《我的媽媽》教學設計（通用15篇）

《我的媽媽》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發愛媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經驗。

　　活動過程：

　　一、介紹人物，激發興趣。

　　師：這是誰？這位媽媽在干什么？

　　媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？

　　一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽？

　　小結：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

　　二、閱讀繪本，激發情感

　　1、媽媽的.本領

　　翻閱圖1、2、3

　　師：媽媽有哪些本領？（在第幾頁上？）

　　小結：媽媽的本領可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動聽；媽媽跳舞可漂亮了。

　　2、愛媽媽的理由

　　出示圖4：這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？

　　小結：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發又想說媽媽什么？

　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結：坐在媽媽身上就像坐在沙發上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　3、媽媽的愛

　　出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像小貓？

　　交流生活經驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事？

　　觀看視頻

　　師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？

　　小結：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

　　師：媽媽什么時候會像獅子一樣？生氣的時候，她還愛你嗎？

　　小結：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？什么叫永遠？

　　三、情感表達

　　師：你們有什么悄悄話想對媽媽說？把你對媽媽的愛大聲說出來。

《我的媽媽》教學設計 篇2

　　活動目標

　　1、仔細觀察圖片，知道畫面所表達的內容。

　　2、結合生活經驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現的四種本領的理解，

　　3、通過形象的圖畫場景聯想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。

　　活動重點

　　結合生活經驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現的四種本領的理解，

　　活動難點

　　通過形象的。圖畫聯想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。

　　教學資源歌曲《愛我你就抱抱我》繪本故事《我媽媽》各種道具（廚師帽玩具熊錢包小房子方向盤等）

　　教學方法

　　體驗法情景感受法

　　一、開始部分

　　1、播放《愛我你就抱抱我》的音樂，帶領幼兒做律動，初步感受母愛。

　　你們的媽媽愛你們嗎？你的媽媽是如何愛你的？（幼兒說出媽媽是如何表達對孩子的愛的）

　　2、老師總結：媽媽為我們做飯，買我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無私的愛你。

　　二、欣賞繪本故事

　　1老師帶幼兒理解并引導幼兒講述媽媽本領。

　　有一位小朋友叫安東尼。布朗，他覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，并把媽媽畫在這本書里，取名《我媽媽》。現在我們來看看安東尼。布朗小的時候媽媽是如何愛他的。

　　問：圖中的媽媽美嗎？媽媽身上穿的衣服漂亮嗎？給你一種什么感覺？（溫暖，愛，陽光）

　　2觀察閱讀第一部分，理解畫面內容并大膽講述。

　　呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？

　　這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人！我媽媽真的`很棒。

　　（1）拿出廚師帽子戴在頭上。老師說：從這里可以看出媽媽有什么本領？（是個手藝特好的大廚師）為什么是大廚師？你從哪里看出來的？（媽媽帶的廚師帽子）

　　出示蛋糕圖片，問：圖中看到媽媽做了什么？（……各種蛋糕）媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個大廚師嗎？

　　小朋友們說說你媽媽都會做什么好吃的？（感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦）

　　（2）雜耍圖媽媽在干什么？她手里在玩什么？

　　引導幼兒仔細思考手里玩的物品代表了什么？

　　現在請三位小朋友和老師一起來表演一個小故事，請小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義？（因為媽媽手中玩的雜耍較難理解）所以老師可以請小朋友與老師一起表演一個情景劇。同時提升了幼兒的學習興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。

　　老師扮演媽媽，寶寶一位，售貨員一名，菜農一名

　　周末【開車】帶著寶貝去超市買【玩具熊】，【開車】回到【家】之后打掃房間【做飯。】

　　（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）你說媽媽是不是一個很會雜耍的特技演員啊？？

　　（3）化妝圖老師拿出化妝品化妝，問媽媽在干什么？化妝后媽媽會變得怎樣？

　　（4）拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）

　　三、活動延伸———分享交流

　　你愛媽媽嗎？你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領大嗎？都會什么本領呢？讓我們一起來將你媽媽的本領用圖畫的方式畫出來。

《我的媽媽》教學設計 篇3

　　教學目標:

　　1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。

　　2、激發學生想像，引導學生看圖說話。

　　3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。

　　教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。

　　板書課題，學生齊讀，讀出你對媽媽的愛！

　　二、介紹繪本的封面、環襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。

　　（提醒孩子：也有很多內容在里面，可不能輕易錯過哦。）

　　［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據圖畫書的內容而單獨創作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

　　［環襯——蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環襯，又稱為蝴蝶頁。《我媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。

　　［扉頁］翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。

　　三、讀文賞圖。

　　（一）第一組畫面

　　1、你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？

　　安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”

　　師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。

　　2、 看，你覺得我媽媽怎么樣？

　　學生說話練習：我媽媽是個（? ），因為她會做（ ）。

　　問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？

　　看看安東尼是怎么說的？

　　3、P3? 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？

　　錢包（很會理財）? 玩具熊（好玩伴）? 房子（媽媽很會打理房間）

　　汽車（媽媽會駕駛好手）? 茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人）

　　這是一個怎么樣的媽媽？

　　4、P4? 媽媽怎么是個神奇的畫家？化妝后的媽媽會變得怎么樣？

　　5、P5? 為什么說媽媽是最強壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？

　　看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）

　　問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）

　　（二）第二組畫面

　　1、P6 （園丁圖） 仔細觀察，看看你能發現什么秘密？

　　生觀察，大膽發言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒……

　　引導，看看媽媽的手----綠手指（大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）

　　說話練習：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了（? ），讓（? ），讓（ ）。

　　師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人！（課件隨機出示）

　　2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的.仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學生大膽狂想、發言）

　　師總結：這說明媽媽很善良！（課件出示，并板書）

　　3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？

　　4、P9（獅子圖） 這是誰啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣！）

　　問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？

　　看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀）

　　猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發言）

　　（三）第三組畫面

　　1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛

　　你發現了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）

　　課件出示四幅畫面四個句子：你發現這四個句子有什么特殊的嗎？

　　（生讀讀、觀察，回答）

　　2、說話練習：我媽媽像（? ）一樣（? ）。

　　3、問：現在，你覺得我媽媽怎么樣？

　　（四）第四組畫面

　　1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？

　　依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人

　　2、看看，這雙手是誰的？她們在做什么？

　　課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？

　　知道什么呢？（生答）

　　3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會說什么？（生答）

　　課件出示，齊讀：她也愛我！永遠愛我。（再讀）

　　四、交流看書方法

　　1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？

　　跟孩子一起總結，仔細觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）

　　2、再看一遍，你發現什么秘密了嗎？

　　五、拓展延伸，仿寫創作。

　　1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（? ）一樣（? ）。”就更好了。

　　2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會有新的收獲的！

《我的媽媽》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、知道自己是中國人，要愛中國。

　　2、能背誦兒歌《愛媽媽》。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動過程：

　　1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么?是什么樣的?鼓勵孩子用形容詞加以描述，如藍藍的大海、閃閃發亮的星星等。

　　2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。

　　3、提問：詩里說了哪些事兒?誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽?誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽?誰是藍天的娃娃?誰愛藍天媽媽?誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?

　　4、告訴幼兒祖國的節日是十月x日，我們要學好兒歌。大家一起念兒歌。

　　活動反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

《我的媽媽》教學設計 篇5

　　目標

　　1、嘗試圓和線條的組合，并用涂抹的方法著色。

　　2、激發幼兒自發表達愛媽媽的情感。

　　準備

　　背景音樂、媽媽的照片、彩色包裝紙制成的鏡框、各色炫彩棒。

　　過程

　　一、激發愛的情感，引起畫的興趣。

　　1、欣賞、跟唱愛媽媽的歌曲。

　　2、討論：各自覺得媽媽最好的地方。

　　3、建議：我們親手給媽媽做一件最美的禮物——把媽媽畫在一個漂亮的鏡框里，變成一幅美麗的畫，送給媽媽。

　　二、看看說說做做

　　1、出示一張媽媽的照片，分辨媽媽的明顯特征。

　　2、觀察老師用涂抹的方法畫出圓形和橢圓形，分辨哪位媽媽是圓臉，哪位媽媽是長臉，說說自己的媽媽是圓臉還是長臉。

　　3、說說自己的媽媽是大眼睛還是小眼睛，小眼睛筆尖輕輕點，大眼睛用筆轉個小圓圈。

　　4、看看老師添畫媽媽的頭發：長長像線線，彎彎像方便面，說說自己媽媽的頭發像什么。

　　三、引導創造表現

　　1、用涂抹的方法畫媽媽的臉，并將媽媽的臉盡量畫得大一些。

　　2、按照照片里媽媽的樣子，試著畫相應的頭發和眼睛。

　　3、在畫面上為媽媽添加想象中的禮物。

　　四、看看說說

　　1、看一看；我媽媽最美的地方。

　　2、說一說：我最想為媽媽做的事。

《我的媽媽》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1.欣賞媽媽的美，引導幼兒用自己的方式給媽媽畫上漂亮的小花。

　　2.喜歡與同伴交流描述自己的媽媽，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　3.體驗互相關心的美好情感。

　　4.了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　活動準備：

　　四張貼有幾位幼兒媽媽的照片大紙、剪好的小花若干（幼兒人數的2倍）、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、以談話形式導入，激發幼兒交流的愿望。

　　（出示大范例紙）師：今天是3、8節了，你們愛媽媽嗎？

　　引導幼兒欣賞媽媽的美，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　二、欣賞大范例紙，幫助幼兒掌握繪畫的技能。

　　師：這是你們的媽媽，今天是媽媽的節日，老師給拍了一張照片。可是，這張照片還不夠漂亮，我們一起來把這張照片打扮得漂亮一點，然后來告訴所有的小朋友，好嗎？

　　這里老師給小朋友們準備了好多小花，給這些小花涂上漂亮的顏色，再給媽媽戴上。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1.引導幼兒學習從外到內圈涂。

　　2.鼓勵能力強的幼兒多畫幾朵畫。

　　四、引導幼兒向同伴相互介紹自己小組的宣傳畫。

　　你們現在已經給媽媽戴上小紅花了，把畫講給你的小伙伴聽吧！

　　教學反思：

　　節日是特殊的日子，節日的設立與慶祝讓一個尋常的日子變得不同尋常，打破了按部就班、高度重復、司空見慣的日常生活節律，使人們以一種新的眼光、新的態度、新的姿態、新的行動來度過這一天，而且是與許多人一起度過。節日是一個重新發現生活、自我與他人的契機。因此，婦女節的設立與慶祝就是要讓全社會來發現和重新發現人類二分之一的人們。

《我的媽媽》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、通過對媽媽的觀察，能用自己畫筆表達自己眼中的媽媽。在婦女節來臨之際，表達對媽媽的愛。

　　2、觀察媽媽的特點。

　　3、能用線條表達媽媽的特點。比如，頭發是否彎曲，是否帶眼鏡，眼睛大小等等。

　　活動準備：

　　教師的示范畫，畫筆，紙。

　　活動過程：

　　1：教師引出話題：

　　師：小朋友，您們知道三月八日是什么日子嗎？

　　對了，是婦女節。那么，你們有沒有給你們的媽媽準備禮物呀？

　　嗯，那么今天，我們一起給我們自己的媽媽送一樣禮物好不好？這個禮物就是，給媽媽畫一張畫像。

　　2：教師出示范例

　　師：小朋友，你們看，這是沈老師畫的，沈老師眼中的媽媽。請你們說說，沈老師的媽媽有什么特點？

　　小朋友說的都非常好，沈老師的媽媽瘦瘦的，沒有戴眼鏡，眼睛是圓圓的，頭發是彎彎的。小朋友，那請你們想想，你們的媽媽又是怎么樣的呢？請你們根據自己媽媽的特點，把她畫在畫紙上，好嗎？

　　3：教師示范，講解

　　師：畫媽媽的時候，我們首先要畫的是什么？對，媽媽的腦袋。注意，我們畫媽媽的腦袋的為止，不能太下面，因為我們還要畫媽媽的身體。媽媽的腦袋畫完后，你可以畫媽媽的眼睛，鼻子，嘴巴，眉毛。注意仔細想想，你的媽媽的五官有什么特點，眼睛圓圓的還是細長的，嘴巴大大的還是小小的。然后，我們畫媽媽的頭發，仔細想想，你的媽媽的頭發是卷卷的，還是直直的。我們可以用線條把它表示出來。接下來，我們畫媽媽的身體。我們首先可以畫媽媽的脖子。小朋友，你們的媽媽平時喜歡穿什么樣的衣服呢？裙子？褲子？你們可以把平時媽媽穿的衣服畫在畫紙上。然后，再畫媽媽的手和腳。

　　4：幼兒繪畫，教師巡回指導。注意媽媽的畫像整體布局。線條的處理。

　　5：幼兒分享繪畫。教師點評。

《我的媽媽》教學設計 篇8

　　活動目標    1.體驗媽媽與我之間的關愛之情。　　2.能用不同線條和顏色進行表現表達。　　3.會用不同的線條表現媽媽的外貌特征活動重點：畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長長的睫毛…..活動難點：知道頭發是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發。活動準備    1.幼兒與媽媽的合影。    2.美術活動ppt課件。    3.蠟筆、白紙，示范畫。體驗活動    1.與媽媽進行親子游戲。    2.照片回憶與媽媽一起進行的活動。活動流程一、導入·播放幼兒與媽媽的照片。師：1.照片上是誰呀？    2.你們和媽媽在做一件什么事情？    3.媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。    1. 師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？    2.你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？     鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發型，例如：我的媽媽是長頭發，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的.........三、繪畫示范。    1.出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。        師：這是什么呀？        師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長長的睫毛….）       （當幼兒說出五官的時候，指導幼兒用手指夸張的空畫五官）     2. 認識發型，知道頭發是很多、很密的。        師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？      （1）出示只有幾條頭發的圖片。        ·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發應該是怎樣的？         （鼓勵幼兒發現說出頭發的特征）        ·播放頭發線條很密的圖片。·師：我的媽媽也是短頭發的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導幼兒頭發從上往下空畫直線。）      （2）師：誰的媽媽和susan媽媽發型是不一樣的？          ·出示長發的圖片，指導幼兒空畫長直線。       （3）師：你的媽媽是什么發型？          ·出示卷發的圖片，指導幼兒空畫波浪線。       （4）出示發型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。三、幼兒自由創作，教師個別指導。四、活動思想提升    1.播放音樂：我的好媽媽    2.評價幼兒作品。    3.師：你們剛才畫的是誰呀？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們，每天媽媽都會細心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什么方式表達你對媽媽的呢？    4.請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。

《我的媽媽》教學設計 篇9

　　一、活動目標

　　看一看、想一想，猜猜這個是誰的小朋友的媽媽的過程中，學習有意識地關注和愛護自己的媽媽，體驗與媽媽在一起的快樂和媽媽對自己的關愛。

　　二、活動準備

　　PPT上小朋友與媽媽的照片、《世上只有媽媽好》的音樂DVD。

　　三、活動過程

　　（一）導入活動

　　師：小朋友們，你們愛你們的媽媽嗎？

　　幼：我們愛我們的媽媽。

　　師：是嗎？那我們今天就找一找我們的媽媽，誰找到了自己的媽媽，就舉手。

　　（二）觀察表達

　　師：你們看，這個屏幕里有一個小朋友的媽媽，請你們看一看，她是我們班的哪個小朋友的媽媽？

　　師：（PPT展示局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長得怎么樣的？

　　師：（PPT露出鼻子）這是一雙怎樣的鼻子呀？你的鼻子長得怎么樣的？

　　師：（露出全臉）現在猜猜她是誰的媽媽？

　　PPT上逐個展示六位媽媽的頭像，幼兒指出是自己的媽媽。

　　（三）交流一：（在教師的啟發下完成）

　　師：好！小朋友們都把自己的媽媽給找出來了，現在請這幾位小朋友站到前面來，請你們每人說出媽媽的一個優點。（注意啊，小朋友們不要重復別的小朋友媽媽的優點，要找一個媽媽的另外的優點出來。）

　　幼1：我的媽媽會開車送我上幼兒園。

　　師：哦！媽媽會開車，開車送你上幼兒園，媽媽真愛你。

　　幼2：我的媽媽每個星期六會送我去學跳舞。

　　師：哦！媽媽真愛你，送你去學跳舞。

　　幼3：我的媽媽最會做飯，她做的土豆燒牛肉最好吃。

　　師：哦！你的媽媽真能干，媽媽真愛你。

　　幼4：我的媽媽最會講故事，她每天晚上都會給我講好聽的故事。

　　師：哦！你的媽媽真愛你，你真幸福。

　　幼5：我的`媽媽很會包餃子，她常常給我包餃子吃，她包的餃子可好吃啦。

　　師：哦！看你多開心，你的媽媽真愛你，你真有口福。

　　幼6：我的媽媽很會烤蛋糕，我最喜歡吃她烤的蛋糕啦。

　　師：哦！你的媽媽真疼你，你過的多幸福。

　　評述：

　　今天我們說的是我們的好媽媽，老師知道，我們每個小朋友都有一位好媽媽，媽媽很愛我們，很關心我們，照顧我們，我們才可以健健康康的長大，那么我們要怎么樣愛護我們的媽媽呢？

　　現在我們再請前面的這六位小朋友回到自己的座位上，再請出六位小朋友來到臺前，說一說他們今后會怎么樣愛護自己的媽媽，能為她做點什么？

　　（四）交流二：（在教師的啟發下完成）

　　幼1：媽媽送我上幼兒園，我給媽媽唱歌。

　　幼2：媽媽給我做飯很好吃，我幫媽媽洗菜。

　　幼3：媽媽給我削蘋果吃，我給媽媽也吃蘋果。

　　幼4：媽媽給我洗衣服，我幫媽媽晾衣服。

　　幼5：媽媽送我去學習跳舞，我跳舞給媽媽看。

　　幼6：媽媽給我講故事，我給媽媽一個吻。

　　評述：看來小朋友們都愛自己的媽媽，都很會關心自己的媽媽，我們也要同樣關心自己的爸爸，還有爺爺奶奶，外公外婆，還有其他小朋友，這樣我們才是爸爸媽媽的好寶寶。

　　版本2大班語言《跑跑鎮》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送PPT課件音樂）

《我的媽媽》教學設計 篇10

　　活動目標

　　1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現表達。

　　2.體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發對媽媽的關愛之情。

　　3. 培養幼兒手腕的靈活性，在涂鴉中掌握圖形的畫法。

　　4. 養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5. 能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點難點

　　1. 自由發揮，能初步畫出圖形。

　　2. 體會媽媽的辛苦，激發幼兒的愛心。

　　活動準備

　　1.翻看和閱讀成長相冊。

　　2.區域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

　　3.動畫片、圖片欣賞、白紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒。

　　活動過程

　　一.開始環節：

　　播放動畫片，讓幼兒欣賞。

　　二.基本環節：

　　1. 與幼兒一起看看議議，教師提示性問題：

　　（1）從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？

　　（2）媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。

　　（幼兒通過身體表演了媽媽的辛苦）

　　2.鼓勵幼兒用畫筆來嘗試表現，教師分發白紙，彩紙，讓幼兒自行做出選擇，教師可做出提示性問題：

　　（1）你在媽媽肚子里幾個月了？

　　（2）媽媽是怎么照顧你的？

　　(3) 你是男孩子還是女孩子？

　　（幼兒討論很激烈，并展示了許多的圖片資料）

　　3. 幼兒開始自己涂畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫，不限制幼兒的繪畫自由。（個別幼兒需要教師的特別關照，協助畫一點）

　　三.結束環節：

　　幼兒作品完成后，互相欣賞交流：請幼兒相互介紹自己的`作品，說說我和媽媽的故事。

　　活動延伸：

　　（一）游戲活動：區域活動

　　1、階段目標：

　　（1）.大膽選擇喜愛的游戲內容和材料，自主、愉快地進行游戲；

　　（2）.知道游戲后要將材料物歸原處。

　　2、材料的提供：

　　小小工作室：水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等；

　　廚房：玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等；

　　臥室：娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等；

　　書房：圖書、耳機、字母板、照相冊、木偶、指偶、磁鐵板等；

　　聰明屋：建構積木、數字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。

　　（幼兒在區域活動中玩的很開心，充分融入了角色中）

　　3、觀察指導：

　　（1）.觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況，鼓勵幼兒大膽探索。

　　（2）.關注個別幼兒的活動情況，鼓勵他們愉快、友好的參與游戲

　　（二）回家把畫送給媽媽，并對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關愛之情。

　　教學反思

　　這節課上完后，最大的感觸是：幼兒的想象力很豐富，幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中，幼兒準備的很充分，我們教師也是幼兒探索的合作者，啟發幼兒充分利用同伴之間的資源，幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助，在相互啟動的學習氛圍中，分享探索的經驗，體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論，一起學習，我的“無知”充分調動了幼兒的積極性，讓他們有自由發揮的空間，他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討，傾聽，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息，并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說：“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話，還有個寶貝竟然說：“以后媽媽再懷我，我就跳下來自己走，不讓媽媽這么累！”多么讓人心疼、感動的話語，孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候，我并沒有參與進來，沒有給幼兒做出示范，這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間，不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小，畫出的圖畫我們雖然看不出來，但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課，我需要準備的更充分一些，使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的，是我比較滿意，希望以后我能做的更好！

《我的媽媽》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

　　2、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

　　教學準備：

　　錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家

　　教學過程：

　　一、活動開始

　　1、入場：

　　小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

　　2、熱身活動：

　　腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

　　3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的'身體。

　　二、基本過程

　　1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

　　2、看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

　　“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

　　3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

　　4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

　　5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.

　　（三）教師帶領小兒唱歌曲。

　　（四）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

　　三、活動結束。

《我的媽媽》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1.知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

　　2.會尊敬、關心媽媽，向媽媽表達自己的愛。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、事先向家長布置任務、交流活動的內容，設計討論水果拼盤的樣式；

　　3、家長各帶洗凈的所需水果，水果刀一把，盤子、牙簽、制作水果圖片等等。活動過程：

　　一.介紹三八婦女節：

　　1.教師出示掛歷，詢問今天是幾月幾日？（3月8日）

　　2.師：那你們知道3月8日是個什么日子嗎？（幼兒回答）

　　3.教師向幼兒介紹：3月8日是婦女節，婦女節又稱國際婦女節。

　　4.提問：婦女節是誰的節日？哪些人可以過婦女節？（幼兒思考后回答）

　　5.教師小結：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節日，也是媽媽們的節日。

　　二、互動環節（一）：孩子向家長表達情感"媽媽節日快樂"

　　媽媽每天為我們做很多事情，除了干活還要照顧我們，媽媽真辛苦！今天啊，我們就和媽媽一起過一個快樂的"三.八"節。首先請跟媽媽（婆婆、奶奶）說聲"節日快樂"并送給她一個大大的擁抱、一個甜甜的香吻吧！

　　二、互動環節（二）：親子合作制作水果拼盤

　　1、出示水果拼盤范例，（幻燈片）激發幼兒同家長制作拼盤的興趣。

　　2、談話：圖中的水果拼盤各用了什么水果，切成什么形狀？（引導幼兒和家長進行觀察，并請幼兒進行回答）

　　3、引導幼兒鞏固對各種水果的認識。

　　（1）請幼兒講講今天自己和媽媽帶來了什么水果？個別幼兒回答，并請其他幼兒拿出與之相同的水果，引導幼兒進行分類，感知水果的名稱、顏色、外形等。

　　（2）引導幼兒同家長進行討論，要把水果切成什么形狀、排成怎樣的形狀等等。

　　4、幼兒同家長一起合作制作水果拼盤。老師要提醒家長在制作過程中應引導幼兒認識水果的名稱及切開后的形狀。并應讓幼兒有動手創作的機會，讓幼兒感受到創作的樂趣，并給拼盤取個好聽的名字。

　　5、互相欣賞，交流拼盤的名稱及創作心得，教師給予拍照留念。

　　6、談話：你最喜歡誰的水果拼盤？為什么？

　　三、互動環節（三）：我喂媽媽吃水果

　　1、媽媽平時很辛苦，以前在家里，都是媽媽拿東西給我們吃，現在我們長大了，會做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們自己來喂水果給媽媽吃，好嗎?

　　2、今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節日，開心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開心的好寶寶，最后我們再一起送媽媽一首《世上只有媽媽好》的歌曲，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存！

《我的媽媽》教學設計 篇13

　　活動設計背景

　　1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

　　2.創設娃娃家游戲區，提供媽媽的衣服道具。

　　3，語言區角張貼稱謂歌。

　　活動目標

　　1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。

　　2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態動作語言。

　　3.教育幼兒學會關心和尊重長輩。

　　教學重點、難點

　　1. 學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養幼兒學會關心他人的美好品質

　　活動準備

　　1.磁帶《我的好媽媽》

　　2. 孩子和媽媽的照片

　　3. 道具媽媽的頭飾衣服

　　一導入

　　復習歌曲《世上只有媽媽好》

　　1.啟發談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

　　2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》

　　二學習歌曲

　　教幼兒學唱《我的好媽媽》

　　三觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

　　1.讓他們猜猜這是誰的家長

　　2.讓幼兒講述媽媽的樣子

　　3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

　　4.小組討論我們應該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

　　四角色扮演

　　了解平時媽媽的動作，和說的話

《我的媽媽》教學設計 篇14

　　活動目標

　　1.通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽，嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

　　2.學習用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。

　　3.學習合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。

　　活動準備

　　1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發型。

　　2.鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。

　　3.舊報紙(作繪畫墊板用)。

　　4.彩色作業紙(黃色、粉紅)。

　　活動過程

　　1.談話引入：

　　3.指導要點：

　　(1)盡量把頭部畫得大一些。

　　(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。

　　(3)把媽媽開心的樣子畫出來。

　　(4)添畫背景——突出媽媽的頭像

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號筆畫。

　　(2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。

　　(3)全身打扮媽媽——上色。

　　5.評價：

　　(1)集體上交作品，選拔優秀作品進行展示。

　　(2)為精彩作品攝影。

　　活動反思

　　媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。

　　活動進行之前，我有些擔心：孩子會夸自己的媽媽嗎?不料，當我問第二個問題時，幼兒表現得異常的興奮，簡直是七嘴八舌：“我媽媽長得很漂亮。”!“我媽媽頭發還卷的呢。”……以至于課堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動中老師經常強調地一些規則。我高興之余有些不知所措……

　　當活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸著的心才定了下來，我發現：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現出強烈的作畫動機，下筆大膽、構圖灑脫，而且，整個畫面簡直就是一氣呵成的。看著孩子的作品，我心里美美的……

《我的媽媽》教學設計 篇15

　　活動目標

　　1.完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感。

　　2.在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。

　　活動準備

　　1.草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張

　　2.布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

　　活動過程

　　一、教師講述故事的前半部分內容，了解故事中動物出場的順序。

　　1、（1）教師：今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什么事情呢？

　　小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。

　　（2）教師：老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？

　　2、個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的動物

　　（1）教師：誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了，快點回家吧”

　　（2）小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（教師逐一提問）

　　二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

　　1.教師結合圖片講述故事。

　　（1）教師：后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，

　　小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。（邊說邊擺小動物）

　　（2）教師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。

　　教師：把你的動物寶寶放回籮筐里吧！

　　三、幼兒根據圖片建構故事結尾

　　提問：

　　（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？

　　（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

　　（3）小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

　　四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

　　教師：我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。

　　童話：媽媽想你啦

　　小老鼠在草地上玩，"阿嚏——"打了個噴嚏。小兔子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

　　小兔子在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小獅子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

　　小獅子在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小豬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

　　小豬在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小河馬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

　　小河馬在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小狗跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

　　小狗在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

　　布娃娃在草地上玩，"阿嚏——"打了個大噴嚏。小女孩跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

　　布娃娃哭起來："我沒有媽媽……"小女孩說："讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去！"