讀書瑣記琦君閱讀理解題及答案
這篇《讀書瑣記》的作者琦君，少年時讀書，充滿了好奇心，迫切希望領略月下世界的整體景象。《讀書瑣記》寫了作者什么樣的故事呢?下面由第一范文網小編為你帶來關于讀書瑣記琦君閱讀答案，希望對你有幫助!
讀書瑣記琦君閱讀材料
①我自幼因先父與塾師管教至嚴，從啟蒙開始，讀書必正襟危坐，面前焚一炷香，眼觀鼻，鼻觀心，苦讀苦背。桌面上放十粒生胡豆，讀一遍，挪一粒豆子到另一邊。讀完十遍就捧著書到老師面前背。有的只讀三五遍就瑯瑯地會背，有的念了十遍仍背得七顛八倒。老師生氣，我越發心不在焉。肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團上受罰。眼看著裊裊的香煙，心中發誓，此生絕不做讀書人，何況長工阿榮伯說過：“女子無才便是德。”他一個大男人，只認得幾個白眼字(家鄉話形容少而且不重要之意)，他不也過著快快樂樂的生活嗎?
②但后來眼看五叔婆不會記賬，連存折上的數目字也不認得，一點辛辛苦苦的錢都被她侄子冒領去花光，只有哭的份兒。又看母親顫抖的手給父親寫信，總埋怨辭不達意，十分辛苦。父親的來信，潦潦草草，都請老師或我念給她聽，母親勸我一定要用功。我才發憤讀書，要做個“才女”，替母親爭一口氣。
③古書讀來有的鏗鏘有味，有的拗口又嚴肅，字既認多了，就想看小說。小說是老師不許看的“閑書”，當然只能偷著看。偷看小說的滋味，不用說比讀正經書好千萬倍。我就把書櫥中所有的小說，一部部偷出來，躲在遠離正屋的谷倉后面去看。此處人跡罕到，又有陽光又有風。天氣冷了，我發現廂房樓上走馬廊的一角更隱蔽。阿榮伯為我用舊木板就墻角隔出一間小屋，屋內一桌一椅。小屋三面木板，一面臨欄桿，坐在里面，可以放眼看藍天白云，綠野平疇。晚上點上菜油燈，看《西游記》入迷時忘了睡覺。母親怕我眼睛受損，我說欄桿外碧綠稻田，比坐在書房里面對墻壁熏爐煙好多了。我沒有變成四眼田雞，就幸得有此綠色調劑。
④小書房被父親發現，勒令阿榮伯拆除后，我卻發現一個更隱蔽安全處所。那是花廳背面廊下長年擺著的一頂轎子。三面是綠呢遮蓋，前面是可卷放的綠竹簾。我捧著書靜靜地坐在里面看，絕不會有人發現。萬一聽到腳步聲，就把竹簾放下，格外有一份與世隔絕的安全感。
⑤我也常帶左鄰右舍的小游伴，輪流地兩三人擠在轎子里，聽我說書講古。轎子原是父親進城時坐的，后來有了小火輪，轎子就沒用了，一直放在花廳走廊角落里，成了我們的世外桃源。游伴們想聽我說大書，只要說一聲：“我們進城去。”就是鉆進轎子的暗號。
⑥在那頂轎子書房里，我還真看了不少小說呢。直到現在，我對于自己讀書的地方，并不要求如何寬敞講究，任是多么簡陋狹窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也許是童年時代的心理影響吧。
……
⑦清代名士張心齋說：“少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中賞月。老年讀書，如臺上望月。”把三種不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窺月，充滿了好奇心，迫切希望領略月下世界的整體景象。庭中賞月，則胸中自有尺度，與中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。臺上望月，則由入乎其中，而出乎其外，以客觀的心懷，明澈的慧眼，透視人生景象。無論是贊嘆，是欣賞，都是一份安詳的享受了。(選自《琦君散文》，有刪改)
讀書瑣記琦君閱讀題目
1.文章①、②兩段中，作者的讀書態度有什么變化?為什么會有這種變化。
2.讀③至⑥段，這部分內容寫到了作者幼年讀書的哪兩個場所?這樣的讀書經歷對作者后來的生活產生了哪些積極的影響?
3.結合全文，談談你對文章結尾說“少年讀書，如隙中窺月”的理解。
4.琦君擅長用細微的描寫表現人物的心理活動。請以上文第一段為例具體分析。
5.請從下面兩題中任選一題作答。(想像合乎情理，描寫生動形象，語言準確流暢)
①“我”看《西游記》入迷時忘了睡覺，會是怎樣的神態呢?請你聯系文章內容，展開合理想像，對“我”讀書入迷時的神態進行描寫。
②“我也常帶左鄰右舍的小游伴，輪流地兩三人擠在轎子里，聽我說書講古。”請你聯系文章內容，展開合理想像，寫出“我”說書講古時的動作和語言。
讀書瑣記琦君閱讀答案
1.從“心中發誓，此生絕不做讀書人”到“發憤讀書”，在五叔婆不識字被人騙、母親寫信辭不達意、母親讀不懂父親來信等事實中受到教育，要替母親爭一口氣。
2.“廂房樓上走馬廊的一角”和“花廳背面廊下長年擺著的一頂轎子”里。一是保護了視力，二是讀書不要求寬敞講究的條件。
3.少年時讀書，充滿了好奇心，迫切希望領略月下世界的整體景象。他們對求知世界的知識的渴求促使著他們迫不及待地去讀書，而且越是看不到、得不到的東西越能激發這種讀書的欲望，為了讀書可以克服許多困難。因此，興趣才是少年時期最好的老師。
4.肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團上受罰。描寫“偷偷”把胡豆吃了，生動傳神地表現出一個孩子在做自己不情愿做的事情時的調皮和天真，“寧可受罰”則是這種童心的真實寫照。
5.“略”。(要錘煉語言，要有意蘊與內涵才可。)