《我愛我家》主題班會方案（通用15篇）

《我愛我家》主題班會方案 篇1

　　《我愛我家——五年2班》主題班會方案

　　馬巷中心小學五年（2）班

　　班主任：朱燕芳

　　班會目的

　　通過這次主題班會的開展，激發學生愛家——集體，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇于創新，勇于開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。

　　活動準備：

　　1、節目排練

　　2、制作《愛的宣言》卡片、

　　3、準備相關設備：組合音響、錄音機、電腦、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、電子琴、豎笛等

　　4、道具：2張紙（代替方舟）；

　　活動節目：游戲：《諾亞方舟》、情景劇、快板：《夸家》、歌伴舞《采一束鮮花》、武術《男兒當自強》、二胡《賽馬》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、電子琴、豎笛合奏《小星星》等。

　　活動形式：快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景劇表演、武術表演等。

　　活動過程

　　一、互動——合作的力量

　　主持人合:各位領導、老師、同學們：

　　下午好！《我愛我家——5年2班》主題班會現在開始

　　主持人1（詩萌）：祉祺，你說“一滴水要怎樣才能不干涸呢？”

　　主持人2（祉祺）：作疑惑狀，看眾人（眾人齊答：放入大海）

　　主持人1：對，放入大海！

　　主持人2：俗話說：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚著許多人的心血。

　　主持人1：下面我們來做一個互動游戲，這個游戲名稱叫做“諾亞方舟”

　　（1.同學主動組成兩個小隊，每隊8個人；2.道具：2 張紙（代替方舟）；支持人宣布活動要求：在最小的范圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數多的一隊獲得勝利。）

　　主持人2：（倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來看看哪一隊獲勝，（    隊獲勝）。

　　主持人1：采訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請問要怎樣才能站的更多更穩？）（學生談略）

　　二、情景——再現你我他

　　主持人2：說的多好呀！只要心齊，什么事都好辦！現在，讓我們把目光投向五年2班，感受著它每天上演的一幕幕。請看：——

　　鏡頭：

　　早讀開始了，值日班長組織早讀，一個同學正在抄另一個同學的作業，這時，有人喊：“語文老師來了！”抄作業者立即把作業藏起來，慌慌張張從抽屜里取出語文課本，不巧還把書拿倒了。這時老師來了，正好看到他把書拿倒了，就問：“誠翰你怎么把書拿倒了？”……

　　早讀下課之前，老師叫潔雯（課代表）：“下課后，請把練習冊收齊后，拿到我的辦公室來，好嗎？”“好的，老師！”鈴——下課了，潔雯開始收作業，可是就剩曉亮還有一道題還沒做完。這時小組長說“他動作很慢的，不用等他。我們以前都是不收他的作業，你還是先拿去交吧。”可是，潔雯卻說：“沒關系，我是課代表，我應該把本子都收齊了，這是我的責任。朱曉亮，你慢慢做，我等你！”而誠翰也在旁邊給曉亮訕風：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”這時曉亮動搖了，說：“你也借一本讓我抄吧。你看誠翰多快，多爽，他去玩了！”潔雯不讓，耐心地對曉亮進行說服，終于曉亮服了，靜下心來聽潔雯輔導……

　　主持人1：這個片段，你有什么感想？（學生討論、回答）

　　主持人2：這兒還有咱老師捎給咱們的一封信，也讓我們掌聲邀請朱老師（朱老師讀信）（配樂：秋日的私語）

　　主持人1：又聽了朱老師的“話”我不禁想說……

　　主持人2：我也想說……

　　學生1：我也想說……

　　學生2：……

　　學生3：……

　　學生4：……

　　主持人2：看來同學們心中都有一把尺子，能量出長處和短處，那就讓我們發揚優點，改正不足吧。讓我們用錚錚誓言告訴老師，我們一定做到：

　　（第1小組）1.遵守學校的規章制度，不做有損于班集體的事情。

　　（第2小組）2.創建一個誠實、友好、團結向上的良好班級。

　　（第3小組）3.尊敬教師，關愛同學，積極參加學校組織的集體活動。

　　（第4小組）4.講文明，講禮貌，講衛生，講公德。

　　三、豐收——金秋的喜悅

　　主持人2：心動不如馬上行動。作為班級的成員，我們準備好了嗎？

　　全體學生：時刻準備著！

　　主持人1：那就快快點擊《我們的舞臺》吧！

　　主持人2：秀出你自己！

　　全班齊：對，秀出我自己！

　　主持人1：請聽捷報頻傳：

　　1、學生展示英語、數學、作文、繪畫、歌唱、體育競賽等各類相關的獎狀

　　2、書法、二胡、琵琶三大才子同臺表演。（二胡與琵琶演奏不同的曲目）

　　3、爵士鼓、電子琴與豎笛合奏《小星星》

　　4、武術《男兒當自強》（注：配樂）

　　5、快板《夸家》

　　6、歌伴舞《采一束鮮花》

　　四、共勉——明天會更好

　　主持人2：一滴小水珠，雖然晶瑩可愛，卻經不起陽光的蒸曬，也經不起風兒的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。

　　主持人1：同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起。好嗎。（全班齊：好！）既然這樣，就讓我們一起共勉（出示幻燈）

　　學生：（集體朗讀）五年2 班是我家，同學友愛笑哈哈，你幫我來我幫你，共同進步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，團結合作是力量，明天我家更美好。

　　主持人2：是的，我們愛家，我們也想奮發有為。此時此刻，我們激情澎湃，豪言壯志。我建議我們制作一張《愛的全家福》，帶著我們的宣言，走上征程！（背景音樂《明天會更好》）

　　（主持人讀結束語，其他學生擊掌傳遞愛的信息，上臺制作《愛的全家福》）

　　結束語：

　　主持人1：因為緣分，我們聚集在一起。

　　主持人2：為了共同的愿望，我們聚集在一起。

　　主持人1：四十八雙眼睛，默默地注視，

　　主持人2：四十八顆跳動的心，鳴奏著一個共同的聲音——真誠。  主持人1：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，

　　主持人2：激流勇進， 我們一起翱翔在智慧的藍天上。

　　合：同學們，我們正處在求知的青春年華里，我們正行進在探索的成長道路上，暢想未來， 我們將擁有美好的明天！

　　主持人1：大家用熱烈的掌聲請班主任講話

　　班主任：今天我們的主題班會開得非常成功！“家”是多么溫馨，多么幸福的字眼，在這個大家庭我們一起學習、生活，我們一起快樂著、成長著。讓我們用最真誠的行動愛我們的家吧！五年2班，加油了！

　　主持人2：《我愛我家——五年2班》班會到此結束

　　。附:

　　夸家

　　甲：走上臺，笑哈哈，今天夸夸我的家。

　　乙：你家門牌多少號？

　　甲：就在那中心小學校。

　　乙：你家人口多不多？

　　甲：能裝滿一輛大客車。

　　乙：你家到底姓啥姓？

　　甲：每個人姓的不一樣！張李王、康孫黃，劉陳呂、

　　蔣洪楊。

　　乙：你竟順嘴瞎編。

　　甲：我家就是五二班！

　　乙：原來夸的是你們班，這跟你家不沾邊！

　　甲：我們班，你幫我。我幫他，你說它是不是我的家？

　　乙：是家。

　　甲：老師們，關心教導勝爹媽，你說它是不是我的家？

　　乙：是家。

　　甲：這班要求非常嚴，上課不讓練少林拳！

　　乙：廢話！

　　甲：這個問題不算大，還不準在底下說句話。

　　乙：對，說話會影響別人嘛！

　　甲：好，咱一點聲音也不出，在桌下翻翻卡通書。

　　乙：瞎，你紀律不咋地，學習也不會有好成績。

　　甲：就為這，老師給我換了座，右邊來了個傻大個。

　　乙：啊？

　　甲：他的個子比我高不少，學習真是非常好，從此后，我

　　的功課他來補，我們成了學習組。

　　乙：好，同學就應是這樣，共同進步多幫助。

　　甲：我的進步可真快，月底就把紅花戴。同學向我來祝賀，

　　我從心里往外樂，決心編個數來寶，把我的心情表一表。

　　乙：對，夸夸咱們這個家，希望人人熱愛它。

　　合：你追我趕比一比，大家都來愛集體，啊，愛集體！

《我愛我家》主題班會方案 篇2

　　主題目標

　　1. 了解自己的家，初步感受家的溫暖；

　　2. 培養幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流；

　　3. 學會關心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。

　　課程內容：

　　學習

　　1. 嘗試使用多種形式收集身邊的信息，了解自己的家；

　　2. 尊敬父母和長輩感受家庭的溫暖。我有一個家 我們的家 媽媽和我 爸爸本領大 爺爺喜歡我

　　運動

　　1. 發展幼兒奔跑等基本動作，訓練幼兒躲閃的靈敏性。

　　2. 培養幼兒的合作精神，及對運動活動的興趣。拖地板 捕魚 長臂人 兩人三足 造房子

　　生活 結合日常生活開展各種活動，培養幼兒做力所能及的事;爸爸媽媽的小幫手 疊被子 別說我小 捶捶背 我為爺爺奶奶唱歌;

　　游戲

　　1. 能夠安靜地進行游戲，并在游戲中學會商量；

　　2. 能按意愿選擇游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　益智區：拼圖片、電話卡、開鎖；

　　語言區：看圖書、看圖編故事；

　　美工區：我家的廚房、布置新房、我家有幾口；

　　結構區：造房子； 角色 游戲：辦家家;調整補充;過中秋、做客、好爸爸壞爸爸、和爺爺奶奶同樂;

　　環境創設;

　　1. 將全家福布置成愛心狀，布置爸爸媽媽的畫像；

　　2. 爸爸的大手印；

　　3. 畫自己的家、在媽媽肚子里等;家長工作;

《我愛我家》主題班會方案 篇3

　　○活動目標

　　① 感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

　　② 養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

　　③ 培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

　　○教學重點

　　訪談、寫作和評價

　　○活動設想

　　學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。

　　○課時分配

　　四課時(0.5課時活動指導，2課時寫作，0.5時交流，l課時評價。)

　　○課前準備

　　思考回顧

　　學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。

　　讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

　　訪談指導

　　① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　談話指導

　　① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

　　③ 與父母交流自己的內心感受。

　　④ 做好訪談記錄。

　　作文要求

　　① 文從字順，內容充實，文面工整。

　　② 敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。

　　③ 字數：500左右。

　　④ 作文時間：90分鐘。

　　○活動過程 

　　評改指導和要求

　　讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發現作文的優點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。

　　① 根據作文要求確定評分細則(滿分100分)：

　　a.文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)

　　b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

　　c.能體現出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。

　　d.內容充實，文面工整，滿分15分。(內容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

　　指導學生進行自評、互評

　　① 自評：

　　a.朗讀作文，發現和修改錯別字、病句。

　　b.細心閱讀，根據評分細則對自己的作文逐項評價。

　　C.寫50字總評。

　　② 互評：

　　a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。

　　b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。

　　學生講評

　　學生經過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發了學生的興趣和積極性。但學生講評成功與否，關鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教師的講評指導可以放在課外進行。

　　學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結合本次作文訓練要點試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

　　課堂上，各大組主講人總評之后，教師應組織和動員其他同學發表意見，補充講評。

　　教師進行過程評價

　　教師要根據課程標準的要求，結合各班不同的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態度)。

《我愛我家》主題班會方案 篇4

　　——說真話、抒真情

　　○教學目標 

　　①感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

　　②養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

　　⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

　　○活動設想

　　學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同

　　學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴

　　巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材

　　的方法，提倡說真話、抒真情。另據課程標準的寫作評價建議，讓學生對

　　作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師

　　僅在各階段進行指導和最終進行評價。

　　○教學準備

　　訪談指導

　　①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父

　　母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面

　　的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容

　　包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的：你需要得到父母哪

　　些方面的幫助：了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的

　　時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內心感受。

　　④做好訪談記錄表。

　　○教學活動過程 

　　一、導入  

　　學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世說新語)兩

　　則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的

　　搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。(或改用展不老照片)

　　打出幻燈：濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描

　　寫親情的詩文往往最能打動人。

　　二、創設情境，評講例文。(課前將例文打印成稿發給學生，屏幕出示電視

　　散文《二十四雙布鞋》、)

　　l、討論交流讀后的啟示。(學生討論發言，各抒己見。)

　　2、教師小結：可見“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

　　打出幻燈：“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

　　三、學生寫作

　　將同學們采訪宋的故事最動情的地方描敘下來。(播放輕音樂)

　　四、分組評點交流

　　l。四人一小組共同評點交流談寫作感受。

　　2.各大組挑選出一篇參加全班交流。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇

　　質量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受

　　五、作文推薦展示，學生評點優缺

　　l、自己對作文事件作簡要評價

　　2、學生評點優缺

　　3、教師進行過程評價

　　六、小結，

　　我們的生活充滿了親情，我們應該成為一個感情豐富的人，懂得真、

　　善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學們找

　　到真情的感覺。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

　　七、課外拓展訓練

　　1、留在我記憶深處

　　2、——的故事(指物)

　　3、媽媽的愛

　　4、世上還有爸爸好    .....

《我愛我家》主題班會方案 篇5

　　活動目標

　　1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。

　　2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

　　3、啟發小朋友，讓他們發揮自己的想象力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　重點難點

　　幼兒替換詞創編兒歌。

　　活動準備

　　爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

　　兩幅一棵大樹的圖像。

　　字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

　　活動過程

　　一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入

　　師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。

　　（指圖畫識字，重復兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）

　　師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置。）

　　二、識字以及教兒歌

　　師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什么字？（以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認識。重復兩遍）

　　師：現在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）

　　師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

　　（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。）

　　師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。

　　（和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。）

　　三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。

　　師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友，以2到3個小朋友為一組）

　　四、啟發小朋友，改編兒歌。

　　師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢？

　　（根據小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。

　　師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”

《我愛我家》主題班會方案 篇6

　　活動分析

　　在“我愛我家”主題開展過程中，我們為幼兒創設了一種家的氛圍，讓幼兒產生愛的體驗。我想，音樂活動也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳的動畫人物為主人公，創設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

　　在音樂活動中如何讓幼兒表現人物的動態和經驗呢？在具體的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現各種生活經驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設計這些動作都有明確的指向性--擦窗動作的解析是為了表現空間和動態：用吸塵器的動作解析是為了集中表現肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現的經驗。

　　如何找到生活與音樂的聯系點呢？音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情愉快時、做家務時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們日常的生活經驗結合起來。

　　本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經驗，通過夸張的動作、配上節奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。另外，以前我們曾經利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經驗，我們結合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標。

　　活動目標用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。

　　活動準備與主題相關的經驗：

　　多媒體課件、音樂錄音。

　　活動過程

　　一、唱唱跳跳師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧！(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

　　二、說說做做

　　1.出示幼兒作品，引出搬新家。

　　師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興？

　　2.出示亂糟糟的家的畫面，引發幼兒大掃除的愿望。

　　師：我們跟著音樂來進行大掃除吧！(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)

　　3.解析個別動作。

　　如擦窗--表現空間和姿態：使用吸塵器--表達肢體的不同動作：拖地板--提升生活經驗。

　　師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。

　　4.出現搬家卡車畫面，引出搬家情景。

　　師：猜猜先搬什么？(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。

　　5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。

　　三、唱唱樂樂

　　伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。

《我愛我家》主題班會方案 篇7

　　活動設計：

　　現在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不懂得體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。學習了莫懷戚的《散步》、泰戈爾的《金色花》、冰心的《紙船》后，學生為文中的親情及偉大母愛所感動，借此機會，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、關愛等教育是十分有必要、有意義的。

　　學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。

　　活動目標 ：

　　1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

　　2、 養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

　　3、培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　4、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。

　　教學重點 ：  訪談、寫作和評價

　　活動準備：

　　學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。

　　讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

　　1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

　　2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

　　3、媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

　　4、感受家的溫暖，用比喻句描寫家。

　　5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

　　6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

　　活動過程：

　　一、整理交流

　　1、小組內交流準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、歌詞、詩句、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優秀的內容，派代表在全班進行交流。

　　2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。

　　二、傾聽父母心聲

　　1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

　　2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

　　三、同唱一首歌

　　1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。

　　2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。

　　四、布置寫作 （下一課時任務）

　　根據前面的準備材料和交流中的積累，提出寫作要求：

　　1、文從字順，內容充實，文面工整。

　　2、敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。

　　3、字數：600左右。

《我愛我家》主題班會方案 篇8

　　設計意圖：隨著主題《我愛我家》的開展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發了幼兒熱愛家和家人的情感。本活動，讓幼兒通過分組活動，體驗自己是個能干的小主人，會招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

　　學習活動

　　（一）分組活動：生活實踐－做客

　　生活實踐－食物小拼盤

　　制作－送給小朋友的禮物

　　活動目標：

　　1、學習做客、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語。

　　2、通過剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。

　　3、通過拼擺食物拼盤，培養求異思維，發展創造力。

　　4、通過制作禮物，激發愛同伴的情感。

　　活動準備：

　　1、與小朋友家長聯系做客事宜，取得家長在配合上的共識。

　　2、準備送給小朋友的小禮品。

　　3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄

　　4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。

　　指導要點：

　　1、引入：介紹今天的活動內容。  

　　2、提出要求：

　　第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒經過主人同意不能亂拿東西。  　　

　　第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。　　第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯條、房子或者畫房子、花等等。

　　3、幼兒活動，師分組指導，根據幼兒的需要提供幫助。

　　4、小結活動情況。（如完成時間不同，則和區域一起評價）

《我愛我家》主題班會方案 篇9

　　一、教學目標：

　　情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

　　能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

　　知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

　　二、教學重點、難點：感受家庭的溫暖 三、教學準備：

　　學生準備小時候與家人的合影；

　　和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　四、教學過程：

　　課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

　　【點明課題】：《我愛我家》

　　活動一：“我說我家”。

　　我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

　　【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

　　活動二：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

　　教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

　　【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。

　　活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

　　小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？

　　b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

　　活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本p8）

　　【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

　　也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

　　7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

　　（材料）丟丟的故事

　　丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

　　問題：1、你認為丟丟有家嗎？

　　2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

《我愛我家》主題班會方案 篇10

　　尊敬的各位評委、老師，大家好：

　　我是來自張家口市第七中學的牛永軍，我說課的題目是人教版八年級上冊第一課《我愛我家》。雖然本課內容不多，職位地方卻很緊張，對學生以后生活圈的擴展來說，是一塊奠定石。家庭生活是學生生活的緊張構成部門，憑據對學生的課前問卷觀察發明，許多學生受到怙恃的庇護卻不知道溫暖，而學會感覺愛、奉獻愛，是統統美德的生長點，也是修養學生品德的底子。以是應在思品課中增強對學生的教育，使他們領會到怙恃的愛心與支付，進而孝順怙恃和尊長。據此根據《課程尺度》中“明白生命是怙恃付與的，感悟怙恃為扶養自己支付的辛苦，要孝順怙恃”的要求，并聯合學生近況我建立了以下的講授目的及重難點。

　　情感、態度、價值觀目標：熱愛家庭，熱愛父母的情感并主動承擔家庭責任，培養權利與義務的意識。

　　能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

　　知識目標：對于“家”有一個全面的認識。知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。(展示課件)

　　教學重點：體會父母愛心，感受家庭溫馨

　　教學難點：主動承擔家庭責任，與父母一起營造幸福的家

　　教法：活動探究情感體驗設置情景

　　學法：合作學習法自主學習法探究學習法

　　我認為思想政治課應從“生活中來，到生活中”去，注重學生情感的體驗與交流。為此本節課的設計通過以下四個環節來達成。

　　第一環節：愛的疑惑——導入篇

　　學生家庭現狀分析(展示課件)

　　問卷調查(調查對象：初二14班，共65人，)

　　在教學中，積極引導學生自主學習，通過調查，討論、訪談的活動，在合作和分享中豐富擴展自己的經驗，提升自我成長的需要。因此，在導入環節，我把學習的主動權完全交給了學生。請他們以小組為單位來思考、分析、歸納調查表中所反映出來的問題。結果使大家感到不可思議：相當一部分同學的家庭中，親子關系極不融洽;在一半以上同學的情感世界中，父母沒有排在第一位;8名留守兒童中有6人對父母很冷漠;竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國，這不能不引起我們的深思，針對這些問題我們進入下一環節，尋求解決辦法。

　　第二環節：愛的傾注-感悟篇

　　新課標建議教師要創設情境，引導學生不斷地發現問題、提出問題、分析解決問題，有利于讓學生理解知識產生和發展的過程。培養學生收集處理信息、獲取新知識、語言表達等一系列的能力，有利于增強學生的情感體驗，實現自我教育和自我提高。根據問卷調查顯示出的問題，我把這個環節定為本課的重難點。空洞的說教不如現實的故事，我設置了兩個情景來請學生參與。

　　情景一陶女士的壯舉(展示課件)

　　通過兩次懸念的設置，使學生體會到了母愛的偉大與無私。為了使孩子們更深入的理解父母對自己的呵護，我們再從身邊的愛談起。

　　情景二我與父親的故事(展示課件)

　　請本班的趙玉峰同學向同學們講述他與父親的故事。開學初他不慎把腳扭傷，為了不耽誤學業，父親每天騎車接送他。其實他很不情愿這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的自行車容易讓同學看出他的家境窘迫。一次下雨，校門口停滿了接學生的車，他特別希望父親不要來接，寧愿自己走回家去。父親依然出現了，似乎看出了點什么，給了他7元錢讓他打車。從出租車的后窗看到了父親費力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來，頓覺輕松。大家被這位父親的行為深深的打動了，這時我又播放了幾張放學后父母接孩子回家的照片，來勾起同學們對往事的美好回憶。因為這樣的場景他們都經歷過，同學們紛紛發言，講述當年父母接送自己的點點滴滴，感情真摯，語言樸實。父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，需要孩子們從細微處入手，用心品味，才不再飄散。

　　了解了這位同學家中的故事，我把學生分成三個大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個問題：(展示課件)

　　父母最讓你感動的地方是什么?

　　對父母你最愧疚的地方是什么?

　　你認為什么樣的愛才是真正的父愛、母愛?

　　這樣做的目的是調動學生已有的經驗，全面感受家庭的溫暖，父母的親情。這種心靈的感悟能讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感，促進其良知發展的重要環節。

　　在這個環節，我組織學生進行自主性和合作性的學習，使他們既學會獨立思考，展示自我，又學會交流合作，共同探索。既培養了獨立獲取知識的能力，又培養了團隊精神與合作學習的能力，在與其他同學的和諧互動中，反思自我，多角度地領悟到父愛和母愛的無私和博大。

　　第三環節：愛的傾訴——贊美篇

　　鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛，卻永遠留在我們的心間!請學生用飽含深情的語言，說幾句贊美“家”的話，要求盡量簡練，有點詩意最好……(展示課件)全班交流點評。這樣便水到渠成的達成了知識目標，使孩子們對家有了全面的認識。深入理解了家庭是我們成長的搖籃和第一所學校。家是我們情感的棲息地、天然學校、物質來源、娛樂的天地，身體保健和發展的大本營。(展示課件)

　　父母為我們付出了那么多，我們該做些什么呢?進入本課第四環節。

　　第四環節：愛的回報——行動篇

　　在感激父母的基礎上，請同學們把最想對父母說的幾句話寫出來，然后請幾位當眾宣讀。這時我拿出這些同學父母的寄言讀給他們聽(新學期伊始開家長會之時，已請每一位家長都給子女寫了寄言，由我保存)。我的舉動完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態是那樣的專注，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。

　　只有擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動不如行動，我請學生進一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什么呢?(展示課件)

　　分擔家務活，學會整理自己的房間，洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時，迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯，一句溫馨的問候語，給父母夾菜、為父母捶背，與父母溝通，關注他們的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日等等，用自己的行動為父母消除疲勞。讓孩子從“受愛”到“施愛”的轉變，從知恩到報恩的轉變，才能逐漸形成良好的道德品質。

　　這樣設計的目的是讓學生在“做”中加深體驗，并暗示對學生的行為指引，將情感外化為行動。學生通過活動達到知、信、行的統一，難點得以解決。同時使學生與父母的心靈相碰撞，相溝通。

　　誰言寸草心，報得三春暉。無論我們走到哪里，家永遠是我們溫馨的港灣，父母的愛永遠牽掛著我們。作為兒女，我們應該懂得回報父母的愛。永遠用一顆愛之心來對待家庭，對待我們身邊的每一個人。為此我布置了如下作業：(展示課件)

　　當父母發生了矛盾，我們做子女的應該怎么做?

　　當得知父親下崗的消息，我們得做些什么?

　　為了使家庭更美滿，我們還應該做些什么?

　　在mv«相親相愛的一家人»(展示課件)創設的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結束了本節課的教學。

　　這節課我的計劃始終表現以人為本的教育理念，駐足學生的生活現實，注意學生的自主體驗、自主探究、交換互助，重要運用設置情境，運動探究和情緒體驗等要領，引導學生積極自動地投入學習。使學生在生活中學習，在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中感恩(感悟愛)、知恩(稱贊愛)和報恩(奉獻愛)。這也是我在本節課中的板書計劃。

　　末了應該指出的是“家和萬事興，家齊國安定”，家庭作為社會最根本的細胞，干系到每小我私家的幸福，干系到社會的康健有序，干系到國度的安定連合。社會的每個“細胞”都調和了，調和社會也就離我們不遠了。

　　我的說課到這兒就結束了，懇請專家、老師批評指正。

《我愛我家》主題班會方案 篇11

　　一、學情分析

　　主要通過學生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學生自己的探究，結合自己的經驗，感受父母對家庭的貢獻，夸夸自己的父母。

　　通過對課標的研究，我們發現，中學生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。思想品德教學對學生的思維啟迪與開發功能是巨大的。在教學中，教師應充分創設情境；鼓勵學生有個性、有創意的表達，讓學生展露心靈、表現自我。我們認為，這是恰當的，是符合初一學生的年齡特點的。在教學中，教師應摒棄思想品德教學的功利性，鼓勵學生感悟生活，體驗人生，激發學生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在教學中較為準確的理解和把握了課標的理念。

　　二、教學目標及重難點

　　（1）圍繞一事一物表達真情，具體生動，融人真情實感。

　　（2）培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　（3）養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

　　（4）感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

　　目標中體現了新課程理念的三維目標即：知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態度與價值觀目標。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養。其中重點是感悟親情，說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在學生日常行動里。

　　三、教法與學法

　　說教法

　　為了創設一個良好的教學氛圍，更好的激發學生的激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

　　1、談話法。

　　播放音樂《讓愛住我家》導入新課，使學生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發學生的激情打好基礎。

　　2、分組討論法

　　在這堂課中，在預定的時間內學生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學。讓他們小范圍內交流自己的故事，把課堂的氣氛調動起來。

　　3、 巡視指導點撥法

　　學生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

　　說學法

　　為讓學生更好的的完成這次教學任務，我將采用以下幾種學習方法：

　　1、討論法。讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進一步表達對家庭的熱愛之情。“自學品味、同伴互助、情景再現、合作探究”，將“三維目標”落在實處。

　　四、教學設計

　　播放音樂《讓愛住我家》導入新課，這首歌來自20__年春節聯歡晚會。學生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

　　（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

　　學生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學們自然而然地回憶起童年美好的生活，產生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結，深化對家的認識。

　　（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻

　　八年級學生正處在青春期，心理和智力發育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學生真正認識到自己是家庭成員之一，擔負起責任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。

　　1、一步曲：講述父母的一天

　　我讓學生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養學生學會主動走近他人和關心他人。講述完后，教師引導學生去甄別“哪些事應當自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權利和義務，應與父母一起營造溫馨的家。

　　2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

　　在教學中，我組織了“誰不說我的父母好”的發言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學反哺之義，向小羊學跪乳之恩。

　　3、三步曲：實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

　　讓學生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養在奶奶家中。“秀怡有家嗎？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責任的結論。

　　（三）、“走進愛”——讓愛永住我家

　　讓學生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現來教學。播放春節時車站、碼頭人頭涌動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學生產生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。

　　（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

　　制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學校、社區、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關系的博愛之心，人人獻出一份愛，才能共同創建一個和諧、美好的大家庭。

　　（五）“寫下愛”——我寫我家。

　　這是本堂課的難點。

　　五、板書設計

　　展示本堂課的教學框架

　　（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

　　（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻

　　（三）、“走進愛”——讓愛永住我家

　　（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

　　（五）“寫下愛”——我寫我家。

　　六、說媒體

　　在本節課的教學中，利用了遠程教育及網絡技術，制作了教學課件進行教學，為學生參與教學活動創造了更多的時間。

《我愛我家》主題班會方案 篇12

　　隊會目的

　　通過召開以《我愛我家》為主題的中隊會，使少先隊員能夠感受家的溫暖，父母的愛。除了愛自己的小家之外，還要熱愛班級、學校、祖國，為祖國而讀書。

　　隊會形式

　　以小品、詩歌、歌表演、等藝術形式來突出主題。

　　隊會準備

　　1.以小隊為單位排練各項節目。

　　2.準備的器材有：錄音機、布景道具、服裝、電腦。

　　3.會場布置：以小隊為單位，分四隊依次排開面向主席臺。

　　隊會程序：

　　一、集合列隊,整理隊伍

　　二、出隊旗, 唱隊歌

　　三、中隊長報告開會意義

　　親愛的隊員朋友們：

　　我校少先大隊開展了“愛家、愛校、愛祖國”的活動，為此我們中隊開展以“我愛我家”為主題的中隊活動，現在我宣布活動開始。有請余嘉雯、盧嘉鈺同學為我們主持此次活動。

　　四、活動過程：

　　1、  主持人甲：家是一個美麗的地方，家是溫暖的，家是幸福的。

　　主持人乙：家里有媽媽的關懷，有爸爸的力量。

　　合：我們愛家，因為它使我們對生活充滿希望，請欣賞小組唱《可愛的家》。

　　我的家庭真可愛，幸福又安詳，                 （男聲）

　　無論我在哪里，都懷念我的家。                  當我漫游在荒野上，凝望天邊月亮，

　　好像天上降臨的聲音，向我親切召喚。            好像看見我的母親把兒思念。

　　我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　（女聲）                                      （女聲）

　　她正站在茅屋門前，也望著月亮，                 可愛的家，

　　那家門前的鮮花，我再也看不見。

　　（男聲）                                       （女聲）

　　可愛的家。                                      我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　music...

　　（男聲）                                 （女聲）

　　離開家鄉的浪人，一切都不會懂我心，        那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前。

　　只要讓我能回到我簡陋的家園。

　　（男聲）                                  （女聲）

　　讓我重溫平靜的生活，比一切都香甜。         可愛的家，

　　（男聲）                                  （女聲）

　　可愛的家。                                 我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　（女聲）                                  （合唱）

　　可愛的家，                                 可愛的家。

　　2、主持人甲：隊員朋友們，你愛自己的家嗎？你能向我們介紹一下你的家嗎？（采訪二、三個隊員）

　　3、主持人甲：是啊，家是我們疲憊時，心中向往的那個港灣。

　　主持人乙：家是游子心中那一抹無法忘記的燈火。

　　主持人甲：它是我們心中永遠依戀的地方。

　　主持人乙：請欣賞配樂詩朗誦《家》

　　家,                     假如沒有家,                       孩子將不是開心的天使.

　　是爸爸的王國.           就沒有爸爸,

　　家,                     也沒有媽媽,                       沒有家是多么可怕啊!

　　是媽媽的世界.           也沒有孩子.                       所以,

　　家,                     假如沒有家,                       我們要好好珍惜現在的家!

　　是孩子的搖籃.           爸爸將不是偉大的國王,

　　家是多么美好啊!         媽媽將不是美麗的皇后,

　　4、主持人甲：我們都有幸福的家。

　　主持人乙：我們都有愛我們的爸爸、媽媽。

　　主持人甲：我們還有老師媽媽呢！

　　主持人乙：老師媽媽？

　　主持人甲：對。看了這個相聲你就清楚了。請欣賞相聲表演：《老師－媽媽》

　　甲：你有幾個媽？

　　乙：這個問題你可問得真奇怪！這還用問嗎？誰不是一個媽媽！怎么，你還有兩個媽媽？

　　甲：我少說有100個媽媽！

　　乙：（摸甲的頭）你發燒了？

　　甲：你才發燒呢！

　　乙：（摸甲的頭）你有病？

　　甲：你才有病呢！

　　乙：要不你弱智？

　　甲：你才弱智呢！

　　乙：那你就是“癡呆癥大王”？

　　甲：你才是“癡呆癥大王”呢！

　　乙：你越說我越糊涂了，反正我就知道自己只有一個媽媽。

　　甲：不，你至少也有100個媽媽。

　　乙：誰說，我就一個親媽。

　　甲：你敢肯定就一個親媽？

　　乙：肯定！

　　甲：那我問你，你見了你媽叫什么？

　　乙：叫媽媽呀。

　　甲：這不就對了嗎！你叫你媽：“媽、媽”，你叫了幾個“媽”？

　　乙：兩個媽。

　　甲：看看，這不，你自己都承認是兩個媽，不是一個媽。

　　乙：什么呀？誰不是喊媽叫“媽媽”？這里的“媽媽”是兩個“媽”，但不是兩個“媽”……

　　甲：停、停，你怎么又說是兩個媽，又說不是兩個媽，這不是自相矛盾嗎？

　　乙：我都讓你給弄糊涂了。我的意思是“媽媽”是兩個“媽”字，但不是兩個媽，是一個“媽”的意思，疊音叫“媽媽”感到格外親切。

　　甲：好了，好了，我剛才和你玩了一個文字游戲，開玩笑。下面我和你說正經的。你好好想一想，你有幾個媽。

　　乙：我就知道自己有一個媽。

　　甲：你再好好想一想！

　　乙：想不起來。

　　甲：你再好好想一想！

　　乙：想，想，我實在想不出來了，你快告訴我吧！你說我到底有幾個媽媽？

　　甲：這么說吧！我有幾個媽媽，你就有幾個媽媽；你有幾個媽媽，我就有幾個媽媽；我的媽媽就是你的媽媽，你的媽媽就是我的媽媽；

　　乙：什么呀？你越說我越糊涂了。

　　甲：要不說你是個“弱智一號”呢！

　　乙：你快說明白點吧！

　　甲：我們的班主任李老師，為了我們的成長，全身心地撲在班上，關心我們的學習、生活，組織開展豐富多彩的活動，讓我們班上的每一個同學都健康、活潑、快樂地成長，你說李老師像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：我們班的陳老師，為了不耽誤我們的學習，她經常帶病上課。有一次，她生了重病一聲不吭，堅持上課，暈倒在講臺上，你說，陳老師像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：我們的徐老師、林老師，經常犧牲了自己的休息時間，為請假耽誤功課的同學補課，你說她像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：有一次，我上課發燒，李老師把我抱在懷里，一邊講課一邊不時地把腮貼在我的頭上試著我的體溫，當我體溫升高時，她抱起我就向醫院跑去……（很動情地）你說她像不像我們的親媽媽？

　　乙：（很動情地）像親媽媽！

　　甲：我們的英語老師miss劉，有一次牙疼，為了我們學好英語，忍著痛堅持上課，（學著老師的樣子，手捂著嘴，說一段英語）。你說劉老師像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：我們老師的事跡咱們三天三夜也說不完，我們學校的各位老師都一樣，給予我們每一個同學無微不至的關懷，（很動情地）你說他們是不是我們的親媽媽？

　　乙：（很動情地）是我們的親媽媽！

　　甲：現在我問你，你有幾個媽媽？

　　乙：李老師、劉老師、徐老師、林老師、王老師、于老師、馬老師、張老師……

　　甲：別數了，你就是數三天三夜也數不完。那我剛才問你有幾個媽媽，你說這個問題我問得對不對？

　　乙：這么說還真對！哎，我們的老師像媽媽。

　　甲：哎，我問你，現在你知道自己有幾個媽媽了吧？

　　乙：我知道了，我們的老師都是我們的親媽媽。

　　5、主持人乙：看完剛剛表演的相聲，你們的心中有什么感受呢？請我們的小記者采訪一下觀眾。

　　6、主持人乙：在家里爸爸、媽媽給了我們無私的愛，在學校里老師也給了我們無盡的關懷。校園也是我們的家。

　　主持人甲：我們愛我們的校園，我們愛我們的家，人人都獻出一點愛，讓愛滿校園。

　　合：請欣賞手語表演：讓愛進我家

　　7、主持人甲：我們有愛我們的爸爸、媽媽。

　　主持人乙：我們有愛我們的老師、校長。

　　主持人甲：我們生長在祖國的懷抱里。

　　主持人乙：我們的生活是多么幸福。

　　主持人甲：我們的祖國多么遼闊！

　　主持人乙：少先隊員們多么自豪！

　　合：我們生活在祖國的藍天下，讓我們共同歌唱，祝福偉大的祖國更加繁榮昌盛。齊唱：歌唱祖國。

　　五星紅旗迎風飄揚,               

　　勝利歌聲多么響亮;               

　　歌唱我們親愛的祖國,             

　　從今走向繁榮富強.                

　　越過高山,越過平原,               

　　跨過奔騰的黃河長江;             

　　寬廣美麗的土地,                 

　　是我們可愛的家鄉,               

　　我們愛和平,我們愛家鄉,          

　　我們團結友愛堅強如鋼.           

　　五星紅旗迎風飄揚,               

　　勝利歌聲多么響亮;               

　　歌唱我們親愛的祖國,             

　　從今走向繁榮富強.               

　　歌唱我們親愛的祖國,             

　　從今走向繁榮富強                

　　五、中隊輔導員講話

　　六、呼號

　　輔導員：準備著為共產主義事業而奮斗！

　　全體隊員：時刻準備著！

　　七、退隊旗

　　八、中隊長宣布以“我愛我家”為主題的中隊會到此結束！

《我愛我家》主題班會方案 篇13

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

　　2、能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

　　3、情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

　　教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養愛自己家的情感。

　　教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。

　　課前準備：課前要求學生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因為學生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學生與家長交流時就開始了。在課堂上的學習不過是一種更深入的延展。

　　教學方法：典型事例、活動情感激勵法；討論法。

　　教學過程：

　　（一）導入新課：上節課我們簡單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特點，這一節課我們繼續研究什么是家，一起感受家的溫暖。

　　（二）學習新課

　　二、我愛我家

　　1、大人講我小時候

　　活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至地關懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

　　2、無悔的奉獻

　　活動：（填表并回答問題見課本p8）。

　　教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。

　　集體朗讀p9課文，體會母愛和父愛的偉大。

　　活動：丟丟的故事

　　丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

　　小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛她嗎？

　　教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

　　3、感受家庭溫暖

　　有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。

　　活動：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交流，然后課堂上發言。

　　教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

　　教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經濟物質來源；還是我們的娛樂天地和發展大本營。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。

　　學生閱讀p11“相關連接”的內容，進一步體會家的溫馨。

　　（三）課堂小結：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

　　（四）鞏固練習：自主練習與檢測作業本

　　（五）布置作業：1、自主練習與檢測作業本。2、給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

《我愛我家》主題班會方案 篇14

　　設計意圖：

　　家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設計意在從幼兒熟悉且關心的家庭成員入手，通過活動引導幼兒關愛父母，關心家人，萌發幼兒對家人的熱愛之情。　

　　一、活動內容：《我愛我家》

　　二、活動目標

　　1.能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關系

　　2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關心，萌發愛家人的情感

　　三、活動準備

　　經驗準備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》

　　材料準備：1.收集幼兒的全家福照片

　　2.洋娃娃若干

　　3.寶寶成長記錄vcd

　　三、活動過程

　　（一）開始部分：

　　談話活動引出主題，引起幼兒興趣

　　（二）基本部分

　　1、鼓勵幼兒向同伴介紹自己的家人.

　　（1）請幼兒觀看“全家福照片”，引導幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。

　　（2）教師小結。

　　2、初步引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關系

　　（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎？

　　（2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人

　　（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關系

　　（4）演唱歌曲《我家有幾口》。

　　3、幫助幼兒感受家人對自己的關心和照顧，萌發愛家人的情感

　　（1）請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片

　　（3）與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應該怎樣表示對他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。

　　（4）教師小結：今天的活動使我們看到了每個小朋友都有一個快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家！

　　（三）結束部分

　　幼兒分角色，體驗扮演當爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。

《我愛我家》主題班會方案 篇15

　　教學目的： 

　　通過本次主題班會，進一步增強學生的日常文明禮儀意識、。 

　　教學設計： 

　　由本班同學自編自演的四部小品引出班內存在的一些不文明現象，由同學們討論，以達到教育學生的目的。在討論中穿插文藝節目、詩歌朗讀、智力問答以活躍班會氣氛。 

　　教學過程： 

　　板書本次主題班會的主題。 

　　我愛我家 

　　主持人甲：我代表高二（10）班45名同學歡迎各位來賓的光臨。我們高二（10）班是一個大家庭，在這個大家庭里，我們從分享受著它帶給我們的歡樂。它不僅為我們提供一個良好的學習環境，也讓我們感受到了家的感覺——一種溫馨和睦的感覺。在課堂上，活躍的課堂氣氛，使我們感到學習并不是一種苦差事，而是一件輕松愉快的事情。在學校的各項活動中雖然沒有取得過第一、第二，但全班同學能團結一心、積極進取為班級爭得榮譽，請大家回顧一下高中階段我們這個家庭所取得的成績？（學生自由發言列舉本班成績） 

　　主持人乙：正因為我們的家庭成員的凝聚力、上進心才使得我們的家庭取得了這些榮譽。這一切的一切，使得我們更愛我們的家，我們要奉獻出更多的愛使我們的家更美好。但是，金無足赤，我們這個家庭仍有一些同學在破壞我們家庭的形象，為此，今天我們在這里舉辦了這次“我愛我家”的主題班會：： 

　　主持人甲：我們全班45位同學生活在高二（10）這個家庭里，我們日常的一言一行、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象，由于我們這個家庭的另舉李，都將影響到我們對家的感情。下面請看由秦剛同學編導的小品《快樂的一天》。 

　　小品《快樂的一天》的表演 

　　主持人甲：精彩的小品看完了，我想請各位同學們談談造成這樣后果的原因是什么？  

　　同學發言。 

　　主持人乙：通過大家的討論，我們知道了要讓家有好的精神風范就要注重日常的文明禮儀。我們生活在這個大家庭里，還要有良好的衛生環境，這樣才能使大家在一個干凈、明朗的環境里學習。下面請欣賞由許艷會同學編導的小品《掃地》。 

　　小品《掃地》的表演 

　　主持人甲：小品看完了，下面我想請同學們談談自己如何看待勞動衛生的？ 

　　同學發言。 

　　主持人乙：大家討論得很激烈，請（許艷會）同學為我們朗誦一首（                  ） 

　　主持人甲：有了好的學風、好的環境，但如果你的衣著與眾不同，甚至出格，不僅會這個大家庭造成不良影響，甚至會影響正常的學習秩序。下面請看李蒙蒙同學編導的小品《超酷的服裝》 

　　小品《超酷的服裝》的表演 

　　主持人乙：很搞笑的小品，雖然有點夸張，但在我們的周圍，確實存在有些人，他們為了引起別人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最后事與愿違，不僅使大家對你產生厭惡感，更破壞了學生的應有形象。我想請同學們談談自己對奇裝異服的看法。 

　　同學發言 

　　主持人甲：班會進行到現在，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕松一下。 

　　文明禮儀知識競賽 

　　問答題:1、住校生每天起床處要按規定整理內務外，還要干什么？（派值日生作衛生） 

　　2、愛護公共衛生，除每天派值日生作衛生外，周末還要做什么？（大掃除） 

　　3、學生每天要按時到校，不能遲到，還不能什么？（早退、曠課） 

　　4、學生不能進那些場所？（營業性舞廳、酒吧、音樂茶座、錄像廳、游戲廳、網吧） 

　　5、惜時有序，勤奮學習表現在那四方面？（1、按時作息，學習有計劃。2、按時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。3、先預習，后上課，先復習，后作業，當時完成作業。4、上課前準備好學習用品） 

　　選擇題：1、平時上學我們應當（　　）（a、向穿什么穿什么？b、衣服時尚、著裝好看c、不佩戴首飾d、戴不戴首飾無所謂，只要不被老師發現就可以。） 

　　2、聽到預備鈴我們應當（　　）（a、還沒上課，在外面呆會兒b、立刻進教室，準備好上課用品c、到外面看看老師來了沒有d、剛才的話沒說完，在說兩句） 

　　3、下課鈴響后，老師還沒離開教室，我們應該（　　）（a、提醒老師下課b、拿出小說雜志來看c、等老師說下課后再出去d、立即起來就朝教室外走） 

　　4、下課后，我們應在教室里（　　）（a、不大聲喧嘩、打鬧b、和朋友在教室里大鬧c、已經下課了我想干什么干什么d、吃點零食消磨時間） 

　　5、宿舍管理員或老師的批評若有錯，我們應（　　）（a、頂撞管理員或老師b、對管理員或老師置之不理c轉頭就走，不聽了d、待管理員或老師說完后再解釋） 

　　主持人乙： “衣食住行”是一個家庭必須面對的，我們的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在學校的第二個家，在這個家里，就應當遵守宿舍里各項規章制度，正所謂“無規矩不成方圓”。既然我們成了那其中的一員，就該遵從它，不能運用各種欺騙它。下面請大家欣賞由薛培良編導的小品《樂極生悲》。 

　　小品《樂極生悲》的表演 

　　主持人甲：應有的結局，情同學們談談自己的看法。 

　　主持人乙：感謝各位同學的精彩發言。我想不論是在學校，還是在宿舍，不論是日常行為，還是奇裝異服，為了我們這個家庭能和諧美滿，為了我們美好的明天，也為了我們的學校生活蒸蒸日上，讓我們45為家庭成員攜起手來，為我們的大家庭奉獻我們的一份愛。 

　　班主任小結：“文明禮儀”是我們高中生活中必不可少的一門課程。為了我們這個美好大家庭的明天，為了讓我們的心靈得到凈化，為了使我們的社會更加文明，讓我們謹遵那句“先知禮儀，而后奮進”。 

　　主持人：全體起立，讓我們以一曲《         》結束我們的班會，再次謝謝各位老師的光臨 

　　附： 

　　小品 

　　小品一：                               “快樂”的一天 

　　編劇：秦剛    

　　表演：學生甲（     ）、乙（    ）、丙（     ）、丁（     ）、班長（    ）  

　　旁白：鞠梅 

　　第一幕 

　　地點：教室              時間：12點25分    

　　旁白：中午12點25分，教室里靜悄悄的，有學習的同學（丁），有睡覺的同學（乙）還有一位看漫畫的同學（丙）。這時一位同學（甲）拿著一副撲克沖進了教室。 

　　生甲：（飛速來到睡覺的乙面前吼到）快起來，斗地主了！ 

　　生乙：（伸著懶腰，翻眼看著甲）你有病，倆人咋斗？ 

　　生丙：（放下手中的雜志，高喊到）我來，我來。 

　　旁白：教室里響起了打牌聲。 

　　（幾個人 “二”、“報警”、“別急” 、“炸了”“倒霉”……） 

　　生丁：（無奈的放下手中的外語書）別吵了行不行，這是教室。 

　　（幾個人看了看他，繼續喊叫著） 

　　旁白：教室里的喧鬧聲更響了。丁只有怒氣沖沖的離開教室…… 

　　班長：別玩了，班主任快來了。 

　　（幾個人忙收起撲克，懶散的回到座位上睡下了。） 

　　第二幕 

　　地點：五樓男廁所門口          時間：晚自習前 

　　旁白：晚自習前，五樓男廁所門口傳來一聲沉悶的炮響，有幾個黑影在那兒晃動，并傳來一陣狂笑聲。 

　　生甲：（生氣的表情）誰干的，那么缺德？ 

　　生乙：真爽，（指著甲）看把那家伙嚇的，哈哈…… 

　　生丙：（伸手向乙）還有沒有？拿一個我也爽爽。 

　　生丁：（瞅瞅四周）別放了，聽說學校抓得挺嚴的，萬一被逮住了，可就…… 

　　生丙：（看著丁說）怕什么，我們有放哨的，快給我一個。（又伸手向乙） 

　　旁白：正在這時，班長匆匆向這里跑來。 

　　班長：快閃，年級主任來了！ 

　　（幾個人迅速的跑開了。） 

　　小品二：                                  掃地 

　　編劇：許艷會 

　　表演：學生甲（      ）學生乙（       ）衛生委員（        ） 

　　旁白：許艷會 

　　地點：教室外走廊        時間：早晨7點25分 

　　旁白：早晨7點25分在教室外走廊，兩個同學拿著兩把臟兮兮的拖把在地上胡亂拖著地。衛生委員慢慢走來，邊看邊皺眉。 

　　衛生委員：（指著地面）你們怎么搞得？拖把這么臟，地能拖干凈嗎？都幾點了，墻也沒有擦。馬上就要上課了，快點。 

　　學生甲：（從身上扯出一點衛生紙，隨便在墻上擦了擦）行了吧！你瞧多干凈。 

　　衛生委員：不行，墻上還有水漬呢？快點干！我去看看樓梯口，馬上還來檢查。（轉身走） 

　　學生乙：（沖著衛生委員的背影）牛個啥，衛生委員就了不起，傻蛋一個。 

　　衛生委員：（轉身，怒目而視）你說誰傻蛋？ 

　　學生乙：（滿臉堆笑）我說這地是那個傻蛋弄臟的，我一定好好教訓他。 

　　衛生委員：（冷笑著）算你識像，快干！ 

　　學生乙：（滿臉的媚笑）我干，我干著呢。 

　　小品三：                                    超酷的服裝 

　　編劇：李蒙蒙 

　　表演：學生甲（      ）學生乙（       ）教師（        ） 

　　旁白：李蒙蒙 

　　地點：教室        時間：早晨7點31分 

　　旁白：早晨7點31分，教室里一片讀書聲。學生甲匆匆來到教室門口。 

　　甲：（他頭發亂糟糟的，上身穿了一件黃毛衣，外面罩著一件皺巴巴的休閑服，胸前印有“六匹狼”的商標，下面穿了一條皺皺的牛仔褲印有“莫托拉”的商標，脖子上圍著一條花里胡哨的絲巾）報告！ 

　　（教室里傳出哄笑聲） 

　　師：進來，下次不要遲到了，（仔細看）站住，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你這小褲還“莫托拉”，你做啥事不拖拉！腦袋像個雞窩（嚴肅的說）你這是什么打扮，像個學生嗎？簡直是地皮癟三，太不像話了，下課了到我辦公室來，讓我教教你什么是美，怎樣審美。 

　　甲（很聽話的樣子，輕聲說）知道了（慢慢的走到座位上，邊走邊得意的笑著，到座位上得意揚揚的問同桌說）：酷不酷？ 

　　乙（不削一顧）酷，酷斃了！我以前怎么沒發現你有這樣的天賦？ 

　　甲：你懂什么！我這身打扮剛從書上學來的，叫“迷死美媚”，現在就流行這個，我這身綜合了“哈日、哈韓”族的精化，超一流的打扮！你看我的圍巾多炫！ 

　　乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈…… 

　　甲：（取下圍巾，仔細一看）阿！這怎么是我媽的那條呢？ 

　　小品四：                               樂極生悲 

　　編劇：薛培良 

　　表演：管理員（      ）  住校生甲（       ） 住校生乙（        ） 

　　旁白：劉茜 

　　地點：寢室辦        時間：早晨6點45分 

　　旁白：早晨6點45分，住校生（甲），神情沮喪的走進寢室辦。 

　　生甲：老師，我生病了，頭昏沉沉的，身上沒有勁，早上就沒起來。 

　　管理員：那為什么我第一次檢查時你們寢室都起來了？ 

　　生甲：（作痛苦狀）就因為起床后不舒服，所以才有躺下的。 

　　管理員：（面露難色）可不管怎么說，分還是要扣的。 

　　生甲：（大驚）千萬不能，我真的病了。要不我干嗎先起來呀？我真的不舒服，你要扣分，太不講理了吧！ 

　　管理員：（想了想）那好吧，分不扣了，下不為例。（收起扣分單） 

　　旁白：生甲長長的出了一口氣，面露喜色的轉過身離開，在門口碰到了生乙。 

　　生乙：又裝病蒙混過關了？ 

　　生甲：（得意的說）哪是。也不想想我是誰！ 

　　管理員（從寢室辦里走出）你能是誰呀，進來拿扣分單，我還要找你們班主任的。 

　　生甲：（絕望的雙手著捧臉）我正么這么倒霉呀！