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小樹葉找媽媽

發布時間:2022-11-06

小樹葉找媽媽(精選12篇)

小樹葉找媽媽 篇1

  活動目標:1、 過對樹葉的觀察、比較、對應,激發對周圍事物的關心。2、 養語言概括力,能清楚地表達自己的意見。

  活動準備:1、 葉標本四種。2、 收集的各種樹葉若干。

  活動過程:1、(出示樹葉標本)你們看,這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?  老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?  請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友,看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?  你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢?  那我們可以幫小樹葉做些什么呢?2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里,它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)3、 小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們再一起來找一找、認一認,好嗎?  剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。  是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。  那我們把小樹葉送回家吧!  接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢?4、 我們小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,還把他們送回了家,我們認識了四種樹葉,你們發現了嗎?有一個有趣的現象,秋天很多樹葉都變黃掉落了,但我們今天認識的樹葉不但沒有掉,還越來越綠了,這是怎么回事呀?今天請小朋友回家找答案,下次來告訴大家。

小樹葉找媽媽 篇2

  說課------常識活動:小樹葉找媽媽(中班)

  各位老師,大家好!

  我這次的活動名稱是:小樹葉找媽媽,活動目標是:1、通過觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。2、激發對周圍事物的關心,能清楚表達自己的意思。

  在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

  平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉表現出了極大的興趣,所以結合近階段的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。在活動中。我為孩子的快樂而快樂,當孩子幫樹葉找到媽媽時,我和他們一樣的快樂滿足;當孩子沒找對時,我鼓勵他們不要泄氣,繼續尋找,我力求成為孩子的伙伴,和他們一同體驗、一同成長!

  常識活動:小樹葉找媽媽

  活動目標:

  1、 過對樹葉的觀察、比較、對應,激發對周圍事物的關心。

  2、 養語言概括力,能清楚地表達自己的意見。

  活動準備:

  1、 葉標本四種。

  2、 收集的各種樹葉若干。

  活動過程:

  1、(出示樹葉標本)你們看,這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?

  老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?

  請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

  讓我們一起來認識一下你的好朋友,看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?

  你們說小

  樹葉離開了媽媽會怎么樣呢?

  那我們可以幫小樹葉做些什么呢?

  2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里,它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)

  3、 小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們再一起來找一找、認一認,好嗎?

  剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。

  是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。

  那我們把小樹葉送回家吧!

  接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢?

  4、 我們小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,還把他們送回了家,我們認識了四種樹葉,你們發現了嗎?有一個有趣的現象,秋天很多樹葉都變黃掉落了,但我們今天認識的樹葉不但沒有掉,還越來越綠了,這是怎么回事呀?今天請小朋友回家找答案,下次來告訴大家

小樹葉找媽媽 篇3

  主題活動之一:小樹葉找媽媽

  活動目標:

  1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關系。

  2、通過激發幼兒的情感體驗培養他們探索樹葉的興趣和態度。

  3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

  活動準備:

  幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

  活動過程:

  一、導入活動。

  師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?

  二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

  1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯呀。

  2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?

  3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

  4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊。快和媽媽摟摟、親親,說說話吧。你要對她說什么?

  三、總結。

  師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

  主題活動之二:《樹婆婆和鳥娃娃》

  目標:

  1、 引導幼兒觀看圖片,初步理解故事情節。

  2、 在老師的引導下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。

  準備:電腦圖片制作

  指導:

  1、 導入:(觀看圖一)

  這是誰?她怎么啦?(突出孤零零)

  2、 幼兒欣賞圖片理解

  1) 誰來和樹婆婆做朋友?

  2) 樹婆婆喜歡它嗎?

  3) 樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的?

  4) 小鳥們為什么要離開?

  3、 幼兒完整欣賞

  1) 你喜歡誰?

  2) 你為什么喜歡樹婆婆(鳥娃娃)?

  引導幼兒理解樹照顧鳥,鳥照顧樹,互相關心的情感。

  4、 幼兒情感遷移:

  1) 我們幼兒園有許多大樹,誰來照顧它們呢?

  2) 大樹在幼兒園里會照顧誰呢?

  主題活動之三:樹葉的本領

  設計意圖:

  從戶外滑滑梯回到教室,莊成滿頭大汗地說:“老師我熱了。”我笑著說:“小朋友,你們幫助莊成想個辦法好嗎?”,孩子們七嘴八舌地說開了:可以脫衣服;用手帕擦擦汗;休息一會兒……。正當他們說得熱鬧的時候,悅悅大聲說:“老師我有一個好辦法,用廣玉蘭的葉子當扇子,扇一扇就不會熱了。”聽了她的建議,我高興地說:“對呀,這是一個好辦法。”這下,好多小朋友都說熱了,于是我給每個孩子一片樹葉(幼兒散步時常常會撿到樹葉帶回教室,放在一起),孩子們開心地扇起來。一會兒,杰杰說:“老師你看,我的小樹葉上面很臟的。”我看了看,也皺著眉頭說:“對呀,怎么回事,是誰把小樹葉弄臟的呢?”在孩子們的猜測下,我鼓勵他們回家問爸爸媽媽。

  活動目標:

  1、 通過活動初步了解樹與人的關系――樹葉吸灰塵的本領。

  2、 激發幼兒樂意發現自然的變化,繼續探索樹葉奧秘的興趣,。

  活動準備:

  帶幼兒觀察幼兒園的樹葉;圖片制作;“小水壺”若干

  活動指導:

  1、導入:

  拍手歌《小朋友想一想》,經驗再現幼兒對園內植物特點的理解。

  2、 提出問題:

  師:為什么樹葉會變臟?(幼兒經驗講述)

  3、 解決問題:樹葉吸灰塵的循環過程

  1) 灰塵哪里來?灰塵到哪里去了?

  3) 討論:如果小樹葉不來幫忙會怎樣?

  4) 別的小樹葉會吸灰塵嗎?

  1) 觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵

  2) 給小樹葉洗澡。

小樹葉找媽媽 篇4

  中四班 王櫻  

  活動目標:

  1、 過對樹葉的觀察、比較、對應,激發對周圍事物的關心。

  2、 養語言概括力,能清楚地表達自己的意見。

  活動準備:

  1、 葉標本四種。

  2、 收集的各種樹葉若干。

  活動過程:

  1、(出示樹葉標本)你們看,這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?

  老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?

  請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

  讓我們一起來認識一下你的好朋友,看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?

  你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢?

  那我們可以幫小樹葉做些什么呢?

  2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里,它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)

  3、 小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們再一起來找一找、認一認,好嗎?

  剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。

  是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。

  那我們把小樹葉送回家吧!

  接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢?

  4、 我們小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,還把他們送回了家,我們認識了四種樹葉,你們發現了嗎?有一個有趣的現象,秋天很多樹葉都變黃掉落了,但我們今天認識的樹葉不但沒有掉,還越來越綠了,這是怎么回事呀?今天請小朋友回家找答案,下次來告訴大家。  

小樹葉找媽媽 篇5

  幼兒園中班科學活動說課稿:小樹葉找媽媽

  各位老師,大家早上好!

  一、說教材

  我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

  .教材分析:

  新《綱要》中科學領域提出了:對周圍事物和現象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣,所以結合本季節開展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。

  “從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發,層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現,從不同角度出發,通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發展了,會用自己的話語描述對家的認識。

  二、說目標

  活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:

  1、引導幼兒觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。發展幼兒的比較能力、思維能力,激發幼兒的探索的興趣。

  2、教師對幼兒進行保護樹木教育,知道樹木對人類的重要性。

  3、激發對周圍事物的關心,能清楚表達自己的意思,發展幼兒的口語表達能力。

  4、培養幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

  難點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。

  在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

  三、教學準備

  為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:

  1、制作電腦多媒體課件

  2、磁帶一盒;

  3、物質準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

  四、說教法

  《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

  1、情境教學法:創設一個自由寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。

  2、問題設置法:

  教師設計了一系列的問題,如:激發興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。

  3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

  五、說教學程序

  (一)激發興趣(拾落葉)

  播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

  興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

  (二)幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特征)

  請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

  〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發幼兒的想象,讓他們深入思考,出現各種奇思妙想。〕

  (三)自由探索

  根據幼兒好奇的特點,請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

  (四)體會成功的喜悅(課間操)

  幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

  (五)知識拓展(知道樹的種類、作用)

  通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環境的小衛士。

  六、延伸活動(制作葉子畫)

  這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

小樹葉找媽媽 篇6

  一、說設計意圖

  秋天到了,孩子們在園內經常看到掉落的樹葉,小班孩子天真、可愛,對周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結合季節的變化進行一節科學活動,一定會吸引幼兒。于是,我設計組織了小班科學活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認識。借助幼兒自主探索的發現、認識,以游戲的形式,激發幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

  二、說活動目標

  1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

  2、根據樹葉的外形特征尋找相應的大樹。

  3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

  三、說活動準備

  1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

  2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

  四、說活動過程

  1、談話導入活動,引起幼兒參與活動的興趣。

  師:秋天到了,天氣涼了,北風一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個忙,好嗎?(好)

  師:現在請小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

  (目的:活動一開始,我直接請幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時能調動幼兒參與活動的興趣。)

  2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

  師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

  (幼兒發言)

  師:你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?

  師:我們看,這個小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

  師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

  師:拿銀杏葉的舉起來。

  小結:小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

  (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時,我采用小樹葉像什么的方法,激發了幼兒的想象,調動了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

  3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

  (1)"小樹葉找媽媽"。

  師:秋天到了,小樹葉們被秋風一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?

  幼:會很傷心;會很著急;會哭的……

  師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

  幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

  師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現在就請小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時可以說:"樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

  (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

  (2)師幼共同檢驗。

  師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

  幼:找到了。

  師:那你們是怎么找到的呢?

  幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

  師:小朋友真聰明,那送小樹葉時你說了什么?

  幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

  幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

  幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

  師:現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(如果有找錯的,請小朋友和教師一起幫助改正。)

  師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

  (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對三種樹葉的認識,又是激發幼兒的情感,讓其體會樹與樹葉之間的親密關系,同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時,用語言講述,這增加了活動的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機會,提高幼兒的語言表達能力。)

  5、延伸活動

  師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時在外面找找吧。

小樹葉找媽媽 篇7

  綜合:小樹葉找媽媽

  小組生成

  目標:1. 讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關系。

  2. 通過激發幼兒的情感體驗培養他們探索樹葉的興趣和態度。

  3. 讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

  活動:幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

  過程:一、導入活動。

  師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?

  二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

  1、★師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯呀。

  2、你有沒有找到媽媽呀?

  你的媽媽在哪里?她長得什么樣?

  3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

  4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊。快和媽媽摟摟、親親,說說話吧。你要對她說什么?

  三、總結。

  師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

小樹葉找媽媽 篇8

  綜合:小樹葉找媽媽

  小組生成

  目標:1. 讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關系。

  2. 通過激發幼兒的情感體驗培養他們探索樹葉的興趣和態度。

  3. 讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

  活動:幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

  過程:一、導入活動。

  師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?

  二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

  1、★師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯呀。

  2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?

  3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

  4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊。快和媽媽摟摟、親親,說說話吧。你要對她說什么?

  三、總結。

  師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

小樹葉找媽媽 篇9

  各位老師,大家好!

  我這次的活動名稱是:小樹葉找媽媽,活動目標是:1、通過觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。2、激發對周圍事物的關心,能清楚表達自己的意思。

  在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

  平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉表現出了極大的興趣,所以結合近階段的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。在活動中。我為孩子的快樂而快樂,當孩子幫樹葉找到媽媽時,我和他們一樣的快樂滿足;當孩子沒找對時,我鼓勵他們不要泄氣,繼續尋找,我力求成為孩子的伙伴,和他們一同體驗、一同成長!

  常識活動:小樹葉找媽媽

  活動目標:

  1、 過對樹葉的觀察、比較、對應,激發對周圍事物的關心。

  2、 養語言概括力,能清楚地表達自己的意見。

  活動準備:

  1、 葉標本四種。

  2、 收集的各種樹葉若干。

  活動過程:

  1、(出示樹葉標本)你們看,這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?

  老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?

  請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

  讓我們一起來認識一下你的好朋友,看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?

  你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢?

  那我們可以幫小樹葉做些什么呢?

  2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里,它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)

  3、 小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們再一起來找一找、認一認,好嗎?

  剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。

  是不是這個呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。

  那我們把小樹葉送回家吧!

  接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢?

  4、 我們小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,還把他們送回了家,我們認識了四種樹葉,你們發現了嗎?有一個有趣的現象,秋天很多樹葉都變黃掉落了,但我們今天認識的樹葉不但沒有掉,還越來越綠了,這是怎么回事呀?今天請小朋友回家找答案,下次來告訴大家。

小樹葉找媽媽 篇10

  設計思路:      在秋風瑟瑟的季節里,孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上,一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣,于是我帶著孩子利用外出散步的機會,撿了各種樹葉帶回了幼兒園,為了充分利用這些自然教育資源,我便根據中班孩子的年齡特點,將數和形有機滲透在活動設計了《小樹葉找媽媽》的教學活動。 活動目標: 1、引導幼兒觀察樹葉,了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。 2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特征進行分類。 3、嘗試按樹葉上的點、物數數并進行匹配。 材料提供: 各種形狀、顏色、大小不一的樹葉(上面有點子和圖形) 10棵樹(每棵樹上貼有1-10數字和不同形狀、顏色、大小的樹葉) 活動過程: 一、    觀察欣賞: 1、    幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。 2、    你為什么喜歡這樹葉?(顏色、形狀等) 3、    這些樹葉都一樣嗎? 4、    歸納總結: 不同點:顏色、大小、形狀 相同點:每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。 二、    游戲活動:《小樹葉找媽媽》 1、    認識大樹媽媽。 2、    找找樹葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點子和圖形) 3、    請幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。(按孩子不同的發展能力進行一維和多維特征操作) 三、    分享交流: 1、    小樹葉都找到了媽媽,我們來幫助大樹媽媽看看有沒有找錯媽媽的樹葉寶寶。 2、    幫助找錯媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的身邊。

小樹葉找媽媽 篇11

  活動目標:

  1、通過觀察,比較,發現葉子是各種各樣的,能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述,并嘗試用落葉進行拼貼畫。

  2、自然融入情境,樂于參加活動,體驗親情,萌發關愛自然的情感。

  活動準備:

  1、利用散步活動,采集和撿拾落葉。

  2、創設一定的環境,讓幼兒感受深秋的涼意。

  3、自制兩棵樹。

  4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

  活動過程:

  一、情景創設一:小樹葉離開了媽媽

  1、出示落葉飄落的兩棵樹,讓幼兒觀察落葉的情景,激發幼兒參與活動的興

  趣。       

  2、教師提問:小樹葉會飄到哪里去呢?

  它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒交流、表述)

  二、情景創設二:教師出示許多用樹葉粘貼好的畫,讓幼兒仔細觀察

  1、師幼討論:怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?

  2、教師提問:樹葉寶寶變成了什么?

  你們會不會用樹葉貼畫呢?

  三、情景創設三:認識常見的樹葉寶寶

  1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。

  2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

  四、情景創設四:送小樹葉回家

  1、幼兒進行樹葉貼畫,教師巡回指導。

  2、把粘貼好的畫掛到樹上。

  五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

小樹葉找媽媽 篇12

  “金秋杯”教學活動結束了。我所執教的小班科學活動也結束了。課后,我對我所執教的活動進行了深刻的反思:    一、課堂教學需要教育機智。    環節一:上課前,朗朗對著大屏幕直接報出了我上課的內容:“我知道今天蔣老師要給我們上《小樹葉找媽媽》”下面的老師聽了哄然大笑。    環節二:要幫樹葉寶寶找媽媽了,朗朗還沒有等我說完就跑到我身邊來了。    同一個教學活動,不同的幼兒就會有不一樣的表現。哪怕在課前你會寫下幼兒可能回答的每一句話,課堂上也難免會出現你意想不到的情況。以上兩個環節中朗朗的表現就是我完全沒有想到的。當時我感覺自己懵了,不知道如何處理。如果在環節一里我對他的表現及時表揚,滿足他的表現欲望,然后提醒他在下面的活動里好好聽,效果可能更好;如果在環節二里,我及時抓住他的表現說“朗朗真是個熱心的孩子,你想幫助什么樹葉寶寶去找媽媽呢?”總比把他抱在手里,對他不予理睬要顯得更加機智。    二、語言需要更加豐富。    聽了師的課,特別是在幼兒回答問題后她的每一句與眾不同的表揚的話。相比之下我的組織語言就顯得是那樣的單一、呆板。活動中我利用提問的方式,讓幼兒積極地去發現問題、思考問題。當我問幼兒你想把樹葉當什么?你覺得樹葉像什么時幼兒積極回答,而我,只是一帶而過,說得最多的一句話是:“你說得真好。”    一節好課總會給人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我學習的課,有很多值得我學習的教學理念。我要做個有心人,不斷地進行自我反思,多向別人學習,不斷提升自己。

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