《找朋友》教案（精選16篇）

《找朋友》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、圖片。

　　2、故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、傾聽理解故事1―2段。

　　――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?

　　――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

　　2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

　　3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

　　附 小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

《找朋友》教案 篇2

　　[設計意圖]

　　小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動準備]：此，我設計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。

　　活動目標：

　　1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體

　　2.初步發展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”

　　3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的

　　教學重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學說簡單的短句

　　教學準備：1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個2.歡快的音樂(快樂的小鴨)，雷聲3.四幅色彩鮮艷符合故事情節的彩圖。4.錄音機一個5.創設小池塘的環境

　　教學流程：引出主題——講故事、提問——情景表演——小結

　　教學過程：

　　一、引題

　　(在上課之前老師給大家帶來了一張好看的圖片，想看嗎?)

　　1、畫面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了?

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。

　　幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。

　　幼兒：

　　小鴨沒有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。

　　(在此環節老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)

　　二、故事、提問

　　出示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊!

　　老師：他們去干什么了?

　　幼兒：他們出去玩了。

　　老師：他們是怎么走的?

　　幼兒：一個跟著一個走的。

　　(哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整)。

　　出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心!小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

　　老師：發生什么事了?

　　幼兒：小鴨跟金魚去玩了。

　　老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了?

　　幼兒：小灰鴨。

　　出示圖(三)天空出現了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

　　老師：小灰鴨為什么哭啊?

　　幼兒：它找不到媽媽了。

　　幼兒：它離開了大家自己去玩了。

　　出示圖(四)：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了!”

　　老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?

　　幼兒：找到了。

　　老師：小灰鴨是怎么對媽媽說的?

　　幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。

　　(學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵)

　　結合實際提問：

　　老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了?為什么啊?

　　幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

　　老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?

　　幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。

　　(老師給予肯定)

　　三、情景表演

　　(布置場景、歡快的音樂響起)

　　1、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

　　2、游啊游，出現小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發小朋友意識到周圍少了誰?

　　3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨?(在此能很好的運用環境創設，并引導幼兒運用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現。

　　4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

　　四、小結

　　今天啊，我們的小朋友各個都表現的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

　　附：故事 小鴨找媽媽

　　有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我帶你去玩。”小灰鴨貪玩，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。

　　天空出現了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽!媽媽!”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的`離開大家，要和大家在一起。”小灰鴨點點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。

《找朋友》教案 篇3

　　設計意圖：

　　在一次區域活動中，我發現語言區的小朋友在看《動物王國》的圖書。好象在為什么事爭論不休：

　　沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！

　　程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的。

　　沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。

　　程笑希說：小動物應該有好多好朋友的，他們都是好朋友。

　　……

　　看來小朋友對小動物雖然不陌生，但對于小動物的一些生活習性還不是太了解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的了解，同時提高小朋友的語言發展能力。

　　一、教育目標：

　　樂意聽故事，理解故事的主要內容和情節，了解哪些動物會游泳。

　　嘗試角色表演，體驗表演所帶來的愉快心情。

　　二、準備：

　　電腦課件，小動物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）

　　三、教學過程；

　　一、出示玩具，引起幼兒的興趣。

　　老師出示小鴨的.毛絨玩具，并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對幼兒進行提問：

　　小朋友，你們知道我是誰嗎？

　　幼兒集體回答：你是小鴨子。

　　師：那你們知道我有什么本領嗎？

　　幼兒說：小鴨會游泳。

　　師：小朋友真聰明，都知道小鴨會游泳。我們也來學學小鴨游泳的本領（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會找誰做好朋友？（為什么）

　　它的朋友就在這個動畫里。現在請小朋友認真看、仔細聽。看看這個動畫里有哪些動物？

　　二、完整欣賞故事。

　　師提問：動畫片看完了，誰來告訴我動畫片里有誰？

　　幼（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

　　師：故事的名字叫什么？幼：（小鴨找朋友）

　　師：講了一件什么事情？幼：（小鴨找朋友的事）

　　過渡語：小鴨找了好多小動物做它的好朋友。我們一起來看看動畫，聽聽小鴨對它們說了什么話？

　　三、分段欣賞故事（練習對話）

　　1、老師講述第一段

　　師：小鴨對小鳥說了什么了？（請個別幼兒回答）

　　幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？

　　師：小鳥怎么說的？

　　幼兒：對不起，我不會游泳，你找別的好朋友吧。

　　師：小鳥真有禮貌還說，對不起

　　2、老師講述第二段

　　師：小鴨對兔子說什么話呀？

　　幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？

　　小兔會說什么呢？幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

　　3、老師講述第三段

　　師：小鴨對小烏龜說的是什么話？

　　幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？

　　師：小烏龜說了什么？幼：好呀！我們一起玩吧！

　　師：小鴨找到誰做朋友？幼：小烏龜

　　師：小鴨為什么找小烏龜做朋友？幼：小烏龜會游泳。

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小鴨頭飾，進行故事表演。

　　第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

　　討論：小鴨還可以找誰做朋友？

　　五、結束部分

　　今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。

　　課件下載：

　　1、小鴨找朋友flash動畫課件

　　2、小鴨找朋友ppt配音課件

《找朋友》教案 篇4

　　設計意圖：

　　我在平時的生活活動、教學活動中發現了一種現象，性格溫柔、內向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因為他們的興趣取向基本相似，有共同點，溝通起來比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長補短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們在集體活動或是自由活動中，總是處于沒有伙伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當問他們“為什么不和大家一起玩”，或是問“為什么不和好朋友一起玩”時，他們就會很無奈的說：“他們都不和我玩。”當大家都在玩的時候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當時正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動或是找朋友時，總是沒有小朋友和他們拉手，有時候大家寧愿三個人拉手，或是一個人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強行把他們的手拉在一起，等一轉身，這孩子的手就被甩開了，問大家為什么不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人，愛搶玩具，愛罵臟話……”等等。

　　通過觀察我發現，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們缺乏與人交流的經驗，交往的方式不正確，交流的語言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒有合作和謙讓的意識。所以，總是被大家孤立起來。

　　我設計這節課的目的，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經過來使幼兒懂得一些簡單的交往方式和簡單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂

　　活動目標：

　　1、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

　　2、知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　活動重點：

　　學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

　　活動難點：

　　知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、談話，引出課題。

　　問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干

　　什么？”

　　有一只小動物，今天也是一個人在家，他想干什么呢？

　　二、看畫面，講述故事。

　　（一）、出示畫面一：

　　問：大家認識他嗎？那聽聽他的自我介紹吧。他想去干什么呢？看，這是誰的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說呢？聽聽他是怎么說的。小鴨愿意和他玩嗎？為什么？小鴨會怎么說？看看他又到哪了，看到誰了。

　　（二）出示畫面二：

　　黃鼠狼看到企鵝會怎么和他說呢？小企鵝會怎么辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接著去找朋友玩，這次他到哪了呢？

　　（三）出示畫面三：

　　小青蛙在干什么呢。瞧，誰來了？黃鼠狼是怎么和青蛙說的呢？小青蛙會怎么做？黃鼠狼一看沒有人愿意和他一起玩，他會怎么辦呢？

　　（四）出示畫面四：

　　小黃鼠狼見到媽媽他會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說的。媽媽會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽媽媽怎么說的。

　　小黃鼠狼聽了媽媽的話，他會怎么做呢？

　　（五）出示畫面五：

　　1、黃鼠狼聽了媽媽的話，他是怎么做的呢？他見到小鴨，會怎么和小鴨說呢？小朋友們說一說。小鴨愿意和他玩嗎？會怎么說？幼兒說一說。

　　2、黃鼠狼看到企鵝，會怎么和小企鵝說？幼兒說一說。小企鵝愿意和他玩嗎？

　　3、黃鼠狼看到青蛙，他會怎么對青蛙說？青蛙會怎么說呢？

　　（六）出示畫面六：

　　瞧，改正錯誤后的黃鼠狼終于找到朋友了，看他們玩的多高興啊！

　　小結：我們小朋友之間想要交朋友，一起做游戲，一起玩耍的時候，就要互相尊重，相互謙讓，不說別人的短處，不說臟話，不打人，不搶玩具，看到別人的長處，才能找到好朋友。

　　三、畫面六：看，他們在玩《找朋友》的游戲。

　　你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？

　　師幼隨音樂共同參與《找朋友》的游戲活動

　　四、活動結束

　　幼兒隨音樂出活動室。

　　活動反思：

　　《黃鼠狼找朋友》這篇活動設計的思路來源于生活中的孩子們之間發生的找朋友的事件。根據平時孩子們在活動中合作玩耍，游戲的情況，發現并了解到有相當一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身，他們在與人交往的時候，交往語言和交往的行為方式都有問題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動設計。

　　活動中，孩子們的注意力完全被生動有趣的畫面吸引了，我根據生活中發生在孩子們中間的一些實例設計了相關的問題，使孩子們有的放矢的進行學習和討論，在對比他們的討論結果和故事中黃鼠狼說的話中，使幼兒知道了應該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友，在一層一層的遞進語言交流中，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實朋友是很好交的，只要說話的時候注意自己的言行就好了。

　　由于這是一節社會活動，對于語言的要求不是很高，所以在活動中，我沒有把豐富語言詞匯作為活動的一個重點，但是各科、各領域活動之間是相互滲透，互相補充的，而且語言是所有活動的支撐點，沒有語言，活動將無法進行，所以，這次的活動最大的不足之處就是沒有很好的引導幼兒去豐富他們的交往語言，這可能會使他們在今后的交往活動中受到一定的影響，所以在活動后我又進行了一次講故事的活動，將這一不足之處進行了彌補，希望能收到一定的效果。

　　另外，如果將這一活動內容以情景創設的形式進行，活動效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問題。如果可能，借班上課，進行一下嘗試，也是我對自己的一種挑戰，因為我很少使用情境創設這種教學方式進行教學活動，因為總覺得很麻煩，不方便。

《找朋友》教案 篇5

　　活動目標

　　1、感知磁鐵吸鐵的特性。

　　2、能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結果。

　　3、對磁鐵吸鐵活動感興趣。

　　重點難點

　　重點：能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結果。

　　難點：感知磁鐵吸鐵的特性及其應用。

　　活動準備

　　1、操作材料：

　　磁鐵

　　鐵制品：回形針、鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙

　　非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

　　2、記錄材料：

　　幼兒、教師觀察記錄表

　　3、教學輔助材料：

　　PPT、操作背景音樂、磁性白板

　　活動過程

　　一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創設活動情境。

　　小朋友，你有好朋友嗎？

　　（呈現PPT）有一個磁鐵很孤單，它準備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢？他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個溫暖的懷抱。

　　（呈現PPT）他走呀走，遇到了鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

　　二、幼兒探索活動1：磁鐵和鐵制品交朋友

　　1、幼兒猜想故事的結果、教師記錄

　　磁鐵會和它們成為朋友嗎？請小朋友們動動小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰做朋友？為什么？請小朋友們舉手回答。

　　2、教師小結

　　剛才起來分享的三位小朋友認為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來我們就實驗一下，看看磁鐵可以和誰成為好朋友。

　　3、教師提出操作要求

　　但在實驗之前我要先說一下操作規則。一會，請小朋友們一只手從長方形的分格筐中拿出一個材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請在旁邊的記錄表上相應的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個材料進行操作。在實驗前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們在試驗后也要把材料整齊的放在桌面上。

　　4、幼兒操作（播放背景音樂）

　　5、幼兒分享，教師小結

　　操作完的小朋友在記錄表上寫上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來。

　　你們給磁鐵找到了哪些好朋友？小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。（呈現PPT）有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎？請舉手回答。

　　為什么磁鐵能和它們做朋友？（他們都是什么材質做的？）因為它們都是鐵做的。

　　三、幼兒探索活動2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友

　　1、創設活動情景，提出再次操作要求

　　誰的哭聲，原來是磁鐵沒和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎？剛才的操作中，我們發現磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個小幫手呢？

　　2、幼兒探索，教師個別指導

　　引導幼兒總結吸起非鐵制品的'方法。（給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來；在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來。）

　　3、幼兒分享。

　　你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎？你是怎么做的？

　　4、教師小結。

　　（呈現PPT動畫）我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時，同時也把撲克牌吸了起來。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來。

　　四、教師總結

　　今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學區，小朋友們可以在區域時間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。

　　活動延伸：

　　在科學區，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友（非鐵制品）

　　活動總結

　　在本次的活動中，作為一名幼兒教師，我能關注幼兒的興趣點，結合幼兒科學教育的特點，將信息技術融入教育環節中，集體指導與個別指導并重，基本達成活動既定的教學目標。但由于教學經驗不足，教態和語言都略顯生硬，教學機智不夠。在以后的學習工作中，我將不斷完善。

《找朋友》教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 學習聽信號向指定方向跑，跑時動作比較自然、協調。

　　2. 在老師的提示下，向前跑時注意看前方，避免和同伴碰撞。

　　3. 參加體育游戲活動，在游戲情境中增進對小動物的愛。

　　活動過程：

　　1. 熟悉故事《小鯉魚找朋友》，初步理解可以和小鯉魚玩的朋友的含義。

　　2. 《小魚游》的音樂。

　　活動準備：

　　1. 聽音樂做小魚游的動作，活動身體各部分。

　　2. 老師講解并示范游戲的玩法與規則。

　　（1） 教師：今天，小鯉魚要去找朋友。它的朋友是誰呢？為什么小烏龜能做小鯉魚的朋友？

　　（2） 小鯉魚還有哪些朋友？

　　（3） 幼兒自由講述，教師根據幼兒講述的內容出示相應的卡片。

　　3.教師指導幼兒學玩游戲。

《找朋友》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　2、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動目標：

　　1、復習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

　　2、能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。

　　3、會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。

　　活動重點難點：

　　重點：復習4以內的。點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

　　難點：會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。

　　活動準備：

　　事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書。

　　活動程序：

　　1、閱讀幼兒用書，復習4以內的點數，會進行簡單的分類。

　　（1）看看圖上有什么？說說這些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的。）

　　（2）數一數每種物品有多少？

　　2、照照自己的用品在哪里？

　　告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請幼兒說一說自己的標志是什么？知道標志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。

　　3、動手設計標志。

　　激發幼兒制作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎？我們設計什么樣的圖案呢？

　　幼兒自由討論。

　　在幼兒討論的基礎上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。

　　幼兒動手在已準備好的`圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡回指導。

　　4、展示作品，幼兒互相欣賞。

　　鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

　　小結：小動物收到標志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！

　　提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。

　　整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《找朋友》教案 篇8

　　活動目標

　　1、能發現生活中隱藏的各種圖形。

　　2、辨認各種圖形。

　　3、感受發現的快樂。

　　重點難點

　　1、能找出游戲圖中的各種圖形。

　　2、能把生活中的常見物品與學過的圖形建立關系。

　　活動準備

　　1、教師操作材料：游戲大圖5張，五種圖形各一張，魔術袋一個。

　　2、幼兒操作材料：游戲圖2張（5小幅）。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、教師出示裝有圖形卡片的魔術袋，請幼兒猜猜里面裝的是什么？

　　2、分別請5名幼兒到魔術袋里摸出1張卡片后，說說該圖形的名稱以及像什么？

　　二、火眼金睛：

　　教師：有一只小猴，它的眼睛特別厲害，能發現很多隱藏起來的'圖形。

　　瞧！小猴來到海邊，正準備尋找隱藏起來的圖形。

　　1、出示游戲大圖。

　　教師：現在我們和小猴比一比，先找一找，說一說在圖中你都發現了什么？它們是由什么圖形組成的？藏在哪？

　　2、教師小結。

　　三、幼兒操作：

　　1、給幼兒發放操作材料，請幼兒自主探索，邊指邊說說3張游戲圖中分別有什么？由什么組成，藏在哪？

　　2、請個別幼兒上來分享自己的發現。

　　3、教師小結。

　　四、找生活中的圖形：

　　請幼兒在教室里找圖形。

　　教學反思

　　本次教學活動體現了培養孩子在圖形方面的創造力和對圖形的認知理解能力、轉換能力、判斷能力。也訓練了孩子細致觀察的能力。通過在本班的教學觀摩讓以上能力發揮得淋漓盡致，活動教學受到在場聽課教師的一致好評。

　　在教學過程中，孩子跟我的互動很協調，回答問題的積極性也很高，特別是幼兒自主操作時給我的驚喜。雖然本節課順利完成了，但是還有一些不足之處。希望有機會能把他演繹得更完美。

《找朋友》教案 篇9

　　活動目標

　　1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、學說禮貌用語：“請，對不起、謝謝”。

　　3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。

　　活動準備

　　《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動物掛飾若干

　　活動過程實錄

　　一、導入，引起幼兒興趣。

　　“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

　　瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

　　小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

　　二、分段欣賞故事。

　　（1）學習小兔部分。

　　觀看小兔部分故事，提問：誰來了？（小兔），小兔跳來了，我們一起來學一學小兔跳，邊跳邊練習說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小兔說：“小兔、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會不會游泳呀？（不會）

　　小兔怎么說呀？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。

　　小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　（2）學習小貓部分。

　　觀看小貓部分故事，提問：這次是誰來了？（小狗）小貓是怎么走路的？。我們一起來學一學小貓走路，邊學邊講“走呀走”。

　　小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會游泳嗎？（不會）

　　那么，小貓怎么說呢？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。

　　小結：小貓不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　（3）學習小青蛙部分。

　　觀看小青蛙部分故事，提問：誰來了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我們一起來學一學小青蛙走路，邊學邊講“跳呀跳”。

　　小鴨對小青蛙說：“小青蛙、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會游泳嗎？（會）

　　所以，小青蛙說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

　　小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　三、完整欣賞故事

　　1、這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

　　（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔、小貓、小青蛙）

　　（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小青蛙）

　　2、分角色表演。

　　老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

　　要求：請小朋友聽好了，教師說：“小兔們，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；教師說：“小貓，你們好。”小朋友們就扮演小貓了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”進行鞏固。

　　以集體形式進行故事表演。

　　3、知識拓展。

　　小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）

　　4、教師總結。

　　和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

　　故事：

　　今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。

　　這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧。”

　　小兔說：“對不起，我不會游泳。”

　　小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧。”

　　小雞說：“對不起，我不會游泳。”

　　一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧。”

　　青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。

　　科學道理：鴨子和青蛙都會游泳。

　　故事：

　　今天，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個人在水里游來游去的，覺得很孤單。

　　這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧。”

　　小兔說：“對不起，我不會游泳。”

　　小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧。”

　　小雞說：“對不起，我不會游泳。”

　　一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧。”

　　青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去。

　　科學道理：鴨子和青蛙都會游泳。

《找朋友》教案 篇10

　　活動設計背景

　　放音樂《找朋友》

　　各種動物的簡單幾何圖畫

　　活動目標

　　辨別色彩與形狀

　　辨別動物的特征

　　教學重點、難點

　　重點：讓小朋友擁有日常生活中的簡單物體，動物，圖形認知能力

　　難點：正確的引導小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶

　　活動準備

　　一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復的玩具。

　　活動過程

　　1讓小朋友看那些準備好的動物圖畫

　　2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物

　　3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么

　　4讓小朋友們說說自己用了什么圖形

　　5讓小朋友們評哪種圖形最有用

　　教學反思

　　1 應該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感

　　2 應該分配好玩具，就不會出現搶玩具的場面

　　3 因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。

　　4 應該有時間限制，獎勵制，激發孩子潛能

《找朋友》教案 篇11

　　【活動意圖】

　　在一次自然觀察的時候，有一位幼兒意外地發現在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說："怎么現在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?"有的說："毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?"我在引導幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習性之后，設計了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時候，對毛毛蟲的生活習性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發展幼兒的口語表達能力。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態特征，了解手指印畫的特點。

　　2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現毛毛蟲的動態特征，體驗成功的快樂。

　　3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。

　　2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲"，并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。

　　【活動過程】

　　一、談話導入：

　　今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰？（師打開投影）可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢？

　　二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：

　　1、瞧！毛毛蟲出來啦！（師從草叢中抽出毛毛蟲。）小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎么樣？誰來說說它的樣子？

　　（師小結一下）：毛毛蟲的身體像火車一樣一節一節的，圓圓的，像一列長長的火車。

　　2、今天，毛毛蟲一個人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來幫助它，好不好？

　　3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）

　　4、今天呀，老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍！我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。（師邊說邊相應添畫。）你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀？

　　5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢？（請一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。）請你告訴大家，你的毛毛蟲在干什么？

　　三、集體操作：

　　1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來說說看，你想請哪個手指寶寶來幫忙呢？

　　2、幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。

　　四、交流作品：

　　1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會說些什么話呢？

　　2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思：這堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環節中，我讓幼兒充分發揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。

　　活動反思：

　　一、以幼兒的興趣為基點

　　從幼兒近階段最感興趣的事物出發，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。

　　二、生動形象，關注細節

　　在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀？來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。

　　三、快樂的情感體驗

　　整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗者；快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的想象和創造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。

《找朋友》教案 篇12

　　活動目標

　　⒈能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。

　　⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

　　活動準備

　　音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動過程

　　㈠游戲捕魚

　　⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

　　讓我們一起來釣魚吧!

　　⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

　　⒊集體送魚。

　　㈡認識數字7

　　⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多?要讓他們數量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

　　⒉教師：數字7象什么?數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

　　㈢游熄捉老鼠

　　⒈教師：聽，誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請寶寶忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

　　⒉幼兒操作

　　㈣聽音樂玩游戲(貓捉老鼠)

　　活動評價。

　　21、中班數學礁有趣的數字

　　設計意圖

　　皮亞杰曾經說過：“假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極的誤解。相，在相當程度上，兒童是自已立地、自發地發展這些觀念和概念的。”《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”“教育向幼兒的生活回歸”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。

　　活動目標

　　1、發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的.情感態度。

　　活動準備

　　1、收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

　　2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。

　　3、拍攝生活中有數字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......

　　活動過程：

　　一、找一找：發現物品上的數字

　　1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

　　2、相互交流：

　　①你發現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)

　　②你發現了哪些數字?(出示0-9數字)

　　二、猜一猜：了解數字的用途

　　1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途)

　　師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢?

　　2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

　　3、觀看錄像，了解生活中更多的數字。

　　師：你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?

　　①幼兒再次發現、尋找并思考：數字的用途。

　　②交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

　　4、小結：原來，數字的用處還真多呢!它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　三、玩一玩：數字組合游戲

　　師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧!

　　1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字?把小卡片上的數字貼在椅子上，卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來跟我們玩游戲呢!

　　2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

　　3、發現問題：“9”找不到座位，怎么辦?

　　4、導出數的組合：發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。

　　5、想一想：數字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”。表示特殊的電話號碼。“0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話號碼。“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢!

　　6、幼兒分組來數字組合游戲：

　　你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?

　　四、做一做：體驗數字與自身的關系

　　1、幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢?

　　2、幼兒制作“我的名片”：學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

《找朋友》教案 篇13

　　要求：

　　1、初步掌握故事內容，學會講述故事。

　　2、能聲音響亮，大膽地回答問題。

　　3、掌握詞匯：又。

　　準備：

　　貼絨教具：兩只鼠寶寶、布娃娃、小鴨、小青蛙、小貓各一個。

　　過程：

　　一、出示鼠寶寶，介紹故事名稱。

　　提問：這是誰呀？師：這是一只頂小頂小的老鼠，我們叫它鼠寶寶，鼠寶寶要去找一個朋友，現在老師講一個“鼠寶寶找朋友”的故事。

　　二、教師清講故事

　　1、第一遍后提問：這個故事的名稱叫什么？

　　2、第二遍后提問：

　　（1）、鼠寶寶要找一個怎樣的`朋友？

　　（2）、鼠寶寶要找一個朋友會跑又會跳的，要有幾個本領呀？

　　兩個本領放在一起說怎么說？（教師先示范并讓幼兒練習“會跑又會跳”。）

　　三、邊出示教具邊學講故事。

　　1、教師示范講述第一段（鼠寶寶找到布娃娃）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、坐在一邊怎么樣？

　　2、講述第二段（鼠寶寶找到了小鴨）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、小鴨子去干什么？

　　3、講述第三段（鼠寶寶找到了小青蛙）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、小青蛙是怎么叫的？

　　4、講述第四段（鼠寶寶找到了小花貓）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、鼠寶寶為什么不找小花貓作朋友呢？

　　（4）、哎呀呀，鼠寶寶嚇的怎么樣？

　　5、示范講述最后一段

　　提問：（1）、鼠寶寶找不到朋友急得怎么樣？

　　（2）、這時候又來了誰？

　　（3）、它怎么問鼠寶寶的？

　　（4）、鼠寶寶是怎么回答的？

　　（5）、為什么它是鼠寶寶的好朋友？

　　6、表演：教師做另一只鼠寶寶，幼兒做鼠寶寶作對話，然后再對換角色進行練習。

　　四、邊看圖片，邊聽錄音，幼兒隨錄音講述故事。

《找朋友》教案 篇14

　　活動背景

　　這段時間，我們班的工作重點是開展區域活動。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來，同時也帶來了一系列的常規管理要求。但是，對于小班的孩子來說，這實在是很困難——他們年齡太小，簡單的語言要求很難幫助他們樹立起規則意識，孩子們經常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來不及。為了幫助孩子們養成收拾玩具的習慣，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；

　　2、能夠區分不同的玩具，學習玩具分類；

　　3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗并愿意表達。

　　活動準備

　　積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。

　　活動過程

　　1、找朋友，引出課題

　　師：老師要找好朋友，誰愿意和我做朋友？

　　好朋友拉拉手，抱一抱。

　　點評

　　找朋友孩子們都喜歡，更不用說和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡單的肢體語言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時也為接下來活動的開展打開了話題。

　　2、分析積木哭泣原因，激發孩子愿意幫助積木的愿望

　　（1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰在哭呀？這里有一個積木寶寶，它怎么啦？”

　　（2）師：“它為什么哭呀？”

　　幼兒回答A：它想媽媽了！

　　幼兒回答B：它肚子餓了。

　　幼兒回答C：找不到好朋友了！

　　（3）師：“到底小積木為什么哭？我們來問問它。小積木，你為什公哭呀？”

　　播放錄音：我本來也有許多積木朋友的，可是，我現在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。

　　（4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”

　　幼兒回答A：我們讓它不要哭。

　　幼兒回答B：我們幫它擦眼淚。

　　幼兒回答C：我們它找積木朋友。

　　師：“你們愿意幫助小積木找朋友？”引導孩子對積木說：“別著急，我們來幫你。”

　　點評

　　當聽見有哭聲，幼兒都開始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發揮想象，猜測小積木哭泣的原因，激發了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們在活動中學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

　　3、幫積木找朋友

　　師：“后面的桌子上有許多玩具，請你找找小積木的朋友是誰？注意不要找錯哦！”帶領孩子來到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來到前面坐好，一起看是否找對。找對了就對積木說：“你的好朋友在這里。”，然后把積木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉過來。

　　點評

　　相同的玩具放在一起，對于寶寶班的孩子來說還是很抽象的，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規指令，我設計了“幫小積木找朋友”這一環節。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環節分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對。整個過程我都把積木擬人化。孩子們在活動過程中學會了找相同，學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

　　4、教師

　　“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了？對，它笑了，很開心！我們開不開心？”

　　“幫助了別人，我們真開心！”

　　“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦。”

　　5、經驗遷移

　　“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區域。

　　點評

　　這次活動的目的是為了培養孩子們玩好玩具后自己收拾的好習慣，所以老師的和提醒就在這一環節得以實施。孩子會把積木分類放好了，可是其他玩具呢？于是，就設計了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環節，將學習經驗進行鞏固。同時也讓孩子知道幫助別人是一件開心的事情。

　　活動延伸：

　　和玩具做游戲。

《找朋友》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、體驗歌曲輕快、活潑的旋律，學會歌曲的演唱。

　　2、嘗試進行聽歌詞自編動作。

　　活動準備：

　　兩只娃娃，磁帶

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、出示一只娃娃。

　　師：你們看是誰來了？她叫妞妞，它來這里找好朋友了，你們聽它還會用音樂伴奏呢？

　　2、欣賞歌曲。（娃娃唱著著音樂找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

　　師：你們看妞妞找到朋友沒？（妞妞說：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們再見了，我們要去玩了。）

　　師：哎！你們聽到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

　　二、學唱歌曲

　　1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。

　　2、幼兒伴著歌曲的節奏，學念歌詞。

　　3、學唱歌曲，注意歌曲的節奏。

　　三、歌表演

　　1、幼兒自編動作。

　　師：這首歌曲很好聽，你們想不想加上動作來唱唱看啊？

　　師：以前每次跳舞都是老師教你們學的，那么你們想不想自己也來編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來表演，想動作好嗎？

　　歌表演

　　小班音樂活動敲敲奏奏

　　音樂活動：敲敲奏奏

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

　　2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。

　　活動準備：

　　1、節奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個

　　活動過程：

　　1、聽音樂做動作進教室

　　2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。

　　3、分辨聲音游戲

　　*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

　　*啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節拍表現

　　4、敲敲奏奏

　　*按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法

　　*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化

　　5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

　　音樂創編：母鴨帶小鴨

　　活動目的：

　　1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

　　2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。

　　重點和難點：1、引導幼兒創編歌詞。

　　2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。

　　活動準備：背景圖小動物錄音帶皺紙

　　活動流程：

　　律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場

　　活動過程

　　一、律動《小鳥飛》進場

　　我們一起去動物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂舞

　　有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

　　三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　　（二）、學編歌曲

　　動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？

　　1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。

　　3、幼兒展示自己創編的歌曲（5—6組幼兒）。

　　教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

　　四、集體律動

　　引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

　　五、《走路》退場

　　動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

《找朋友》教案 篇16

　　設計理念

　　《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學過程

　　一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）

　　（評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

　　二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人） 那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）

　　（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

　　教師：那我們一起來做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

　　（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）

　　（評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則）

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣？

　　（評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

　　四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴交流的動作。

　　師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。

　　（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

　　五、結束活動（請搭班老師做貓）

　　教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）

　　最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！