小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案(通用14篇)
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇1
《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和新詞。
2、通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
3、有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
青藏鐵路有關(guān)資料圖片,課件。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,引入課題
最近一周我們走進(jìn)祖國西部,游覽了一碧千里的大草原,探尋了神秘的絲綢之路,觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹,祖國的西部景色具有迷人的民族風(fēng)情。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
(大屏幕展示拉薩美景,師簡(jiǎn)介拉薩概況:拉薩是西藏自治區(qū)的首府,是一座具有1320xx年歷史的文化名城,也是世界上海拔的城市。)
指名談拉薩印象。
師:可是多少年來,在人們的心目中的印象是,“出國易,入藏難”。西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來了重重困難,早在1958年,在毛主席的關(guān)懷下青藏鐵路就開工了,但是近半個(gè)世紀(jì)過去了,這條鐵路還沒有進(jìn)入西藏,在20世紀(jì)拉薩是全國一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。(板書課題)
揭題,讀題──《把鐵路修到拉薩去》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
大屏幕出示本課重點(diǎn)字詞。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋重點(diǎn)詞語
三、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。交流:閱讀提示有3個(gè)要求
⑴ 默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。
⑶ 將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。
2、整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究
過渡:“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊(duì)員和科技人員的心愿誓言,但真要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路,(師補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長1142公里,要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,科技人員和突擊隊(duì)員攻克了難關(guān),使風(fēng)火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。
1、(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?
(1)為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)(板書)
(2)為什么說風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?
①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的溫度,制服了凍土區(qū)。 (板書:制服凍土)
②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。 (板書:頑強(qiáng)工作)
③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。 (板書:建制氧站)
(3)你們說這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)
(4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來讀1~3自然段,要讀出你們的決心來。
突擊隊(duì)員決心把鐵路修到拉薩去,可是風(fēng)火山隧道一開鑿,問題就出來了。
2、師讀:一次次爆破,……是根本不可能的事!”
(1)西方媒體的預(yù)言說明了什么?
(2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?
(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?
五、讀后采訪
1、合作要求
(1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句,(抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。)
(2)讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。要求:根據(jù)采訪提綱上的問題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員進(jìn)行采訪。
2、采訪提綱
(1)你們遇到了什么樣的困難?
◇第一個(gè)困難:難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低,混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。
◇第二個(gè)困難:惡劣天氣
“風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”◇第三個(gè)困難:極度缺氧。
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”
(2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?
勞動(dòng)效率迅速下降,筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。
(3)你們是如何克服這些困難的?
◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”
剛才我們二十多個(gè)小記者采訪了二十多個(gè)突擊隊(duì)員和科技工作者,現(xiàn)在誰來在攝像機(jī)前向全國觀眾報(bào)道一下風(fēng)火山現(xiàn)場(chǎng)情況。(提示:按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做現(xiàn)場(chǎng)三次報(bào)道。可邊報(bào)道邊采訪)
六、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)理解“下馬威”。
①什么是下馬威?(一開始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。)
②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?
③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)
④但是,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?
(3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)
2、如何克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。
(3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)
(4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?
(5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)
3、如何解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?
(3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?
(4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?
①是工人們的勇氣和毅力。
②是科技人員的智慧。
③是黨中央的關(guān)懷。
④是西藏人們的支持。
……
(5)因?yàn)椋?ldquo;把鐵路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)
七、總結(jié)升華
1、(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?( 20xx年7月1日青藏鐵路開通運(yùn)營,拉薩正式告別無鐵路的歷史,開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。現(xiàn)在,從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)播放錄像:青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面
2、同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。
3、面對(duì)著這樣一群可敬可愛的鐵路工人,你想對(duì)他們說什么?
八、作業(yè)
給課文插圖配解說詞。20xx年10月19日,全長1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試著為這張照片寫一寫解說詞
板書設(shè)計(jì):
把鐵路修到拉薩去
多年凍土-----制服凍土
天氣惡劣-----頑強(qiáng)工作
極度缺氧-----建制氧站
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思一
《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃,講起來滔滔不絕,由于時(shí)間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長見識(shí)。從他們匯報(bào)情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。一節(jié)課下來,要解決的問題主要有三個(gè):課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí),我主要是這么做的:
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
一首韓紅的《天路》,開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。“……黃昏我站在高高的山崗,看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺,為雪域高原送來安康。那是一條神奇的天路,帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜,幸福的歌聲傳遍四方!” 在悅耳的歌聲里,學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來,沉浸其中。
二、抓住行文線索,體會(huì)人物精神
“把鐵路修到拉薩去!”這句話是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí),我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。“那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。”這個(gè)問題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。
三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
課文題目在文中一詠三嘆,這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次,這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng),與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生能發(fā)現(xiàn),也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個(gè)特點(diǎn),則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn)。
一節(jié)課下來,較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評(píng)價(jià)語、本課小練筆的安排等,在今后的教學(xué)中要注意這些問題并及時(shí)、較好地解決。
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思二
初讀課文,總是列在上課伊始,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺,此為其一;其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)季丹妮這類課文還未讀流利的同學(xué),老師中引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書原因埋下伏筆。針對(duì)李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再李泓自己說,這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性。
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇2
讀《把鐵路修到拉薩去》有感
廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)⑴班 林文瑜
我們一定都在贊頌建設(shè)者們的崇高的精神,偉大的理想吧。為了使我們的青藏得到更好的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)有所提高,使青藏交通方便,建設(shè)者們夜以繼日、廢寢忘食的研究、辛辛苦苦地工作,在幾年的時(shí)間里默默地貢獻(xiàn)出自己的青春和熱血;在一次又一次的失敗中,建設(shè)者你們從不氣餒,從失敗中吸取教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn);你們?yōu)榱送粋(gè)理想,同一個(gè)口號(hào):把鐵路修到拉薩去。你們歷經(jīng)了多少風(fēng)雨,卻仍然堅(jiān)持不懈、義無反顧,要知道,這不是一條普通的路啊!這是民,一條終年積雪,含有土冰層、淺埋地層等復(fù)雜地質(zhì)的路。你們知道這不容易,可你們卻一心想著造福廣大人民。這種堅(jiān)忍的毅力,永不熄滅的信心,是你們勇往直前的支柱。
功夫不負(fù)有心人,你們辛苦撒播的種子終于結(jié)果了;你們終于有回報(bào)了。青藏鐵路,這條偉大的路在2005年10月15日竣工。能提前了三年完工,這要感謝你們不畏艱難的精神!
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇3
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、板書簡(jiǎn)筆畫:崇山峻嶺中鐵路通天、板書課題
教學(xué)過程:
課件播放《天路》。
師:聽過這首曲子嗎?名字叫作——生:《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁邊板書:天路。
師:這支歌是獻(xiàn)給青藏鐵路的英雄們,(課件出示鐵路工人圖片圖片)因?yàn)樗麄冊(cè)跇O其艱難的條件下創(chuàng)造了一個(gè)偉大的世界奇跡:修筑了世界上海拔最高(5072米)、線路最長(1956公里)、穿越凍土里程最長(550公里)的青藏鐵路,(課件圖片)就是它被稱作:天路!讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經(jīng)發(fā)生的可歌可泣的事跡,好不好?
師:自由讀書,遇到生字,想辦法解決。
師:想一個(gè)詞,精練地概括你讀后的想法或感受。
根據(jù)學(xué)生的回答有選擇性的讓學(xué)生上來板書(奇跡、偉大、艱難、英雄、智慧……)
師評(píng)價(jià):讀書有所思考,用心讀了。
師:“艱難”一詞,從何談起?
根據(jù)學(xué)生的交流課件出示文字:風(fēng)火山隧道要穿過多年凍土區(qū),各種復(fù)雜的凍土層擋在面前,施工難度極大。一次次爆破,炸出的不是石塊,而是堅(jiān)硬的冰碴子。
師:再讀,從這段文字的哪些詞語感受到“艱難”了?
生交流……師補(bǔ)充資料:(多年:風(fēng)火山是一座萬年冰山。復(fù)雜:部分堅(jiān)冰厚度達(dá)100多米,大約15層樓那么高。 難度極大:風(fēng)火山又有鬼魅山之稱。)
師:體會(huì)到艱難了嗎?你能讀出艱難嗎?抽生讀……
師:所以一些西方媒體怎樣預(yù)言?(課件出示課文文字:中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是根本不可能的事! )
師:你怎么理解他們的這種說法?生……
師:一方面肯定了風(fēng)火山確實(shí)是艱難重重,另一方面外國人對(duì)中國鐵路事業(yè)表現(xiàn)出了極度的不信任。
師:面對(duì)外國人的質(zhì)疑,面對(duì)這樣艱難的路況,我們的筑路大軍退縮了嗎?他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩去!”給課題加紅色感嘆號(hào)!
師:但是,風(fēng)火山,這被稱為鬼魅的萬年冰山,哪里會(huì)那么容易投降?它更是露出了猙獰的面目,給筑路大軍來了一個(gè)下馬威!甚至威脅到了筑路大軍的生命。
生交流課文:惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚,一夜之間被大風(fēng)撕扯得七零八落。新建的發(fā)電機(jī)房,屋頂?shù)蔫F皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里,轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。
師:我們的筑路大軍常常面臨零下三十多度的嚴(yán)寒,最高風(fēng)力達(dá)十三極。什么感受同學(xué)們?生……
師:但是想到黨中央的信任,想到西藏人民的期望,心中堅(jiān)定著一個(gè)信念:“把鐵路修到拉薩去!”
師讀第一句:惡劣的天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。抽一生接讀。
師:同學(xué)們有沒有遇到過惡劣的天氣,有獨(dú)特的感受?生談……
師:同學(xué)們的感受很真實(shí),把你的這種感受帶到課文的朗讀中,好嗎?抽生讀……
師評(píng)價(jià):就是這樣,體會(huì)著語言文字的意境,再給合自己的感受,就能把課文讀出感情。
師:筑路大軍面臨的豈止是惡劣的天氣?舉手示意生交流課文。
課件出示課文文字:風(fēng)火山海拔4905米,這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深,洞里的空氣越來越稀薄。盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。(杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小,解決不了問題。)突擊隊(duì)員個(gè)個(gè)胸悶氣短,頭痛腿酸。兩個(gè)人使用的風(fēng)槍,現(xiàn)在四個(gè)人才能抱起來。勞動(dòng)效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。
師:最后一句話,再讀一遍:筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
生:隨時(shí)都有犧牲生命的危險(xiǎn)!
師:什么威脅到了隊(duì)員們的生命?生……
師走上講臺(tái):同學(xué)們,課文學(xué)到這里,你想在“艱難”前面加個(gè)什么詞?
根據(jù)學(xué)生的交流,在“艱難”上面或前面板書:(非常、特別、十分、太)
師:在猙獰的風(fēng)火山上,進(jìn)行著一場(chǎng)人與自然的斗爭(zhēng),一場(chǎng)科技與困難的斗爭(zhēng),更是一場(chǎng)意志的斗爭(zhēng)!最終,在科技人員的智慧面前,在隊(duì)員們高昂的斗志面前,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭,隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸。
屏幕出示課文句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。筑路大軍斗志高昂,隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸。”
師:此時(shí),隊(duì)員們看到了希望,他們會(huì)怎么想?(一定要把鐵路修到拉薩去!)是一種怎樣的心情?
生:(高興)
師:打敗了巨大的攔路虎怎能不(高興),(高興)地讀。
生:(興奮)
師:一次次地讓它低下了高傲的頭,怎能不(興奮),(興奮)地讀。
生:(驕傲,自豪)
師:是呀,隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸怎能不(驕傲,自豪),讓我們一齊驕傲地讀。手勢(shì)表揚(yáng)。
師:同學(xué)們先前還寫上了偉大、英雄、智慧、勇敢這些詞,課文哪里激發(fā)了你這樣的感受?
根據(jù)學(xué)生的交流出示課文文字:但是,這一切難不倒我們的筑路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。
指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?指揮部與北京科技大學(xué)組成聯(lián)合攻關(guān)組,向這一新的難題發(fā)起攻擊。科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān),經(jīng)過兩百多次的失敗,世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長長的管道,源源不斷地送進(jìn)隧洞里。風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!
師:同學(xué)們,讀書,可以通過感受重點(diǎn)詞來幫助理解課文。現(xiàn)在,小組討論,在書上圈出你有所感所想的詞語。與同學(xué)交流……
全班交流,教師結(jié)合學(xué)生的交流縱深引領(lǐng)劃線的詞語和句子。(當(dāng)學(xué)生談到“反復(fù)”一詞時(shí),讓學(xué)生找出與“反復(fù)”這個(gè)詞類似的一個(gè)句子:“經(jīng)過兩百多次的失敗”。)
師:失敗了不灰心不放棄,調(diào)整作戰(zhàn)方案,重頭再來!同學(xué)們,你們說這是一批怎樣的建設(shè)者?
根據(jù)學(xué)生的交流,師在“偉大”一詞下面板書:(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,執(zhí)著、不怕苦不怕累……)
師:為了建設(shè)這條鐵路,40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原上,奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,正因?yàn)橛辛怂麄兊模ㄓ赂业摹?jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)才徹底改寫了“出國易,入藏難”的歷史,西藏才真正走向繁榮富裕。同學(xué)們,再次面對(duì)這樣一群可愛可敬的鐵路工人,(課件鐵路工人圖片)你想對(duì)他們說什么?
生交流……感受得好,表達(dá)得妙,道出了自己的心聲,把掌聲獻(xiàn)給你也獻(xiàn)給平凡而偉大的鐵路工人!
出示課文文字師讀,讀出喜悅:把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊(duì)員和科技人員,一次次呼喊出同一個(gè)心愿。2002年10月19日,全長1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了!
青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……
師:同學(xué)們,此時(shí),你是怎樣的心情?
(喜悅的)師引生讀:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……
(高興的)師引生讀:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……
(驕傲的)師引生集體讀:同學(xué)們,青藏鐵路這條“巨龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……
師:去掉“終于”這個(gè)詞你再讀,有什么感覺?
師:就兩個(gè)字“終于”,體現(xiàn)著條件的艱難,體現(xiàn)著隊(duì)員們的堅(jiān)強(qiáng)。
播放青藏鐵路開通儀式錄相。
師:青藏鐵路于2006年7月1日全線開通,是當(dāng)今世界上裝備最豪華的旅游列車。因其最高點(diǎn)海拔5072米,被譽(yù)為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”,又因其獨(dú)具特色的環(huán)保設(shè)計(jì),又被稱之為中國第一條“環(huán)保鐵路”。 它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高當(dāng)?shù)厝说纳睢⒓訌?qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師:同學(xué)們,坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧,讓我們一起踏上這神奇的天路。
播放青藏風(fēng)景圖和歌曲《天路》。
師伴隨著課件播放的美麗的青藏風(fēng)景圖:遼闊的天空,巍峨的雪山,珍貴的動(dòng)物,今天的青藏高原分外壯麗、妖嬈、喜悅。當(dāng)我們站在青藏高原之巔,站在朱穆朗瑪之巔,可以驕傲地告訴全世界:(指板書,齊讀:我們把鐵路修到了拉薩去!)同學(xué)們,也讓這條青藏巨龍捎去我們對(duì)藏族同胞的祝福,好不好?把你的祝福寫到心愿卡上吧。
生伴隨著《天路》歌曲自由抒發(fā)情感。
抽生交流,貼到黑板上課前板畫的通天鐵路旁邊。
師:同學(xué)們,讓這神奇的天路把我們的祝福送到拉薩去!下課。
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思
《把鐵路修到拉薩去》是一篇閱讀課文,文中生字詞較多,所以雖然是略讀課文,我還是帶著學(xué)生讀書,一句一句地讀,邊讀邊正音,邊讀邊質(zhì)疑,相機(jī)理解文章中的成語和生僻的詞語。等我認(rèn)為學(xué)生基本能讀懂文中的字詞后,便讓他們?cè)僮杂勺x全文。這樣不知不覺讀了一節(jié)課,但一節(jié)課下來學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也基本理解了,因此在第二課時(shí)教學(xué)時(shí),讓學(xué)生回答修路時(shí)遇到了什么困難,是如何克服的這一問題時(shí),學(xué)生準(zhǔn)確地回答出來了,而且能分析出他們克服困難靠的是什么,從而理解了筑路人的精神品質(zhì),回答得還很精彩,我上得也輕松。同時(shí)順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教完本課后我進(jìn)行了反思,一是感覺在我們的語文教學(xué)中,讀真的是根本,這是我們引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話的法寶,再難的課文只要教師花精力讓學(xué)生去讀,只要學(xué)生讀懂了,理解起來就會(huì)事半功倍,所有的問題都會(huì)迎刃而解。要讓學(xué)生“讀中悟,悟中讀”! 二是我認(rèn)為即使有些課文是略讀課文,但不能千篇一律的略過,應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)確定教學(xué)方法和教學(xué)思路,以學(xué)生有所得為教學(xué)目標(biāo)。我們教每一篇課文都需要教師先讀到文本中去,站在學(xué)生的角度想想學(xué)生理解起來是否困難,然后靈活地確定教學(xué)思路。
本節(jié)課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還需要注意,比如教師說的還有些多,教師的評(píng)價(jià)語等,在今后的教學(xué)中要注意這些問題。
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重點(diǎn)
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入,引入課題
觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,祖國的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
(大屏幕展示拉薩,師簡(jiǎn)介拉薩概況)
指名談拉薩印象。
師:在人們的心目中,“出國易,入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來了重重困難,是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,XX年,黨中央作出了指示:
(揭題,讀題)──《把鐵路修到拉薩去》。
(設(shè)計(jì)意圖:本文無情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題,一是為了化繁為簡(jiǎn),由易到難,二是為了學(xué)生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路的目的。)
二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求
1.自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2.交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。
(1)默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。
(3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。
(設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話,有提示全文,引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源,讓學(xué)生能讀,會(huì)讀。)
三、感知課文內(nèi)容,了解文章大意
1.自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。
2.檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。
3.整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究
過渡:是啊,要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!在修建過程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?自讀課文,勾出課文相關(guān)語句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)
五、想象情境,領(lǐng)悟內(nèi)涵
出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。
(學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。)
1.研讀“困難1”
(1)了解困難:“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長的高原冰土鐵路。”
(2)體驗(yàn)困難:
①聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語:文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙?
(3)克服困難:
“科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè),分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”
①體驗(yàn)情感:從“晝夜”“反復(fù)”,你體會(huì)到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
②補(bǔ)充資料,深化認(rèn)識(shí):課件《生命禁區(qū)的早晨》。
(設(shè)計(jì)意圖:文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),突破難點(diǎn)的關(guān)鍵的體驗(yàn),圖片資料的價(jià)值,在于“形象大于思維”。活生生的人物能讓學(xué)生加深感受,縮短時(shí)空距離,震撼心靈,蕩滌靈魂,深化認(rèn)識(shí)。)
(4)感情朗讀,激發(fā)情感。
戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在 生命禁區(qū)的高原,這是一種無法想象的施工,當(dāng)我們體會(huì)到這些,你會(huì)怎樣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀第5.6自然段)
師:所以,面對(duì)困難,誰不知道──“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!”
2.研讀“困難2”
(1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”
(2)體驗(yàn)困難:把對(duì)你觸動(dòng)最大的地方讀給大家聽,并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。
(3)克服困難:
①理解詞語:哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛?
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
(4)感情朗讀,升華情感
師:天氣惡劣,繁重危險(xiǎn),多么特別,多么兇險(xiǎn)的施工!當(dāng)我們體會(huì)了這些,你又會(huì)怎樣讀這段話呢?(讀第8.9自然段)
師:所以,──“把鐵路修到拉薩去。確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”!
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)形象的感受應(yīng)該重于對(duì)觀點(diǎn)的感悟,這是語文的學(xué)科特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)抓住兩個(gè)片段輻射開去,把朗讀、想象、體驗(yàn)、感受以及情感的升華結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,披文以明理,體驗(yàn)以入情,更具有震撼人心的力量。)
六、拓展教學(xué)資源,豐富形象
1.拓展資源:青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料(大屏幕出示,老師講述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》)
師:既然這項(xiàng)工程難度之大,讓人難以想象,為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?
小結(jié):正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)第一的精神,正是建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的氣概,才有了一次次實(shí)驗(yàn),一次次攻關(guān),一次次失敗,一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”
2.聯(lián)系生活,激發(fā)豪情:這就是壯麗的青春,這是一曲新時(shí)代的“青春之歌”,他們奏響了生命的最強(qiáng)音,他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章!告訴大家一個(gè)好消息,在XX年10月15日,青藏鐵路提前三年全線竣工,將在今年7月1日正式通車,(大屏幕出示中國鐵路交通圖,紅線標(biāo)出青藏鐵路走向。指名介紹)
(設(shè)計(jì)意圖:“語文的外延是生活。”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來,讓他們比普通公民對(duì)鐵路建設(shè)有更深刻的理解,懂得西部大開發(fā)這一國計(jì)關(guān)乎民生,期待進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心,胸懷祖國”的豪情。)
青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑,你會(huì)在上面寫下什么呢?(生動(dòng)筆寫)
(設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合,既使學(xué)生感情蓄勢(shì)到一定程度得到及時(shí)宣泄,也是加強(qiáng)理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段,是語文工具性的體現(xiàn)。)
七、總結(jié)
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇5
共案部分
課題:4.《把鐵路修到拉薩去》
教學(xué)理念:
課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話,有提示全文,引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源,讓學(xué)生能讀,會(huì)讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)
體會(huì)挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。
教具準(zhǔn)備:
收集相關(guān)資料
自主預(yù)習(xí):
(1)默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。
(3)收集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。
提練主線:
(1)知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路;
(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的;
(3)搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。(此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做)
教學(xué)過程:
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
在人們的心目中,“出國易,入藏難”。
西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來了重重困難,在20世紀(jì)它是全國唯一一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。
因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國人民的愿望。
隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。
二、合作探究
出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。
(學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。)
1.“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長的高原冰土鐵路。”
2.“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”
三、拓展延伸
青藏鐵路工程概況
建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策,是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程,對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),造福各族人民,具有重要意 義。
青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市,全長1956公里。
其中,西寧至格爾木段長814公里,1979年建成鋪通,1984年投入運(yùn)營。
一、引用導(dǎo)語,揭示課題
二、根據(jù)提示,初讀課文
1.自讀導(dǎo)語,理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求。(三個(gè)方面)
2.根據(jù)要求,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的句子用橫線畫出來。
3.小組交流:
(1)檢查生字字音及組詞情況;
(2)把不理解的句子提出來,進(jìn)行歸納,為全班交流作準(zhǔn)備。
三、再讀課文,體會(huì)含義深刻的句子
1.全班分組合作讀課文。
2.提問:自讀提示中哪個(gè)問題對(duì)理解全文最為重要?
3.指導(dǎo)讀課文,著重理解在修建過程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語句,聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)
4.在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文,升華情感,深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事,但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿!”
四、拓展延伸
正在修建的格爾木至拉薩段,自青海省格爾木市起,沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市,全長1142公里,其中新建1110公里,格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),工程艱巨,要求很高,難度很大。
青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱,是我國的“江河源”。
在青藏高原這種原始、獨(dú)特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路,翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5072米,經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里,連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境,是青藏鐵路建設(shè)的重要任務(wù),也是國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。黨中央、國務(wù)院對(duì)青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題極為重視。
四、課后反思
借助一些圖片資料,能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)峻,進(jìn)一步體會(huì)“把鐵路修到拉薩去,是何等不容易的事。”
一些感性的材料,使學(xué)生的聯(lián)想,入情入境,激起深切體會(huì)
讀寫結(jié)合,既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時(shí)宣泄,也是加強(qiáng)理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段。
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等14個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3.感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重、難點(diǎn):了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)文中含義深刻的句子。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:收集相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、談話,揭示課題
你們知道嗎,過去,為了西部的發(fā)展和繁榮,老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血;如今,為了加快西部的建設(shè),新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡,獻(xiàn)出自己的智慧和力量。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過艱辛的勞動(dòng)才取得的成績(jī)。齊讀課題。
二、根據(jù)提示,初讀課文
1.自讀導(dǎo)語,理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求。
(1)知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路;
(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的;
(3)搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。(此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做)
2.初讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的句子用橫線畫出來。
3.小組交流:
(1)檢查生字字音及組詞情況;
(2)把不理解的句子提出來,進(jìn)行歸納,為全班交流作準(zhǔn)備。
三、再讀課文,體會(huì)含義深刻的句子
1.全班分組合作讀課文。
2.提問:自讀提示中哪個(gè)問題對(duì)理解全文最為重要?
3.指導(dǎo)讀課文,著重理解在修建過程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語句,聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)
4.全班交流遇到的困難:
困難(1):“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。” 困難(2):“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。”
5.面對(duì)困難,建設(shè)者們是怎樣克服的?
克服困難(1):
“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”
克服困難(2):
“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān),經(jīng)過兩百多次的失敗,世界上第一座大型高原制氧站建成了!”
6.還有哪些不理解的詞語、句子(交流)。
7.再次有感情的朗讀全文,升華情感,深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事,但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿!”
四、拓展延伸
簡(jiǎn)介青藏鐵路工程概況
板書設(shè)計(jì)
4. 把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
天氣惡劣 極度缺氧
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇7
“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”你們是怎么理解這句話的?
1、為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?
提示:因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧。
2、為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?
提示:
⑴ 因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度,制服了凍土區(qū)。
⑵ 因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
⑶ 因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。
3、你們說這是一批什么樣的建設(shè)者?
提示:勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
2、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3、默讀全文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重點(diǎn):了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:青藏鐵路有關(guān)資料、圖片、課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,引入課題
1、出示中國版圖,初步了解西部。
2、觀看拉薩風(fēng)光圖片,初談?dòng)∠蟆?/p>
二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。
(1)默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
(2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。
(3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。
三、感知課文內(nèi)容,了解文章大意
1、自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子并作批注。
2、檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。
3、整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究
過渡:是啊,要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!在修建過程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?自讀課文,勾出課文相關(guān)語句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)
五、想象情境,領(lǐng)悟內(nèi)涵。
出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。
(學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。)
1、研讀“困難1”
(1)了解困難:“正在修建的是一條世界海拔,線路最長的高原凍土鐵路。”
(2)體驗(yàn)困難:
①聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語:文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙?
(3)克服困難:
“科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè),分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了*混凝土的溫度,*了逞兇一時(shí)的凍土。”
體驗(yàn)情感:從“晝夜”“反復(fù)”,你體會(huì)到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
(4)感情朗讀,激發(fā)情感。
戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,這是一種無法想象的施工,當(dāng)我們體會(huì)到這些,你會(huì)怎樣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀第5.6自然段)
師:所以,面對(duì)困難,誰不知道──“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!”
2、研讀“困難2”
(1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”
(2)體驗(yàn)困難:把對(duì)你觸動(dòng)的地方讀給大家聽,并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。
(3)克服困難:
①理解詞語:哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛?
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
(4)感情朗讀,升華情感
師:天氣惡劣,繁重危險(xiǎn),多么特別,多么兇險(xiǎn)的施工!當(dāng)我們體會(huì)了這些,你又會(huì)怎樣讀這段話呢?(讀第8.9自然段)
師:所以,──“把鐵路修到拉薩去。確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”!
六、拓展教學(xué)資源,豐富形象
1、拓展資源:青藏鐵路工程足以讓世界震驚。[補(bǔ)充資料青藏鐵路工程概況]
師:既然這項(xiàng)工程難度之大,讓人難以想象,為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?
小結(jié):正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)第一的精神,正是建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的氣概,才有了一次次實(shí)驗(yàn),一次次攻關(guān),一次次失敗,一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”
2、聯(lián)系生活,激發(fā)豪情:這就是壯麗的青春,這是一曲新時(shí)代的“青春之歌”,他們奏響了生命的音,他譜寫了中國鐵路建設(shè)的新篇章!告訴大家一個(gè)好消息,在20xx年10月15日,青藏鐵路提前三年全線竣工,在20xx年7月1日正式通車。同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。面對(duì)著這樣一群鐵路工人,你想對(duì)他們說什么?(生動(dòng)筆寫)
3、交流自己收集到得西部大開發(fā)的資料。老師點(diǎn)撥:(借助圖片)了解西部大開發(fā)十年家鄉(xiāng)陜西省的成就,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)西部建設(shè)者的吃苦耐勞,頑強(qiáng)拼搏精神,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心。
七、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
4* 把鐵路修到拉薩去
修筑困難 海拔、線路最長的凍土鐵路
極度缺氧、天氣惡劣
建設(shè)者 晝夜、反復(fù) 勇克難關(guān)
廢寢忘食、夜以繼日 頑強(qiáng)拼搏
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2、把握主要內(nèi)容,體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義,感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。
3、了解課文的敘述順序,體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
課文簡(jiǎn)說:
這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。
這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。作者主要采用這樣幾種抒情方法:一是直抒胸臆,通過8個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句,充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎纾拌F龍”“下馬威”“逞兇一時(shí)的凍土”“巨大的攔路虎”,更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語言直白簡(jiǎn)潔,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,字里行間充溢著樂觀情懷。
這是一篇略讀課文,選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,進(jìn)一步提高閱讀能力;二是使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,在腦海中留下鮮明深刻的印象;三是對(duì)西部大開發(fā)有更多的了解。
教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。難點(diǎn)是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字,能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2.能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)文中含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情,體會(huì)挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)文中含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備:
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整
一.談歌賞圖,揭示課題。
1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞),歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)
2.揭題,讀題。通過課前預(yù)習(xí),你對(duì)青藏鐵路有哪些了解?
3.讀句:“一條長長的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)
二.初讀課文,了解大意。
1.這是一篇略讀課文,我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文,思考:課文介紹了哪幾方面內(nèi)容?
2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)
三.精讀課文,品味語言。
(一)面對(duì)困難部分:
1.默讀課文,想想筑路大軍們遇到了哪些困難?
2.交流:讀出課文中句子,再用自己的話簡(jiǎn)單介紹,看誰有能概括成一個(gè)詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
3.風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分,作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段,理解“凍土”)由此可見,修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難,有感情地讀一讀。(練讀,隨機(jī)交流)
“風(fēng)火山一帶經(jīng)常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”
你在什么時(shí)候見過這樣的情景?結(jié)合理解:撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”
理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思,想象缺氧所帶來的嚴(yán)重威脅)
資料介紹:風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷,這里平均海拔4900米左右,年均氣溫-7℃,寒季最低氣溫達(dá)-41℃,空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右,被喻之為“生命禁區(qū)”。
4.根據(jù)題目,作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過程,卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學(xué)習(xí)寫法:側(cè)面描寫)
(二)戰(zhàn)勝困難部分:
1.面對(duì)困難,筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關(guān)的句子,同桌交流。
2.集體交流:用自己的話簡(jiǎn)單說。(找到*的溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站)
3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀,隨機(jī)交流)
“科技人員晝夜在隧洞里……*了逞兇一時(shí)的凍土。”
你體會(huì)到了什么?(抓住“晝夜”“反復(fù)”), 你能讀出自己的感受嗎?
戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”,想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?
4.寫法指導(dǎo):如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫,那么現(xiàn)在的克服困難就是(正面描寫)。
(三)補(bǔ)充資料:《生命禁區(qū)的早晨》
四.理清文路,升華情感
1.正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)第一的精神,才有了一次次實(shí)驗(yàn),一次次攻關(guān),一次次失敗,一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)
2.“把鐵路修到拉薩去!”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)你找出一共有幾次,讀一讀,想想作者為什么要這么寫?
3.交流:(貫穿全文,起了連接作用,體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心,更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。)
4.如果你就是筑路大軍中的一員,看著青藏鐵路全線貫通,此時(shí)此刻你最想說的一句話是什么?
5.青藏鐵路已于20xx年7月1日正式通車,給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路,40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔處為他們立一塊豐碑,你會(huì)在上面寫下什么呢?
(生動(dòng)筆寫,交流)
五.課后作業(yè)
交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
板書:
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難 天氣惡劣
極度缺氧
戰(zhàn)勝困難
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.默讀全文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。
2.有感情的朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。
3.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難,感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片,西藏風(fēng)光短片、課件。
教學(xué)過程
一、《天路》引讀
1.師:同學(xué)們,聽過《天路》這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來,隨著這動(dòng)聽的歌聲,我們一起來了解一下青藏鐵路。(播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面)
2.師:這就是青藏鐵路,1958年,在毛主席的關(guān)懷下開工,但是半個(gè)世紀(jì)過去了,這條鐵路還沒有進(jìn)入西藏,直到今天,西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng),大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想畫面,你看到了什么?你感受到了什么?(學(xué)生自由朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。)
二、初讀感受
1.指名學(xué)生朗讀課文,檢查個(gè)別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械(xiè),不讀jiè“猙獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。
2.師:讀著課文,想著青藏鐵路的施工畫面,你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(學(xué)生自由交流)
3.師:這是一條艱難的鐵路,(師生補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長1142公里,要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。
4.(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?
(1)為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)
(2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?
①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度,制服了凍土區(qū)。
②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。
(3)你們說這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)
(4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來讀1~2自然段,要讀出你們的決心來。
(5)同學(xué)們,讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣“嚴(yán)陣以待”,準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。(齊讀1~3自然段)
4.師讀:“然而,一次次爆破,……是根本不可能的事!”
(1)西方的媒體說明了什么?
(2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?
(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。
三、讀后采訪
1.合作要求:
(1)自己邊讀邊畫,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。
(2)根據(jù)采訪提綱上的問題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪。
(3)按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做三次報(bào)道。
2.采訪提綱
(1)你們遇到了什么樣的困難?
(2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?/p>
(3)你們是如何克服這些困難的?
四、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
1.攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)理解“下馬威”。
①什么是下馬威?
②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?
③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?
④但是,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?
(3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)
2.克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。
(3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)
(4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?
(5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)
3.解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?
(3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?
(4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?
①是工人們的勇氣和毅力。
②是科技人員的智慧。
③是黨中央的關(guān)懷。
④是西藏人們的支持。
……
(5)因?yàn)椋鞍谚F路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)
四、總結(jié)升華
1.(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?(介紹青藏鐵路最新進(jìn)展:工程進(jìn)展順利,全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成,累計(jì)鋪軌743公里,今年年底鐵軌將鋪到拉薩,明年7月進(jìn)行列車試運(yùn)行。屆時(shí)將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時(shí),從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)
2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原?來吧,跟老師一起踏上這段神奇的天路。(播放西藏美麗的風(fēng)光,配上李娜的《青藏高原》,最后畫面定格在一個(gè)西藏小女孩站在鐵軌邊上,眺望拉薩的方向。)
3.同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。
4.面對(duì)著這樣一群鐵路工人,你想對(duì)他們說什么?(寫下來)
附板書:
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇12
【湖北省宜昌市秭歸縣歸州香溪小學(xué) 梅全喜】
〖淺談“小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法”的操作策略·給學(xué)生以探究的話題,激活思維·緊扣課型,巧妙提問〗
有的課型全文的中心表達(dá)比較集中,寫作對(duì)象及其特點(diǎn)比較鮮明,新課前可以直接置疑。由疑問直扣中心和重點(diǎn),來理解主要內(nèi)容,明確寫作目的,體悟文本情感。
如《把鐵路修到拉薩去》可引導(dǎo)置疑“工人是怎樣修路得?”“修這條路有什么作用?”“祖國修得鐵路很多,為什么要寫修這條路呢?”問題有了,學(xué)習(xí)內(nèi)容就明確了,后面的教學(xué)就不言而喻。
【山東省威海市長征小學(xué) 宋笑然】
〖小學(xué)語文教育生活化的初步探索與實(shí)踐·閱讀教育生活化〗
過去閱讀教育中教師只注重了書本知識(shí)的教育,把書本知識(shí)填鴨式地灌輸給學(xué)生,忽視了學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀過程中只能按照書本“人云亦云”,缺少了想象力和創(chuàng)造力,失去了閱讀的興趣。
葉圣陶說過“作者胸有境,入境始覺親”。在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)使課文內(nèi)容和社會(huì)生活相結(jié)合,讓學(xué)生從抽象、復(fù)雜、虛擬的課本中解脫出來,把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生如臨其境,自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。同時(shí),學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),多方面的素質(zhì)得到了發(fā)展,提高適應(yīng)未來社會(huì)的能力。
課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。每一篇課文都是用語言文字記錄著一定的生活信息。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)課文中的生活信息理解還存在著一定的障礙,以致不能在頭腦里將語言文字還原成客觀事物,想象不到課文所描述的生活畫面,得不到主觀感受,引不起興趣,因而不能很好的理解課文內(nèi)容。
例如《把鐵路修到拉薩去》一課中,讓學(xué)生在課前查閱了拉薩的位置和青藏高原的自然情況,學(xué)生能夠初步感受到那里惡劣的地理環(huán)境和氣候條件。因而課堂上,通過教師的適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生便能夠深刻理解了筑路工人修筑鐵路環(huán)境是多么惡劣,在世界屋脊修筑了一條開創(chuàng)歷史先河的鐵路需要克服多少困難,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不由自主地對(duì)筑路工人堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于克服困難的精神充滿了的贊美和景仰之情,學(xué)習(xí)效果不言而喻。
【福建省福州市鳳樂小學(xué) 楊 芬】
〖引導(dǎo)學(xué)生搜集利用資料 提升語文教學(xué)實(shí)效·搜集呈現(xiàn)資料,讓閱讀教學(xué)錦上添花·資料用于激活文本內(nèi)容〗
在學(xué)習(xí)《絲綢之路》前,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集“絲綢之路”地理路線、貿(mào)易情況、出使西域的歷史名人故事等資料,導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)過路線,介紹這條商貿(mào)大道的歷史作用和“絲綢之路”之名的由來。詳實(shí)的資料,激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,閱讀教學(xué)得以有效展開。
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇13
初讀課文時(shí),學(xué)生認(rèn)真的自由讀了一遍課文之后。我想檢查一下學(xué)生的讀書情況。
師:如果現(xiàn)在有機(jī)會(huì)讓你任意選讀一段,你會(huì)讀哪一段?
(季丹妮站起來讀了描寫科技人員攻克難關(guān)的一段,但不甚流利)。
師:老師已經(jīng)猜到你為什么要讀這一段話。先放一放,等會(huì)兒深入學(xué)習(xí)課文之時(shí),看看老師猜得是否正確。我想如果你喜歡這段話,應(yīng)該怎么做?
季丹妮:讀流利。
師:老師相信你一定能將這一段讀流利。
(季丹妮認(rèn)真地在讀了一遍,很投入,且讀得相當(dāng)流暢)
師:誰還想讀一讀自己想讀的段落。
(李泓讀了建筑工人困難重重的一段,較流利)
師:剛才老師猜了季丹妮為什么讀那段話,現(xiàn)在“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”,你們來猜猜李泓為什么要讀這段話?
朱宇航:我猜是這段話詳細(xì)的描寫修建青藏鐵路的艱辛,所以李泓選擇讀這一段。
師(還以為猜中了):李泓,對(duì)不對(duì)?
李泓:沒猜中,我是敬佩筑路工人,他們?cè)谶@樣艱辛的條件工作。
(師生一陣哈哈笑,課堂氣氛明顯更加向上,不再出現(xiàn)初讀課文時(shí)總是死氣沉沉的,很多學(xué)生走神的現(xiàn)象)
[教學(xué)反思]:
初讀課文,總是列在上課伊始,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺,此為其一
其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。
而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)季丹妮這類課文還未讀流利的同學(xué),老師中引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師 “已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書原因埋下伏筆。針對(duì)李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再李泓自己說,這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性。
小學(xué)五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》精品教案 篇14
教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和新詞。
2、通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
3、有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
青藏鐵路有關(guān)資料圖片,課件。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,引入課題
最近一周我們走進(jìn)祖國西部,游覽了一碧千里的大草原,探尋了神秘的絲綢之路,觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹,祖國的西部景色具有迷人的民族風(fēng)情。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
(大屏幕展示拉薩美景,師簡(jiǎn)介拉薩概況:拉薩是西藏自治區(qū)的首府,是一座具有1300年歷史的文化名城,也是世界上海拔的城市。)
指名談拉薩印象。
師:可是多少年來,在人們的心目中的印象是,“出國易,入藏難”。西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來了重重困難,早在1958年,在毛主席的關(guān)懷下青藏鐵路就開工了,但是近半個(gè)世紀(jì)過去了,這條鐵路還沒有進(jìn)入西藏,在20世紀(jì)拉薩是全國一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。(板書課題)
揭題,讀題──《把鐵路修到拉薩去》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
大屏幕出示本課重點(diǎn)字詞。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋重點(diǎn)詞語
三、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。交流:閱讀提示有3個(gè)要求
⑴ 默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。
⑶ 將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。
2、整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究
過渡:“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊(duì)員和科技人員的心愿誓言,但真要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路,(師補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長1142公里,要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,科技人員和突擊隊(duì)員攻克了難關(guān),使風(fēng)火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。
1、(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?
(1)為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)(板書)
(2)為什么說風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?
①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的溫度,制服了凍土區(qū)。 (板書:制服凍土)
②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。 (板書:頑強(qiáng)工作)
③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。 (板書:建制氧站)
(3)你們說這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)
(4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來讀1~3自然段,要讀出你們的決心來。
突擊隊(duì)員決心把鐵路修到拉薩去,可是風(fēng)火山隧道一開鑿,問題就出來了。
2、師讀:一次次爆破,……是根本不可能的事!”
(1)西方媒體的預(yù)言說明了什么?
(2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?
(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?
五、讀后采訪
1、合作要求
(1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句,(抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。)
(2)讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。要求:根據(jù)采訪提綱上的問題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員進(jìn)行采訪。
2、采訪提綱
(1)你們遇到了什么樣的困難?
◇第一個(gè)困難:難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低,混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。
◇第二個(gè)困難:惡劣天氣
“風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”◇第三個(gè)困難:極度缺氧。
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”
(2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?/p>
勞動(dòng)效率迅速下降,筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。
(3)你們是如何克服這些困難的?
◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”
剛才我們二十多個(gè)小記者采訪了二十多個(gè)突擊隊(duì)員和科技工作者,現(xiàn)在誰來在攝像機(jī)前向全國觀眾報(bào)道一下風(fēng)火山現(xiàn)場(chǎng)情況。(提示:按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做現(xiàn)場(chǎng)三次報(bào)道。可邊報(bào)道邊采訪)
六、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)理解“下馬威”。
①什么是下馬威?(一開始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。)
②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?
③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)
④但是,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?
(3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)
2、如何克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。
(3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)
(4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?
(5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)
3、如何解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)
(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
(2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?
(3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?
(4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?
①是工人們的勇氣和毅力。
②是科技人員的智慧。
③是黨中央的關(guān)懷。
④是西藏人們的支持。
……
(5)因?yàn)椋鞍谚F路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)
七、總結(jié)升華
1、(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?( 20xx年7月1日青藏鐵路開通運(yùn)營,拉薩正式告別無鐵路的歷史,開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。現(xiàn)在,從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)播放錄像:青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面
2、同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。
3、面對(duì)著這樣一群可敬可愛的鐵路工人,你想對(duì)他們說什么?
八、作業(yè)
給課文插圖配解說詞。20xx年10月19日,全長1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試著為這張照片寫一寫解說詞
板書設(shè)計(jì):
把鐵路修到拉薩去
多年凍土-----制服凍土
天氣惡劣-----頑強(qiáng)工作
極度缺氧-----建制氧站
教學(xué)反思1
《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃,講起來滔滔不絕,由于時(shí)間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長見識(shí)。從他們匯報(bào)情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。一節(jié)課下來,要解決的問題主要有三個(gè):課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí),我主要是這么做的:
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
一首韓紅的《天路》,開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。“……黃昏我站在高高的山崗,看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺,為雪域高原送來安康。那是一條神奇的天路,帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜,幸福的歌聲傳遍四方!” 在悅耳的歌聲里,學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來,沉浸其中。
二、抓住行文線索,體會(huì)人物精神
“把鐵路修到拉薩去!”這句話是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí),我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。“那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。”這個(gè)問題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語,如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。
三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
課文題目在文中一詠三嘆,這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次,這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng),與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生能發(fā)現(xiàn),也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個(gè)特點(diǎn),則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn)。
一節(jié)課下來,較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評(píng)價(jià)語、本課小練筆的安排等,在今后的教學(xué)中要注意這些問題并及時(shí)、較好地解決。
教學(xué)反思2
初讀課文,總是列在上課伊始,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺,此為其一;其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)季丹妮這類課文還未讀流利的同學(xué),老師中引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書原因埋下伏筆。針對(duì)李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再李泓自己說,這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性。