有趣的“0”（精選17篇）
有趣的“0” 篇1
教學目標：
1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。
2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。
教學準備：
6只籃子，依次放入數量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶（有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找朋友》。
教學過程：
一、引出數字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1－5）
2、第6只籃子內放有玩具，知道沒有用數字"0"來表示。
3、感知"0"的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、討論
1、教師：你在什么地方見到過"0"。
2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
�。�1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
�。�2）濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
�。�3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。
�。�4）尺子上的"0"表示起點。
（5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復習0－10的排序。
2、知道"0"在自然數列中的位置。
3、啟發幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字大。
四、游戲"找朋友"
要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。
有趣的“0” 篇2
教學目標：
1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。
2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。
教學準備：
10只籃子，依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。
教學過程：
一、引出數字"0"
1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1－9）
2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字"0"來表示。
3、感知"0"的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、討論
1、教師：你在什么地方見到過"0"。
2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
�。�1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
�。�2）濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
�。�3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。
�。�4）尺子上的"0"表示起點。
�。�5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復習0－10的排序。
2、知道"0"在自然數列中的位置。
3、啟發幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字大。
四、游戲"找朋友"
1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。
有趣的“0” 篇3
有趣的"0"（中班）
教學目標：1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。教學準備：10只籃子，依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪里》。教學過程：一、 引出數字"0"1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1－9）2、 第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字"0"來表示。3、 感知"0"的形狀。4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。二、 討論1、 教師：你在什么地方見到過"0"。2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。（1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。（2） 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。（4） 尺子上的"0"表示起點。（5） 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。三、 觀看表演1、 復習0－10的排序。2、 知道"0"在自然數列中的位置。3、 啟發幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字大。四、 游戲"找朋友"1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。
有趣的“0” 篇4
活動目標：
1、四散追捉跑能力練習。
2、在運動中調節自己的身體活動，進行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
選擇風和日麗的天氣進行此次活動。
活動過程：
1、準備活動。
�。�1）站成四路縱隊，走成一個大圓。
�。�2）交替走、跑練習。
2、影子造型。
�。�1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論。
教師總結：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
�。�2）變動一下方位，影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走，發現了什么？
“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里�！�
�。�3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發現？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變。”
�。�4）將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。
邊走邊動，影子又會怎么變？
（5）簡單小結：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
�。�1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
�。�2）暫停游戲，引導幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
�。�3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。
�。�4）熟練后，集體進行游戲，一人（或同時2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）
4、放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。
教學反思：
讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學習，發現物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。
不足之處：
玩“踩影子”的游戲時，個別孩子發生你推我擠的現象。說明我準備不夠充分，有待完善。
有趣的“0” 篇5
一、活動目標:
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：
1、通過觀看幻燈片激發幼兒對各種洞的興趣。
2、發展幼兒的想象力，創造力及思維能力，能利用自己的身體探究、變出各種不同的洞。
3、培養幼兒的合作意識，及環保意識。
二、活動準備：
1、各種洞的幻燈片、電腦。
2、舊報紙、飛盤若干。
三、活動過程：
1、手指游戲
2、觀看幻燈片，引起幼兒對洞的興趣。邊看邊提問幼兒：“你知道這是什么洞嗎？”“這些洞是一樣的嗎？”
3、啟發幼兒用手做洞�！靶∨笥褌儗Χ催@么感興趣啊，但現在我們的身邊什么洞也沒有，怎么辦呢？我們可不可以自己做出洞來啊，拿出我們的小手試試好嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試。并使大張的報紙穿過小手做的洞。
4、嘗試發現新的洞。
請幼兒自由探索，發現并演示出自己的發現。如：雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前交叉------
5、分組體驗：男孩子搭洞，女孩子用報紙投，然后交換。體驗游戲的樂趣。
6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過的洞，鼓勵幼兒可以相互合作。鼓勵幼兒創編出不一樣的搭法和鉆法。
7、師生共同坐下來休息，回憶并評價活動情況。
有趣的“0” 篇6
活動設計背景
在平日的活動中，孩子們經常喜歡玩教室里的那把椅子，有時倒著騎馬、有時跳上跳下，但我怕他們摔倒，總時停止他們的活動，五大領域健康中，有一課小椅子的玩法，于是我生成了本節課。
活動目標
1、探索椅子的各種玩法發展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的`意識和能力。
3、懂得遵守游戲規則，有保護自己身體的安全意識。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
教學重點、難點
教學重點：探索椅子的各種玩法，
教學難點：如何獲得與同伴之間的合作。
活動準備
小椅子若干玩具麥克風三色色子、馬球棍、音樂《花仙子》
《開火車》等
活動過程
一、開始部分
1、教師帶幼兒音樂入場地，進行熱身運動。
2、播放幻燈片，請幼兒為今天的課找道具引課題。
(請幼兒說說小椅子的玩法，教師記錄下來)
3、教師帶領幼兒進行各種椅子按顏色擺拼游戲。
�、贁[對排
�、跀[三排
③擺長龍
�、軘[三圈
�、輰�
疊起來(觀看錄像，學習游戲規則)
二、基本部分
三、游戲部分：
1、看視頻介紹馬球及比賽規則，并發揮幼兒創造力，讓他們為比賽找到合適的“馬”——小椅子。
比賽規則：二支球隊分別橫列在自己球門前，每隊四人，每人一支球棍(注：用海綿包好，防止意外發生)，倒騎小椅子做馬，球放在兩隊中間，將球打入對方球門為勝，全分二次進行比賽，也可以按幼兒人數加減隊員。
2、用三色色子請出隊員時，教師與幼兒一起進行場地游行，讓幼兒在賽前進行騎馬的練習。
3、給優勝隊頒發獎章，激發幼兒的競爭意識。(進行曲)
四、結束部分：
1、讓幼兒表達自己此刻的心情。(教師用麥克風以記者采訪的方式進行)
2、教師引導幼兒想出小椅子的其它玩法，可在以后的活動中進行活動的延伸。
教學反思
本課反思：這節課，整個環節緊湊，但是時間還是延長了近十分鐘，但孩子們興趣不減，我都不知道怎么辦，只有延長處理，但課后被領導批評，但是本課的語言，我認為不精煉，教師的語言對本次活動的要求應該很高，做為健康課，我個人認為時間可以因地制宜，適當的加些時間，不要在孩子方興未艾時停下來。
有趣的“0” 篇7
活動目標：1、了解整體與局部的關系，能充分發揮想象力對圖形進行大膽添畫。
2、能有興趣地完成翻翻書的制作，體驗創作的樂趣。
活動準備：1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本2、幼兒操作材料人手一份、記號筆活動過程：一、導入激趣，引導幼兒大膽猜想出示畫有長方形的一頁翻翻書，師："今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什么形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什么"（幼兒大膽猜測）二、教師展示自制的翻翻書，幼兒欣賞，感受翻翻書"由局部變整體"的特點提問：看看里面到底畫了什么？（幼兒逐頁欣賞）你發現翻翻書有什么秘密？（了解翻翻書的特點：上面不變，下面變，）提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫的。
三、幼兒嘗試添畫，制作翻翻書1、出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什么？你能用三角形變出什么來？（幼兒想象并請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上）四、幼兒自制翻翻書1、教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫（可根據幼兒的能力添畫2-4種）2、幼兒自主添畫，制作翻翻書，教師巡回指導五、交流展示幼兒作品1、 請個別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師及時表揚，讓幼兒體驗成功感2、向客人老師介紹自己的翻翻書
有趣的“0” 篇8
［活動目標］
1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。
2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
［活動準備］
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。
［活動過程］
1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。
�。�1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。
（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發言）
（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：用手搓能產生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。
3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。
老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）
4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。
［活動延伸］
把各種玩具用清水沖洗干凈
［活動點評］
此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發現：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。
附兒歌：洗手歌
小朋友，來洗手，
卷起袖，淋濕手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干凈。
有趣的“0” 篇9
活動目標：
1、進一步感受家的溫暖，產生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
幼兒前期搜集的相關資料課件《家是什么》音樂《讓愛住我家》音樂《相親相愛的一家人》
活動過程：
一、引導幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？” “你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么？”“你還聽到了什么？”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？”引發幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。
教師小結：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是，盡量理解它的寓意。
教師小結：家是，家是，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的`溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導幼兒關愛身邊的每一個人
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班�！薄八械闹袊藞F結在一起組成了更大的家——中國。”由小家聯系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導幼兒關愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
附：
家是什么
小兔子說家是溫暖的地方，
小說家是安全的地方，
小鳥說家是幸福的地方，
小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動延伸：
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
教學反思：
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
有趣的“0” 篇10
一、活動目標：
1、發展目測力、判斷力。
2、在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3、能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形。
活動內容：
有趣的橢圓形。
二、活動準備：
1、正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。
2、課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。
3、圓形、橢圓形卡片人手一套。
4、操作紙、油畫棒。
5、實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。
三、教學過程：
�。ㄒ唬牖顒�
復習已經認識的圖形。
師：“看，誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。
幼：“秋姑娘�！�
師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什么禮物? 幼：“有餅干。”
師：“這些餅干是什么形狀的?
幼：“這是三角形的草莓味餅干�！�
幼：“有正方形的蘋果味餅干�！�
幼：“還有長方形的香蕉味餅干。”
幼：“還有圓圓的香橙味餅干�！�
評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。
�。ǘ�、認識橢圓形。
師：請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形)，找一找哪個是長長的圓、扁
扁的圓?
幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。
師：我們把這個長長、扁扁的圓 評析：叫做橢圓形。
評析： 幼兒 根據老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出 長長、扁扁的'圓。
�。ㄈ⒈容^圓形和橢圓形
(1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發現相同點：都是沒有角的。
(2)區別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置，讓幼兒進行比較觀察，然后請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對折打開，每張紙上出現“十”折印，分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什么不同?
析： 幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發揮幼兒的主體性創造了條件。
（四）、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形? 幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹葉是橢圓形的。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。
區角活動：
在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
有趣的“0” 篇11
一、游戲目標
1.通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。
2.引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。
二、游戲準備
(一)知識經驗準備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質準備投影儀。
三、游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的`句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并獎勵大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如：
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領大。變小人，哈哈哈。
變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽公公真高興，太陽公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩歌
手影游戲
我在墻壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬墻走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水里游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽公公回家去，
要是喜歡全抱走。
有趣的“0” 篇12
活動目標：
1、初步發現滾動物體的形狀特征和滾動的軌跡。
2、激發幼兒探索事物的興趣。
活動準備：紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。
活動過程:
一.幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。
1、出示物品，引起幼兒興趣。
師：“小朋友看一看，老師為大家準備了什么？今天先請你們來玩一次前面的這些東西，我們來看看哪個東西最容易滾起來”
教師提出要求：1、每人選一個物品。 2、放在地上用手輕輕推。
師：“哪個容易滾起來的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來的，放到哭臉先生的家里�！�
2、幼兒自由選擇材料，進行實驗操作。
3、教師和幼兒共同總結實驗結果。
師：“我們來看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰？”請個別幼兒來試一試。讓幼兒自己驗證實驗的結果，糾正錯誤。
4、提出問題，幼兒討論。
師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，現在有一個問題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來呢？”
幼兒自由討論，發現滾動物體的特征。圓圓的東西容易滾起來。
二、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動的軌跡不同。
1、提出疑問，讓幼兒猜想。
師：“剛才我們玩的時候，你有沒有發現在笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來的時候走的路線是怎么樣的？”幼兒表達自己的想法。有的滾得很直，有的會拐彎。
2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實驗結果。
師：“我們再玩一次笑臉先生家里的東西，輕輕的滾起來，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗直線走和拐彎走。
教師提出要求：1、選擇一個圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的路線畫下來。
3、教師總結：雖然都是圓圓的都會滾的東西，但是它們滾的路線是不一樣的，上下一樣大小滾出來的路線就是直直的，有大有小的滾出來的路線就會拐彎。
三、活動延伸
師：“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢？”咱們下節課把它們都找出來，用剛才的方法，看看它們滾起來的路線是直直的還是會拐彎的�！�
有趣的“0” 篇13
一、活動背景：
皮亞杰說過，數概念是事物間建立兩種關系的總和。其中的一種關系就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。本周我上了節排序的課，是以穿糖果(穿木珠)的方式開展的。讓孩子要能說出分辨事物的規律，既糖果是按什么規律穿的，顏色?大小?形狀?同時希望他們可以自己按規律排列出來。
當時我想這對于小班孩子來說，還是有點難度的。需要他們用有限的知識來找出規律。但值得肯定的是排序活動不但能培養幼兒的觀察力，同時對他的思維也很有好處。事實也的確證明了這點。
二、活動評析
孩子們對于我安排的紅糖果、綠糖果、圓糖果、方糖果等很喜歡。我先讓他們看看每種糖果間有什么不同，孩子一下子就看出顏色、形狀、大小不一樣了，接著我在黑板上掛出排列好的糖果項鏈，和孩子一起找找規律。大部分的孩子都能說出規律。在讓孩子根據范例自己排列時，孩子的模仿力很強，大部分都會排列出。只要少數的孩子不太會。
總的來說孩子對這樣動手的課還是很喜歡的，大部分的孩子都能按規律進行簡單的排序，只有少數能力稍弱的孩子似乎還沒會按規律排序，沒能達到這次目標。我準備再進行補一次。
三、活動反思
在今后的活動中，我得注意讓孩子在生活中懂得觀察，發現事物見的簡單的不同，逐漸讓他們知道些規律，畢竟我們的課堂還是要來源于生活的，這樣的結合才會更好。
有趣的“0” 篇14
活動設計背景：
經常聽到很多孩子在一日活動時無意識的說出好多好多廣告詞，連一些平日里不愿講話，不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來，因此決定利用廣告設計一節語言活動，營造一個自然寬松的語言環境，啟發幼兒的好奇心的想象力，鼓勵幼兒大膽講話，使其體驗到語言交流帶來的愉快，感受語言的美。
活動目標
1、正確認識廣告詞，知道其作用。
2、發揮想象力，參與創編廣告詞。
3、增強幼兒的語言表達能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
教學重點：
讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。
教學難點：
引導幼兒創編更多有意義的廣告。
活動準備
1、錄有廣告的CD碟片。
2、五星評比欄，上面有全班小朋友的名字。
3、各種生活用品，食物，圖片等。
活動過程
一、欣賞廣告，感知廣告內容。
1、小朋友們，今天老師請你們看電視，這些內容都是你們平時經常看到的，看了之后要請你們告訴老師，你看到了什么?(打開CD，請幼兒欣賞各種廣告)
2、現在，請你們告訴老師，剛才看到的是什么內容?說說他們有什么作用?(引導幼兒明白我們生活中有了廣告，大家很快可以得到各種信息，方便了我們的生活)
3、現在請你們想一想，你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標語，宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)
二、游戲(看誰說得多)
1、師：接下來我們來做個游戲，名字叫“看誰說得多”，就是請小朋友們說出你知道的廣告詞，說得越多越好，說出來在評比欄里貼上的一顆五星作為獎勵。
2、鼓勵不愛說話的幼兒積極參與，并大膽講出知道的.廣告。
3、盡量不說別人說過的廣告，動腦筋想想自己講過的聽過的廣告。
三、創編廣告詞
1、師：孩子們，今天我們看來這么多的廣告，也說了很多廣告，現在我們來做個小小設計師，自己來設計幾條廣告，好不好?
2、出示課前準備好的各種物品，讓幼兒創編。發揮想象力。
3、老師出示蘋果示范創編廣告詞：紅蘋果，圓又大，吃了它，長得棒!
4、孩子們在創編的時候老師給予鼓勵幫助。
四、小結
今天我們自己也當了一回廣告設計師，小朋友的表現非常的不錯，希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創編了什么廣告，好不好?并且希望你們能在家創編出更多更好的廣告，長大了能成為真正的設計師!
延伸活動：
讓家長在家帶領孩子們多練，多說，請家長提醒孩子在關鍵時候詞語的運用，在日常生活中增加孩子的表達能力。
教學反思
本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個活動情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時，他們都爭先恐后的發言，生怕自己知道廣告的沒被老師請到，在創編廣告時，一開始還是有點困難，老師就先師范創編了幾個，孩子們很快被帶動起來，紛紛發言創編了很多不錯的廣告，只是有個別孩子在用詞上有點困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創編出不錯的廣告，總之來看，這節活動達到了目標，提高了孩子們的語言表達能力，還是算一節比較成功的語言活動。
有趣的“0” 篇15
走進活動室教師與幼兒分別握手（因為是借的孩子）
師：你們是一群很溫暖的孩子，你們把溫暖的手給了老師，不得了了，暖到了這里（指心口）。
師：這是一幅很美的畫，叫什么名字？—你今天的手舉的特別好看，你來說。
幼：《大碗島星期天的下午》。
師：這么長的名字你們都記得，畫很美，我們用很美的聲音說一遍（幼兒一次重復畫的名字），一幅畫讓1XX年以后的人都喜歡，是多么了不起的事情啊。
師：看了這幅畫你有什么感覺？陽光在哪里？把你發現的、看到的、特別的告訴大家。
幼：分別說出自己的看法。
師：其它朋友呢？白色在陽光下那么自然，還有什么是圓圓的感覺？衣服上有陽光……，這是一幅充滿陽光的畫。
師：到前邊來看，仔細看畫什么地方是點點的？還有什么地方很特別？哦，點是無處不在的。
師：從來沒有用點點畫畫的畫家，我們給這種畫法起個名字吧，（孩子們在家里上網查過資料）這種畫法叫“點彩畫”，一大片樹里有什么顏色？
幼：黃綠、草綠、深綠 、藍綠、黑綠……
教師演示，在薄片上點了幾種綠色的點，重疊在一起，與用顏色涂出的樹相比較，有什么不同讓幼兒觀察。
幼：有立體感、溫暖的、漂亮的……
把畫上的一小部分“傘”拿出來，讓幼兒每人點10點，12個幼兒點了多少點？（120個點）
師：看你們點的傘面，很分散，猜猜看要多少個點傘面才能點滿，看大屏幕，一邊看傘面一邊看出現的點數，一個傘面滿了用了點，畫這么大一幅畫要多少時間？
幼：兩年時間。
師：點彩畫很美，但作家很累，為什么修拉要這么畫呢？
幼：想讓自己很有名、有創意才能當畫家、要想出名就得吃苦……
師：有創意就要勇敢的試一試，把修拉介紹給幼兒，“有什么不知道問百度”修拉是偉大的畫家，創造了獨一無二的畫法。
當孩子說修拉已經死了時，教師說：這樣說不好，要說去世了。
師：你看了這幅畫有什么想法？對名畫？對名家？
劉嵐的反思：
目標：欣賞作品，意境，畫法，大膽嘗試，說出想法，讓孩子們觸摸到，喜歡點彩畫，知道作者。
黃瓊的評課：
抓住關鍵點，層層推進的向前推進，讓幼兒看，上網查資料，發現、感受、嘗試、產生敬佩的心理，作為幼兒對美術欣賞是難了一些，孩子們在欣賞活動中，給了孩子堅韌的品質。怎么理解價值、設計、現場師幼互動。
價值：
首先判斷有沒有集中教育的價值，事實證明有集體教育的價值，是因為對美術集體教學活動謹慎再謹慎，不舍得每個活動都上集體的，放在個別的更自由，更有創意，過程性不體現，教美術技能技巧，個別里更自由，有過程，按自己的方式更好，欣賞課由老師帶領會更好。
設計：
不是老師表演，責任是孩子發展，上與沒上一個樣嗎？這些孩子獲得了發展，興趣被老師激發了，點燃了幼兒對藝術的興趣，與藝術互動，孩子有了興趣，欣賞能力提高了，在過程中體會能力，有了提高，知道了怎么欣賞，教孩子走進欣賞的殿堂，把原作的大小拿出來，事先給孩子，滲透教育理念，一個追求，讓孩子成為學習的主人，讓孩子自己去發現，把畫先給孩子，讓孩子充分欣賞，去查資料，不在與說出來，在于孩子們學習的方法，去自己收集，給孩子以漁，孩子會自己去學習，能力就強了，在具體設計上，教師很有藝術性，薄片的重疊，幾十秒鐘，一棵樹的形象就出來了，對點彩、對多少點，感覺是不一樣的。
師幼互動：打開了孩子們的視野，孩子們的知識面視野開拓。
3、藝術素養開發了，對孩子之外的個人素養、非智力因素，無意當中對孩子滲透，做事情認真，發展的價值，對完整兒童的培養、根的教育是有價值的�！罢鎸嵉幕睿ó嫞睂⒆右曈X是有沖擊的、大膽的。
與幼兒的互動游刃有余，耐得住，觀察、大膽的來表達，有什么地方不一樣的過程當中，生成問題處理的很好，說到“死”這樣說話很不舒服的。
問題：1、設計上老師要了解孩子，給予滿足，請老師在美術角里讓他們 看，那小的今天不行，明天一定要做到，承諾誠信，回家點點看，課上不能滿足課下彌補。
2、互動可以更好些。對美好生活，和平的向往，簡單一句話就表達了畫意，境界。
3、“XX個點，很多”，相當于5個幼兒園孩子那么多（有一個參照，形象的比喻，讓幼兒更理解一些）。
有趣的“0” 篇16
活動目標：1、讓幼兒初步認識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關系。2、在觀察發現中學習小組合作記錄，并進一步探索它們的生長秘密。3、從小培養幼兒愛護水資源，激發幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。活動準備：常見的水生植物、ppt、記錄表活動過程：一、導入1. 師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水里會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。2.認識常見的水生植物。（幼兒看ppt，邊看邊說出它們的名字）這些都是生長在水里的植物，我們給它們取個好聽的名字叫水生植物。這些水生植物都一樣嗎？二、觀察常見的水生植物1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。 我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然后選一個小組長記錄。2校對作業，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）3、小結：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺的胡須，有的植物連莖都沒有。三、進一步探討水生植物的秘密并分類。除了小朋友剛才發現的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎?1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。2、揭示水中植物的分類。這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。3、看圖分類。四、討論水中植物與人、動物的關系，教育幼兒保持河塘清潔。小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對我們人、動物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認垃圾、倒臟水等）五、品嘗水生植物的果實。
有趣的“0” 篇17
活動背景：《綱要》中明確指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，為幼兒的探索活動創造寬松的環境，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，重在激發幼兒的認識興趣及探究欲望。本著這一理念，我關注著幼兒的一日生活，及時捕捉發生在幼兒身邊的一些事件與現象，就在一次午間戶外活動，我發現有幾個孩子三個一群兩個一組地正玩弄著什么，見我走過去，他們便調皮地把小手藏到了背后，為了揭開孩子們神秘的面紗，我故意若無其事地走開，待他們重新“布陣”時我又猛地轉過頭去一看——原來，他們正擺弄手影呢！在陽光下，孩子們手的影子在綠色的塑膠地上騰躍，變成了各種有趣的事物。為了能讓孩子們充分感受手影的奇妙，也為了能讓更多的孩子參與到手影探究的活動中來，我設計了一堂科學活動課《有趣的手影》，本活動試圖讓幼兒在手影表演的過程中再現生活情境，展開豐富想象，幫助幼兒通過手、腦、眼三位一體，掌握手影戲的簡單表演技巧，感悟手影表演的奇妙與樂趣�；顒幽繕耍汉诵慕涷灒�1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。2、了解手影戲的來源及有關知識。3、敢于大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。相關經驗：1、合理變換手指動作，變出的事物會很多。2、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩�；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌�1、教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。2、幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。環境準備：1、在采光較暗的影音室（內設壁燈若干只），或創造一個光線相對比較暗的環境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。2、準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》活動流程：一、教師演示手影，引出課題，激發幼兒學習興趣。1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？2、 我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什么？這又是什么？……3、 你現在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？教學建議：1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產生影子”的知識概念。二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影�！罢埿∨笥炎约赫乙惶幍胤剑媚愕男∈謹[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果�！皠偛拍愕氖钟白兂闪耸裁�？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”教學建議：1、教師預先設定較寬敞的光影區，并引導幼兒分散，以免相互干擾。2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。三、交流、展示，分享手影演示結果。1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。教學建議：1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，并適當切磋、演示。2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。教學建議：1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關系到手影形象的美感。2、幼兒小肌肉群發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。五、幼兒自創新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物�？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨�？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發揮想象，自創新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。教學建議：在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。2、幼兒集體欣賞XX年央視春晚上的手影戲《逗趣》。教學建議：關于手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。評價指引：幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什么？教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么？活動反思：這是一個選材于幼兒戶外活動偶發事件的科學生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結伴合作表演→再創手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節目”的環節，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。活動拓展：延伸活動：“人物表演”，根據幼兒實際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。相關活動：“手影活動專區”，在活動室一角設立一個手影活動專區，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創新能力。類似活動：“陽光下的秒影”，利用戶外活動或午后散步時間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣�；顒淤Y源包：教學活動文本、有關手影戲知識的文本資料、手影戲示范的參考范圖、手影戲《逗趣》影音錄像課件