主題班會(huì)教案“播種性格，收獲生命”
那么你們覺(jué)得小杰的這種性格的變化是怎樣形成的呢？
2、他的這種性格的變化是怎樣形成的呢？
生：……（先天因素：身高——自卑；后天因素：學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化——憂郁、自閉）
師：這說(shuō)明性格的形成有先天因素，也就是遺傳基因，如古話說(shuō)：“有其父必有其子”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。小杰由于天生身高不高，導(dǎo)致他自卑；但也有后天因素，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的影響，使他的性格發(fā)生了改變，變得越來(lái)越憂郁，越來(lái)越自閉。因此巴甫洛夫有句名言（出示）“性格是天生與后天的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善。” 但是大家要注意，環(huán)境變化雖然會(huì)引起他性格也發(fā)生改變，但是其實(shí)他成績(jī)的下降，班干部沒(méi)當(dāng)上，最終還是由于他內(nèi)心自卑的這個(gè)性格所導(dǎo)致的。
師：小杰的這種性格的改變會(huì)給他的人生道路帶來(lái)怎樣的影響呢？讓我們繼續(xù)來(lái)看小杰的信：（出示——第二部分）
2、他的這種性格他我現(xiàn)在已有嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙了，這些缺陷對(duì)我個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)影響很大，我很想改變它們。我自己也做過(guò)各種改變性格的努力，但是，最后都失敗了。這句”江山易改、本性難移“的古語(yǔ)越來(lái)越得到應(yīng)驗(yàn)。如果是這樣的話，我豈不就毫無(wú)希望了嗎？
心理醫(yī)生，您能不能給我一個(gè)確切的答復(fù)：“人的性格能不能被改變？”如果人的性格不能被改變，我也就不再瞎忙乎了。如果能夠改變，我該如何進(jìn)行？請(qǐng)您務(wù)必如實(shí)地告訴我，我還有多大的希望？
一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的中學(xué)生小杰
師：（帶著深沉的感情）讀著這封沉重的求助信，同學(xué)們的內(nèi)心有沒(méi)有感到震撼，你們的眼前有沒(méi)有仿佛感覺(jué)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)子不高，雙眼無(wú)助的小男孩在渴望著你們的求助呢？作為同齡人的你們?cè)撛鯓觼?lái)幫助他呢？請(qǐng)你們伸出援助的手，用你們的真心和愛(ài)心來(lái)幫助小杰走出這個(gè)性格困境，好嗎？
生：……
師：下面就請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)方案，你們的每一位就是心理專家。（出示）性格特色門診。（分小組討論完成：中間老師提示——后面在坐的聽(tīng)課老師都是高級(jí)心理專家，同學(xué)們可以向他們咨詢。）如果你們的方案奏效，小杰將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
生：……
師：在各位心理專家的幫助下，我相信小杰不久又能重新找回自信，恢復(fù)以前開朗活潑的良好性格。他的人生軌跡在繞了一大圈以后，又開始沿著正常、健康的方向前進(jìn)。
師：性格與人生有著密切的關(guān)系，那么如何來(lái)完善我們自己的性格，完美我們自己的人生呢？請(qǐng)大家制作性格小卡片，每組一張，寫上你們的溫馨提示。（針對(duì)如何正確對(duì)待自己的性格，大家相互交流，然后帶回去貼在教室，時(shí)刻提醒我們要完善自己的性格。）
[課堂總結(jié)] 我們這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)《西游記》四個(gè)人物性格的分析，對(duì)自我性格的解剖以及對(duì)小杰性格的完善，使我們深深的感悟到——只有摒棄性格方面的弱點(diǎn)，播種良好的性格，我們的人參才會(huì)有收獲。大家是想成為命運(yùn)手上的牽線木偶，還是想掌握自己的命運(yùn)，那就趕快行動(dòng)吧。從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己良好的性格，老師送給你們一句古諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲生命�！保ǔ鍪尽松形颍┫Ｍㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)大家有所幫助，讓我們?cè)凇渡倌�、少年、祖�?guó)的春天》的歌聲中結(jié)束今天的心理談話課。謝謝大家！