小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案

　　《散落的鈔票》敘述了地鐵站立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票，物歸原主的故事，贊美了人們拾金不昧真誠互助的品質。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案，希望能幫助到大家!

　　小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案一

　　教學目標：

　　1.自主學會本課的生字新詞。

　　2.理解課文內容，體會課文按事情發展的先后順序寫作的思路。

　　3.引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界，并有感情地朗讀課文

　　4.引導學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。

　　重點難點：

　　引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界，從幾組相對的詞語描寫中，體會人間真情互助的可貴和可敬。

　　教具準備：

　　生字卡片 小黑板

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設導入 揭題質疑

　　1.板書課題，齊讀。

　　2.質疑：讀了課題你想知道什么?

　　二、初讀感知 自主學習

　　1.自由輕聲讀課文，讀準字音。

　　2.指名讀課文，師生共同評議，是否讀得正確流利。(如達不到這一要求，須繼續朗讀)

　　3.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事?課文是按什么順序寫的?給各部分列個小標題。

　　4.同桌交流。

　　5.反饋。

　　課文是按事情發展的先后順序寫的，主要寫了在一個地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。掉錢――撿錢――錢歸原主

　　三、合作探究 精講點撥

　　(一)起因。

　　剛才大家在質疑時提出了“鈔票為什么散落”這個問題，作者在文中告訴我們了嗎?是課文的哪個自然段告訴我們的?

　　1.指名讀第1、2、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了?

　　2.指名回答。

　　時間：國慶長假

　　地點：地鐵站

　　人物： “我”和立明

　　原因：人多擁擠

　　四、作業。

　　1、熟讀課文。

　　2、讀寫本課的生字、新詞。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　事情發生的原因是什么?

　　二、合作探究 精講點撥

　　(一)經過

　　1.默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應?用直線請畫出相關的語句。

　　2.全班交流討論。

　　我、立明，眾人。

　　壯漢。他心中是怎么想的?我和立明是如何對待他的?從中你體會到了什么?

　　3.自由有感情地朗讀第4、5自然段。

　　(二)結果。

　　事情的結果到底如何呢?

　　1.默讀第6～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些?還有哪些地方不懂?

　　2.四人小組交流討論。

　　3.匯報學習結果，引導解決以下問題

　　眾人為什么發出遺憾的感嘆?從中體會到了什么?

　　立明和我沒吃麥當勞，也沒買到《丁丁歷險記》，為什么特別高興?

　　環境描寫有什么作用?

　　三、朗讀感悟 體會情感

　　1.說一說課文的寫作順序、各部分小標題、主要內容。

　　2.談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。

　　3.有感情地朗讀全文，整體感悟。

　　四、聯系實際，交流討論

　　這件事發生在今天人們會怎么做?你會怎么做?說出理由。

　　五、語言積累

　　小黑板出示句子，讀一讀。

　　a、當金錢在人們心中高到不恰當的位置時，世界就傾斜了。

　　b、發財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。x k b 1.c o m

　　c、幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。

　　六、 總結升華

　　同學們，課文雖然學完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西，但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關心。這種真誠的關愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關愛，這個世界將是多么美好呀!你們說對嗎?那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關心身邊的人吧!

　　板書設計：

　　掉錢：人多擁擠

　　散落的鈔票 撿錢：我 立明 眾人(拾金不昧)

　　壯漢(見利忘義)

　　錢歸原主：高興

　　小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案二

　　教學過程

　　一、了解十元人民幣，導出話題

　　1.出示十元人民幣，了解它的信息。

　　2.當我們拾到一百元人民幣的時候我們會怎么樣呢?

　　3.下面讓我們共同走進一個真實而感人的故事當中去切身感受吧。

　　二、初讀感知

　　1.請同學們自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事?

　　2.理解四個詞語的意思。用“拾金不昧”造句。

　　3.了解事情發生的原因。

　　三、品讀感悟

　　(一)出示自讀提示：

　　(1)學習課文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，請把有關的句段用“——”劃出來，并批注感受。

　　(2)在小組內相互交流。

　　(二)學生匯報交流

　　1.文中的服務員做到了拾金不昧。

　　(1)師：從文中的哪些語句中體會到的?

　　(2)生匯報句子， 師指導有感情朗讀。

　　2.師：文中還有誰也做到了拾金不昧?(“我”和立明)

　　(1)生匯報句子。

　　(2)師：那么從“我”和立明的做法中你體會到了什么?

　　(3)生談體會，師指導朗讀。

　　3.師：文中還有誰也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士)

　　(生匯報，師指導讀)

　　(三)學習第五自然段

　　三、課本劇表演

　　同學們，你們想親眼目睹那感人的場面嗎

　　(表演完畢)看了精彩的表演，大家有些什么話說嗎(根據同學發言板書：拾金不昧 真誠互助)

　　六、拓展環節

　　大家都很喜歡立明同學，我們請小記者來采訪他好嗎?

　　七、師總結，齊唱歌曲《愛的奉獻》

　　八、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、將這個感人的故事講給旁邊的人聽

　　小學四年級語文《散落的鈔票》教材教案三

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，能按事情發展的先后順序講述在車站發生的故事。

　　2、 體會人物的心情，學習眾人拾金不昧、助人為樂的品質。

　　3、感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會風氣，樹立正確的金錢觀。

　　教學重點：

　　能按事情發展的先后順序講述在車站發生的故事。

　　教學難點：

　　通過人物的語言、動作、神態理解人物品質。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　回憶上節課學習內容，按照事情發展的順序，讓學生以小標題的形式，呈現課文結構圖，填重點詞。

　　( )—— ( )—— ( )—— ( )

　　預設一時間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。

　　師創設情境，學生體會當時的畫面。

　　如果當時你在場，你會怎樣做?

　　師指導讀。

　　預設壯漢--(出示第五段)交流文中寫壯漢時抓住了人物的哪些方面進行描寫?有什么作用?

　　二、第二次比閱讀

　　齊讀第七段，思考：這一段開頭前兩句的環境描寫起什么作用?(渲染氣氛)與第一段有什 么關系?

　　指名交流。

　　指導朗讀。

　　小結：是的，我們社會需要這種愛心的回歸，需要拾金不昧、助人為樂的良好風氣，同學們 讓我們用正義、用勇敢、用智慧來呼喚道德的回歸，呼喚愛心的永恒，人間處處有真情，只要心 有一份愛，這世界便會充滿陽光，希望同學們都能擁有拾金不昧的好品質。

　　三、比拓展

　　出示《錢被風刮跑以后》 讀完之后，與本篇課文進行比較，你想說些什么?

　　四、作業布置

　　1、縮寫這個故事，150字。

　　第一步：縮寫前要認真閱讀原文內容，抓住要點和每段的主要內容。

　　第二步：縮寫時要注意取材及連綴。

　　第三步：縮寫完成后，還要與原文比較一下，看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致， 語句是否連貫。

　　2、看結構圖，用自己的話說一說課文主要講了一件什么事?

　　五、比閱讀(3至7自然段)

　　1、出示自讀提示： 默讀課文4----6自然段請把有關表現眾人拾金不昧的語句用“----”劃出來，可以批注感受。

　　2、學生匯報交流。

　　預設女服務員——我和立明——眾乘客——壯漢

　　預設一位女服務員跑過來大聲喊：“把錢交給我!請把錢交給我!” 從服務員的做法中，你體會到這是怎樣的一位服務員?(這是一個負責的女服務員， 沉著泠靜—讀，她的喊聲充滿了力量—讀，這是正義而喊聲，再讀。

　　預設我撿到一張，交給服務員。 立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務員。