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閱讀是理解文章的重要途徑—《風娃娃》教學案例

閱讀是理解文章的重要途徑—《風娃娃》教學案例

散思維,促進學生的個性化學習。下面是學生熟讀本課后,在拓展延伸時,出現的兩個小片斷。 
片斷一: 
   指名幾個學生扮演風娃娃,接受老師的訪問。         師:多美呀!我仿佛聽到了風娃娃快樂的歌聲,我想來采訪幾位風娃娃,你們為什么感到快樂?  
  王媛媛:因為別人得到我的幫助感到快樂,所以我也感到快樂。
  王維鵬:雖然我第一次走向了失敗的道路,但是我并沒有放棄,到了最后,我終于做了幾件好事,所以我很快樂。
  邱天:我感到快樂是因為我幫助了許多的人,他們也很感謝我。我感到很自豪,所以也很快樂。
  馬驍:別人的快樂就是我的快樂,因為我幫別人做了好事,所以我覺得很高興!
  李青玉:我第一次做錯了事,但以后我做對了。我是一個知錯就改的好娃娃,所以我感到特別快樂!
  范夢琦:我是第一次出門,年齡還小,不知道怎樣做是正確的。經過一次考驗,我才知道怎樣去幫助別人,后來我不僅幫助了別人,自己還有了很多收獲,所以我很快樂!
片斷二:
  聽著孩子說的五花八門的解說,我笑了,孩子對課文的理解還是很敏銳的,能夠體會出文章表達的思想感情。我稍微總結了一下,接著說:“那么你說看看,你想對風娃娃說什么呢?”
  孩子說出來的大多是向風娃娃學習,學習他的天真善良,學習他的淘氣可愛,學習他的樂觀自信,學習他的樂于助人……(品讀《七色花》)
  師:你們也有過這樣的體會嗎?在幫助了別人之后自己覺得很快樂,說出來和大家分享把!
  
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