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如何進行中考語文總復習?

如何進行中考語文總復習?


     考試作為評價的重要的手段之一,其目的是促進學生的發展和教學水平的提高,F在中考語文命題的思路已從過去的"知識立意"向"能力立意"轉變,因此,我們在總復習中,要著眼于語文能力的提高。既要系統復習三年來所學知識,又要關注生活,注意語文與生活的聯系,要在一種動態的、開放的、主動的、多元的學習環境中學習語文,以訓練讀、寫、聽、說、思的能力。在5月份市質檢前進行的第一輪復習中,一般可以按"積累與運用"、"文言文閱讀"、"現代文閱讀"、"寫作"四個板塊分塊進行。
一、"積累與運用"板塊
這一板塊考核的目標是語言文化的積累及語言的實際運用。在"福州市中考考試說明"中,這一板塊共有十個知識點,大致可分為"積累"與"運用"兩個部分。"積累"指常用字詞,背誦默寫、文學常識(包括"大綱"規定的課外閱讀推薦書目)等;"運用"一般指詞語的運用、改病句、變換或仿用句式、整理句序、口語交際、語文實踐活動等。這些內容在中考試卷中常常以選擇題、填空題、簡答題的題型出現。從這一板塊考查內容及題型設置來看,較為實用的復習方法是按知識專題逐項進行。要夯實基礎,特別是字詞積累、背誦默寫,應通過具體的語言環境中的運用來掌握。
"大綱"明確規定"語法修辭不列入考試范圍"。即不用名詞術語考學生,涉及語法修辭等概念理解的試題如詞類分析、短語結構、劃分句子成份、劃分復句、判斷修辭方法等現在都已不列入考試范圍了,但有關的知識也還要有所了解,因為在改病句、仿寫句式等題型中,還會牽涉到相關的語法、修辭知識,只不過現在是從運用的角度來考查。
"口語交際"、"語文實踐活動"則體現修訂版教材的特點,強調實際的人際交往和語文與生活的聯系。這方面的訓練主要應集中在語言表述能力上,如"當眾說話"、"參加討論"、"講述見聞"、"發表感想"等,要關注現實生活中的語言現象,如發手機短信,撰寫廣告詞、廣播稿、標語、對聯,看圖表寫說明文字,進行采訪、調查活動,評說生活中的語言現象等。
二、"文言文閱讀"板塊
文言文是我國古代文化的重要載體,是現代漢語的源頭。學好文言文是繼承民族優秀文化的需要,也是學好語文的需要。復習文言文的目標是:能閱讀淺易文言文,誦讀一定數量的名篇,能借助注釋和工具書理解基本內容。這里的"理解基本內容",首先是理解詞句,然后是理解文意。也就是說,文言文復習要強調"言"、"文"并重。
所謂"言",指文言基礎知識。如常見實詞的詞義(重在多義詞、古今異義詞、通假字)、常見虛詞的用法(如之、其、于、而、以、為等)、文中重要語句的翻譯、文言句子朗讀的節奏劃分、語氣輕重等。所謂文,指的是文意的理解。從近年中考命題改革的趨勢看,這方面的分值有所加大。有關專家認為,文言文閱讀應主要考查學生的閱讀理解能力,而非語法知識和語言分析能力。作為中考,文言文閱讀只求通其意,而不求通其法。即以了解文意為目的,而不考察古漢語知識。
所以,我們在備考中,要注重多讀多背,在理解全文內容基礎上,整理、積累文言詞句,增強文言語感。要運用多篇比較閱讀的方法進行文言文閱讀復習,詞語、句子、篇章的內容、作者思想感情、主要寫作手法等都可以比較,通過比較,增強對知識的理解和規律的把握。還應注重文言文今譯的訓練,這是提高文言文閱讀能力最有效的方法之一,一切的古漢語知識和古文化知識都可融匯于其中。
三、"現代文閱讀"板塊
中考現代文閱讀材料現在均取自課外,選材標準是文質兼美,意蘊深刻,體現人文內涵和素質教育導向。按修訂版大綱和課標精神,現代文閱讀要"整體感知課文,體會作者的態度、觀點、感情、理解課文的內容和思路;領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得,能提出看法和疑問。重點評價學生對讀物的綜合理解能力,具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面。要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。"近年的現代文閱讀試題,已越來越重視對文章整體感悟能力的考查,而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們在總復習中,必須充分注意在新大綱、課標精神指導下這一命題思路的改變。
現代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏,然后根據自己的實際情況制定有效的復習方案。一般的復習思路是:先根?quot;考試說明"中列出的各種文體知識復習要點進行系統的復習,先將這些基礎知識復習透,在這基礎上,著重突破五個考點(詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受),可以運用課內外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應試的角度講,這幾點訓練到位了,考生才有一定的能力應對中考閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。
要擴大閱讀面,增加閱讀實踐。閱讀的基礎是語感,閱讀的本質是理解,閱讀的核心是領悟,閱讀的價值是創造,F在中考閱讀題更注重對考?quot;多角度、有創意閱讀的評價",關注考生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。開放題的設置,為考生提供了思考、探索和發表獨立見解的空間,因此,我們在復習中,要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野,在讀寫互促中提高能力。
四、"寫作"板塊
教育部關于中考改革的"指導意見"要求:"中考作文不設審題障礙,要淡化文體要求,鼓勵學生寫真情實感,鼓勵有創意的表達。"總的精神是中考作文試題開放度要加大,給考生以更多的選材、立意、選擇文體自由發揮的空間。但一種傾向往往掩蓋著另一種傾向,F在,寫作的基本功訓練有所淡化。所以,我們在總復習中,要特別注意以下三個問題:①寫作不設審題障礙,不等于寫作時不用審題;②淡化文體要求,不等于不要文體;③自由發揮不等于可以隨心所欲,隨意編造。一切的創新,都根植于深厚的基本功。必強加強寫作基本功的訓練,通過練筆或單項訓練,訓練運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起,舉凡縮寫、擴寫、改寫、續寫、讀后感、小評論及命題、半命題、話題作文、材料作文等多種作文訓練形式均不可編廢,不抓寫作基本功訓練,寫作能力的提高就是一句空話。
寫作訓練應先求合格,合格作文的標準有四:①符合文體特點;②內容符合題意,要充實;③結構要完整;④語言要通順。再求"寫好",主要抓立意深、構思巧、選材新、語言好。這4點能突破其中一點,就有望達到一類卷。
生活是寫作的源泉,要時時關注生活,體驗生活,感悟生活。現在的中考作文,國事、家事、校園事、窗外事、古今事,事事都可入題;物質文明、精神文明、人口、環保、資源、網絡、乃至伊拉克戰爭、非典疫情,件件皆可成文。關鍵在于,我們的學生,是否多一份激情,去關注時代;是否多一份理智,去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界,另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內心感受,唯其如此,才能擁有真情實感,才能寫出文質兼美的文章,也才會有創意的表達。
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