生態文明主題班會教案（通用11篇）

生態文明主題班會教案 篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：減少水和添加動物、植物會引發生態群落的變化。

　　過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。

　　情感、態度、價值觀：認識到控制條件進行實驗，細致、準確地記錄到的現象的必要性。

　　【教學重點】

　　嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。

　　【教學難點】

　　在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。

　　【教學準備】

　　準備若干魚、水、水草等材料。

　　【教學過程】

　　一、交流生態瓶，確定實驗方案：

　　1、交流：生態瓶里的生物生活得還好嗎？

　　2、展示，比一比哪些生態瓶里的動植物生活的比較好。

　　3、思考：如果改變生態瓶中的一些條件會怎樣呢？

　　4、引導：減少生態瓶里的水是改變生態瓶的非生物環境，增加生態瓶里的生物是改變生物的數量。

　　5、學生小組自由選擇其中的一種方案。

　　二、實驗一：減少生態瓶里的水：（參17面記錄單）

　　1、實驗方法：選擇2個生態瓶，盡量一樣的，一個生態瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態瓶的生物數量都不變。

　　2、引導：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數。

　　3、進行實驗和觀察記錄。實驗結果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數比較多。

　　三、實驗二：增加生態瓶里的生物：（參18面記錄單）

　　1、實驗方法：選擇2個生態瓶，盡量一樣的，一個生態瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數量增加一倍，其他條件不變。

　　2、預測生態瓶里會發生什么變化。

　　3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的'次數。

　　3、進行實驗和觀察記錄。實驗結果：水草增加，產生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。

　　4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數更多，甚至會缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產生不良影響）。

　　四、總結拓展：

　　1、討論：要讓生態瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？

　　2、回家繼續觀察生態瓶，嘗試寫科學觀察報告。

　　板書設計：

　　教學后記：

生態文明主題班會教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習會簡單地畫出生態園中良渚文化和一些著名的景點。

　　2、遷移生活經驗，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現出來。

　　3、合理布局畫面，內容飽滿。

　　活動準備：

　　勾線筆、油畫棒、白紙等;

　　活動過程：

　　一、回憶故事情節，引出主題住在森林里的小動物，從來沒來過我們的生態園。你們想怎樣那個介紹我們的生態園呢?

　　二、師生討論。

　　了解生態園的主要特征，啟發幼兒用繪畫的形式表現生態園的某一個特征。

　　1、森林里的動物可想知道我們生態云的模樣呢!誰愿意告訴它們，我們的生態園是什么樣的呢?和小動物的森林有什么地方不一樣?(幼兒自由地表述)，教師針對幼兒的討論，用粉筆在黑板上畫一些簡單的圖形。

　　2、總結：我們的生態園里有許多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

　　三、提出繪畫要求，幼兒進行創作活動

　　1、教師：森林里的小動物從來沒來過生態園，我們把剛才小朋友說得生態園畫下來，告訴小動物們，好嗎?

　　2、鼓勵幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態園特征。

　　3、提示幼兒合理分配畫面。

　　四、展示幼兒作品請幼兒對著自己的作品向同伴介紹我們的生態園，可以使集體的，也可以個別的兩兩交流。

　　五、音樂活動教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動物到生態園來參觀!

　　活動反思：

　　本次活動對中班的幼兒來說目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的`美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。

生態文明主題班會教案 篇3

　　求救信號

　　教學目標：

　　1、知道國際通用的求救信號有哪些種類，了解其使用方法。

　　2、能根據具體困境選擇恰當的求救信號。

　　3、培養孩子在困境中自救的能力。

　　重難點：

　　識別求救信號， 能根據具體困境選擇恰當的求救信號進行自救。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、問題引入

　　出示PPT“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號”的學習。想一想：村民們求救成功的重要原因是什么？ （發出求救信號）

　　二、安全小博士

　　1、求救信號的種類和方法。

　　（1） SOS 國際通用的求救信號

　　（2） 火焰或濃煙信號。連續點燃三堆火，最好距離間隔一樣，白天可燃煙，晚上可放明火。

　　（3） 旗語信號

　　（4） 聲音信號。 在不很遠的.距離內，發出聲音求救信號，可大聲呼喚，也可用敲打的方式或者隨時攜帶的物品（求救哨）。

　　（5） 燈光信號。利用回光發射信號，比如反光金屬片，眼鏡片等等，這也是有效的辦法。

　　（6） 標志信號。 在比較開闊的地面上用樹枝、雜草等圍出求救標志，若是雪地可踩出求救信號與空中救援取得聯絡。

　　路標信息。

　　（1）用碎石片擺成箭頭狀；

　　（2）在地上放置分叉的樹枝指示方向；

　　（3）在樹干上刻凹槽指示方向；

　　（4）用交叉的木棍表示路不通；

　　（5）用三塊石頭擺成堆表示危險信號。 留下信息。 如果能自己離開險地，要留下一些信號物，讓救援人員能夠發現，同時為自己留下路標。

　　（6）體語信號。練習“帶上我、需要醫療救護、需要藥品”等體語求救信號 國際民航統一規定的空地聯絡符。

　　SOS(求救)、SEND(送出)、DOCTOR(醫生)、HELP(幫助)、INJURY(受傷)、TRAPPED(發射)、LOST(迷失)、WATER(水)。

　　議一議：你還知道哪些求救信號？如何根據具體困境選擇恰當的求救信號？

　　三、安全小衛士

　　陷入困境時，先明確面臨的處境和所需的幫助，再充分利用周圍的條件，靈活機智的發出恰當的求救信號。

　　1、一般情況下，求救動作至少重復三次。

　　2、選擇容易被救援人員發現的地點（如制高點、開闊地）發出求救信號。 練一練：分小組演練發出和識別求救信號。 （材料：口哨、鏡子、小棒、紅領巾、火柴等）

　　四、安全小提示

　　1、任何情況下都不要放棄自救。

　　2、獲救后，如果不再需要，應毀掉留下的信號。

　　如果不幸陷入險境，努力開動腦筋，用你能想到的任何方式發出求救信號，這將有助于你走出險境。

　　反思：

生態文明主題班會教案 篇4

　　共建生態文明，共享綠色未來主題班會

　　時間：

　　星期二

　　地點：

　　三年級一班教室

　　參加人：

　　本班全體學生

　　主持人：

　　班主任

　　活動目標：

　　1、知道治理環境的緊迫性，懂得環保的意義。

　　2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環保和諧校園，共享綠色美好校園。

　　3、宣傳環保，倡導綠色生活和節能減排，為環境保護貢獻自己應有的力量。

　　活動過程：

　　1、談話導入：

　　同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。

　　2、全球的環境：

　　主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環境日”，我國把主題定為“共建生態文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關人類破壞環境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

　　3、身邊的環境：

　　主持人：地球已經危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現了與環保不和諧的現象，破壞了我們的校園。

　　同學們列舉我們校園中出現的種種不文明的現象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的.包裝袋隨意亂扔等等。

　　最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節能減排，種樹植綠護綠。

　　4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環境保護事業做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監督，共同保護好我們的校園。

　　5、教師總結：同學們，經過全體同學的共同努力，今天的綠色環保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環保知識，也認識到了環境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

　　6、主持人宣布班會結束。

生態文明主題班會教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、以碳循環為例，分析生態系統中的物質循環。

　　2、嘗試探究土壤微生物的分解作用。

　　3、說明能量流動和物質循環的關系。

　　4、關注碳循環平衡失調與溫室效應的關系。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點

　　分析生態系統中的物質循環。

　　2、教學難點

　　說明能量流動和物質循環的.關系。

　　三、教學方法

　　探究法、講述法

　　四、課時安排

　　1

　　五、教學過程

　　〖引入〗以“問題探討”引入，學生思考回答師提示。

　　〖提示〗循環利用。

　　〖問題〗以“本節聚焦”再次引起學生的思考。

　　〖板書〗一、碳循環

　　〖學生活動〗閱讀p100第二段到p101完

　　〖思考與討論〗學生閱讀思考回答師提示。

　　〖提示〗

　　1、單質與化合物；有機物與無機物。

　　2、略。

　　〖板書〗生態系統的物質循環：組成生物體的c、h、o、n、p、s等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。（生物地球化學循環）

　　〖旁欄思考題〗學生閱讀思考回答師提示。

　　〖提示〗大力植樹造林后，這些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的緩解作用。但更應該控制源頭──溫室氣體的排放。

　　〖探究〗有條件學生回家探究。

　　二、能連流動和物質循環的關系

　　能量流動物質循環

　　形式主要以有機物形式流動組成生物體的基本元素在生物群落與無機環境間反復循環

　　特點單向流動，逐級遞減反復循環維持生態平衡，據全球性生物圈

　　范圍生態系統的各營養級

　　聯系能量流動和物質循環二者相互伴隨，相輔相成，是不可分割的統一整體

　　〖小結〗略。

　　〖作業〗練習一二。

　　〖提示〗基礎題

　　1、（1）√；（2）╳。

　　2、a、3、b。

　　4、是。因為生物圈是指地球上所有生物與其無機環境的總和，通過物質循環構成一個物質上自給自足的系統。

　　拓展題

　　農田是人工生態系統，是以提高農作物的產量和效益，使能量更多地流向人類，滿足人類的需要為目的的。農田土壤中氮的含量往往不足以使作物高產，加之農產品源源不斷地自農田生態系統輸出，其中的氮元素并不能都歸還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質循環并不矛盾。

生態文明主題班會教案 篇6

　　一、活動目的

　　針對部分學生中存在的校園文明觀念淡薄的現象，以討論的方式對學生進行一次文明禮儀教育，增強班級學生的文明意識。

　　二、活動準備

　　1.召開班委會，分析班級情況，確定班會主題。

　　2.將班會的主題告訴全體學生，請學生進行思考并作一些材料上的準備。

　　3、小品《香蕉皮的故事》。

　　4、詩歌朗誦.

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：(出示圖片）同學們，你們看，這就是我們的學校，她美嗎？（美）誰來說一說我們的學校美在哪里？這么好的環境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。

　　師:可你是否注意它們？也許你會回答，可能見過吧，不過沒留意；也許會回答，注意到了，怎么啦？而我想要知道的是，你是否做到過隨手將垃圾撿起，丟進垃圾筒，還我們的校園一個清潔呢？

　　師：每當你漫步在校園中的時候，看見滿地的垃圾，想必會皺起眉頭吧。可同時，你卻不一定想到，也許就是自己扔下了一片垃圾，就是自己的壞習慣給校園添加了一份臟亂；更不一定想到，自己應該彎下腰，撿起這份臟亂。其實我們每個人，何嘗不希望我們所處的校園干凈美麗？只是很多人還沒有意識到，打破自己希望的就是自己那只亂扔垃圾的手。

　　九、小品欣賞

　　師：,現在讓我們來看一個環保小品《香蕉皮的故事》。

　　(旁白)星期一清晨,同學們都趕到教室去參加早讀?,在校長室前出現了這樣一幕:?→小品表演

　　【甲生】"今天的香蕉真好吃!"[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]

　　【乙生】"哎喲,疼死我了,香蕉皮誰扔的,怎么這么不講環境衛生,亂扔果皮？

　　[見到前面甲,還拿著一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去]

　　"?這香蕉皮是你扔的吧?"

　　【甲生】"這皮又沒寫字,怎么能說是我扔的呢?"

　　【乙生】"別抵賴了,看你嘴里還在嚼呢！?"

　　【甲生】"對,是我扔的,那又怎樣？?"

　　【乙生】"作為一名學生,你怎么能亂扔果皮呢！你應該保護學校的環境,還害我摔了一跤。"

　　【甲生】"哈哈,人摔了一跤,活該!,誰叫你不長眼睛的！"

　　【乙生】(憤怒的樣子)"你怎么這么不講道理,你不注意環境保護,受害的還是你自己。"

　　【甲生】"我走了, "[繼續往前走]

　　"哎喲,該死的香蕉皮,誰這么缺德？?"

　　【乙生】"現在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來,不亂扔果皮,保護環境,還會這樣嗎？"

　　【甲生】(后悔樣子)"我知道錯了,我以后也要做個環保小衛士,絕不亂扔果皮了。

　　【乙生】"那才像個文明學生,走,上課去。"

　　師：看了這個小品,你知道了什么？

　　師：在許多人眼中，彎腰撿垃圾是一件根本不值得去做的事，可這樣想真是大錯特錯了。因為這本是一件我們應該做到的光榮的事。當你撿起垃圾時，就會發現一種未曾體驗的喜悅：原來我很愛自己的校園；當你撿起垃圾時，從你身邊走過的同學也許會來幫你，也許會想到：我應該向他學習，也為校園的環境獻上一份力。以后的日子，你會發現校園中又多了許多彎腰的身影。這時無論誰見到這景象，都一定會露出最燦爛的微笑。你是否也會感到欣慰而自豪：你看，我有這么多的伙伴在和我一起為校園的環境而努力。

　　師：因為衛生工作關系著每一個人，所以請大家在日常工作、學習和生活中，積極主動做好衛生工作，保持正確和良好的衛生習慣。

　　師：讓我們再來看一個小故事：

　　一個普普通通的早晨，一陣清風掠過，卷起了地上一片薄薄的紙片，飛向了人行道邊的草叢。又是一股風襲來一次又一次的，紙片飄起又落下，落下又飄起但是，無人過問.視而不見的從旁走過。就這樣，時間偷偷的溜走了。那張紙片還是一動不動地躺在地上。突然間，一個十一歲左右的.孩子彎下腰，伸出手去撿地上的紙片，卻被他的母親阻止了：“別碰！那太臟了。"孩子反駁道：“不，媽媽，我們不能因為怕臟就懶得去撿；也不能因為我們有急事而不去撿。這些都不能當做推辭的理由，這些都使來自自己的內心，一種文明和修養，彎個腰，動個手都不會浪費我們多少時間因為那只是幾秒鐘是事而已，我還是去把它扔了吧！”母親聽了孩子的一番話，倍受感動臉上露出了慧心的微笑。

　　師：看完這個故事，我想問一問大家，為什么不是自己扔的也要撿起來呢？

　　師：為了校園衛生我們應該怎么做?

　　師：學校是我們共同的家園。彎彎腰撿起垃圾紙屑，也許是一件很不起眼的小事，一個很不經意的小動作。但是它體現出的，卻是你高尚的品行、良好的習慣，你對班級、對校園的愛。當你彎下腰撿起垃圾時，你的舉動會贏得同學們的尊敬和老師們的贊賞，更會感染更多的同學加入到美化校園的行列中來。文明就在身邊，人人都能做到。

　　師：我這里有有些事例，請你們判斷一下。

　　師：為了我們學習環境我倡議

　　1、全校師生一齊來保護我們現有的樹木。

　　2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學。

　　3、以愛護校園環境為己任、自覺維護校園的清潔衛生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。

　　4、看到地面上有臟物主動撿起來。

　　5、節約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。

　　6、不踐蹋草坪,不摘花搖樹.“小草也有生命,需要你我的共同呵護”

　　7、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

　　十二、班主任總結：

　　同學們，今天的主題班會就要結束了。我希望大家能樹立良好的環保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環境負責，我們才能獲得舒適的環境，美麗的校園。讓我們攜起手來，以實際行動共創一個美麗的綠色校園吧。

　　生態文明建設主題班會小結

　　四年級主題班會教案-清明節主題班

　　文明禮儀教育主題班會教案四篇

　　“我是文明小衛士”主題班會教案

　　四年級主題班會教案-清明節安全主題班會

生態文明主題班會教案 篇7

　　一、生態系統的能量流動的含義及能量流動分析的基本思路

　　1、生態系統的能量流動的含義

　　2、分析能量流動的基本思路

　　二、能量流動的過程

　　1、起點：從生產者固定太陽能開始

　　2、數量：流經生態系統的'總能量，是生產者所固定的全部太陽能

　　3、渠道：食物鏈和食物網

　　4、過程：

　　三、能量流動的特點

　　1、單向流動（為什么？）

　　2、逐級遞減（為什么？）

　　能量呈現金字塔型（生物數量呢？）

　　四、研究能量流動的實踐意義

　　復習提問：

　　1、簡述能量流動的過程。

　　2、能量流動有何特點？調查當地農田生態系統中的能量流動情況

　　一）目的要求

　　1、調查當地的農田生態系統，明確它的組成成分。

　　2、分析農田生態系統中能量流動的情況，并作出評價。

　　3、對所調查的農田生態系統提出能量流動方面的改進建議。

　　二）活動建議

　　農村的同學要進行實地調查，城市的同學可以通過詢問親友、電話訪談、搜集資料、走訪農業部門等方式進行調查。

　　調查過程中要注意對以下問題進行分析

　　1、當地農田生態系統中生產者的主體是什么？還有哪些種類的生物是生產者？農民是用什么方法抑制其他生產者的數量的？

　　2、初級消費者有哪些？其中哪些是對農業生產有益的？哪些是有害的？對這些初級消費者，農民分別采用了哪些措施？

　　3、次級消費者有哪些？它們與農作物是什么關系？

　　4、養殖動物的飼料來源是怎樣的？

　　5、農民對作物秸桿是如何處理的？

　　6、人們通過什么方式來提高光能利用效率？

　　7、怎樣才能使該生態系統中的能量得到更充分的利用？

　　三）撰寫調查報告

　　整理調查結果，盡可能詳盡地畫出該農業生態系統的食物鏈和食物網，寫一篇有關農業生態系統能量流動情況的調查分析報告。

　　四）交流

　　就調查報告的主要內容與農民進行交流。農民對你們的建議持什么態度？如果實施你們的建議，他們有什么現實困難？

　　根據和農民溝通交流的情況，對調查報告作進一步修改。

　　五）總結

　　六）作業布置

　　1、撰寫調查報告。

　　2、教材P97技能訓練。

　　板書設計

　　目的要求

　　↓

　　活動

　　↓

　　撰寫調查報告

　　↓

　　交流

生態文明主題班會教案 篇8

　　活動目標：

　　1、感受在優美和臟亂差環境中人的不同感覺，喜愛優美、舒適的環境。

　　2、了解環境受到污染的原因，能以自己的行動積極保護周圍的環境。

　　3、積極參與討論、敢于表達自己的想法和感受。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先與家長一起去拍周圍優美和臟亂差環境照片，或收集圖片資料并張貼在展示紙上。

　　2、幼兒調查環境記錄。

　　3、《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　1、出示師幼共同收集和拍攝的資料。

　　（1）討論：這些資料你們喜歡嗎？為什么？

　　（2）分類并調整：按幼兒喜歡與不喜歡進行分類。

　　（3）請幼兒說說大家都喜歡的環境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。大家不喜歡的環境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。

　　2、體驗對兩種不同環境的喜愛與厭惡的情感。

　　（1）播放不同環境的錄像讓幼兒觀看。

　　（2）引導幼兒大膽表達自己對優美環境的喜愛之情并能用恰當的`方式表達。

　　3、分組討論環境受到污染的原因，將小組的討論結果進行交流、小結。

　　4、鼓勵幼兒從自己做起，提出改善環境和保護環境的方法，并鼓勵幼兒將自己的方法畫下來。

　　（1）討論并記錄自己的方法。

　　（2）把幼兒的記錄貼在制定處、相互分享。

生態文明主題班會教案 篇9

　　一、時間：

　　20xx

　　二、主題：

　　善待環境 共享藍天

　　三、方法：

　　講解、討論

　　四、目的：

　　1、通過活動，讓學生了解當前的環境狀況；

　　2、讓學生在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識；

　　五、過程：

　　（一）出示美景圖片，學生欣賞談感想。

　　（二）了解當前情況

　　了解我國當前的環境污染狀況。教師引導：環保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環保，我們的許多同學都有這樣的想法：環保是環保部門的事，和我們無關；環保就是治理“三廢”其實，環保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務之一。

　　（三）、我們面臨的環境問題有哪些？（先讓學生討論他們所知道的環境問題有哪些）

　　1.環境污染

　　讀圖片及閱讀材料，指導學生了解環境污染的各種表現及產生原因，請學生分別舉出生活中的相應例子。使學生認識到環境污染的嚴重性、環境污染對人類生存和發展的.危害，明確目前環境污染無處不在的危機現狀。

　　2.土地荒漠化

　　由北京曾多次出現沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動和氣候變化等原因，造成土地退化的現象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現和原因。

　　（四）、面對這些問題，我們應該如何做（讓學生討論，得出結論）

　　◆節約用水

　　水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

　　1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

　　2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

　　3、隨手關緊水龍頭。

　　◆節約用電

　　在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

　　1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

　　2、每天少看一分鐘的電視等。

　　◆少使用塑料制品

　　現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

　　1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

　　2、不使用不可降解的快餐盒。

　　3、不隨手亂扔塑料包裝物。

　　4、盡量購買用紙包裝的物品。

　　5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

　　◆不使用一次性筷子

　　我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。

　　◆保護校園內的花草樹木

　　校園內的花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

　　1、不要隨意踐踏草坪。

　　2、不攀摘花果。

　　3、按時給花草澆水。

　　4 、向周圍的親友宣傳要保護保護環境。

　　◆節約糧食

　　糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。

　　（五）教師總結：通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗家園。

　　（六）齊唱環保拍手歌

生態文明主題班會教案 篇10

　　活動目的

　　通過讓學生動手做一做，畫一畫，寫一寫，從中感受到環境保護的教育。人人都做到環保小衛士，從保護身邊的環境做起，從我做起。

　　活動準備

　　1、 錄象片

　　2、由廢品加工成“工藝品”。

　　3、易拉罐、硬紙盒、塑料瓶等材料。

　　4、剪刀、尺、小刀等。

　　活動內容

　　（一）認識環保重要性

　　1、播放錄象（畫面使受到污染的`“母親河”）

　　2、師生談話，認識環保重要性。

　　（二）爭當環保小衛士

　　1、說一說。為了保護環境，我們應該怎么做？

　　2、做一做。廢物利用變成寶

　　（1）學生欣賞“工藝品”

　　（2）做一做。廢物利用變成寶

　　（3）教師表揚做得好的并小結。

　　3、畫一畫

　　充分發揮學生想象力，畫一張環保宣傳畫。

　　4、寫一寫。寫環境保護建議書，可對個人、也可以對家庭，學校社會發出的建議。（寫得好的，還可寄給有關單位）

　　（三）爭創“雛鷹環保章”

　　（四）活動延伸

　　讓學生談談：你能為環保做一件什么事？談后落實檢查、評比。

生態文明主題班會教案 篇11

　　活動目標：

　　1、積極參與討論，增強保護鳥類、愛惜生態環境的意識。

　　2、理解故事內容，了解鳥類與人類的關系。

　　活動豫備：

　　1、多媒體課件

　　2、幼兒看過有關鳥類與環境的圖書。

　　活動過程：

　　1、教師講述故事《保護鳥類》

　　(1)師：小朋友們，今天邵老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《保護鳥類》

　　老師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問;

　　(2)師：聽完這個故事，你知道小鳥為什么要罷工嗎?(由于獵人打死了小鳥的同伴)

　　(3)師：獵人這樣做對不對?為什么不能傷害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人類的朋友)

　　(4)小結：聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。

　　2、了解鳥類與人類的關系：

　　(1)討論：那你還熟習哪些鳥?(幼兒自由回答)

　　(2)小結

　　師：老師這里也有很多鳥類的圖片，我們一起來熟習一下。(結合ppt講述)

　　捉蟲能手--燕子、喜鵲(你知道它有什么本領?);森林醫生--啄木鳥等;

　　森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等;捕鼠能手--貓頭鷹;

　　會送信的鳥--鴿子;報春鳥--燕子、布谷鳥;

　　會說話的'鳥--鸚鵡;會舞蹈的鳥--仙鶴、

　　會開屏的鳥--孔雀……

　　3、討論

　　(1)師：剛剛我們熟習了這么多鳥，知道了他們對我們人類有很大的幫助，那有哪些保護小鳥的好方法呢?(幼兒自由回答)

　　(2)教師介紹(看到獵人捕捉應當制止，看到受傷的鳥，要出手相救，貼告示牌，廣場喂鳥、樹上放鳥窩、國外有鳥節等)。

　　4、師：小朋友說了這么多的好方法，今天請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起制作一張"愛鳥卡"，明天帶來學校，我們一起把它掛在幼兒園的樹木上，讓更多的小朋友知道要保護小鳥好不好?