小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案(通用7篇)
小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案 篇1
教學目標
知識和技能
一、引導學生理解課文內容;
二、能夠在重點的詞語下加點,在重點的句子下面畫波浪線。
三、能夠從現(xiàn)實生活出發(fā),續(xù)寫詩歌。
過程與方法
畫出重點詞語,體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。
情感態(tài)度價值觀:樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。
教學重難點
一、抓住重點詞句,品味語言。
二、進一步訓練學生語感及其他語文能力。
教學思路:本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法,主要依據(jù)有兩條:一是激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一,教學內容主要是借助課題理解全文,采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式,引導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性,減少無效成分,從而增加訓練的密度和效率,真正把語文課上成語文素質教育課。二是這種以導練為主體的訓練程序,最適于突破本文教學中的重點和難點。
教具準備
多媒體課件。學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。
一、課前導入
師:同學們,昨天晚上,老師備課的時候有一組圖片引起了我的深思,讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件1——3)
1、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人,高居全球榜首,占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物,致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師:孩子們此時此刻你最想說什么?(學生談各自的感想。)師小結:是啊,這是一串令人寒心的數(shù)字啊,這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無視規(guī)則的人犯下的罪行啊!規(guī)則應該在我們心中,所以讓我們大聲地對這些人說:“誰說沒有規(guī)則”,義正嚴辭地說;“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題(板書)
二、初讀課文整體感知
1、生自讀課文師:孩子們,課前你們都有預習了,對吧?為了把課文讀得更有把握,給我們大家包括聽課的老師一個驚喜,我們還是自己練習再一遍吧!自己讀,開始。
2、檢查個別讀1——4小節(jié)
師:字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預習得很充分;讀得太好了,確實給了我驚喜。
三、再讀課文感悟學法
師:讀得真好,讓老師感受到了我們四年一班真棒!
不過,有一句話:“感之于外,受之于心。”我們讀書不僅僅要讀得流利,還要能抓住文中的重點詞句來理解。接下來請同學們打開書再讀一讀課文,邊讀也思考,并做好標注,做到不動筆墨不讀書。出示學習提示
交流第一小節(jié)(出示:第一小節(jié))
師:誰先來試試?(生個別讀)
師:有人說,讀書給人以智慧,給人以靈氣,更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀?
師:其實事事都有規(guī)則,這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?
板書:(不喂食動物)
師:可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書:(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)
師:能把一段話濃縮成一句話,把一句話濃縮成一個讀,這就是讀書的收獲。孩子們,你們真了不起,不但會讀書,而且會領悟方法,我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。(出示1、2小節(jié))
誰再讀第1、2小節(jié),你會發(fā)現(xiàn)什么?
師:結構相似,被你發(fā)現(xiàn)了,真了起!
句式一樣,你有一雙慧眼!
師:孩子們,你們真了不起,不但善于觀察,而且善于學習,同時在讀第一、二小節(jié)時能把一段話濃縮成一句話,把一句話濃縮成一個讀,這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么?板書:(翻越界欄)師:可他的心理是怎樣想的?板書:(滿不在乎)
師:第三、四小節(jié)的板書誰來完成?
師:孩子們,這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守?(結合板書交流,讓學生暢所欲言)
師小結:因為人人心知肚明,正因為人們都不自覺效仿別人,圖方便,甚至于自以為是,用不著別人管,所以不遵守規(guī)則。
四、調動情感,續(xù)寫詩歌。
1、師:其實在我們生活中還有許多規(guī)則,你們想一想,說一說,好嗎?師:我們都有是生活中的有心人,老師也記錄下了這樣幾個畫面,你們瞧——師出示課件(幾組其它違規(guī)規(guī)則的現(xiàn)象)
師:你可以模仿課文中的句式說一說。
2、師:此時此刻,我相信讓同學們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌,相信已是水到渠成了。現(xiàn)在就請你把它寫出來,待會兒我們來開個賽詩會。
3、全班交流自編的詩歌。
五、總結全文
師:同學們,這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了,所以我建議:讓我們向全社會發(fā)起倡議:(板書:遵守社會公德,建設美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說,指板書;讓我們對自己說我要,指板書;讓我們帶領我們身邊的人,指板書。(突出中心)
師:我相信我們班的孩子都會做一個遵守規(guī)則的小公民,我相信,大家都遵守規(guī)則,祖國會更加美好!
師:孩子們今天的表現(xiàn)太棒了,所以老師最后送給孩子們一句話:只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同于動物。——列夫托爾斯太
小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案 篇2
教學目標:
1、學會本課生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關鍵詞,感情朗讀詩歌,在讀中理解詩歌內容。
2、通過學習,懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。
3、調動學生已有的生活經驗和情感體驗進行仿寫練習。
教學過程:
一、提問導入,引出課題。
同學們,昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則,誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流?(學生紛紛匯報收集到的規(guī)則。)原來規(guī)則就在我們的生活中,社會生活有規(guī)則,學校生活有規(guī)則,家庭生活也有規(guī)則,規(guī)則與我們密不可分,今天我們一起來學習一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。
二、初讀詩歌,學習生字。
1、自由讀詩歌,可以大聲朗讀、小聲地讀,也可以默讀,遇到生字多讀兩遍,用喜歡的方式學會它。
2、“開火車”檢測學生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點字詞(如“餅”“喂”“瞪”)理解字義,引導學生說說記字方法。
三、再讀詩歌,領悟詩意。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,讀后討論
(1)這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則?
(2)主人公為什么不遵守規(guī)則?
(3)要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語?用怎樣的語氣讀?
2、小組發(fā)言人匯報本組學習情況。(教師相機抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節(jié)詩歌,幫助學生理解詩歌內容。)
3、師生感情朗讀詩歌。
4、同桌結合插圖說一說,假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果?
5、結合生活實際說一說,我們該如何遵守規(guī)則?
四、拓展學習,發(fā)散思維。
1、四人小組說說:你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象,依照詩歌寫一段。
3、大組活動:交流作品,推薦佳作。
4、作品展示。
五、總結延伸,培養(yǎng)興趣。
1、學生談學小詩后的感受。
2、布置活動,課后延伸。
規(guī)則與我們密不可分,如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則,我們的生活將一片混亂,所以我們要自覺遵守規(guī)則,從現(xiàn)在做起,從遵守身邊的小規(guī)則做起,養(yǎng)成良好的習慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中,我建議同學們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學生”活動,人人充當監(jiān)督員,爭做守規(guī)則的小學生,學期結束評出班中“最守規(guī)則的小學生”。
小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案 篇3
教學目標
1、 通過引導學生品讀課文,理解課文內容,學習掌握本課生字詞。
2、 抓住重點詞語體會并評議對于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度,激發(fā)學生爭做遵守規(guī)則的小學生的情感態(tài)度。
3、 樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識,教育學生正確面對生活中的美與丑,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
4、 仿照課文續(xù)寫詩歌,培養(yǎng)學生運用語言、學寫詩歌的能力。
學情分析
四年級的學生自主意識已經非常強了,他們在平時的學校的各項活動中非常關注自己的感受。比如:課下做游戲時的輸贏或喜或悲,撿起不是自己掉落的雜物時的不情愿,課堂上不舉手隨意說話時的洋洋得意… …等現(xiàn)象隨處可見。可以說他們在有意無意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準則,而且他們在表現(xiàn)出以上行為時很少去關注別人的感受和造成的影響。
為了快速而有效的改變學生們存在的上述問題,我決定利用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育,使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象,也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人、做事,學會關注他人、關注社會。樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識,正確面對生活中的美與丑,培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
教學策略
在教學中,作到重點引導學生通過有感情朗讀,在理解重點詞句的基礎上領悟詩歌的內容。在有朗讀、有議論、有交流、有自我反思的學習活動中,把本課的教學重點 “如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學生的生活經驗和情感體驗中,形成自己獨特的閱讀感受和心理感受,以達到預期的教學目的。
教學資源
1、 乒乓球比賽規(guī)則。
2、 籃球比賽規(guī)則。
3、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn)。
教學過程
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境,讓學生從生活實際中感知規(guī)則的重要性。
本課內容具有較強的思想性和教育意義,運用得當,將有利于培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質。因此教學時,我從課題入手,在談話的過程中使學生了解本課的教學重點和內容。
環(huán)節(jié)二:自學感知,品讀升華
要使學生理解課文中的心理健康對應點,并內化于心,教師必須把握作者思想感情集中的地方。恰當?shù)狞c撥給學生,達到心理教育的目的,使學生受到感染,內心引起波動,達到高層次領會。
在自學初讀的前提下,我提出了思考題:“詩歌從幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的?” 讓學生在邊讀邊悟的過程中,從人物的行為表現(xiàn)中找對應點,把握住人物的自私自利,為所欲為,不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn),通過讀、想、議、交流等活動讓學生領悟 “沒有規(guī)矩,不成方圓。”的做人準則,使學生懂得規(guī)則是自覺維護和遵守的,要主動抵制不良習慣,不應被不良行為同化。
環(huán)節(jié)三:課后擴展
在充分掌握學習內容的前提下,通過仿寫、討論制定針對個人的規(guī)則、以及相應的家庭作業(yè),來達到鞏固和強化的目的。
預期效果
用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育,使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象,也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人、做事,學會關注他人、關注社會。樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識,正確面對生活中的美與丑,培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
自我點評
本課教學,有以下心得:什么叫規(guī)則?答:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”規(guī)矩者規(guī)則也。“規(guī)則”一詞看似簡單,其實存在于我們生活的每一個角落。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂。每一個文明的現(xiàn)代人都應當自覺地遵守規(guī)則。本篇課文為我們創(chuàng)設了四個富有生活氣息的場景,告訴學生生活中不是沒有規(guī)則,教育學生從現(xiàn)在做起,從遵守身邊的小規(guī)則做起,樹立人人遵守社會規(guī)則,建設美好家園的良好意識。
小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案 篇4
教學目標
知識和技能
一、引導學生理解課文內容;
二、能夠在重點的詞語下加點,在重點的句子下面畫波浪線。
三、能夠從現(xiàn)實生活出發(fā),續(xù)寫詩歌。
過程與方法
畫出重點詞語,體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。
情感態(tài)度價值觀:樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識。
教學重難點
一、抓住重點詞句,品味語言。
二、進一步訓練學生語感及其他語文能力。
教學思路:本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法,主要依據(jù)有兩條:一是激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一,教學內容主要是借助課題理解全文,采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式,引導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性,減少無效成分,從而增加訓練的密度和效率,真正把語文課上成語文素質教育課。二是這種以導練為主體的訓練程序,最適于突破本文教學中的重點和難點。
教具準備
多媒體課件。學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。
一、課前導入
師:同學們,昨天晚上,老師備課的時候有一組圖片引起了我的深思,讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件1——3)
1、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人,高居全球榜首,占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物,致使動物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師:孩子們此時此刻你最想說什么?(學生談各自的感想。)師小結:是啊,這是一串令人寒心的數(shù)字啊,這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無視規(guī)則的人犯下的罪行啊!規(guī)則應該在我們心中,所以讓我們大聲地對這些人說:“誰說沒有規(guī)則”,義正嚴辭地說;“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題(板書)
二、初讀課文整體感知
1、生自讀課文師:孩子們,課前你們都有預習了,對吧?為了把課文讀得更有把握,給我們大家包括聽課的老師一個驚喜,我們還是自己練習再一遍吧!自己讀,開始。
2、檢查個別讀1——4小節(jié)
師:字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預習得很充分;讀得太好了,確實給了我驚喜。
三、再讀課文感悟學法
師:讀得真好,讓老師感受到了我們四年一班真棒!
不過,有一句話:“感之于外,受之于心。”我們讀書不僅僅要讀得流利,還要能抓住文中的重點詞句來理解。接下來請同學們打開書再讀一讀課文,邊讀也思考,并做好標注,做到不動筆墨不讀書。出示學習提示
交流第一小節(jié)(出示:第一小節(jié))
師:誰先來試試?(生個別讀)
師:有人說,讀書給人以智慧,給人以靈氣,更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀?
師:其實事事都有規(guī)則,這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?
板書:(不喂食動物)
師:可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書:(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)
師:能把一段話濃縮成一句話,把一句話濃縮成一個讀,這就是讀書的收獲。孩子們,你們真了不起,不但會讀書,而且會領悟方法,我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。(出示1、2小節(jié))
誰再讀第1、2小節(jié),你會發(fā)現(xiàn)什么?
師:結構相似,被你發(fā)現(xiàn)了,真了起!
句式一樣,你有一雙慧眼!
師:孩子們,你們真了不起,不但善于觀察,而且善于學習,同時在讀第一、二小節(jié)時能把一段話濃縮成一句話,把一句話濃縮成一個讀,這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么?板書:(翻越界欄)師:可他的心理是怎樣想的?板書:(滿不在乎)
師:第三、四小節(jié)的板書誰來完成?
師:孩子們,這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守?(結合板書交流,讓學生暢所欲言)
師小結:因為人人心知肚明,正因為人們都不自覺效仿別人,圖方便,甚至于自以為是,用不著別人管,所以不遵守規(guī)則。
四、調動情感,續(xù)寫詩歌。
1、師:其實在我們生活中還有許多規(guī)則,你們想一想,說一說,好嗎?師:我們都有是生活中的有心人,老師也記錄下了這樣幾個畫面,你們瞧——師出示課件(幾組其它違*規(guī)則的現(xiàn)象)
師:你可以模仿課文中的句式說一說。
2、師:此時此刻,我相信讓同學們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違*規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌,相信已是水到渠成了。現(xiàn)在就請你把它寫出來,待會兒我們來開個賽詩會。
3、全班交流自編的詩歌。
五、總結全文
師:同學們,這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了,所以我建議:讓我們向全社會發(fā)起倡議:(板書:遵守社會公德,建設美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說,指板書;讓我們對自己說我要,指板書;讓我們帶領我們身邊的人,指板書。(突出中心)
師:我相信我們班的孩子都會做一個遵守規(guī)則的小公民,我相信,大家都遵守規(guī)則,祖國會更加美好!
師:孩子們今天的表現(xiàn)太棒了,所以老師最后送給孩子們一句話:只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同于動物。——(*)列夫托爾斯太
小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案 篇5
教學目標
1.學會本課生字新詞,能正確、流利、地朗讀詩歌,仿寫詩歌。
2.理解詩歌內容,認識生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,懂得自覺遵守規(guī)則的重要性。
教學重點
通過討論,了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學難點
仿照課文,續(xù)寫詩歌。
課前準備
多媒體課件。
一、導入:
前面我們已經學習了《釣魚的啟示》這篇課文,明白了無論遇到再大的*,也應該遵守規(guī)則。可是在生活中卻有一些人不能遵守規(guī)則,今天就讓我們一起走進“規(guī)則”這個單元的第二篇課文,大家齊讀課題,這句是個什么?再讀課題,這句什么意思?帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么?讓我們一起走進課文?請大家先看學習目標。
出示目標
二、檢測。
1、請同學們打開語文書,自由朗讀詩歌,注意讀準字音。
2、檢查生詞:
喂養(yǎng) 翻越 界欄 橫穿 快捷 擱下 順序 搶座
滿不在乎 瞪起眼睛
(強調喂、橫、序、擱、搶 的寫法,聽寫生字)
3、指名讀文。
(四名同學,每人一節(jié),其他學生注意聽,他們有什么優(yōu)點值得學習,有什么建議需要給他們提出來。)
三、交流釋疑
課文大家讀的準確、流利了,相信課文的內容大家一定會理解的更好。
自學提示
1、自己默讀詩歌,用“~~~~”畫出課文中都講了那些規(guī)則?用“——”畫出文中的孩子是怎樣做的,為什么那樣做?想想這樣做會有什么后果?
2、組內交流,準備在班級展示。
小組在班級交流,教師板書。
3、帶著自己的理解再把課文讀一遍, 想一想規(guī)則寫得“明明白白”,為什么有人不遵守?
(在規(guī)則面前只為自己著想,不自覺,缺乏公德意識。)
4、想想你從文中都明白了什么?
5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,和同桌說一說。
6、補充資料,
(1)、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故4502起,造成98738人死亡、469911人受傷。
(2)、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物,致使部分動物死亡。
(3)、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河投放有毒污水,致使部分魚類無法生存… …
看完這些資料,你最想說什么,(遵守規(guī)則很重要,我們一定要遵守規(guī)則。)
四、快樂習作,
結合生活,仿寫詩歌:
誰說沒有規(guī)則?
明明白白寫著:
-----------------------------。
問他為什么?
----------------------------。
全班交流,評議作品。
五、積累規(guī)則名言:
1、不以規(guī)矩,不成方園。 —— (孟子)
2、只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同 于動物。
——(*)列夫.托爾斯泰
同學們,沒有規(guī)矩,不成方圓,規(guī)則與我們密不可分,那就讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,做一個遵守規(guī)則的好學生。我相信,只要人人都遵守規(guī)則,我們的社會才會更加和諧,美好。
六、老師寄語。
沒有規(guī)矩不成方圓,
制定規(guī)則是為大家,
遵守規(guī)則才是美德。
我們人人遵守規(guī)則,
共同建設美好家園。
七、閱讀
《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?
八、作業(yè):
必做:積累課文中重點詞語和語句,寫摘錄筆記上。
選做:閱讀課外拓展書上《讓規(guī)則看守世界》。
板書
不準喂動物食品
請走天橋和地下通道 遵守規(guī)則,
不準亂扔垃圾 共建美好生活
請按順序排隊
小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案 篇6
一、 教學內容
北師大版四年級語文下冊——第五單元《誰說沒有規(guī)則》
二、教學目標
1、 通過引導學生品讀課文,理解課文內容,學習掌握本課生字詞。
2、 抓住重點詞語體會并評議對于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度,激發(fā)學生爭做遵守規(guī)則的小學生的情感態(tài)度。
3、 樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識,教育學生正確面對生活中的美與丑,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
4、 仿照課文續(xù)寫詩歌,培養(yǎng)學生運用語言、學寫詩歌的能力。
三、 學情分析
四年級的學生自主意識已經非常強了,他們在平時的學校的各項活動中非常關注自己的感受。比如:課下做游戲時的輸贏或喜或悲,撿起不是自己掉落的雜物時的不情愿,課堂上不舉手隨意說話時的洋洋得意… …等現(xiàn)象隨處可見。可以說他們在有意無意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準則,而且他們在表現(xiàn)出以上行為時很少去關注別人的感受和造成的影響。
為了快速而有效的改變學生們存在的上述問題,我決定利用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育,使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象,也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人、做事,學會關注他人、關注社會。樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識,正確面對生活中的美與丑,培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
四、 教學策略
在教學中,作到重點引導學生通過有感情朗讀,在理解重點詞句的基礎上領悟詩歌的內容。在有朗讀、有議論、有交流、有自我反思的學習活動中,把本課的教學重點 “如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學生的生活經驗和情感體驗中,形成自己獨特的閱讀感受和心理感受,以達到預期的教學目的。
五、 教學資源
1、 乒乓球比賽規(guī)則。
2、 籃球比賽規(guī)則。
3、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn)。
六、 教學過程
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境,讓學生從生活實際中感知規(guī)則的重要性。
本課內容具有較強的思想性和教育意義,運用得當,將有利于培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質。因此教學時,我從課題入手,在談話的過程中使學生了解本課的教學重點和內容。
環(huán)節(jié)二:自學感知,品讀升華
要使學生理解課文中的心理健康對應點,并內化于心,教師必須把握作者思想感情集中的地方。恰當?shù)狞c撥給學生,達到心理教育的目的,使學生受到感染,內心引起波動,達到高層次領會。
在自學初讀的前提下,我提出了思考題:“詩歌從幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的?” 讓學生在邊讀邊悟的過程中,從人物的行為表現(xiàn)中找對應點,把握住人物的自私自利,為所欲為,不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn),通過讀、想、議、交流等活動讓學生領悟 “沒有規(guī)矩,不成方圓。”的做人準則,使學生懂得規(guī)則是自覺維護和遵守的,要主動抵制不良習慣,不應被不良行為同化。
環(huán)節(jié)三:課后擴展
在充分掌握學習內容的前提下,通過仿寫、討論制定針對個人的規(guī)則、以及相應的家庭作業(yè),來達到鞏固和強化的目的。
七、 預期效果
用本課教學內容對學生進行“規(guī)則”教育,使學生明白自己平時行為的好壞不僅會影響自己的形象,也會影響到其他的人和事。學會按規(guī)則做人、做事,學會關注他人、關注社會。樹立人人遵守社會規(guī)則、建設美好家園的良好意識,正確面對生活中的美與丑,培養(yǎng)良好的行為習慣和正確的人生價值觀。
八、 自我點評
本課教學,有以下心得:什么叫規(guī)則?答:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”規(guī)矩者規(guī)則也。“規(guī)則”一詞看似簡單,其實存在于我們生活的每一個角落。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂。每一個文明的現(xiàn)代人都應當自覺地遵守規(guī)則。本篇課文為我們創(chuàng)設了四個富有生活氣息的場景,告訴學生生活中不是沒有規(guī)則,教育學生從現(xiàn)在做起,從遵守身邊的小規(guī)則做起,樹立人人遵守社會規(guī)則,建設美好家園的良好意識。
小學四年級語文《誰說沒有規(guī)則》優(yōu)質教案 篇7
教學目標:
1、能抓住關鍵詞,感情朗讀詩歌,在讀中理解詩歌內容。
2、通過學習,懂得自覺遵守規(guī)則的重要性,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。
3、調動學生已有的生活經驗和情感體驗進行仿寫練習。
教學重難點:
1、抓住重點詞句,品味語言。
2、進一步訓練學生語感及其他語文能力。
3、喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學生,而達到入情入境的境界。
教學過程:
一、導入新課
1、出示課題,題目后面可以加什么標點符號?讀一讀是個什么句式?表示什么意思?
2、說說你知道哪些規(guī)則?
師:是啊,生活中處處都有規(guī)則,事事都有規(guī)則,正是有了這些規(guī)則,才保證了我們井然有序的生活。可是和諧之中,總有一些人不遵守規(guī)則。今天我們就一起來學習這首詩歌。
二、初讀詩歌,解決疑問
1、自由朗讀詩歌,思考:這首詩寫了哪幾種不遵守規(guī)則的行為?
(隨便投喂動物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨便亂扔垃圾、插隊搶座)
2、小組合作解決讀書中遇到的疑問。
3、集體解決:界欄、滿不在乎、快捷。
4、檢測學生掌握生字詞的情況,聽寫詞語,互相評改。
三、精讀詩歌,領悟詩意。
1、師:孟子曾說:不以規(guī)矩,不成方圓。許多規(guī)則“明明白白”寫著,可為什么有人不遵守?
2、同桌兩人結成學習小組,選擇感興趣的幾個小節(jié)讀讀,再設身處地地想想,他們?yōu)槭裁床蛔袷匾?guī)則,心里是怎么想的?
3、匯報交流
①隨便投喂動物食品:怎么想的?從文中哪些地方可以體會到?說說你了解到的關于隨意喂養(yǎng)動物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的經驗,讀讀這個小節(jié)。
②翻越欄桿橫穿馬路:后果如何?
③隨便亂扔垃圾:破環(huán)環(huán)境,不利于資源回收。
④插隊搶座:只顧自己的利益,不顧他人的感受。
4、師:俄國作家列夫.托爾斯泰曾說:只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同于動物。那么,對照文中的規(guī)則,坦誠地剖析剖析自己,哪些做得正確,哪些還需要改正? 生自由交流。
四、仿寫詩歌,檢測學習結
1、師:正如《釣魚的啟示》中曾講:道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題,但是實施起來卻有一定的難度,特別是當你面對著很大的誘惑的時候。生活中,還有許多發(fā)生在你自己或你身邊人身上的不守規(guī)則的現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象,依照詩歌寫一段。(作品展示)
五、總結全文
同學們,一個遵守規(guī)則的人必定是一個高尚的人,一個遵守規(guī)則的國家必定是一個文明的國家。讓我們從遵守身邊的一個個小規(guī)則做起,塑造自己完善的道德修養(yǎng)。只要我們每個人都邁出一小步,我們的社會將會前進一大步。
課后反思:
本課內容淺顯易懂,所以在課堂上安排了一課時來完成教學任務。因此,設計了讓孩子小組合作解決難詞,聽寫詞語這一環(huán)節(jié)。課文的教學主要采用讓孩子逐節(jié)分析人物內心來進行教學,最后,在說說日常生活中的不良現(xiàn)象的基礎上來仿寫續(xù)編。
這節(jié)課為學習高效課堂以來的一節(jié)自我過關課,可以看出教師的教學觀念在改變,放手讓孩子自己去讀、體會,自己解決問題,教師的語言引導十分精煉,也富有啟迪。
存在的問題:
1、沒有很好的設計教學環(huán)節(jié),整個課堂不流暢,孩子的思維不是連貫的,因此課堂的氣氛并不熱烈。
2、教師的引沒有把握恰當,點撥不適時,總想代替孩子來思考、總結。
3、分析人物心理不宜過多,課前合作解決問題這個環(huán)節(jié),沒有發(fā)揮出它的作用。
4、孩子的自主、交流、匯報能力需要加強培養(yǎng)。