“我是否為父母想過”感恩主題班會(huì)

主題確定：
    針對(duì)職高學(xué)生中，父母離異、單親家庭較多，由于缺乏溝通和理解，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理帶來較大不良影響的現(xiàn)狀，還有一部分學(xué)生不知道父母所付出的艱辛，只懂得依賴甚至抱怨、責(zé)怪父母的無能，不懂得美好生活靠自己創(chuàng)造的道理。本次班會(huì)要使學(xué)生了解親情、感悟親情，理解親情，學(xué)會(huì)感恩；珍惜自己擁有的幸福家庭，去關(guān)心父母、理解父母；樹立美好的生活要靠自己去創(chuàng)造的思想，樹立自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、問卷調(diào)查：全班46名學(xué)生知道父母生日的占（  ），主動(dòng)幫助父母做家務(wù)的占（  ），經(jīng)常與父母溝通談話的占（  ），節(jié)日時(shí)向父母送禮物以示祝賀的占（  ），每星期向父母要零用錢超過50元的學(xué)生（  ）。
    2、準(zhǔn)備節(jié)目：搜集相關(guān)文章、歌曲；排練小品、舞蹈； 確定演員
    3、營(yíng)造班會(huì)氛圍：布置會(huì)場(chǎng)，設(shè)計(jì)桌椅擺放、制作課件等
    4、給一些家長(zhǎng)錄象、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加
    5、確定兩位主持人并寫好串詞
班會(huì)實(shí)錄：
    （班會(huì)正式開始前播放歌曲《懂你》，主持人在音樂聲中入場(chǎng)）
    1.開場(chǎng)白：
    甲：一曲懂你把我們帶到母親身邊，帶到母親溫暖的懷抱中。
    乙：是啊，人生在世誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。
    甲：子女的一個(gè)個(gè)足跡哪一個(gè)不印記著父母的深深情誼；子女的一個(gè)個(gè)成廠哪一步不浸透著父母的殷殷心血。
    乙：父母對(duì)子女的感情是最真誠(chéng)、最無私、最深厚的感情。
    甲：你讀懂了這份付出了嗎？
    甲：你是否為父母想過呢？
    合：金融0509班“我是否為父母想過”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
    甲：父親是巍峨的高山，高大而沉重。
    乙：父親是浩淼的大海，含蓄而精深。
    甲：下面請(qǐng)欣賞配樂散文《奇跡的名字叫父親》
    2.配樂朗誦《奇跡的名字叫父親》
    甲：是什么樣的力量讓這位父親在心臟被洞穿之后又堅(jiān)持了三天—-是父愛的力量。
    乙：父親不是太陽(yáng)，但是發(fā)出光亮；父親不是濃蔭，但是撐起我們生命的傘。
    甲：讓我們一起回憶，成長(zhǎng)歷程中父親曾給我們帶來的感動(dòng)，哪怕是一句語言；一個(gè)動(dòng)作，誰愿意談?wù)勀愕母惺苣兀?br>    3.自由發(fā)言（感悟父愛）
    乙：看來同學(xué)們塵封已久的記憶已被濃濃的父愛打開了，如果說父愛是無言的，那么母愛就是無私的。媽媽是春天的陽(yáng)光，給我們無限的溫暖；媽媽是冬天的日出，給我們無限的希望。想必同學(xué)們對(duì)母愛有更多的記憶吧……
    自由發(fā)言（感悟母愛）
    4.舞蹈《燭光里的媽媽》（表演者：趙家儀、韓丹、高秋、張哲）
    甲：四位同學(xué)優(yōu)美的舞姿讓我們沉醉在融融的母愛中，接下來請(qǐng)欣賞，郭盼盼同學(xué)帶來的親情故事。
    5.親情故事（講述：郭盼盼、韓月）
    “這個(gè)故事是我在網(wǎng)上瀏覽到的，當(dāng)時(shí)我的心為之感動(dòng)了許久，今天講給大家聽：
    XX年2月3日凌晨，黎文剛，一個(gè)24歲的繁忙生意人，回家的路上，一家四口乘坐的出租車沖進(jìn)東風(fēng)渠，車身在下沉，所有的人都驚恐萬狀的開始掙扎，搖車窗，開車門，一切的努力都變成了徒勞。絕望的掙扎中求生的本能使黎文剛艱難的敲碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著二老逃生，然而，幾乎是不約而同，爸爸媽媽同時(shí)掰開了他的手，把他向外推。已經(jīng)是精疲力竭的母親，艱難的擠出了兩個(gè)字—快走！生離死別時(shí)父母眼中是前所未有的堅(jiān)定與留戀，這是母親的最后一句話。酸楚無法抑制，巨痛無法抑制，浮出水面的瞬間，黎文剛再次扭頭，車內(nèi)已經(jīng)全部被水灌滿，他看到的是母親因無法呼吸而扭曲的面容，他想哭，就在那一刻，他感到了身后的一股力量，母親的最后一推。凌晨?jī)牲c(diǎn)，死里逃生后的黎文剛坐在好心群眾為他們點(diǎn)燃的火堆前，無聲淚流，就在這個(gè)除夕即將來臨的凌晨，子欲養(yǎng)而親不在。
    甲：相信在場(chǎng)的同學(xué)都被這個(gè)故事深深的震撼了，大家請(qǐng)看，圖片上黎文剛的雙親仍然保持著死前踹車門的姿態(tài)。“子欲養(yǎng)而親不在”獨(dú)活在世的黎文剛情何以堪！相比之下，韓紅懷里的這個(gè)小男孩兒相對(duì)要幸運(yùn)些，XX年秋天廣西一組游客到風(fēng)景區(qū)游玩在乘坐纜車時(shí)出現(xiàn)意外，造成5死11傷的事件其中一個(gè)家庭在纜車下墜的時(shí)候父親用手高高托起年僅兩歲的兒子使兒子幸免遇難然而孩子的父母卻永遠(yuǎn)離開了人世。著名歌手韓紅領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孤兒給他帶來不幸中的幸運(yùn)并譜寫了這首凄美的歌《天亮了》。
    乙：這兩個(gè)故事讓我們悟出了一個(gè)真諦：在生死存亡的關(guān)頭，如果只有一線生機(jī)，父母一定會(huì)留給他們的孩子。
    甲：是的，也許我們的身邊并沒有發(fā)生過類似慘痛的故事，但誰能否認(rèn)我們的父母不是在為我們耗費(fèi)青春、心血、乃至生命！