《綜合性學習：讓世界充滿愛》教案設計3
課題：綜合性學習 課時安排2
課題名稱 | 讓世界充滿愛 | NO: | 課型 | 活動寫作 | |
教 材 分 析 | 德育點 | 培養學生愛的品質 | |||
創新點 | 搜集材料 交流與研究 | ||||
能力點 | 口語交際能力 寫作記敘文的能力 | ||||
知識點 | 愛的內涵 真正意義的同情 互助的原則 | ||||
學 情 分 析 | 對“人人都獻出一點愛”，同學間的團結互助學生已經比較熟悉了，并且不止一次的付諸行動，如對貧困山區同學的捐助行動，對殘疾人的捐助行動等。特別是初二、3班的同學，還自發的幫助過有困難的同班同學。因此，本次活動的重點是讓學生從比較深的層次上理解“愛”的內涵。 在寫作方面，重點是讓學生學會選擇不同的寫作角度，選擇有表現力的事例 | ||||
教學流程 （內容概要） | 師生互動（問題設計、情景創設） | ||||
一、學生交流 二、教師講解 | 第一課時 學習內容：語文活動 活動方法：學生根據自己的興趣任選一項，組成小組，搜集有關資料，準備在班內交流。 學生按照準備的情況，在班內進行交流。 教師總結并講解。 學生以組為單位進行交流。 （每組選一名代表進行交流，其余學生可進行補充） 1、說愛心 （1）愛的范圍（親情 朋友 異性 人類） | ||||
教學流程 （內容概要） | 師生互動（問題設計、情景創設） | ||||
（2）愛作為一種倫理學的原則，它并不是空洞抽象的，而是人類在生物進化過程中，經多長期勞動實踐培養起來的情感方式。 優勝劣汰——用“互助”的方式來保存、繁衍和發展自身 （3）愛是人類的美德，愛與善良是聯系在一起的。 （4）與人類互助本能最相關聯的愛——人類之愛 2、 2、說同情 （1） 同情是人類愛的具體顯現，也是互助原則的具體行為。 （2） 同情別人和幫助別人都需要有豐富的想象力，需要用美好的想象來灌溉這片濕潤的土地。 （3）同情與“心”相連，才是一種真同情，與“心”無關的同情是令人厭惡的，因為沒有“心”的同情，往往對被接受者來說就構成了人格上的不平等。 | |||||
教學流程 （內容概要） | 師生互動（問題設計、情景創設） | ||||
2、 說互助 任何施舍都是對等的，任何幫助都是相互的，當施舍者施予他人物質的幫助時，他同時獲得了精神的滿足與回報。 資料：古希臘哲學家亞里士多德在《修辭學》一書里把同情定義為：“一種由于落到了不應當遭此不測的人身上的毀滅性的、令人痛苦的顯著災禍而引起的痛苦情感”，“同情者會想象這種災禍也可能落到自己或字計謀位親朋好友的頭上，而且似乎近在眼前。非常清楚，產生同情的人必定是這樣一種人。” | |||||
教學流程 （內容概要） | 師生互動（問題設計、情景創設） | ||||
寫作要求 | 第二課時 學習內容：寫作訓練 在全班交流的基礎上，進行寫作訓練 1、 作文要求 以“博大的愛”或 “讓世界充滿愛”為題寫一篇記敘文，自擬題目，不少于500字。 語言流暢，學習運用學過的描寫方法。 2、 作文指導 選取獨特的表現角度，如《臺階》《背影》。 認真的選擇材料，恰當的安排材料 。 | ||||