《找朋友》教案（精選17篇）

《找朋友》教案 篇1

　　【活動意圖】

　　在一次自然觀察的時候，有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說："怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?"有的說："毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?"我在引導幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習性之后，設計了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時候，對毛毛蟲的生活習性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點。

　　2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)特征，體驗成功的快樂。

　　3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。

　　2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲"，并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。

　　【活動過程】

　　一、談話導入：

　　今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰？（師打開投影）可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢？

　　二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：

　　1、瞧！毛毛蟲出來啦！（師從草叢中抽出毛毛蟲。）小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎么樣？誰來說說它的樣子？

　　（師小結一下）：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長長的火車。

　　2、今天，毛毛蟲一個人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來幫助它，好不好？

　　3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）

　　4、今天呀，老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍！我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。（師邊說邊相應添畫。）你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀？

　　5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢？（請一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。）請你告訴大家，你的毛毛蟲在干什么？

　　三、集體操作：

　　1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來說說看，你想請哪個手指寶寶來幫忙呢？

　　2、幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。

　　四、交流作品：

　　1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會說些什么話呢？

　　2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思：這堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。

　　活動反思：

　　一、以幼兒的興趣為基點

　　從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。

　　二、生動形象，關注細節(jié)

　　在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀？來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

　　三、快樂的情感體驗

　　整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗者；快樂的收獲者。充分的調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。

《找朋友》教案 篇2

　　活動目標

　　1、能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。

　　2、辨認各種圖形。

　　3、感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　重點難點

　　1、能找出游戲圖中的各種圖形。

　　2、能把生活中的常見物品與學過的圖形建立關系。

　　活動準備

　　1、教師操作材料：游戲大圖5張，五種圖形各一張，魔術袋一個。

　　2、幼兒操作材料：游戲圖2張（5小幅）。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、教師出示裝有圖形卡片的魔術袋，請幼兒猜猜里面裝的是什么？

　　2、分別請5名幼兒到魔術袋里摸出1張卡片后，說說該圖形的名稱以及像什么？

　　二、火眼金睛：

　　教師：有一只小猴，它的眼睛特別厲害，能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來的'圖形。

　　瞧！小猴來到海邊，正準備尋找隱藏起來的圖形。

　　1、出示游戲大圖。

　　教師：現(xiàn)在我們和小猴比一比，先找一找，說一說在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？它們是由什么圖形組成的？藏在哪？

　　2、教師小結。

　　三、幼兒操作：

　　1、給幼兒發(fā)放操作材料，請幼兒自主探索，邊指邊說說3張游戲圖中分別有什么？由什么組成，藏在哪？

　　2、請個別幼兒上來分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師小結。

　　四、找生活中的圖形：

　　請幼兒在教室里找圖形。

　　教學反思

　　本次教學活動體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對圖形的認知理解能力、轉換能力、判斷能力。也訓練了孩子細致觀察的能力。通過在本班的教學觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致，活動教學受到在場聽課教師的一致好評。

　　在教學過程中，孩子跟我的互動很協(xié)調(diào)，回答問題的積極性也很高，特別是幼兒自主操作時給我的驚喜。雖然本節(jié)課順利完成了，但是還有一些不足之處。希望有機會能把他演繹得更完美。

《找朋友》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習按數(shù)匹配實物，按實物找相應數(shù)量的數(shù)。

　　2、復習7以內(nèi)的數(shù)字，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)幼兒學數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準備：

　　教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1—7數(shù)字卡七張，1—7的大數(shù)字棒七個，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

　　學具：1—7不同的實物卡片人手一張；1—7數(shù)字小卡片、實物卡、數(shù)字杯人手一份；雪花片若干。

　　活動過程：

　　一、聽覺引導、激發(fā)興趣請小耳朵幫忙一起玩游戲：

　　教師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。

　　二、參觀果園

　　1、俞老師上次去動物園玩的時候，看到小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫了下來，小朋友想不想看一看小猴的果園呀？

　　2、那我們來看一看它的果園里有些什么呀？

　　小朋友你們看桃樹上有幾個桃子？石榴樹上有幾個石榴？桔子樹上有幾個桔子？葡萄樹上有幾串葡萄？梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？櫻桃樹上有幾顆櫻桃？

　　幼：桃子樹上有1個桃子，石榴樹上有2個石榴，桔子樹上有3個桔子？葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果？櫻桃樹上有7顆櫻桃。

　　三、感知數(shù)量

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了七盆水果。

　　師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？

　　（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。）師：第一盆有幾個桃子？一只梨可以用數(shù)字幾表示？

　　（幼：第一盆有1個桃子，一個桃子可以用數(shù)字1來表示。）‖師：第七盆有幾顆櫻桃？七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示？

　　（幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來表示。）四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

　　2、看！小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗？

　　（幼：有1只小狗。）師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢？

　　（幼：小猴把桃子分給小狗吃。）師：為什么把桃子分給小狗呢？

　　幼：因為正好桃子和小狗一樣多，都是1小朋友你們分對了，小狗和小猴很高興。

　　3、看！小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊？

　　（幼：有2只小羊。）師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　師：為什么把石榴分給小羊？

　　幼：因為石榴正好和小羊一樣多，都是2。

　　師：小朋友你們分對了，小羊和小猴真高興。

　　4、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果（方法同上）（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。）

　　三、游戲：找朋友

　　現(xiàn)在俞老師還想請小朋友玩一個游戲，叫做找好朋友。等一下每個小朋友拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣東西，如果是1，那等等聽著音樂走，音樂一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對應數(shù)字的線上。（和好朋友交換卡片，再次進行游戲一次）

　　四、小組活動第一次，給實物卡送數(shù)字卡；第二次，給數(shù)字杯子送禮物。

　　五、幼兒操作

　　活動反思：

　　今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學《數(shù)字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也采用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。

　　《綱要》中說：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。活動一開始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請10個小朋友來排隊，一開始可能由于習慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導幼兒以圖片的數(shù)量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數(shù)字。

　　什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。

　　數(shù)學教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認知興趣，探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的興趣！

《找朋友》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學講故事中的對話。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、圖片。

　　2、故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、傾聽理解故事1―2段。

　　――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?

　　――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

　　2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

　　3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

　　附 小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

《找朋友》教案 篇5

　　活動目的：

　　1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變?nèi)f化。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

　　3、讓幼兒感受美，表現(xiàn)美。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

　　活動過程：

　　（一）點點星球教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的`點點們。”（教師隨意在紙上點出小點）（線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環(huán)節(jié)。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣）

　　（二）點點找朋友教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

　　（兩點間可以連接成無數(shù)條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數(shù)學概念。

　　通過這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）

　　（三）點點溜冰教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

　　教學反思：

　　亮點：

　　1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：

　　1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導入。

　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

　　5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

《找朋友》教案 篇6

　　設計理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學過程

　　一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）

　　（評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

　　二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人） 那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）

　　（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

　　教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

　　（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）

　　（評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則）

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣？

　　（評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

　　四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。

　　師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

　　五、結束活動（請搭班老師做貓）

　　教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作）

　　最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！

《找朋友》教案 篇7

　　要求：

　　1、初步掌握故事內(nèi)容，學會講述故事。

　　2、能聲音響亮，大膽地回答問題。

　　3、掌握詞匯：又。

　　準備：

　　貼絨教具：兩只鼠寶寶、布娃娃、小鴨、小青蛙、小貓各一個。

　　過程：

　　一、出示鼠寶寶，介紹故事名稱。

　　提問：這是誰呀？師：這是一只頂小頂小的老鼠，我們叫它鼠寶寶，鼠寶寶要去找一個朋友，現(xiàn)在老師講一個“鼠寶寶找朋友”的故事。

　　二、教師清講故事

　　1、第一遍后提問：這個故事的名稱叫什么？

　　2、第二遍后提問：

　　（1）、鼠寶寶要找一個怎樣的`朋友？

　　（2）、鼠寶寶要找一個朋友會跑又會跳的，要有幾個本領呀？

　　兩個本領放在一起說怎么說？（教師先示范并讓幼兒練習“會跑又會跳”。）

　　三、邊出示教具邊學講故事。

　　1、教師示范講述第一段（鼠寶寶找到布娃娃）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、坐在一邊怎么樣？

　　2、講述第二段（鼠寶寶找到了小鴨）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、小鴨子去干什么？

　　3、講述第三段（鼠寶寶找到了小青蛙）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、小青蛙是怎么叫的？

　　4、講述第四段（鼠寶寶找到了小花貓）

　　提問：（1）、鼠寶寶找到了誰？

　　（2）、它會跑又會跳嗎？

　　（3）、鼠寶寶為什么不找小花貓作朋友呢？

　　（4）、哎呀呀，鼠寶寶嚇的怎么樣？

　　5、示范講述最后一段

　　提問：（1）、鼠寶寶找不到朋友急得怎么樣？

　　（2）、這時候又來了誰？

　　（3）、它怎么問鼠寶寶的？

　　（4）、鼠寶寶是怎么回答的？

　　（5）、為什么它是鼠寶寶的好朋友？

　　6、表演：教師做另一只鼠寶寶，幼兒做鼠寶寶作對話，然后再對換角色進行練習。

　　四、邊看圖片，邊聽錄音，幼兒隨錄音講述故事。

《找朋友》教案 篇8

　　活動目標

　　1、感知磁鐵吸鐵的特性。

　　2、能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結果。

　　3、對磁鐵吸鐵活動感興趣。

　　重點難點

　　重點：能夠記錄磁鐵吸鐵的實驗結果。

　　難點：感知磁鐵吸鐵的特性及其應用。

　　活動準備

　　1、操作材料：

　　磁鐵

　　鐵制品：回形針、鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙

　　非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

　　2、記錄材料：

　　幼兒、教師觀察記錄表

　　3、教學輔助材料：

　　PPT、操作背景音樂、磁性白板

　　活動過程

　　一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創(chuàng)設活動情境。

　　小朋友，你有好朋友嗎？

　　（呈現(xiàn)PPT）有一個磁鐵很孤單，它準備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢？他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個溫暖的懷抱。

　　（呈現(xiàn)PPT）他走呀走，遇到了鳳尾夾（鐵夾子）、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

　　二、幼兒探索活動1：磁鐵和鐵制品交朋友

　　1、幼兒猜想故事的結果、教師記錄

　　磁鐵會和它們成為朋友嗎？請小朋友們動動小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰做朋友？為什么？請小朋友們舉手回答。

　　2、教師小結

　　剛才起來分享的三位小朋友認為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來我們就實驗一下，看看磁鐵可以和誰成為好朋友。

　　3、教師提出操作要求

　　但在實驗之前我要先說一下操作規(guī)則。一會，請小朋友們一只手從長方形的分格筐中拿出一個材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請在旁邊的記錄表上相應的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個材料進行操作。在實驗前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們在試驗后也要把材料整齊的放在桌面上。

　　4、幼兒操作（播放背景音樂）

　　5、幼兒分享，教師小結

　　操作完的小朋友在記錄表上寫上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來。

　　你們給磁鐵找到了哪些好朋友？小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。（呈現(xiàn)PPT）有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎？請舉手回答。

　　為什么磁鐵能和它們做朋友？（他們都是什么材質做的？）因為它們都是鐵做的。

　　三、幼兒探索活動2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友

　　1、創(chuàng)設活動情景，提出再次操作要求

　　誰的哭聲，原來是磁鐵沒和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎？剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個小幫手呢？

　　2、幼兒探索，教師個別指導

　　引導幼兒總結吸起非鐵制品的'方法。（給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來；在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來。）

　　3、幼兒分享。

　　你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎？你是怎么做的？

　　4、教師小結。

　　（呈現(xiàn)PPT動畫）我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時，同時也把撲克牌吸了起來。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來。

　　四、教師總結

　　今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學區(qū)，小朋友們可以在區(qū)域時間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。

　　活動延伸：

　　在科學區(qū)，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友（非鐵制品）

　　活動總結

　　在本次的活動中，作為一名幼兒教師，我能關注幼兒的興趣點，結合幼兒科學教育的特點，將信息技術融入教育環(huán)節(jié)中，集體指導與個別指導并重，基本達成活動既定的教學目標。但由于教學經(jīng)驗不足，教態(tài)和語言都略顯生硬，教學機智不夠。在以后的學習工作中，我將不斷完善。

《找朋友》教案 篇9

　　【活動設計】 《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。

　　在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發(fā)幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關心、互相幫助的。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）

　　2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。

　　3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進行表演。（難點）

　　【活動準備】 多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。

　　【活動過程】 一、開始環(huán)節(jié)。

　　播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫”。

　　二、基本環(huán)節(jié)。

　　A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領啊？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。

　　B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

　　a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的能力。

　　b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的.消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達能力。

　　c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領啊？

　　d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

　　e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？

　　f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。

　　C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。

　　幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。

　　三、結束環(huán)節(jié)。

　　情景表演《小青菜找朋友》。

　　請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。

　　四、延伸環(huán)節(jié)。

　　今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧！（播放音樂：我的朋友在哪里）

《找朋友》教案 篇10

　　一、說設計意圖

　　《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”，幼兒園數(shù)學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學活動，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

　　二、說活動目標

　　活動的目標對活動起著導向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

　　1、認識目標：

　　(1)、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

　　(2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的.外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

　　3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

　　三、說活動準備

　　《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。” 活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

　　四、說教學方法、重點

　　(一)這是一次數(shù)學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　找朋友的教案

　　活動目標

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂。

　　活動準備

　　1.音樂歌曲-找朋友MP3下載

　　兒歌：找朋友MP3

　　找呀找呀 找呀找

　　找到一個朋友

　　敬個禮呀 鞠個躬

　　笑嘻嘻呀 握握手

　　大家一起 大家一做朋友

　　活動過程

　　一、導入

　　1、熟悉音樂，引起學習興趣。

　　2、打招呼，相互認識。

　　教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎?現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧!

　　二、展開

　　1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。

　　教師：小朋友們看，這是誰?你們喜歡它嗎?

　　你想不想跟它做朋友啊?那怎樣做呢?能不能用一個動作來表示一下?

　　2、啟發(fā)幼兒自編動作

　　(引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。)

　　3、播放-找朋友

　　幼兒初步嘗試自編動作表演。

　　4、教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演

　　(1)請幼兒做示范

　　(2)請幼兒相互交流：你用的是什么動作?

　　(3)教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作

　　(4)根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

　　(分組和集體進行表演。)

　　5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

　　小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

　　三、結束

　　教師帶領幼兒去院子里做游戲。

《找朋友》教案 篇11

　　情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。提供了找朋友公開課教案給大家借鑒！

　　活動設計背景

　　班上的孩子大部分都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“找朋友”的活動

　　活動目標

　　通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂趣

　　活動準備

　　1. “喜羊羊”卡通圖片。

　　2. “找朋友歌曲”的準備。

　　3. “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲

　　4. 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.

　　活動過程

　　1. 激發(fā)參與活動的興趣

　　先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來。

　　2. 初步嘗試

　　1、出示“喜羊羊”卡通圖片

　　2、師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”

　　播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀

　　喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”

　　邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個好”

　　喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”（老師操拿著圖片，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）

　　3. 談話

　　1師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和是好朋友，我和是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）

　　2解決難點問題

　　1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）

　　2）教師示范并唱歌曲。

　　3）請個別幼兒示范。

　　4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友

　　4. 學生游戲、實踐

　　（三）、集體游戲

　　1、小動物找朋友

　　師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

　　幼兒變成小動物表演《找朋友》

　　3、游戲規(guī)則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍

　　4.自由活動時間

　　自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。

　　教學反思

　　音樂游戲實在音樂的基礎上，通過游戲的形式讓幼兒學習知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。

　　通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學習的東西，雖然只有個別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過游戲的`方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。

　　在設計活動的時候，我就在想，當喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作，給孩子做過示范后，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當時就非常后悔示范在先的設計意圖了，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會想的比現(xiàn)在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾，但是我們寶寶的口語表達還是得到了鍛煉的機會。

　　下次我再設計這樣的活動時，我就知道了，可以先讓寶寶來說，然后再來用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達，讓寶寶自由想象，也達到了教學目標。

《找朋友》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　2、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動目標：

　　1、復習4以內(nèi)的點數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學會簡單的分類。

　　2、能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。

　　3、會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。

　　活動重點難點：

　　重點：復習4以內(nèi)的。點數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學會簡單的分類。

　　難點：會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。

　　活動準備：

　　事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書。

　　活動程序：

　　1、閱讀幼兒用書，復習4以內(nèi)的點數(shù)，會進行簡單的分類。

　　（1）看看圖上有什么？說說這些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的。）

　　（2）數(shù)一數(shù)每種物品有多少？

　　2、照照自己的用品在哪里？

　　告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請幼兒說一說自己的標志是什么？知道標志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。

　　3、動手設計標志。

　　激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎？我們設計什么樣的圖案呢？

　　幼兒自由討論。

　　在幼兒討論的基礎上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。

　　幼兒動手在已準備好的`圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡回指導。

　　4、展示作品，幼兒互相欣賞。

　　鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

　　小結：小動物收到標志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！

　　提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。

　　整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《找朋友》教案 篇13

　　活動設計背景

　　做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰？”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學習能兒歌感知兩個事物之間存在關系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”這是一個轉折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛和保護大自然的情懷。

　　活動目標

　　認知目標：使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。

　　情意目標：幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。

　　技能目標：引導幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴展性思維的能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解大自然和我們生活是息息相關的。

　　教學難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。

　　2.同操作材料相同的圖片5組

　　活動過程

　　一.開始部分

　　教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　二.基本部分

　　教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對 水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”

　　（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）

　　水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”

　　教師引導幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）

　　幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”

　　幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”

　　在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥的朋友是誰？” ）

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　三.結束部分

　　把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　四.延伸部分

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關心的問題，環(huán)境保護為切入點，大自然是我們?nèi)祟惞餐�的家園，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成主動學習，主動思考的習慣。

《找朋友》教案 篇14

　　一、設置情境導入

　　師：小朋友，春天來了，草綠了，花紅了，小鳥也飛來了，我們一起去郊游吧！看看今天會發(fā)生什么好玩的事情呢！出發(fā)吧！

　　二、初步欣賞音樂，幼兒自由感受

　　1、幼兒自由安靜的聆聽音樂。

　　2、教師請幼兒說說聽完后的感受

　　師：你覺得音樂里有誰？

　　三、引導幼兒分段理解音樂

　　1、幼兒欣賞第一段

　　出示小貓圖片，師：看看誰來找朋友了。

　　出示圖譜，播放第一段音樂，引導幼兒欣賞

　　師：看！它來了。

　　引導幼兒表現(xiàn)音樂

　　師：讓我們一起來學學吧！

　　2、幼兒欣賞第二段

　　小貓來了，看見了大家會發(fā)生什么事情呢。我們一起來聽聽！你覺得小貓會怎么做呢？幼兒自由討論。

　　出示圖譜，播放第二段音樂，引導幼兒欣賞

　　引導幼兒表現(xiàn)音樂

　　師：讓我們一起來學學吧！

　　3、幼兒欣賞第三段

　　小貓找到了好朋友又會發(fā)生些什么呢！讓我們一起來看看吧！

　　出示圖譜，播放第三段音樂，引導幼兒欣賞

　　引導幼兒表現(xiàn)音樂

　　師：讓我們一起來學學吧！

　　4、幼兒隨音樂完整表現(xiàn)一遍。

　　四、教師根據(jù)圖譜，引導幼兒了解aba結構及反復記號。

　　1、師：這首音樂聽出來有出來有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？

　　2、介紹反復記號，找朋友的游戲開展。

　　五、引導幼兒創(chuàng)編前奏音樂動作

　　師：我的圖譜里有一個小秘密，我們來聽一聽!你覺得小貓會做什么？我們一起跟音樂做一做。

　　六、幼兒完整聽音樂表演

　　是：現(xiàn)在我們把前奏的動作加上，再表演一次吧。

　　七、分角色表演

　　1、講解規(guī)則

　　師：現(xiàn)在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來找找朋友吧。（游戲兩遍）

　　八、活動延伸

　　師：小朋友玩得開心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）

《找朋友》教案 篇15

　　活動目標

　　⒈能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。

　　⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

　　活動準備

　　音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動過程

　　㈠游戲捕魚

　　⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

　　讓我們一起來釣魚吧!

　　⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

　　⒊集體送魚。

　　㈡認識數(shù)字7

　　⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

　　⒉教師：數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

　　㈢游熄捉老鼠

　　⒈教師：聽，誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請寶寶忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

　　⒉幼兒操作

　　㈣聽音樂玩游戲(貓捉老鼠)

　　活動評價。

　　21、中班數(shù)學礁有趣的數(shù)字

　　設計意圖

　　皮亞杰曾經(jīng)說過：“假定兒童只是從教學中獲得數(shù)的觀念和其它數(shù)學概念，那是一個極的誤解。相，在相當程度上，兒童是自已立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀念和概念的。”《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念。”“教育向幼兒的生活回歸”是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢，數(shù)學教育也不例外。生活中處處有數(shù)學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。

　　活動目標

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的.情感態(tài)度。

　　活動準備

　　1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。

　　2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。

　　3、拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......

　　活動過程：

　　一、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：

　　①你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字出示字卡)

　　②你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

　　二、猜一猜：了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途)

　　師小結：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?

　　2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

　　3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

　　師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

　　①幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。

　　②交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

　　4、小結：原來，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產(chǎn)日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　三、玩一玩：數(shù)字組合游戲

　　師：其實，這些數(shù)字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧!

　　1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數(shù)字?把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字朋友要來跟我們玩游戲呢!

　　2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題：“9”找不到座位，怎么辦?

　　4、導出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。

　　5、想一想：數(shù)字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”。表示特殊的電話號碼。“0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話號碼。“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢!

　　6、幼兒分組來數(shù)字組合游戲：

　　你還想用這些數(shù)字組合成一個什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?

　　四、做一做：體驗數(shù)字與自身的關系

　　1、幼兒設計生活中需要的數(shù)字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢?

　　2、幼兒制作“我的名片”：學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

《找朋友》教案 篇16

　　設計意圖：

　　在一次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的小朋友在看《動物王國》的圖書。好象在為什么事爭論不休：

　　沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！

　　程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的。

　　沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。

　　程笑希說：小動物應該有好多好朋友的，他們都是好朋友。

　　……

　　看來小朋友對小動物雖然不陌生，但對于小動物的一些生活習性還不是太了解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的了解，同時提高小朋友的語言發(fā)展能力。

　　一、教育目標：

　　樂意聽故事，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，了解哪些動物會游泳。

　　嘗試角色表演，體驗表演所帶來的愉快心情。

　　二、準備：

　　電腦課件，小動物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）

　　三、教學過程；

　　一、出示玩具，引起幼兒的興趣。

　　老師出示小鴨的.毛絨玩具，并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對幼兒進行提問：

　　小朋友，你們知道我是誰嗎？

　　幼兒集體回答：你是小鴨子。

　　師：那你們知道我有什么本領嗎？

　　幼兒說：小鴨會游泳。

　　師：小朋友真聰明，都知道小鴨會游泳。我們也來學學小鴨游泳的本領（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會找誰做好朋友？（為什么）

　　它的朋友就在這個動畫里。現(xiàn)在請小朋友認真看、仔細聽。看看這個動畫里有哪些動物？

　　二、完整欣賞故事。

　　師提問：動畫片看完了，誰來告訴我動畫片里有誰？

　　幼（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

　　師：故事的名字叫什么？幼：（小鴨找朋友）

　　師：講了一件什么事情？幼：（小鴨找朋友的事）

　　過渡語：小鴨找了好多小動物做它的好朋友。我們一起來看看動畫，聽聽小鴨對它們說了什么話？

　　三、分段欣賞故事（練習對話）

　　1、老師講述第一段

　　師：小鴨對小鳥說了什么了？（請個別幼兒回答）

　　幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？

　　師：小鳥怎么說的？

　　幼兒：對不起，我不會游泳，你找別的好朋友吧。

　　師：小鳥真有禮貌還說，對不起

　　2、老師講述第二段

　　師：小鴨對兔子說什么話呀？

　　幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？

　　小兔會說什么呢？幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

　　3、老師講述第三段

　　師：小鴨對小烏龜說的是什么話？

　　幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？

　　師：小烏龜說了什么？幼：好呀！我們一起玩吧！

　　師：小鴨找到誰做朋友？幼：小烏龜

　　師：小鴨為什么找小烏龜做朋友？幼：小烏龜會游泳。

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小鴨頭飾，進行故事表演。

　　第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

　　討論：小鴨還可以找誰做朋友？

　　五、結束部分

　　今天、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。

　　課件下載：

　　1、小鴨找朋友flash動畫課件

　　2、小鴨找朋友ppt配音課件

《找朋友》教案 篇17

　　教學背景

　　這段時間，我們班的工作重點是開展區(qū)域教學。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來，同時也帶來了一系列的常規(guī)管理要求。但是，對于小班的孩子來說，這實在是很困難——他們年齡太小，簡單的語言要求很難幫助他們樹立起規(guī)則意識，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來不及。為了幫助孩子們養(yǎng)成收拾玩具的習慣，我設計了本次教學。

　　教學目標

　　1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；

　　2、能夠區(qū)分不同的玩具，學習玩具分類；

　　3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗并愿意表達。

　　教學準備

　　積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。

　　教學過程

　　1、找朋友，引出課題

　　師：老師要找好朋友，誰愿意和我做朋友？

　　好朋友拉拉手，抱一抱。

　　點評

　　找朋友孩子們都喜歡，更不用說和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡單的肢體語言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時也為接下來教學的開展打開了話題。

　　2、分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望

　　（1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰在哭呀？這里有一個積木寶寶，它怎么啦？”

　　（2）師：“它為什么哭呀？”

　　幼兒回答A：它想媽媽了！

　　幼兒回答B(yǎng)：它肚子餓了。

　　幼兒回答C：找不到好朋友了！

　　（3）師：“到底小積木為什么哭？我們來問問它。小積木，你為什公哭呀？”

　　播放錄音：我本來也有許多積木朋友的，可是，我現(xiàn)在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。

　　（4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”

　　幼兒回答A：我們讓它不要哭。

　　幼兒回答B(yǎng)：我們幫它擦眼淚。

　　幼兒回答C：我們它找積木朋友。

　　師：“你們愿意幫助小積木找朋友？”引導孩子對積木說：“別著急，我們來幫你。”

　　點評

　　當聽見有哭聲，幼兒都開始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們在教學中學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

　　3、幫積木找朋友

　　師：“后面的桌子上有許多玩具，請你找找小積木的朋友是誰？注意不要找錯哦！”帶領孩子來到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來到前面坐好，一起看是否找對。找對了就對積木說：“你的好朋友在這里。”，然后把積木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉過來。

　　點評

　　相同的玩具放在一起，對于寶寶班的孩子來說還是很抽象的'，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規(guī)指令，我設計了“幫小積木找朋友”這一環(huán)節(jié)。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節(jié)分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對。整個過程我都把積木擬人化。孩子們在教學過程中學會了找相同，學會了關心他人，還學會了用語言去交流。

　　4、教師

　　“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了？對，它笑了，很開心！我們開不開心？”

　　“幫助了別人，我們真開心！”

　　“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦。”

　　5、經(jīng)驗遷移

　　“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區(qū)域。

　　點評

　　這次教學的目的是為了培養(yǎng)孩子們玩好玩具后自己收拾的好習慣，所以老師的和提醒就在這一環(huán)節(jié)得以實施。孩子會把積木分類放好了，可是其他玩具呢？于是，就設計了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環(huán)節(jié)，將學習經(jīng)驗進行鞏固。同時也讓孩子知道幫助別人是一件開心的事情。

　　教學延伸：

　　和玩具做游戲。