我們的功課是化學(xué)閱讀理解題及答案

　　我們的功課是化學(xué)，不是數(shù)學(xué)。化!化種種不平，不調(diào)和，化種種不合天意。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)關(guān)于我們的功課是化學(xué)閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

我們的功課是化學(xué)閱讀材料

　　聽我說(shuō)，我愛(ài)看他們，愛(ài)看人，人的美，人的尊貴。鳥獸草木修煉千年也就是圖個(gè)圓顱方趾頂天立地。我愛(ài)看鄰人，我愛(ài)看陌生人，愛(ài)看仇人。人的名稱，神的形象。動(dòng)靜舉止原是畫，喜怒哀樂(lè)原是戲，慢慢看啊，每個(gè)人都是風(fēng)景。

　　聽我說(shuō)，我了解你的疲倦，一如打過(guò)擺子的人了解瘧疾。怎能不疲倦呢，如果人是套在我們頸上的枷。如果人人似乎心懷叵測(cè)，連海波也是在搜刮天空。如果人不是可怕就是可恨。如果對(duì)平生的每一件善行都后悔。

　　我的疲倦在你之前。那時(shí)國(guó)內(nèi)還在打仗。那時(shí)我看見(jiàn)一片瓦礫和插在瓦礫中的尸體。我覺(jué)得我的精力一下子被戰(zhàn)爭(zhēng)吸光了，渾身酸痛，肌肉可以隨時(shí)壓垮骨骼。那尸體本來(lái)是個(gè)醫(yī)生，瓦礫本來(lái)是一所莊園。那人為什么要做醫(yī)生呢，這里面有個(gè)故事。

　　故事里面主要的人物是一個(gè)紳士，和他的母親。這位母親忽然生了一個(gè)毒瘡，流膿流血，痛徹心腑，以致她那孝順的兒子寢食俱廢，形容枯槁。

　　兒子經(jīng)過(guò)再三斟酌，帶著一袋銀圓，到遠(yuǎn)方恭恭敬敬請(qǐng)來(lái)一位名醫(yī)。醫(yī)生看過(guò)患處，只管坐在太師椅上抽煙喝茶，沉默無(wú)語(yǔ)，文房四寶早就擺下，他竟視而不見(jiàn)。兒子陪坐一旁，不知道說(shuō)話好還是不說(shuō)話好，說(shuō)話，怕打攪了他，不說(shuō)，又怕冷落了他。他怎么還不處方呢?

　　做兒子的出了一頭熱汗，等到熱汗變冷，頭腦也清楚了。他吩咐仆老婦到內(nèi)室去取出四個(gè)金元寶，恭恭敬敬朝著醫(yī)生磕了一個(gè)頭。他做對(duì)了，那名醫(yī)生客客氣氣地寫下藥方，客客氣氣地告辭而出，(自然是帶著元寶。)病家照方服藥，那毒瘡竟然好了!

　　做兒子的受了這個(gè)刺激，就去買一套一套的醫(yī)書，就去訪求一個(gè)一個(gè)的名醫(yī)，把自己訓(xùn)練成一個(gè)醫(yī)生。于是經(jīng)常有吱吱呀呀的獨(dú)輪車載著病人進(jìn)莊園來(lái)了。吱吱呀呀的車聲歸去的時(shí)候，把他的名聲傳揚(yáng)開來(lái)了。他救活了無(wú)數(shù)的人，沒(méi)收過(guò)一文錢。

　　而老天給他安排的結(jié)局竟是如此!

　　而那個(gè)為他母親治瘡的醫(yī)生下了如此的論斷：“此人一死，誰(shuí)也休想蓋過(guò)我!”

　　那時(shí)，我站在廢墟之旁，仰首問(wèn)天：為什么會(huì)是他呢，為什么會(huì)是他呢!然后，我問(wèn)，我能做什么?

　　人有善有惡，有正有邪。人有貧富貴賤禍福成敗。依照列祖列宗所信所傳，世上的富人，貴人，成功的人，有福的人，該是那些善良正直的人，邪惡的人應(yīng)該相反。可是，等到他們親身體察，我們才知道排列組合并不如此簡(jiǎn)單，它錯(cuò)綜復(fù)雜，根本不能用耶穌和孔子留下的公式推算。尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，災(zāi)難最大，上帝遜位，圣賢退休，天倫人理都非常可憐。反淘汰比淘汰更無(wú)情，逢兇化吉要靠離經(jīng)叛道，人人暗中慶幸自己倒也并非善類。從那樣的時(shí)代活過(guò)來(lái)不啻是穿越了原子爆炸的現(xiàn)場(chǎng)，輻射線造成永久的傷害，表面上也許看不出來(lái)，暗中卻深入心靈，延及遺傳。

　　所以我們必須走出來(lái)。我們?cè)夥甑慕匐y只是名稱不同、時(shí)間不同。我已經(jīng)修完了你正在艱難鉆研的課程。你是昨天的我，我是明天的你。我們都有癌需要割除，有短路燃燒的線路要修復(fù)，有迷宮要走出，有碎片要重建，有江海要渡。

　　聽我說(shuō)，生活是不斷地中毒。思想起來(lái)，我中毒很早，遠(yuǎn)在目睹戰(zhàn)爭(zhēng)之前。老師講“伯道無(wú)兒”，說(shuō)鄧攸生逢亂世，為了救他的侄子犧牲了自己的兒子。他原以為可以再生一個(gè)兒子，誰(shuí)知夫人始終不孕。于是他無(wú)子，于是他絕后。那時(shí)我就問(wèn)，為什么會(huì)是他呢。來(lái)，聽我說(shuō)，我們現(xiàn)在要勇敢地面對(duì)多少多少的鄧攸，各式各樣的鄧攸。人生的修養(yǎng)就是分解這種毒素。不要再加減乘除了，我們的功課是化學(xué)，不是數(shù)學(xué)。化!化種種不平，不調(diào)和，化種種不合天意，不合人意，化百苦千痛，千奇百怪。和尚為此一生打坐，把自己坐成吞食禁果以前的亞當(dāng)。化!化癌化瘤化結(jié)石化血栓，永不留影逝者如斯。

　　聽我說(shuō)，歷史有時(shí)寫秦篆，有時(shí)寫狂草，洞明世事練達(dá)人情就是兩種字體都認(rèn)得。人啊人，天意難如，人意難測(cè)，報(bào)恩易，而世人忘恩，報(bào)怨難，而世人記怨。人終須與人面對(duì)。人總要與人摩肩接踵。人終必肯定別人并且被別人肯定。人萬(wàn)惡，人萬(wàn)能，人萬(wàn)變，然而歸根結(jié)底我們自己也是一個(gè)人。世上以芝蘭比子孫，但他們寧要子孫不要草。世人以鹡鸰比兄弟，但他們寧要兄弟不要鳥。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要對(duì)人絕望，星星對(duì)天體絕望才變成隕星，一顆隕星不會(huì)比一顆行星更有價(jià)值。通宵趕路，傍山穿林，我情愿遇見(jiàn)強(qiáng)盜也愿不遇見(jiàn)狼群。

　　聽我說(shuō)，咱們同年同月同日找一個(gè)人煙稠密的地方去看人，去欣賞人，去和我們的同類和解，結(jié)束千年防賊，百年披掛。上帝為我們?cè)焓值臅r(shí)候說(shuō)過(guò)，你不能永遠(yuǎn)握緊拳頭。來(lái)，放松自己，回到人群，在人群中恢復(fù)精力。

　　(選自《王鼎鈞散文》，浙江文藝出版社1994年版，有刪節(jié))

我們的功課是化學(xué)閱讀題目

　　1.結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)下列語(yǔ)句的理解。(4分)

　　(1)我了解你的疲倦，一如打過(guò)擺子的人了解瘧疾。

　　(2)你是昨天的我，我是明天的你。

　　2.“聽我說(shuō)”在文章反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?(4分)

　　3.“我”是個(gè)怎樣的人?結(jié)合全文，分析概括“我”的形象。(6分)

　　4.作者結(jié)尾部分說(shuō)“上帝為我們?cè)焓值臅r(shí)候說(shuō)過(guò)，你不能永遠(yuǎn)握緊拳頭。來(lái)，放松自己，回到人群，在人群中恢復(fù)精力”。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)

我們的功課是化學(xué)閱讀答案

　　1.(1) “疲倦”是指消極、厭倦、悲觀的心態(tài)。作者的意思是自己經(jīng)歷過(guò)人世的風(fēng)雨，見(jiàn)過(guò)人性的丑惡，因而在“你”感到人性丑惡、人生灰暗時(shí)，懂得“你”的這種心情、態(tài)度。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)人生的洞悉。

　　(2)作者認(rèn)為在人生之路上難免“遭逢劫難”，“只是名稱不同、時(shí)間不同”，“你”現(xiàn)在的遭逢如同“我”過(guò)去的經(jīng)歷，當(dāng)“你”經(jīng)歷過(guò)后，“你”將來(lái)也會(huì)有“我”現(xiàn)在的感悟和認(rèn)識(shí)。

　　2.①文章反復(fù)用“聽我說(shuō)”領(lǐng)起，成為行文的線索。作者抒情議論，剖析社會(huì)人生，思考人性善惡，抒發(fā)感慨，闡述己見(jiàn)，全借由這條線索組織勾連，脈絡(luò)清晰，層次分明。(1分)②從人稱上看，用第一人稱，用當(dāng)面傾談、苦心勸解的方式，仿佛一個(gè)智慧長(zhǎng)者分享他的人生經(jīng)驗(yàn)，諄諄告誡，娓娓談心，使說(shuō)理親切，平和，易于接近讀者，產(chǎn)生共鳴。(2分)③在情感內(nèi)容上，有利于作者酣暢地表情達(dá)意，層層遞進(jìn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，其心切切。(1分)

　　3.“我”的形象：①“我”親歷過(guò)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，耳聞目睹了好人的凄慘結(jié)局，遭逢過(guò)許多劫難，是一個(gè)歷經(jīng)喪亂、飽經(jīng)風(fēng)霜的長(zhǎng)者;②“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難、人性的善惡、人生的浮沉(貧富貴賤禍福成敗)有著深刻的觀察和清醒的認(rèn)識(shí)，是一位閱歷豐富、洞悉社會(huì)人生的智者;③“我”對(duì)人生、對(duì)世界、對(duì)他人懷抱著溫厚的愛(ài)，能以豁達(dá)、博愛(ài)的情懷，去“化解”、超越人生的“毒素”和苦難，更是一位寬容達(dá)觀、悲天憫人的仁者。

　　4.①作者像是一位人生的導(dǎo)師，勸導(dǎo)我們不要悲觀消極地看待人生，處處設(shè)防，弄得人心惟危，這樣活著當(dāng)然太緊張?zhí)?ldquo;疲倦”;要熱情達(dá)觀處世，要相信“人的美，人的尊貴”，互愛(ài)、互信，共創(chuàng)美麗人生。(2分)②在當(dāng)前社會(huì)道德滑坡、信任危機(jī)的環(huán)境下，急需這種精神態(tài)度。正如作者所言，“我們的功課是化學(xué)，不是數(shù)學(xué)。”我們要帶著熱心腸去投入生活，帶著信任和愛(ài)去“化”、去分解生活中的各種“毒素”，而不要斤斤計(jì)較，不要“握緊拳頭”滿懷戒備。(2分)③每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，不要逃避，而要“放松自己，回到人群”，與人為善，共同創(chuàng)造溫暖和諧的社會(huì)。(2分)