幼兒園中班音樂教案3篇
活動準備
1.“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3.教學掛圖“農場里的叫聲”。
4。幼兒會唱歌曲《在農場》。
(前三條準備工作是活動材料上的準備，后一條是幼兒經驗的準備。)
活動過程
1.出示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。可采用集體練習和個別練習的方法，讓幼兒學習這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領幼兒認讀漢字。
(本次活動是圍繞認識”口”字旁的表現動物叫聲的漢字進行認讀活動的，故將本次活動的背景安排為農場，角色為農場里的小動物，這樣的設想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式，引導幼兒自己認讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易掌握。)
3.引導幼兒仔細觀察‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構和特點開展活動，幫助幼兒感知漢字的構成規律。接著采用配對游戲的形式.啟發幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配，從而激發幼兒的學習興趣，達到鞏固所學漢字的目的。
4.采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律。
(采用引導幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶領幼兒進一步認識。“口”字旁的漢字，從而擴展幼兒的經驗，進一步加強對本次閱讀重點內容“口”字旁漢字的印象，加深對漢字構成規律的認識。)
5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。可以問：小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動作，邊回答：哞哞哞哞，在這里..…
然后，教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：‘‘嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
(通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內容，從而取得良好的教學活動效果。)