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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《江南第一樓》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2022-04-30

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《江南第一樓》教案范文

  通過(guò)《江南第一樓》體會(huì)岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美,領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛與贊美之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《江南第一樓》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《江南第一樓》教案范文一

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)目標(biāo)】

  認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個(gè)生字,正確讀寫“岳陽(yáng)、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語(yǔ)。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。

  【能力目標(biāo)】

  有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,積累好的語(yǔ)段。了解作者的寫作順序、體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

  【情感目標(biāo)】

  體會(huì)岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美,了解為什么人們稱岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”,從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文,體會(huì)岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法并運(yùn)用到自己的寫作中去。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、生字卡片。

  教學(xué)內(nèi)容:

  有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu),體會(huì)岳陽(yáng)樓景色的優(yōu)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫的寫作方法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  二、再讀全文,理清結(jié)構(gòu)

  1、默讀課文,想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽(yáng)樓為“江南第一樓”?

  討論,交流:因?yàn)樵狸?yáng)樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、動(dòng)人的傳說(shuō)”。

  2、這些詞語(yǔ)分別是對(duì)課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?

  3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處?

  三、美讀鑒賞,融入文境

  1、小組學(xué)習(xí)。

  你最喜歡岳陽(yáng)樓的什么景點(diǎn)?選擇一個(gè)景點(diǎn),讀給同學(xué)聽,并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  2、閱讀、交流“樓閣”部分。

  (1)指名讀,樓閣給你留下了怎樣的印象?

  (2)作者用什么方法來(lái)描寫樓閣的呢?說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來(lái)描寫,讓我們感受到岳陽(yáng)樓的壯美。)

  (3)分組比賽朗讀。

  3、閱讀交流“詩(shī)文”部分。

  (1)說(shuō)起岳陽(yáng)樓,人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。來(lái)到這兒,你會(huì)不由自主地吟誦:先天下之憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

  (2)歷代很多詩(shī)人、畫家都來(lái)過(guò)岳陽(yáng)樓,李白、杜甫、白居易這些大詩(shī)人都曾到此登高遠(yuǎn)望,那么他們?yōu)樵狸?yáng)樓寫下的不朽詩(shī)文,你又知道多少呢?

  (3)齊讀這一段

  4、欣賞洞庭美景。

  (1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓,最吸引我們的是什么?

  (2)配樂(lè)朗讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠(yuǎn)眺,洞庭湖水天一色,碧波萬(wàn)頃,使人心境格外開闊。

  5、動(dòng)人的傳說(shuō)也深深地吸引著中外游客。誰(shuí)來(lái)為我們講講美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事?(指名讀第五自然段)

  四、領(lǐng)悟中心,情感升華

  1、作者站在這兒,有感而發(fā),齊讀課文結(jié)尾。

  2、要是你來(lái)到岳陽(yáng)樓前,看到這些景色,你會(huì)怎么樣?

  五、拓展延伸

  我們的祖國(guó),幅員遼闊,名勝景點(diǎn)比比皆是,那么除了岳陽(yáng)樓之處,你還知道哪些名樓?請(qǐng)模仿課文的作者寫作方法,向大家介紹你到過(guò)的地方。

  板書設(shè)計(jì):

  27 江南第一樓

  浩瀚的洞庭

  壯美的樓閣

  岳陽(yáng)樓 不朽的詩(shī)文

  動(dòng)人的傳說(shuō)

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《江南第一樓》教案范文二

  知識(shí)技能:

  1.學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字,理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,積聚好的語(yǔ)段。

  3.懂得作者的寫作次序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  過(guò)程與方法:

  1.通過(guò)借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

  2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。

  3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)識(shí),懂得作者的寫作次序。

  感情態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,增強(qiáng)民族驕傲感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得作者的寫作次序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  教 具:

  圖片、或相應(yīng)的課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  出示:金碧輝煌 回廊環(huán)繞 三層三檐 水天一色 碧波萬(wàn)頃

  一、導(dǎo)入

  讀了這些詞,展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?

  師:這就是江南第一樓的美麗景色。

  板書課題齊讀:27、江南第一樓

  釋題:“第一”是什么意思?

  師:湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”,為什么把岳陽(yáng)樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力,今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓,去飽覽它的美麗。

  二、整體感知課文

  1、自由讀課文,找出中心句。

  2、指名說(shuō)中心句,板書:浩瀚的洞庭 壯美的樓閣 不朽的詩(shī)文 動(dòng)人的傳說(shuō)

  3、齊讀中心句,換一種說(shuō)法使句子意思不變,可以加上關(guān)聯(lián)詞。 整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫的,哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說(shuō)。

  三、品讀課文第二自然段

  師:岳陽(yáng)樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯矗處熞x第二自然段。 理解“品”字形,請(qǐng)學(xué)生畫一畫。

  1、樓閣給你留下什么印象?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(壯美) 從哪些詞你體會(huì)到了岳陽(yáng)樓的壯美?(飛檐高高翹起)

  師:這是我國(guó)古代建筑的特點(diǎn),莊重而精致。

  2、陽(yáng)樓不僅外觀壯美,更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),整座樓,沒有一根釘子,一塊磚。

  出示課件:

  3、指導(dǎo)讀

  四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文

  師:老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣,走進(jìn)岳陽(yáng)樓的大門你會(huì)看到什么,老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來(lái)為我們介紹。

  不朽的詩(shī)文:

  提到岳陽(yáng)樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹,簡(jiǎn)介范仲淹:宋代政治家,文學(xué)家,范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官,雖然仕途坎坷,受到同僚的排擠,但他始終不改憂國(guó)憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府,他重修岳陽(yáng)樓,并請(qǐng)他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章氣勢(shì)磅礴,其中“不以物喜,不以已悲„„”體現(xiàn)了詩(shī)人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀,滋養(yǎng)著人們的心靈。

  2、理解“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”

  3、齊讀,背誦

  師:《岳陽(yáng)樓記》為岳陽(yáng)樓增添了濃厚的歷史文化氛圍,從此岳陽(yáng)樓聲名鵲起,名揚(yáng)天下。

  4、歷代文人騷客經(jīng)過(guò)岳陽(yáng)樓都會(huì)留下傳世名句,唐代詩(shī)人劉禹錫登上岳陽(yáng)樓面對(duì)浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》

  指名讀古詩(shī),齊讀

  浩瀚的洞庭

  1、登上岳陽(yáng)樓可以欣賞到什么美景呢?

  師:站在岳陽(yáng)樓,洞庭湖的美景盡收眼底

  引讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀 洞庭湖給你留下什么印象?

  2、指名讀

  3、出示課件欣賞

  4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀,配樂(lè)齊讀。

  師:浩瀚的洞庭湖為岳陽(yáng)樓披上了一件秀麗的外衣。

  動(dòng)人的傳說(shuō)

  1、指名介紹動(dòng)人的傳說(shuō)

  2、學(xué)習(xí):翡翠似的小山,指君山

  齊讀這一句

  3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)?

  4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說(shuō)。

  五、小結(jié)寫作方法

  1、本文不但語(yǔ)言美,結(jié)構(gòu)也美,文章是按什么順序?qū)懙? 移步換景

  2、布置作業(yè)

  用移步換景的方法寫一寫我們的校園。

  六、總結(jié)

  欣賞了江南第一樓,你有什么感受?

  師:雖然我們遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山,但從此你對(duì)岳陽(yáng)樓不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣,不朽的詩(shī)文,動(dòng)人的傳說(shuō),它就是——江南第一樓岳陽(yáng)樓。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《江南第一樓》教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.整體感知課文內(nèi)容,了解江南第一樓。

  2.賞析課文,體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。

  3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu),體會(huì)課文的寫作方法。

  4.通過(guò)賞讀課文,領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛與贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽(yáng)樓為江南第一樓。

  2.從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史,受到情感的熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入課題。

  二.質(zhì)疑了解課題。

  三.預(yù)習(xí)反饋。

  我能讀。

  我知道。

  四.欣賞課文朗讀,整體感知課文。

  五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

  1.指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?

  2.指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?

  3.小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩(shī)文,動(dòng)人的傳說(shuō)。

  4.與對(duì)子交流自己喜歡的語(yǔ)句:

  5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  6.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗?ldquo;岳陽(yáng)樓”稱為“江南第一樓”?

  六.當(dāng)堂檢測(cè)。

  1.填一填,讀一讀。

  2.說(shuō)一說(shuō)。

  七.總結(jié)課堂。

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