《有趣的溶解》教案（通用10篇）

《有趣的溶解》教案 篇1

　　課前學習活動設計：

　　在開展此活動之前，我首先考慮了以下問題：

　　（一）這個活動是否符合幼兒的年齡特點，能否引起幼兒的興趣。

　　（二）活動所涵蓋的教育價值，有助于達成什么樣的教育目標。

　　（三）合理的環節設計是否有可行性。

　　課堂教學活動設計：

　　活動目標：

　　1.在動手操作中，對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以溶解。

　　3.能大膽描述自己在實驗中看到的發現，增強表達能力和傾聽能力；增強幼兒環保意識。

　　活動準備：

　　透明的塑料杯、吸管、方糖、蘋果、衛生紙、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、綠豆、大米、綠豆、水彩筆、溫水。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發幼兒探索的興趣

　　今天，趙老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧！

　　（一遍說一遍揭開罩布）

　　出示一杯糖水，讓幼兒猜想片刻后，請一個幼兒來嘗嘗。

　　“某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖

　　在哪里呢？找老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

　　師：剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

　　二、教師示范及個別幼兒操作溶解現象

　　1.教師示范，幼兒觀看，端出水和糖，引導幼兒觀察方糖的形狀，并繼續以變魔術的形式繼續引起幼兒興趣。

　　教師用吸管攪拌方糖，并引導幼兒認真觀察，方糖由大變小最后不見了。

　　引出這種化了的現象叫做溶解。

　　2.個別幼兒操作奶粉的溶解。

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？請小朋友上來變魔術，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

　　請一名幼兒進行攪拌的操作。根據實驗過程，說出奶粉在水里溶解了。（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。）

　　3.請幼兒思考：“是不是所有的東西都可以溶解在水里呢？”并說一說自己的想法。

　　三、集體操作，教師指導

　　師：“小朋友，你們想不想也來做這個小魔術啊？趙老師為大家準備了很多的材料，還有記錄表，我們一起來看看，什么可以溶解在水里，什么不能溶解在水里好嗎？”

　　1.出示準備的材料，請幼兒想一想猜一猜，覺得那種材料可以溶解？那種材料不能溶解？讓幼兒自由充分的表達。

　　2.介紹記錄表的用法：方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個√，不能溶解的就畫一個╳號。

　　3.請幼兒分組到材料桌，選擇自己喜歡的材料進行實驗，并做好記錄表的記錄工作。

　　4.教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　　5.實驗結束，請每組一個幼兒分享一下實驗結果。

　　四、延伸：請幼兒回家和父母一起進行關于溶解的實驗。

《有趣的溶解》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

　　2、培養幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

　　3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學的樂趣。

　　活動準備：

　　1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

　　2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

　　3、記錄卡、記號筆。

　　4、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、小朋友們好，今天我們又進入了科學探究的領域，老師今天為你們準備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?

　　2、誰想來嘗一嘗?

　　3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

　　二、討論、演示

　　1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

　　2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

　　3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》。

　　4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)

　　5、糖能溶解在水中嗎?

　　6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗結果畫在記錄卡上，能溶解的畫“V”，不能溶解的畫“X”。

　　7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”。

　　三、實驗

　　1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協調合作)。

　　2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導。

　　3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。

　　4、看看有實驗結果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀察得出結果。

　　5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。

　　6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

　　四、應用

　　1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

　　2、幼兒分組制作“泡泡水”。

　　3、泡泡水制作好了，老師帶領小朋友一起吹泡泡。

　　活動延伸：

　　帶幼兒到戶外吹泡泡。

《有趣的溶解》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感知物質在水中的溶解現象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　2、仔細觀察，積極動手探索，學習簡單記錄實驗結果。

　　3、愿意參加科學活動，并能用簡單的語言表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、白砂糖 糖塊 透明玻璃杯 攪拌棒 冷熱水 小錘子 點心盤等。

　　2、記錄表 筆。

　　活動過程：

　　一、導入激趣，初步感知溶解的現象。

　　1、直接出示砂糖，并認識砂糖。

　　師：（出示砂糖）孩子們，認識這個是什么嗎？（砂糖）說說它是什么樣子的？(白白的、細細的、小小的……）

　　2、調動幼兒的生活經驗，以游戲的形式感知溶解的現象。

　　師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦！

　　3、幼兒自由選擇地方藏糖。

　　師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。（幼兒藏糖）

　　4、帶領幼兒一起找糖。

　　師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。

　　還有誰的糖我沒有找到呢？（藏到了水里）（帶領幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見呢？（原來砂糖溶解到了水里了）

　　5、示范操作。

　　師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。

　　二、實驗觀察，了解不同的物質溶解的速度有快慢之分。

　　1、猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

　　師：哇，這個游戲真好玩，瞧，還有誰也想來玩呢？（方糖）方糖是什么樣子的（白白的，正方形的，是一塊一塊的）它也想藏到水里去，它要和砂糖來比一比誰溶解的比較快？你們說說看砂糖和塊糖，哪個會溶得快一點呢，為什么？

　　2、幼兒實驗操作并觀察記錄。

　　師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數123同時放入杯中，仔細觀察糖在水里會發生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什么嗎？哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎？123放！（幼兒操作，仔細觀察并記錄）

　　3、小結。

　　（1）請小朋友說說觀察到的現象：你看到糖在水里有了什么變化？再拿出記錄表說說誰溶得快（砂糖）

　　（2）小結：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

　　三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　1、發揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度

　　師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢？誰愿意來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）

　　2、嘗試操作并記錄

　　（1）師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說“123開始”一起放。

　　（2）幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎？123開始！

　　（3）和老師同時把糖放入水中觀察實驗結果。

　　（4）師：你們的方法真好，真的比我的快。

　　3、了解加熱可以加快溶解的速度。

　　（1）師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時把它們放到兩杯水中，猜猜它們溶解的速度會一樣嗎？

　　（2）仔細觀察兩個杯子中的.變化。

　　（3）師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個杯子。

　　（4）小結：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。

　　四、小結，品嘗糖水

　　1、師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！

　　是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢？我們一起來嘗嘗吧！

　　2、師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

《有趣的溶解》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

　　2、培養幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

　　3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學的樂趣。

　　活動準備：

　　1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

　　2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

　　3、記錄卡、記號筆。

　　4、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、小朋友們好，今天我們又進入了科學探究的領域，老師今天為你們準備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?

　　2、誰想來嘗一嘗?

　　3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

　　二、討論、演示

　　1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

　　2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

　　3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》

　　4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)

　　5、糖能溶解在水中嗎?

　　6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗結果畫在記錄卡上，能溶解的畫“V”，不能溶解的畫“X”。

　　7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”

　　三、實驗

　　1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協調合作)。

　　2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導。

　　3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。

　　4、看看有實驗結果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀察得出結果。

　　5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。

　　6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

　　四、應用

　　1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

　　2、幼兒分組制作“泡泡水”。

　　3、泡泡水制作好了，老師帶領小朋友一起吹泡泡。

　　活動延伸：帶幼兒到戶外吹泡咆

《有趣的溶解》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知、發現溶解和沉淀現象。

　　2、喜歡自己動手做實驗，感受探索科學的樂趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每組1套塑料容器和托盤（油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等）

　　2、攪拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小魚網

　　3、大實驗記錄卡、記號筆

　　4、課前分好組（分配好組長）

　　活動過程：

　　一、實驗活動：感知溶解和沉淀現象

　　1、引導幼兒觀察桌面上的材料。提問：請你看看老師給你們帶來了哪些東西？（幼兒回答）啟發幼兒想一想：把這些東西放入水中會發生什么現象？把猜想的結果標記在記錄卡上。（幼兒觀察與自己編號對應的材料，組長記錄）老師也想聽聽大家是怎么猜想的？（請個別幼兒回答，教師出示記錄卡記錄）

　　2、幼兒分組實驗，請幼兒將與自己編號對應的材料放入裝有水的塑料容器里，用攪拌器（筷子）充分攪拌后（1號幼兒攪拌），觀察發生的現象。提問：大家發現現在的水和原來的水有什么不一樣？（幼兒回答如：顏色變了，水變得渾濁了，有了泡沫了，上面還浮著一層油等）請大家在想一想：為什么會發生這些變化？（引導幼兒說出：因為有的材料溶解了。）那咱們一起來看看容器里還剩下什么材料了？請小組長幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里，然后找一找，什么材料不見了？（撈出來后，請幼兒觀察、回答什么材料不見了）

　　教師小結：就像大家剛才看到的，當有些材料放入水中就不見了，這種現象就叫“溶解”。（同時出示字卡“溶解”）那我們再一起回顧一下，看看哪些材料溶解了？哪些材料沒有溶解？我們用標記來給它記錄下來。溶解了的材料用表示，沒有溶解的材料用表示。（幼兒一起回答，教師記錄）

　　總結：通過咱們大家一起動手實驗，我們知道了什么材料能溶解，比如像：（√）能溶解到水中；什么材料不能溶解，比如像（×）就不能溶解到水中。因為泥土不能溶解到水中，所以就會沉淀到水底，形成沉淀現象。

　　二、實驗探索：怎樣就溶解的快

　　在下面老師做了一個實驗：把一塊肥皂放到水中，需要1個多小時才能完全溶解。用的時間太長了，你們幫老師想一想，有沒有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些？（幼兒回答，如：攪拌、切碎、加熱等）你們也來試一試吧？（幼兒動手實驗）

　　三、延伸活動：

　　人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西。看！這個大家一定都玩過吧？（出示“吹泡泡水”）這個泡泡水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動區里，老師也給大家準備了材料，我們一起回去制作吧？

　　活動反思：

　　開放式的科學教學必須為幼兒創作主動猜想，大膽實驗，總結結果的機會，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的.師生互動。在傳統的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創作型，而且還使幼兒容易產生盲目服從權威的心態，不利于健全人格的發展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。教師作為支持者和引導者，所起的作用是引導幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談論自己的經驗，發表自己的看法或問題。因此在討論時教師應與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。在幼兒科學的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發現了物體在放入水中會發生什么現象？活動中，在猜測物體放入水中會發生什么現象時，我發現幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時引出下一個環節：做實驗論證。幼兒的學習興趣被調動起來課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進行了有針對性的指導，是他們對物體在水中發生的現象有了認識。

《有趣的溶解》教案 篇6

　　大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點，讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　一、設計思路

　　本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發生溶解現象的好奇。

　　根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　二、活動流程和教學方法

　　首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

　　嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結果并進行比較→交流討論教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養幼兒的獨立操作能力。

　　得出結論：

　　1.一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解。

　　2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

　　嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

　　得出結論：容器內水位升高，投放的.物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。

　　三、活動分析

　　在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。

　　四、延伸活動

　　在嘗試2中，幼兒發現飽和現象，提出許多解除飽和現象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現象。

　　五、活動反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的秘密,培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　六、不足之處：

　　1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

《有趣的溶解》教案 篇7

　　盼了好幾天，今天終于聽我的課了，這次聽課不是我們幼兒園的老師聽課，而是我們芳園幼兒園迎來鐵東教師進修學校幼教部的領導來聽課，為此我特別的高興，準備了一節《有趣的溶解》這個課程。我感覺這是一個很好的機會，不僅可以鍛煉自己，而且上完課會給我們評課。從中會學到很多知識。    這節課主要目標是讓幼兒對溶解現象感生興趣，了解溶解實驗的簡單方法，讓每個幼兒參與到實驗當中。我感覺這節課自己有很多不足的地方，課上我應該先把材料介紹一遍，語言組織的也不是太好，由于太過著急，講的太快了，應該講的細一點。鐵東教師進修學校的老師也給我提出了幾個建議，首先應該給小朋友說說溶解的概念，幫助幼兒理解其中的的含義。其次，做實驗時我應該做一個可以溶解的和一個不可以溶解的實驗，讓幼兒更能明白溶解和不溶解。做溶解油的實驗，效果不是特明顯，由于油放的太少了水太多了，所以油不能溶與水的實驗現象就不是很明顯；總結也不是很好，如果杯子里的東西沒有了或變形了，和原來的不一樣，那它就能溶解到水里面。如果杯子里面的東西沒變形和原來的一樣，那它就不能溶解到水里面。課上應該讓孩子多說。而不是老師直接把結果說出來。    通過這次活動我學到了很多，也發現自己身上有很多的不足的地方，現在我知道盡量在課后多學習一些知識，只有自己有一桶水，才能給幼兒一杯水。以后我會讓自己盡量做到最好。我很感謝幼兒園能給我這次機會，也很感謝鐵東教師進修學校幼教部的老師給我提出的寶貴意見。正是有了你們的意見我才能不斷的完善自己。希望以后還能有這樣的機會。

《有趣的溶解》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解于水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

　　2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。

　　活動準備：

　　1、杯子若干、筷子若干。

　　2、實驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

　　活動過程：

　　一、情景故事“小鴨子買東西”導入。

　　故事PPT內容：有一只小鴨子非常懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不小心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？

　　二、實驗操作：溶解現象。

　　（一）教師示范實驗

　　1、觀察糖和米在水里的溶解現象。老師做實驗，小朋友們觀察。

　　（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀？（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？（無味的）再向盛白糖的'杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）

　　（2）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）

　　（3）教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

　　（4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進水里怎么樣了？（還能看見、不溶解）

　　（二）幼兒動手操作實驗，進一步探索。出示（鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）這些東西會不會溶解呢？

　　教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個組，每個組的實驗材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個裝有實驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進行攪拌。

　　1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

　　2）讓幼兒做小實驗，觀察結果如何。

　　3）請做實驗的幼兒說一說你水里放的是什么？溶解了沒有？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤）

　　3、教師小結：小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發現。

《有趣的溶解》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.在實驗中感知溶解的現象，并發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

　　活動準備：

　　1.奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

　　2.純凈水、勺子，透明容器。

　　3.每生一個小茶杯。、

　　4.幼兒用記錄表。

　　活動過程：

　　1.請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

　　師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？

　　幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的.

　　師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？

　　幼兒：看不到。

　　師：為什么？（因為化在水里了。）是這樣嗎？讓我們一起來試一試。

　　2.小實驗：糖和鹽不見了。

　　教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

　　師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）

　　師：為什么沒有不見呢？怎么做才會不見呢？

　　引導幼兒用勺攪動。

　　教師：有什么發現？（糖和鹽不見了）糖和鹽到哪里去了？

　　小結：糖和鹽放進水里慢慢地不見了，這是因為它們溶解在水里了。

　　3.討論：什么能在水里溶解，什么不能？

　　師：哪些東西是不能溶解于水的？

　　師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的，哪些不能。

　　幼兒做試驗，邊記錄。

　　可以溶解的物質，幼兒用水杯嘗一嘗味道。

　　教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。

　　4.幼兒集體交流自己的發現和實驗方法。

《有趣的溶解》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　2、能獨立進行溶解探索活動，并能用語言大膽講述自己的探索結果。

　　3、愿意參與科學探索活動，體驗科學探索的樂趣。

　　活動準備：

　　果珍粉、一次性杯子、勺子、大調查表、紅糖、沙子、毛豆、石子、咖啡。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、出示果汁。

　　師：看，老師給小朋友帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）2、介紹操作材料。

　　師：老師給小朋友準備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小朋友用你們說的方法去試一試。”

　　二、幼兒操作做果汁，了解溶解。

　　1、幼兒做果汁。

　　師：在小朋友身后的桌子上呢，我準備了一桌四個小朋友的位置，每個小朋友一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！

　　2、品嘗果汁。

　　師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會發生了什么變化呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

　　3、交流現象、了解溶解。

　　師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝啊！劉老師也想來嘗嘗，誰愿意來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的'小朋友。

　　（幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？

　　（準備一杯白來水進行對比）師：我們來看看，本來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？

　　小結：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）

　　三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質。

　　1、出示調查表，進行猜測。

　　師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。

　　師：這是一張調查表，我們先一起來把小朋友們猜的記錄在表格里。（認識調查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜測。

　　師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個小朋友，自己動手去后面的桌子上試一試吧，看看到底哪些東西在水里會溶解？哪些不會在水里溶解？

　　3、交流。

　　師：請小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，現在請小朋友把你剛才發現的告訴我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

　　四、延伸活動。

　　師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀察或者動手試一試，然后把發現的結果來告訴我們的好朋友，好不好？