《多變的顏色》教案（精選7篇）

《多變的顏色》教案 篇1

　　【活動目標】：

　　1、感知顏色混合后的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。

　　2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

　　3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　【活動準備】：

　　1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。

　　2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。

　　3、油畫棒。

　　4、輕音樂。

　　【活動過程】：

　　一、導入，感知色彩美

　　1、出示顏色寶寶紅黃藍。

　　2、介紹什么是三原色。

　　教師：現在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍是三原色）

　　二、情境游戲探索色彩美

　　1、創編故事感受顏色的神奇。

　　2、打開城門了解顏色多變的方法。

　　（1）開第1一3扇門

　　城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）

　　（2）開第4—6扇門

　　師：現在我們已經涂上了幾種顏色？幾扇門？還差幾種顏色？（幼兒答出已經有了三種顏色，還差三種顏色、）可是我們現在只有紅、黃、藍三種油畫棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？

　　歸納小結

　　兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。藍和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。

　　教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現在你們可以進入果園了。

　　三、進入果園，尋找色彩美。

　　1、果園里的果實真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準備了一些禮物，小朋友們快來看看吧！（西瓜、葡萄、橘子）你們說說西瓜、葡萄、橘子分別是什么顏色？

　　2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！（發給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）

　　3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。

　　五、結束今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現在我們跟顏色寶寶說再見吧！

　　教學反思

　　1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

　　2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體。

　　3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

　　4、此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。

《多變的顏色》教案 篇2

　　活動目標

　　1. 引起幼兒對顏色變化的興趣，發現兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密，了解基本的配色的方法。

　　2. 加深認識紅.黃.藍.紫.綠.橙等多種顏色。

　　3. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

　　活動準備

　　1.紅.黃.藍顏料.調色板.棉簽.白紙。

　　活動過程

　　1.顏色會變

　　（1） 給每個幼兒3根棉簽，分別用來涂紅.黃.藍3種顏色。

　　（2） 幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉，觀察發生了什么變化。（引導幼兒發現有不少新顏色出現了，激發幼兒對顏色變化的興趣。）

　　2發現變色的秘密

　　（1）討論產生新顏色的原因。（讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。）

　　（2）小實驗：橙.綠.紫是怎樣變成的。

　　讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應的空白處，看看有些什么變化。（讓幼兒感知，紅和藍在一起變紫；藍和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）

　　3. 制作變色陀螺

　　(1).剪圓形硬紙片，對中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。

　　(2).在中心插入下端尖細的小木棍，快速旋轉陀螺，觀察顏色的變化。

　　教學反思

　　1.在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍顏料水的兩種

　　或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

　　2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體

　　3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

　　4.此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。

《多變的顏色》教案 篇3

　　情況分析：

　　我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。

　　一、活動目標：

　　1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。

　　2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

　　三、活動過程：

　　（一）、以“海綿寶寶”的求助引出課題

　　昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。（讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？

　　1、復習三原色。

　　2、個別幼兒大膽嘗試配色

　　（二）、做變色游戲

　　1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什么顏色？”

　　教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

　　將紅和藍混在一起，變成紫色。

　　將黃和藍混在一起，變成綠色。

　　（教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢？）

　　2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。

　　（要求輕涂，不超過輪廓線。）

　　（三）、幼兒實驗配色，并涂畫

　　1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

　　2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。）

　　3、幼兒繼續練習配色并涂畫，教師隨機指導。（發現問題及時指出！）

　　4、幼兒作品欣賞

　　（四）教師小結，結束活動

　　今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志！（好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會兒告訴我！

《多變的顏色》教案 篇4

　　一、教材分析：

　　《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

　　二、學生分析：

　　七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。

　　三、教學目標與重難點

　　知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

　　過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

　　情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。

　　教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

　　教學難點：利用媒材進行設計和表達。

　　四、教學理念：

　　色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協作體驗創意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而應用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。

　　五、課時和課前準備

　　課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。

　　課前準備：課前按十人一組圍坐分組。

　　教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

　　學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

　　六、教學過程與設計意圖

　　（一）課前場景布置：

　　教師提前5分鐘在教室內布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側

　　（二）感知色彩，導入課題

　　1、從老師和自己喜歡的顏色導入。

　　師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

　　生：綠色，因為常看到你穿綠色的衣服、還有鞋；

　　很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾

　　白色、黑色……（笑聲）

　　師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。

　　生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

　　粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

　　黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）

　　設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

　　2、學生感知無光的盲人世界

　　師：色彩是光的特性，也就是說在無光的地方就看不到色彩，假設你在一個漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會看到什么？

　　生：眼前漆黑一片

　　師：那你會怎么行走？

　　生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

　　師：這樣走路舒服嗎？

　　生：不舒服！

　　師：現實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

　　生：有，盲人。

　　師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

　　生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

　　師：是啊！同學們我們生活多么幸福啊！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻！誰還能說一說？

　　生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等

　　設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

　　2、學生感知色彩活動。

　　師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。

　　生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。

　　師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？

　　生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……

　　右側構成的感受是樸素、穩重、平凡、復雜……

　　師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！

　　設計意圖通過活動的參與，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產生不同的影響，不同的生活經驗會對色彩產生不同的情感。

　　3、引導學生賞析。

　　師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們日常生活中傳遞著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）

　　師：你們為什么會驚呼？

　　生：多、美！

　　師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）

　　設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養學生以審美之心關注自然，感受生活。

　　（三）觀察比較，導思學習

　　1、是誰揭開了光色之迷。

　　生：牛頓。

　　師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

　　生：感嘆光的神奇。

　　師：自然界中什么現象印證了三棱鏡折射的光譜現象？

　　生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……

　　2、認識牛頓色環。

　　師：牛頓發現一個有趣的現象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環，這就是著名的“牛頓色相環”。

　　生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環。（板書）

　　3、進行調色游戲。教師在玻璃杯里調出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調出三間色等其它顏色。

　　設計意圖通過提問交流以及調色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

　　4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。

　　A、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

　　師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

　　生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……

　　師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）

　　B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規律。發現色彩的明度、純度等特性。

　　師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什么不同嗎？

　　生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

　　師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）

　　師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

　　生：有的不純，有的'很鮮艷，很純正

　　師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）

　　以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）

　　設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養學生自主探究學習的能力。

　　（四）協作體驗，創意設計

　　1、教師色相漸變示范。

　　師：請學生選擇牛頓色環上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

　　生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

　　設計意圖利用傳統的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調色過程中實際操作的難點，激發學生自我表現欲望。

　　2、協作體驗，創意設計

　　師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）

　　出示作業要求：

　　A、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創意作品。

　　B、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創意練習。

　　方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。

　　方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。

　　要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創意作品。

　　設計意圖及時讓學生進行創意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養對色彩的實際運用能力；通過分組協作練習掌握色彩漸變的方法，培養學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

　　（五）交流，情感表達

　　展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。

　　教師點評，。

　　設計意圖本著“為促進學生發展而進行”的，展示大部分學生的色彩創意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創意設計思路，抒發內心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。

　　（六）課后拓展，知識延伸

　　師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

　　師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

　　設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵。

　　七、學習中可能出現的問題與解決方法

　　1、小組分工不細致導致活動與創意練習中效率不高。可以各組課前自選小組長，負責本組事務。

　　2、在創意過程中，部分學生由于追求完美的創意，遲遲不動手，導致特定時間內完成不了創意作品。教師引導學生把并不完美的創意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。

　　3、在合作過程中可能產生不一致的情況，可以通過同組學生表態的方式，少數服從多數。

　　4、在調色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。

《多變的顏色》教案 篇5

　　星期一下午，我在我們班開展了科學活動——《多變的顏色》，備課時，我準備好三原色的顏料、（調好后，每組各一份）塑料杯、吸管等物品。為了不把桌子弄臟，在幼兒操作前，在每張桌子上都鋪上了報紙。

　　在上課的過程中，因上次科學活動——《認識三原色》，孩子們基本上都知道了三原色，在做印染這一活動中有些孩子已經對兩種顏色混合在一起，變成另一種顏色有了初步的認識。所以我在上節課的基礎上，先加深幼兒對三原色的認識，然后把兩種顏色混合在一起，讓幼兒看它們是否發生變化，變成什么顏色。示范后，請幼兒自己動手試試。

　　這是我班第二次上實驗課，當時對孩子們做這樣的實驗會有怎樣的反應，我有點沒把握，害怕收不住。誰知在他們操作過程中，秩序井然有序，使我感到非常高興。這次科學活動也很順利地達到了活動的目標。幼兒也對科學實驗產生了深厚的興趣。

　　但這節課，也有些不足之處：孩子們雖然對做實驗很感興趣，并在活動中知道了兩種顏色混合在一起，就成另一顏色，但在復習的過程中，我發現有些幼兒對變成什么顏色有點混淆不清。

　　我打算在復習這節課的過程中，畫上茄子、青菜和橙子，讓幼兒用紅、黃、藍三原色為這些水果蔬菜涂色。加深他們對三原色中任何兩種顏色相混合產生一種新顏色的認識。

《多變的顏色》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.知道紅、黃、藍是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會產生一種新的顏色。 

　　2.能夠大膽嘗試探索，感受顏色變化的樂趣。

　　活動準備： 

　　1.紅黃藍三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。 

　　2.顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。

　　3.白板課件、電視機、電腦。

　　活動過程：

　　一、出示課件，認識三原色。

　　師：今天汪老師給大家帶來了三個朋友，會是誰呢？先來聽聽它們的自我介紹吧！

　　【播放課件】大家好，我是紅色；我是黃色；我是藍色。我們三個是好朋友,我們有一個共同的名字，小朋友們,你們知道嗎？師：你們知道嗎？

　　小結：對，紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。

　　二、探索三原色兩兩相加融合可以產生一種新的顏色。

　　師：今天三個顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關著，怎樣才能進去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的！【播放課件】歡迎你們來彩色城，不過要打開城門必須用六個顏色填滿鎖上的六個扇形才行。

　　師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來。”黃娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色。”藍娃娃說：“還有我，我有藍顏色。”【邊說邊操作課件】

　　師：現在有幾種顏色？城門能打開嗎？為什么呢？那剩下的三個地方有可能是什么顏色呢？

　　師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好嗎？【播放課件】主人：那剩下來的三個地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們快點幫幫顏色寶寶吧！

　　師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行。【課件出示記錄表】想一想，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個盤子，盤子里就是紅黃藍三原色的彩泥。

　　師：那一會操作的時候，每次取兩種顏色，揉的時候要把顏色揉得均勻一點，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎?那就開始吧！【播放音樂】

　　師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下你的發現？（請2位，視頻展示臺）你們的紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對不對！【播放課件】真的是橙色，你們真棒！

　　師：還有誰想來介紹？你發現了什么？（同上）

　　師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個共同的名字，叫做三間色。

　　師小結：原來紅、黃、藍三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！

　　三、涂色游戲，鞏固對三原色、三間色的認識。

　　師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？還是問問彩色城的主人吧！【播放課件】主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請進來吧！

　　師：彩色城可真漂亮啊，顏色寶寶們在里面玩得非常高興。它們說我們小朋友幫助了它們進城，它們想送給我們一份禮物，想要嗎？

　　（1）出示涂色記錄紙師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便涂的，它說要請你們在圖形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒，到底怎么裝飾呢？我們一起來看看。

　　（2）出示涂色軟件，教師講解示范師：比如說我們的圖形上面有一個方形，還有一個圓形，看看，哪一個部分是圖形的重疊部分？對，真聰明！師：顏色朋友說了，圖形部分要涂上三原色，那你們說正方形這部分涂什么顏色？圓形部分用哪一種三原色？想一想，圖形的重疊部分應該涂上什么顏色呢？

　　（3）教師強調操作要求師：注意哦，圖形的部分要涂上…三原色，想一想三原色是哪三種。重疊的部分是要用兩個圖形相加后的三間色來涂。明白了嗎？

　　（4）幼兒操作，教師巡回指導四、講評師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對了嗎？你們的都涂對了嗎？真厲害！

　　五、制作帽子師：全部涂好了以后，請你把這張操作紙對折一下，發現了嗎？后面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然后把后面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！  

《多變的顏色》教案 篇7

　　活動時間：

　　20__年12月

　　執教人：王文華

　　活動班級：

　　小二班

　　活動名稱：

　　數學《顏色分類》

　　1、引導幼兒排除大小、形狀的干擾，根據物體的顏色進行分類。

　　2、通過游戲,鼓勵幼兒積極參與分類活動并愿意講述操作過程。

　　3、體驗分類活動的樂趣。活動準備：

　　1、水果模型和紅、黃、藍、綠四種顏色的插片。

　　2、紅色、綠色、黃色、藍色的盒子、紅綠燈。活動過程：

　　一、開始部分

　　游戲：開汽車。（復習鞏固紅、綠、黃、三種顏色。）

　　二、基本部分

　　（一）按顏色停車。

　　師：這是什么標志？讓我們來看一看都有哪些停車場？

　　師：現在請小朋友把小汽車停到和你的小汽車顏色一樣的停車場里去吧！

　　小結：你為什么把你的小汽車停在紅色的停車場里呀？

　　（二）送水果寶寶回家。

　　師：怎么啦？誰在哭啊？水果寶寶找不到家了，它們應該住在哪個家里？誰愿意把水果寶寶送回家？小朋友送水果寶寶回家的時候，可別忘了告訴水果寶寶應該回到哪個家，要不然下次水果寶寶也找不到家了。

　　師：誰來說一說，你送了幾個水果寶寶？

　　（三）送插片寶寶回家。

　　師：又怎么啦？我們一起來找一找，是誰在哭啊？原來是插片寶寶也找不到家了，誰愿意把插片寶寶送回家？請小朋友送插片寶寶回家的時候，一定也要告訴插片寶寶應該回到哪個家，要不然插片寶寶下次又找不到家了。

　　師：現在我們一起來看一看插片寶寶都找到家了嗎？

　　師：現在我們把水果寶寶和插片寶寶都送回家了，我們小朋友也該回家了。讓我們一起到停車場里開上我們的小汽車回家吧！

　　三、結束部分

　　1、游戲：開汽車回家。滴滴，出發了。

　　2、路途中，遇到了紅綠燈，“嘀嘀嘀”前面是紅燈，我們應該怎么辦？哦，綠燈向前開嘍。活動反思：