《動(dòng)物園里裝電話》教案（精選8篇）

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：1——8的數(shù)字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。

　　過(guò)程：

　　1、 家中的電話號(hào)碼。

　　（1）請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。

　　小同伙，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號(hào)碼是若干嘛？請(qǐng)你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看小同伙家的電話是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號(hào)碼）

　　（2）角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話號(hào)碼是可不異。

　　a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話號(hào)碼，然則，你知道嗎，在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì)商，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

　　b、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請(qǐng)2名幼兒講講）

　　方針：

　　a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

　　2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。

　　b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

　　3、小小設(shè)念員。

　　c、 我們先給誰(shuí)家設(shè)念電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念，可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

　　（1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂(lè)意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

　　叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來(lái)幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo)。

　　（2） 請(qǐng)做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對(duì)又快。

　　4、我的設(shè)念。

　　（1） 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果，大家查抄是可按要求完成。

　　（2）為植物拆電話。

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2.體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)?詞匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

　　2.動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.討論電話號(hào)碼的秘密

　　1.回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)

　　2.分析、討論：(1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

　　(2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

　　(3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

　　二.設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1.出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2.提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3.第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4.第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次不同的組合，排列成4個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：1——8的數(shù)字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。

　　過(guò)程：

　　1、家中的電話號(hào)碼。

　　（1）請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫(xiě)在黑板上。

　　小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)完教師在黑板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看小朋友家的電話是多少呀，我們一起來(lái)念一念。（幼兒一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼）

　　（2）比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。

　　A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號(hào)碼，但是，你知道嗎，在這些號(hào)碼里還藏著許多秘密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，這X個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請(qǐng)你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

　　B、教師小結(jié)：相同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都有8個(gè)數(shù)字組成，不同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安裝的不一樣嗎？（隨便請(qǐng)2名幼兒講講）

　　2、為動(dòng)物裝電話。

　　（1）動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話了，你愿意為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

　　（2）出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)計(jì)要求。

　　A、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的號(hào)碼中要有這8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

　　B、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù)，只能用到一次。

　　C、我們先給誰(shuí)家設(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小動(dòng)物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)計(jì)，若不行教師可示范著先設(shè)計(jì)一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)，可以為2—3個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)一下

　　3、小小設(shè)計(jì)員。

　　森林里還有好多小動(dòng)物的家沒(méi)裝上電話呢，我們一起來(lái)幫它們先設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、我的設(shè)計(jì)。

　　（1）請(qǐng)2——3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　　（2）請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試將1—6的數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。          2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用具：數(shù)字卡（123456、123）          幼兒用具：3個(gè)數(shù)字的排列組合表格、6個(gè)數(shù)字的排列組合表格                    車(chē)牌號(hào)碼設(shè)計(jì)表、九宮格、十六宮格、 破譯電話號(hào)碼活動(dòng)過(guò)程：一、討論家中的電話號(hào)碼師：快放假了，老師想你們了怎么辦？（引出電話、電話號(hào)碼）小朋友都知道自己家的電話號(hào)碼嗎？你們的號(hào)碼都一樣嗎？（幼說(shuō)）對(duì)啊，我們每一家的電話號(hào)碼都是不一樣的。二、數(shù)字1—3的排列1、出示6個(gè)小動(dòng)物    師：那為了聯(lián)系方便呢，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物也決定要裝電話了，請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，他們給了我們?nèi)齻�(gè)數(shù)字：1、2、3，要求我們幫他們?cè)O(shè)計(jì)三位數(shù)的電話號(hào)碼，在設(shè)計(jì)時(shí)，有兩個(gè)要求：1）數(shù)字不能重復(fù)；2）號(hào)碼不能重復(fù)。比如說(shuō)122行嗎？這個(gè)號(hào)碼就不合格。    瞧，要裝電話的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等你們了，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又對(duì)又快？（幼操作）2、檢查⑴找找有沒(méi)有重復(fù)，問(wèn)題在哪？⑵怎么樣找才是最快的？（找出有規(guī)律的一張）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用1、2、3三個(gè)數(shù)字分別做第一個(gè)數(shù)。⑶用這個(gè)規(guī)律再去驗(yàn)證幾張?zhí)柎a3、小結(jié)：用了剛才老師說(shuō)的方法，我們驗(yàn)證是不是方便多了？三、數(shù)字1—6的排列1、剛才我們用了3個(gè)數(shù)字編了6個(gè)號(hào)碼，這6個(gè)小動(dòng)物是高興了，可是還有很多動(dòng)物也想裝電話，怎么辦？3個(gè)數(shù)字夠用嗎？（幼：把數(shù)字加多）    好，現(xiàn)在我們用1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，來(lái)設(shè)計(jì)號(hào)碼，設(shè)計(jì)要求和剛才差不多。1）數(shù)字不能重復(fù)；2）號(hào)碼不能重復(fù)；3）再加一點(diǎn)要求，第一組用1開(kāi)頭，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼，第二組用2開(kāi)頭，第三組……（幼操作）2、檢查：找找看有重復(fù)沒(méi)？3、小結(jié)：原來(lái)這些數(shù)字可以變出那么多的號(hào)碼，其實(shí)變出的號(hào)碼還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還可以變出更多的號(hào)碼。光1開(kāi)頭就有120個(gè)號(hào)碼，2開(kāi)頭也有120個(gè)號(hào)碼，3開(kāi)頭也是……每個(gè)數(shù)字開(kāi)頭都有120個(gè)不同的號(hào)碼，那這6個(gè)數(shù)字呢，就可以變出720個(gè)不同的號(hào)碼。四、操作練習(xí)1、賽車(chē)手   我們小朋友，真厲害，設(shè)計(jì)出這么多號(hào)碼，馬上要進(jìn)行賽車(chē)比賽的小動(dòng)物們想請(qǐng)求你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼，要求這些車(chē)牌號(hào)碼由4、5、6組成，注意也是不能重復(fù)的哦。2、九宮格（橫的豎的斜的都由數(shù)字1、2、3組成，且不能重復(fù)）、十六宮格（橫的豎的斜的都由數(shù)字1、2、3、4組成，且不能重復(fù)）3、破譯電話號(hào)碼整個(gè)號(hào)碼由1、2、3、4、5、6組成，其中確定2個(gè)數(shù)字，其余四個(gè)空格從剩下的數(shù)字里去選擇排列。 

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。　　

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。　　

　　3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。　　

　　重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。　　

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼 記錄表人手一份 動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、家中的電話號(hào)碼。　　

　　活動(dòng)過(guò)程：　　

　　一、引起興趣　　

　　瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。　　

　　分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？　　

　　二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。　　

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。　　

　　1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？　　

　　2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？　　

　　3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？　　

　　住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？ 　　

　　三、為小動(dòng)物裝電話。　　

　　動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。　　

　　1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？　　

　　2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。　　

　　提出操作要求:　　

　　a、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。　　

　　b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。　　

　　c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。　　

　　d、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。　　

　　3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。　　

　　四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。　　

　　1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。　　

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。　　

　　五、交流驗(yàn)證。　　

　　1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。　　

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。　　

　　六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。　　

　　從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。　　

　　尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。　　

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

　　2.嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

　　3.樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

　　老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

　　（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？

　　（2）老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

　　3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

　　動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

　　（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　（2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　（3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　4.幼兒練習(xí)

　　練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

　　（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　（2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

　　活動(dòng)反思：

　　1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3.活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減，進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖編應(yīng)用題。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、分析、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、幼兒在合作與競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 多媒體課件。

　　2、卡片6張、太陽(yáng)、月亮、星星圖片、水果卡片若干。

　　3、搶答器（三角鐵、雙響筒、鈴鼓）3個(gè)，小紅旗一面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題

　　小動(dòng)物們要裝電話了，可是小鳥(niǎo)、小狗、小貓還沒(méi)有電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈳兔�給它們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)6位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？今天我們用比賽的形式幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。大家分成三個(gè)隊(duì)，太陽(yáng)隊(duì)、月亮隊(duì)、星星隊(duì)，三個(gè)隊(duì)來(lái)比賽。老師還準(zhǔn)備了許多水果獎(jiǎng)品，你們想得到水果嗎？最后勝利隊(duì)，還將得到一面小紅旗呢。

　　2、小鳥(niǎo)家的電話號(hào)碼

　　——首先，我們?yōu)樾▲B(niǎo)設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。第一輪比賽是必答題。每個(gè)隊(duì)由一個(gè)小朋友回答一道題，答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)水果，答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。將得到的水果貼到各隊(duì)的英雄榜上。看哪一隊(duì)得到的水果最多。

　　——答題開(kāi)始。太陽(yáng)隊(duì)請(qǐng)聽(tīng)題：1+6=？

　　回答正確，太陽(yáng)隊(duì)得到一個(gè)水果。

　　——月亮隊(duì)、星星隊(duì)依次進(jìn)行。

　　——現(xiàn)在，老師根據(jù)小鳥(niǎo)圖編應(yīng)用題，每隊(duì)由一個(gè)小朋友先說(shuō)出是加法還是減法，老師列算式，小朋友算得數(shù)。

　　——老師編加法和減法應(yīng)用題（引導(dǎo)幼兒觀看課件），三隊(duì)依次由一個(gè)幼兒答題。

　　——小結(jié)：第一輪比賽結(jié)束，得到了6個(gè)數(shù)字，就是小鳥(niǎo)的電話號(hào)碼（教師記錄在卡片上）。再來(lái)看看各隊(duì)的水果數(shù)，太陽(yáng)隊(duì)x個(gè)水果，月亮隊(duì)x個(gè)水果，星星隊(duì)x個(gè)水果，加油！

　　3、小狗家的電話號(hào)碼

　　——第二輪設(shè)計(jì)小狗的電話號(hào)碼，請(qǐng)每隊(duì)各編一個(gè)加法應(yīng)用題，和一個(gè)減法應(yīng)用題（觀察小狗課件編應(yīng)用題）。編對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。

　　——編應(yīng)用題要有2個(gè)已知數(shù)，提出1 個(gè)問(wèn)題，如老師剛才編的應(yīng)用題，有2已知數(shù)：3個(gè)紅色三角形和2個(gè)藍(lán)色圓形；提出一個(gè)問(wèn)題：一共有幾個(gè)圖形，求一共有多少用加法計(jì)算，叫加法應(yīng)用題。

　　——先請(qǐng)?zhí)��?yáng)隊(duì)一個(gè)幼兒看小狗圖片編加法應(yīng)用題，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)題，說(shuō)出算式，教師板書(shū)。（依次進(jìn)行）教師舉例編減法應(yīng)用題，比多少用減法計(jì)算減法應(yīng)用題。

　　——依次再請(qǐng)各隊(duì)一個(gè)幼兒看小狗圖片編減法應(yīng)用題，方法同上。

　　——小結(jié)：第二輪仿編應(yīng)用題，得到小狗的電話號(hào)碼是（教師記錄），再看各隊(duì)的水果數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。

　　4、小貓家的電話號(hào)碼

　　——第三輪，搶答題，設(shè)計(jì)小貓家的電話號(hào)碼，看小貓課件編應(yīng)用題。每隊(duì)選一名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)把樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)老師說(shuō)：準(zhǔn)備！開(kāi)始！隊(duì)長(zhǎng)敲響搶答器，必須在老師說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器，哪一隊(duì)先響，就請(qǐng)那隊(duì)的小朋友編一個(gè)應(yīng)用題，大家聽(tīng)題說(shuō)算式，教師板書(shū)，每編對(duì)一個(gè)應(yīng)用題，得到一個(gè)水果。

　　——好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。

　　——幼兒搶答應(yīng)用題。

　　——小結(jié)：經(jīng)過(guò)這一輪搶答，得到小貓的電話號(hào)碼是（教師記錄）。搶答環(huán)節(jié)，太陽(yáng)隊(duì)得到某個(gè)水果，月亮隊(duì)得到某個(gè)水果，星星隊(duì)得到某個(gè)水果。

　　5、結(jié)束

　　——三輪比賽后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果數(shù)，某某隊(duì)得到水果數(shù)最多，某隊(duì)和某隊(duì)水果數(shù)也很多。獎(jiǎng)勵(lì)某某隊(duì)一面小紅旗，隊(duì)長(zhǎng)舉旗與小朋友歡呼，鼓掌、喝彩！

　　——通過(guò)比賽，我們有了小鳥(niǎo)、小狗、小貓的電話號(hào)碼，現(xiàn)在我們把電話號(hào)碼送去小動(dòng)物家。走出教室，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　能夠運(yùn)用數(shù)字1——9進(jìn)行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

《動(dòng)物園里裝電話》教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類(lèi)、梳理能力。

　　2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

　　過(guò)程：

　　一.觀察分類(lèi)家庭號(hào)碼。

　　1.前些天我們收集了電話號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。

　　2.你們看了電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　3.為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

　　小結(jié)：

　　8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。

　　1

　　1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。

　　二.區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話

　　1.集中區(qū)分

　　2.幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼

　　3.分析區(qū)分的號(hào)碼

　　4.尋找電話號(hào)碼中的秘密

　　你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

　　小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

　　后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

　　三.小動(dòng)物裝電話（幼兒操作）

　　1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物

　　2.設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣

　　四.展示作品并分析

　　1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

　　2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

　　五.延伸活動(dòng)

　　今天我們?yōu)樾��?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào) 《動(dòng)物園里裝電話》