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小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案

發布時間:2020-01-23

小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案

  《散落的鈔票》敘述了地鐵站立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票,物歸原主的故事,贊美了人們拾金不昧真誠互助的品質。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案,希望能幫助到大家!

  小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案一

  教學目標:

  1.自主學會本課的生字新詞。

  2.理解課文內容,體會課文按事情發展的先后順序寫作的思路。

  3.引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界,并有感情地朗讀課文

  4.引導學生正確認識金錢,樹立正確的金錢觀。

  重點難點:

  引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界,從幾組相對的詞語描寫中,體會人間真情互助的可貴和可敬。

  教具準備:

  生字卡片 小黑板

  教法學法:

  導讀法

  小組合作交流法

  教學過程:

  第一課時

  一、創設導入 揭題質疑

  1.板書課題,齊讀。

  2.質疑:讀了課題你想知道什么?

  二、初讀感知 自主學習

  1.自由輕聲讀課文,讀準字音。

  2.指名讀課文,師生共同評議,是否讀得正確流利。(如達不到這一要求,須繼續朗讀)

  3.默讀課文,想一想,主要講了一件什么事?課文是按什么順序寫的?給各部分列個小標題。

  4.同桌交流。

  5.反饋。

  課文是按事情發展的先后順序寫的,主要寫了在一個地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。掉錢――撿錢――錢歸原主

  三、合作探究 精講點撥

  (一)起因。

  剛才大家在質疑時提出了“鈔票為什么散落”這個問題,作者在文中告訴我們了嗎?是課文的哪個自然段告訴我們的?

  1.指名讀第1、2、3自然段,想一想,這一段都告訴我們什么了?

  2.指名回答。

  時間:國慶長假

  地點:地鐵站

  人物: “我”和立明

  原因:人多擁擠

  四、作業。

  1、熟讀課文。

  2、讀寫本課的生字、新詞。

  第二課時

  一、復習導入。

  事情發生的原因是什么?

  二、合作探究 精講點撥

  (一)經過

  1.默讀課文4、5自然段,邊讀邊想:錢散落以后,人們各有什么反應?用直線請畫出相關的語句。

  2.全班交流討論。

  我、立明,眾人。

  壯漢。他心中是怎么想的?我和立明是如何對待他的?從中你體會到了什么?

  3.自由有感情地朗讀第4、5自然段。

  (二)結果。

  事情的結果到底如何呢?

  1.默讀第6~7自然段,邊讀邊做批注,看看自己讀懂了哪些?還有哪些地方不懂?

  2.四人小組交流討論。

  3.匯報學習結果,引導解決以下問題

  眾人為什么發出遺憾的感嘆?從中體會到了什么?

  立明和我沒吃麥當勞,也沒買到《丁丁歷險記》,為什么特別高興?

  環境描寫有什么作用?

  三、朗讀感悟 體會情感

  1.說一說課文的寫作順序、各部分小標題、主要內容。

  2.談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。

  3.有感情地朗讀全文,整體感悟。

  四、聯系實際,交流討論

  這件事發生在今天人們會怎么做?你會怎么做?說出理由。

  五、語言積累

  小黑板出示句子,讀一讀。

  a、當金錢在人們心中高到不恰當的位置時,世界就傾斜了。

  b、發財不是人生的目的,貧困不是窮人的恥辱。x k b 1.c o m

  c、幸福不在于擁有金錢,而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。

  六、 總結升華

  同學們,課文雖然學完了,但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀,金錢的確很重要,它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的,比如人與人之間真誠的關心。這種真誠的關愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣,相互幫助,相互關愛,這個世界將是多么美好呀!你們說對嗎?那好,就讓我們像愛自己的親人一樣去關心身邊的人吧!

  板書設計:

  掉錢:人多擁擠

  散落的鈔票 撿錢:我 立明 眾人(拾金不昧)

  壯漢(見利忘義)

  錢歸原主:高興

  小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案二

  教學過程

  一、了解十元人民幣,導出話題

  1.出示十元人民幣,了解它的信息。

  2.當我們拾到一百元人民幣的時候我們會怎么樣呢?

  3.下面讓我們共同走進一個真實而感人的故事當中去切身感受吧。

  二、初讀感知

  1.請同學們自由讀課文,思考:課文寫了一件什么事?

  2.理解四個詞語的意思。用“拾金不昧”造句。

  3.了解事情發生的原因。

  三、品讀感悟

  (一)出示自讀提示:

  (1)學習課文4—5自然段,想一想那些人做到了拾金不昧,請把有關的句段用“——”劃出來,并批注感受。

  (2)在小組內相互交流。

  (二)學生匯報交流

  1.文中的服務員做到了拾金不昧。

  (1)師:從文中的哪些語句中體會到的?

  (2)生匯報句子, 師指導有感情朗讀。

  2.師:文中還有誰也做到了拾金不昧?(“我”和立明)

  (1)生匯報句子。

  (2)師:那么從“我”和立明的做法中你體會到了什么?

  (3)生談體會,師指導朗讀。

  3.師:文中還有誰也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士)

  (生匯報,師指導讀)

  (三)學習第五自然段

  三、課本劇表演

  同學們,你們想親眼目睹那感人的場面嗎

  (表演完畢)看了精彩的表演,大家有些什么話說嗎(根據同學發言板書:拾金不昧 真誠互助)

  六、拓展環節

  大家都很喜歡立明同學,我們請小記者來采訪他好嗎?

  七、師總結,齊唱歌曲《愛的奉獻》

  八、作業

  1、抄寫生字詞

  2、將這個感人的故事講給旁邊的人聽

  小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案三

  教學目標:

  1、有感情的朗讀課文,能按事情發展的先后順序講述在車站發生的故事。

  2、 體會人物的心情,學習眾人拾金不昧、助人為樂的品質。

  3、感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會風氣,樹立正確的金錢觀。

  教學重點:

  能按事情發展的先后順序講述在車站發生的故事。

  教學難點:

  通過人物的語言、動作、神態理解人物品質。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習導入

  回憶上節課學習內容,按照事情發展的順序,讓學生以小標題的形式,呈現課文結構圖,填重點詞。

  ( )—— ( )—— ( )—— ( )

  預設一時間,老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士,人們紛紛把撿起的錢交到她手中。

  師創設情境,學生體會當時的畫面。

  如果當時你在場,你會怎樣做?

  師指導讀。

  預設壯漢--(出示第五段)交流文中寫壯漢時抓住了人物的哪些方面進行描寫?有什么作用?

  二、第二次比閱讀

  齊讀第七段,思考:這一段開頭前兩句的環境描寫起什么作用?(渲染氣氛)與第一段有什 么關系?

  指名交流。

  指導朗讀。

  小結:是的,我們社會需要這種愛心的回歸,需要拾金不昧、助人為樂的良好風氣,同學們 讓我們用正義、用勇敢、用智慧來呼喚道德的回歸,呼喚愛心的永恒,人間處處有真情,只要心 有一份愛,這世界便會充滿陽光,希望同學們都能擁有拾金不昧的好品質。

  三、比拓展

  出示《錢被風刮跑以后》 讀完之后,與本篇課文進行比較,你想說些什么?

  四、作業布置

  1、縮寫這個故事,150字。

  第一步:縮寫前要認真閱讀原文內容,抓住要點和每段的主要內容。

  第二步:縮寫時要注意取材及連綴。

  第三步:縮寫完成后,還要與原文比較一下,看是否保留了主要內容,意思是否與原文一致, 語句是否連貫。

  2、看結構圖,用自己的話說一說課文主要講了一件什么事?

  五、比閱讀(3至7自然段)

  1、出示自讀提示: 默讀課文4----6自然段請把有關表現眾人拾金不昧的語句用“----”劃出來,可以批注感受。

  2、學生匯報交流。

  預設女服務員——我和立明——眾乘客——壯漢

  預設一位女服務員跑過來大聲喊:“把錢交給我!請把錢交給我!” 從服務員的做法中,你體會到這是怎樣的一位服務員?(這是一個負責的女服務員, 沉著泠靜—讀,她的喊聲充滿了力量—讀,這是正義而喊聲,再讀。

  預設我撿到一張,交給服務員。 立明手疾眼快,撿了三張,也交給了服務員。

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