孩子淘氣，事出有因
很困很累的時(shí)候，還有更失理性的舉動(dòng)：他爬到餐椅上，徑直拿起勺子盛湯，然后用筷子狂攪，攪罷又將湯從小碗里倒到大碗，又將大碗里的湯倒到湯匙里，湯匙盛不下，湯汁流得滿桌……試圖勸阻他，他卻顯得萬(wàn)分執(zhí)拗，力氣上拗不過(guò)大人，他便放聲狂哭……這時(shí)候如果打他一頓，他會(huì)哭得更兇，反抗得更厲害。但是如果明白了他其實(shí)是很困很煩，抱住他說(shuō)：你看起來(lái)很累了，我們休息一會(huì)去……他會(huì)順勢(shì)安靜下來(lái)。
孩子和大人不一樣，因?yàn)槭呛⒆樱运麄冞�不懂得在自己疲憊和煩躁的時(shí)候用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，他們是用行動(dòng)來(lái)表示。而如果大人不了解孩子的作息規(guī)律，那只能對(duì)孩子的上述舉動(dòng)給予“淘氣”的評(píng)價(jià)。
我打算整理衣服，所以把放進(jìn)小床鋪里，讓他玩玩具。玩了一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)了擺在小床旁邊的床頭柜上的一摞書(shū)。他伸手去夠。沒(méi)夠到，書(shū)反而丟到了地板上。嘩啦一聲響。這一響，反而讓發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，他繼續(xù)推書(shū)，結(jié)果書(shū)一本接一本地被他推落，稀里嘩啦響成一片。我聽(tīng)見(jiàn)了探頭一看，大叫起來(lái)：“不可以！不可以！”但是他似乎根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然繼續(xù)。直到所有的書(shū)都堆到了地板上。
我大怒，過(guò)去把他從小床上拎起來(lái)“扔”到地板上：“給我把書(shū)一本一本揀起來(lái)！”
傷心地一邊大哭，一邊揀。
看著他揀書(shū)的樣子，我忽然意識(shí)到，他只是想讓我注意他。他想要有人陪他玩，我讓他自己玩，他覺(jué)得不夠。我過(guò)去幫助他一起揀，然后問(wèn)他：“你想不想讓媽 媽陪你一起玩？”他的回答是：“媽 媽，我要玩電鉆！嗚……的一聲響，鉆了一個(gè)洞！”
我將衣服先堆在那兒，陪他玩起來(lái)。一會(huì)兒后，他不玩電鉆了，改玩“畫(huà)畫(huà)”，而且入了神，自說(shuō)自話，根本不理我了。我再去整理衣服。然后時(shí)不時(shí)在他眼前出現(xiàn)一些，和他笑一笑。
小家伙可能也非常不喜歡被人當(dāng)成空氣。為了引發(fā)關(guān)注，不惜冒著被體罰和責(zé)罵的風(fēng)險(xiǎn)。
所以，我想，當(dāng)孩子顯得很淘氣，行為不理性的時(shí)候，想一想，是因?yàn)閷?duì)某個(gè)事，某件東西，有強(qiáng)烈的好奇心嗎？是因?yàn)樘貏e困特別累了嗎？是在希望得到關(guān)注嗎，是不是有某個(gè)情緒要表達(dá)？要相信，孩子們的淘氣，是天性，但不是無(wú)緣無(wú)故的。理解并尊重孩子的“淘氣”行為，將讓孩子成長(zhǎng)得更為快樂(lè)和健康。