《節約用水》教學設計（精選12篇）

《節約用水》教學設計 篇1

　　【活動目標】

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態

　　3、了解水的重要性，懂得節約用水

　　【準備活動】

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　【活動過程】

　　一、導入新課

　　師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的欲 望，為本節課學習打下基礎

　　二：認識水的特性

　　1、看

　　教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的

　　評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗

　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的

　　啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

　　評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動

　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　三、認識水的三態變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）

　　幼：啊，變魔術。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

　　幼兒：天冷時在冰箱里。

　　小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

　　評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲 望更強烈。

　　2、觀察體驗冰變水

　　（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　　（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

　　師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

　　小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　　（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

　　②爸媽燒開水時你發現了什么？

　　③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？

　　（2）實驗觀察

　　①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現”“有水氣”

　　小結：水變成了水蒸氣

　　②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。

　　本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態變化。

　　四、水的用處

　　提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

　　總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

　　總評：水的秘密設計基本達到了預期目標，孩子們在這個活動過程中了解了水的特性，水的三態變化，也激發了孩子熱愛水資源的情感，立志節約用水，以實際行動做到不浪費水，起到了很好的教育作用。

《節約用水》教學設計 篇2

　　設計意圖：

　　水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。

　　在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　一、知識經驗準備：

　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。

　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　二、物質材料準備：

　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢?

　　幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩游戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢?

　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很臟沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么?

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

　　③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

　　④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。

　　⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　……

　　五、教師提議：

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。

　　延伸活動：

　　1、將制作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。

　　2、請幼兒與家長自由設計制作一些小的節約用水的標志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節約用水。

　　活動反思：

　　在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對于水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本了解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束后，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。

　　在活動進行的過程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自愿完成的一種責任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在涂色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了涂同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今后的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養。

《節約用水》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、感知水和人類的密切關系，懂得水的寶貴。

　　2、體驗運水的艱辛，了解節約用水的方法。

　　3、能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

　　活動準備：

　　1、活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。

　　2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，浪費水相關視頻，體驗音樂。

　　3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

　　4、尋找浪費水的相關圖片、圖書、電腦。

　　5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

　　活動過程：

　　1、分享“停水一天”體驗活動感受，了解人的生活離不開水。

　　教師：小朋友們，今天早上老師起來后發現家里停水了，你們家里有沒有停水過？停水后會怎么樣？會發生什么事情？

　　幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。

　　幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒有水喝。

　　幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

　　教師：停水后感覺怎么樣？為什么？

　　2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。

　　（1）觀看缺水地區相關圖片。（幻燈片1）

　　教師：家里有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區干旱時實拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？

　　教師：你看到了什么？

　　幼兒一：看到了泥土因為沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

　　幼兒二：看到了草都死了。

　　幼兒三：魚兒都死了。

　　教師：魚為什么會死呢？

　　幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

　　教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用？

　　教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

　　（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）

　　教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣？讓我們一起來嘗試一下。

　　（3）體驗運水的艱辛。

　　體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地布置）

　　教師：剛才運水你覺得怎么樣？跟他們比起來怎么樣？

　　教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

　　（4）探索節約用水的方法。

　　教師：這么辛苦運回來的水怎么來用呢？有什么好方法？幼兒個別講述。

　　教師：這是你們剛才運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。

　　幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發現用于燒飯和其他用途的水就變少了。

　　3、探討“保護水資源”行動方案，激發“從我做起”愿望。

　　（1）自主探索發現身邊浪費水的現象。

　　教師：老師發現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？

　　并想辦法進行解決。

　　幼兒自主探索，老師進行指導。

　　教師：你發現了什么？怎么來解決？（幻燈片4）

　　幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關水龍頭了。可以提醒他關水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。

　　幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。

　　教師：水流太大堵不住怎么辦？

　　幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過來修理。

　　（2）發現水污染的圖片，啟發幼兒保護水資源的方法。

　　教師：這里的水怎么啦？為什么會變成這個樣子？

　　教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來？相互討論并交流。

　　幼兒一：提醒人們不要將東西扔進水里。

　　教師：怎么提醒？有什么好方法？

　　幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

　　幼兒三：還可以設計一個帶叉的標志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。

　　教師：你發現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就為這些地方設計一些節約用水的標志，提醒大家要節約用水。

　　活動延伸：

　　請幼兒在日常生活中注意節約用水，并能積極參與環保活動。

《節約用水》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　一、知識經驗準備：

　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生 活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。

　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　二、 物質材料準備：

　　多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？

　　幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？

　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

　　1、一水可以多用，用洗衣服的水拖地，沖廁所，洗車，洗鞋子；洗菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　2、隨時關緊水龍頭，不讓它滴水，避免造成流量過大的浪費現象。

　　3、洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。

　　4、下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　5、洗澡時采用省水的淋浴； 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時, 要關上水龍頭。

　　6、發現水龍頭有滴漏現象時, 用水盆接住滴漏的水, 然后請大人及時維修。

　　7、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗, 這比用洗衣機省水、省電。

　　8、發現有人浪費水, 應及時阻止。

　　設計意圖：

　　水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。

　　在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。

《節約用水》教學設計 篇5

　　活動目的：

　　1、學看水費單的費用。

　　2、知道節約用水的道理。

　　活動準備：

　　用水費單創設“節約用水”的環境

　　活動過程：

　　1、學看水費單

　　提問：水費單上有許多數字，我們要付的水費是看哪個數字啊？

　　右邊的第二個數字表示的是什么意思？

　　歸納：水費單第一行記錄了你家供水的量。

　　水費單第二行記錄你家排水的量。

　　水費單第三行是合計供水和排水的總量，這也是我們家付水費的數。

　　所用水、排水量多，所付的水費也高，用水、排水量少，所支付的水費也低。

　　2、同伴比較水費單中“合計”數字的大小

　　孩子與同伴比較各家水費單的費用大小，并比較出水費單費用少的幾個家庭。

　　3、幼兒相互介紹節約用水的經驗

　　歸納幼兒節約用水的經驗。

　　小結：節約用水不只是為了少付水費，而是地球上人類可用的水是有限的，浪費水，就會使地球上可用的水越來越少，我們的子孫就沒有水用了。

　　4、看看幼兒園的水費單

　　講講幼兒園中我們節約用水的好辦法。

《節約用水》教學設計 篇6

　　教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第105～106頁“節約用水”相關內容。

　　教學目標：

　　1.通過多種途徑調查生活中浪費水的現象，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。

　　2.通過讓學生親自參與數據測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節約用水的重要性；在經歷綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數據分析觀念的培養。

　　3.滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和重要性，強化節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。

　　教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統計圖的繪制，聯系生活實際的計算。

　　教學難點：運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。

　　教學準備：

　　1.調查目前我國水資源的現狀及生活中浪費水的現象；查找有關宣傳節約用水的資料。

　　2.學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

　　3.多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境創設，引出課題

　　1.視頻，創設情境。

　　課前：課件播放優美的水聲。

　　教師：同學們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預設：水）

　　教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。（課件出示:寶貴的水資源）

　　2.學生交流，教師小結。

　　教師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎？或是你有什么感受？（學生自由發言）

　　預設1：我國是一個嚴重缺水的國家。

　　預設2：我國人均水資源占有量很少，我們應該節約用水。

　　教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現象隨處可見。

　　教師：課前我請同學們調查了周圍浪費水資源的現象，下面我們一起來“曬一曬”吧！（預設：洗車，水龍頭沒關等）

　　教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受干旱的煎熬。現在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（課件播放我國西南地區干旱圖片）

　　3.觀看圖片，思考討論揭示活動主題。

　　教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎？（學生自由發言）

　　教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產和生活中，我們要節約用水。（板書課題）

　　【設計意圖】從學生熟悉的水聲引入本課內容，并在課堂上連續呈現干旱地區缺水的生活場景圖，使學生體會到，生活在水資源匱乏地區的人們的艱辛，從而使學生心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。

　　二、組織活動，交流體驗

　　1.活動一：確定研究課題

　　教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。（課件出示相關圖片）

　　教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數字。昨天同學們已經調查過了，我們新世紀小學有多少個水龍頭？（100個）如果每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水？（學生自由發言）

　　教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費多少升水呢？我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

　　2.確定研究方案。

　　教師：同學們之前已經做了調查，請說說你所調查的漏水的水龍頭情況？

　　教師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數據來代表學校的水龍頭漏水量？（預設：平均數、中位數、眾數）

　　教師：那我們選一個統計量來進行計算。

　　教師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個水龍頭呢？請同學們根據大屏幕上的要求，完成1號學習卡的任務。

　　3.建立直觀印象。

　　教師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積？

　　教師：我們把同學們的統計表制成了折線統計表，你從中獲得了哪些信息？（預設：漏水量隨著時間的增加而增加。）

　　【設計意圖】學生經歷“確定研究課題──得出結論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節約用水的重要性與迫切性。

　　三、聯系實際，體驗生活

　　教師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊！按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這么多學校全年大約要浪費多少噸水？

　　教師：老師這里收集了一些關于水的信息（如果1個人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年？如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？如果水電廠平均每20噸水可發1度電，這些水可以發多少度電？一噸水的水價按2.5元計算，一年要浪費多少水費？如果建一所希望小學所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望小學？（同學們自己選一個問題計算，各小組匯報結果。）

　　教師：說說你是怎么算的？（老師根據學生的匯報填寫答案。）

　　教師：談談你看到計算結果后的感受？         

　　【設計意圖】使學生在經歷觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作、交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。通過對計算的結果進行分析、比較，使學生受到強烈的沖擊，進一步激發學生重視節約用水的重要性與迫切性。

　　四、聯系實際，提出建議

　　教師：同學們，通過以上的學習，我們已經知道了節約用水的重要性，老師相信大家也會節約用水的！接下來，對于節約用水，同學們有什么好的建議或方法要和大家分享的？（學生自由發言）

　　在學生討論后，教師出示幾個日常生活節約用水的例子,供學生參考。

　　【設計意圖】結合計算結果，聯系生活中浪費水的現象進行討論，探討有效的節約用水方案，引導學生從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。

　　五、回顧總結，拓展延伸

　　教師：通過今天的學習你有什么收獲？（學生自由發言）

　　同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好

　　課后反思：

　　地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解水資源的寶貴，并了解我國缺水現狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學校的生活用水情況，觀察生活中有哪些浪費水的現象，并提出相應的節水措施。

　　課中，我引導學生思考、交流和探究，去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片，令學生感悟到“節約用水”的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使學生在思想上受到觸動。

《節約用水》教學設計 篇7

　　教學目的：1、在學習了統計表和統計圖這一單元后，讓學生利用所學的統計知識，認識我們身邊浪費水的現象，從而樹立節約用水的意識。

　　2、通過動手操作和分析，認識水環境的污染，認識到節約用水要從節約每一滴水做起。養成不論在何時何地，都要節約用水的好習慣。

　　教學重點：通過數學計算和分析，認識到節約用水的重要性，提出有效的節水措施。

　　教學準備：學具：計算器、三角板、鉛筆； 課前學生收集有關水資源知識；教具：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 創設情景，引出問題。

　　師：同學們，現在我們全世界人民的目光都在關注著哪里？

　　（生齊答：伊拉克戰爭。）

　　師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發動戰爭呢？

　　（生答：想霸占伊拉克的石油。）

　　師：關于戰爭，聯合國的有關組織曾說了一段這樣的話：

　　（多媒體播放聲畫）

　　緊接著師導入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭水的戰爭，同學們，作為二十一世紀的小主人，你們有什么感想？

　　（生：美國人真可惡……

　　我們中國缺水嗎？…水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？…）

　　二、 分析問題，得出結論

　　1、師抓住剛才學生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個問題，你們認為這位同學說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據課前你所收集的資料進行說明嗎？

　　（生分組討論，師巡視觀察）

　　2、生分組匯報討論的結果。最后引導得出：我們中國是一個缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節約用水。

　　3、師：同學們，在我們平時的日常生活中，常可以碰到這樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會怎么辦？

　　生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少…

　　生2：修好他，或換一個…

　　同學們，你同意哪一種說法呢？（少數同學同意第一個說的。）你們能用我們所學的數學知識來說服第一種說法的同學嗎？先自由地討論一下。

　　生：課前我們組的同學測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時，師讓學生把他們在課前收集的水給大家看）照這樣計算，一天可能會滴一桶水。

　　師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報的都在60毫升左右）那我們就用這個數據來具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結果填入老師發下來的表格上，同時根據統計表繪出一個相應的統計圖。（分組進行，師巡視觀察。）

　　4、匯報情況，分析觀察

　　（1） 分組匯報統計情況。

　　（2） 選取一個小組的統計情況，引導分析：

　　生1：從這個統計表可以看出，時間不斷增加，滴水量也不斷增加…還有這兩種量成正比例增加。

　　生2：從統計圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時間增加而直線上升。

　　生3：從這個表可以看出，一個月一個水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費不了多少。

　　生4：我反對他的說法，要是這樣的話，我們每個人一年都浪費這么多的水，那就不可計算了。

　　5、計算分析，感受水浪費的巨大

　　師：剛才這位同學說的很有道理，如果我們每個人都不注意節約用水的話，一年浪費的水是巨大的，同學們計算一下，按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會浪費多少方水。

　　生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒有自來水。

　　師：剛才這位同學說的也很有道理，那我們就計算整個深圳人浪費水的情況。據第五次人口普查顯示，深圳人口已達800多萬，我們就按800萬人計算。（學生分組計算）

　　師：誰來說一說你們組計算的情況？

　　生1：我們組通過計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。（其他組表示同意）

　　師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？

　　生：（1）2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了……

　　（2） 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

　　（3） 要是大家都不注意節約，我們一年會有3、4個月沒水喝…

　　師：剛才同學們都分析得非常好，前面認為水管一滴一滴地滴水不會造成大的浪費的同學，現在你們意識到了嗎？（這些同學點點頭）那在我們今后的生活中，同學們一定要注意什么？

　　生齊答：節約每一滴水水。

　　師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對于節約用水，你們還有什么問題嗎？

　　生：那這些浪費的水還能再用嗎？

　　6、認識水污染，樹立保護環境的意識

　　（1） 師引導學生分析我們生活周圍的河流為什么會那么臭、黑。

　　（2） 生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的…

　　還有大家平時排了很多生活污水造成的…

　　（3） 師：那這些水還能用嗎？（學生都把鼻子捂住，說不）是的，現在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

　　三、 解決問題，提出方案

　　師：同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到（生緊接著回答“節約用水”），那我們怎樣才能做到節約用水呢？請大家分組討論一下節約用水的措施。

　　1、 生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》

　　2、 分組匯報：

　　生1：我們在平時用水的時候，應注意把水龍頭開至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。

　　生2：碰到水龍頭沒關緊的，要把它關好。

　　生3：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛生用，或者澆花、種草。

　　生4：每年的潑水節應該停止，那樣會浪費很多水。（生大笑，有人說到游泳池里潑水。）

　　生5：不要打水仗。師趁機調查一下平時有打水仗經歷的人，要他們談談認識。

　　生6：我們平時應該從節約每一滴水做起。師緊接著評論，這個同學說得好，我們在平時的用水中，就是要注意節約每一滴水，讓我們向全校、全社會的人發出倡議：

　　（多媒體出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從每一滴水做起。）

　　（下課鈴響，許多學生還想繼續發表看法。）

　　師：請每組同學把你們的節水措施都寫在一張紙上，匯成一個節水公約，好嗎？（齊答：好）

《節約用水》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、宣傳保護水資源的意識。

　　2、能連貫地表達自己的想法，并嘗試合作繪制“護水倡議書”。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已了解云南旱情的新聞

　　材料準備：云南小學生背水的短片、“世界水日”的相關資料圖片、幼兒用紙和筆

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　設計意圖：讓幼兒了解水對人們生活的重要性

　　今天，老師要請你們看一段短片。短片中的小朋友和你們差不多年紀，他們都在干什么？（播放云南小學生背水的視頻）

　　重點提問：你們馬上也要上小學了，是不是也要像他們一樣，上學時背水呢？為什么？

　　教師小結：旱災嚴重，云南已經有半年沒下雨。不僅如此，中國現在水資源短缺，水污染嚴重。

　　二、了解“世界水日”

　　設計意圖：培養幼兒有珍惜水資源的意識。

　　除了中國，世界上還有很多國家都面臨著水資源短缺的問題。所以人們就定了一個節日：世界水日。（教師出示世界水日圖片及標志）

　　重點提問：這個標志想告訴我們什么？（幼兒表達自己想法）

　　教師小結：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節約用水，并保護水資源。

　　三、小組制作“護水倡議書”

　　設計意圖：初步了解節約用水的方法，嘗試合作繪制“護水倡議書”進一步了解節約用水的重要性。

　　你知道哪些節約用水的方法？

　　我們可以做一份“護水倡議書”，讓大家一起來節約用水。（提出制作要求）

　　幼兒分小組商量，合作制定“護水倡議書”

　　教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

《節約用水》教學設計 篇9

　　活動目標

　　通過設計標志，萌發節約用水的意識。

　　了解水與人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。

　　能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

　　活動準備

　　圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。

　　活動過程

　　一、了解水與人們生活的密切關系。

　　1.播放水流聲。

　　師：聽，這是什么聲音？（水）

　　2.師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導幼兒從人類、動物、植物三方面講）教師總結：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發電等都要水；因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。

　　動物也要喝水，要用水洗澡。

　　植物的生長也需要水。

　　師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。

　　3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態和氣態。

　　師：我們剛剛說的水都是液態的，那水還有其他樣子嗎？

　　看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？

　　看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態、水蒸氣是水的氣態，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。

　　4.師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？

　　教師小結：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干涸而死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。

　　二、了解水資源的現狀，啟發幼兒積極構想保護水資源的方法。

　　1.師：現在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）

　　2.師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業廢水，加強水資源的管理……）

　　3.師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？第一范文網

　　4.師：既然水是有限的，那我們就要節約用水。如何節約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說）

　　幼兒園：

　　關緊水龍頭；洗手時水開得小一點；喝水時不浪費水；不玩水；

　　家庭：

　　1.用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。

　　2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。

　　3.洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。

　　4.洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

　　5.炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

　　6.洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理后循環使用。

　　7.馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。

　　8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

　　三、設計節水小標記，為節約用水出一份力。

　　1.師：我們一起了解了很多的節約用水的好辦法，你們學會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節約用水，為此設計了一個節約用水的標記，一起來看一看。

　　2.師：接下來，請小朋友們為我們班級的衛生間設計一個節水標記，提醒班里的小朋友節約用水。你會怎么設計呢？（個別幼兒發表意見）3.師：那我們就圍繞關緊水龍頭這個主題來設計吧。

　　4.幼兒自由繪畫，教師個別指導。

　　5.請個別幼兒上臺說說他們設計的節水標記。

　　6.師：你們畫得節水標記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節約用水、愛惜水的好孩子。現在，請小朋友們拿起你們的節水標記，貼到我們的班級里去吧。

《節約用水》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、探索、發現生活中的多樣*及特征。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。

　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　物質材料準備：

　　多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？

　　幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？

　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？

　　指#教案# 導語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

　　指#教案# 導語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎么做呢？

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

　　1、一水可以多用，用洗衣服的水拖地，沖廁所，洗車，洗鞋子；洗菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　2、隨時關緊水龍頭，不讓它滴水，避免造成流量過大的浪費現象。

　　3、洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。

　　4、下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　5、洗澡時采用省水的淋浴；擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關上水龍頭。

　　6、發現水龍頭有滴漏現象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人及時維修。

　　7、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。

　　8、發現有人浪費水,應及時阻止。

《節約用水》教學設計 篇11

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

　　活動準備

　　一、知識經驗準備：

　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。

　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　二、物質材料準備：

　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　活動過程

　　一、談話導入活動

　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？

　　幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？

　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？

　　指#教案# 導語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

　　指#教案# 導語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎么做呢？

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

　　③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

　　④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。

　　⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

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　　五、教師提議：

　　指#教案# 導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助！

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。

《節約用水》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒懂得節約的重要性。

　　2、懂得節約要從平時的一點一滴做起。

　　3、使幼兒從小養成節約的好習慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　1、收集廢棄的牙膏管若干。

　　2、生活中有關節約和浪費的多媒體課件。

　　3、自制教玩具。

　　活動過程：

　　一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入

　　幫助幼兒發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。

　　二、讓幼兒結合生活經驗，討論生活中的浪費現象。

　　討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）

　　三、觀看PPT，引導幼兒發現身邊的浪費現象，了解相關節約的方法。

　　過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

　　1、觀看PPT：餐桌上的浪費和饑餓的孩子。

　　提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）

　　2、觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。

　　提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）

　　3、觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

　　提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類？（幼兒講述）

　　4、教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。

　　四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動。

　　1、師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。

　　2、幼兒根據自己平時生活中的節約行為，進行操作黏貼。

　　3、教師對節約行為進行統計，小結。