小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案（通用5篇）

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，會寫8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

　　4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學重點：

　　通過抓住重點詞句，體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學難點：

　　復述課文，掌握復述課文的方法。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、了解版塊特點。

　　1.今天，我們要學習一個新的版塊---幽默(板書)。

　　2.說說看，在以前的學習中，“幽默”這個版塊的課文有什么特點?(課文一般都比較短小，但其內(nèi)容卻十分有趣，有的還向我們揭示了一些的道理。課文看似很淺顯，但實際上卻十分深刻。)

　　3.學習幽默這一類的課文，我們重點應該學習什么?

　　(感受課文的語言魅力)

　　4.教師交代本單元的訓練點：還要能夠復述課文。

　　二、揭示本課課題。

　　1.今天，我們來學習一節(jié)新課，齊讀課題——《死是千真萬確的》。

　　2.根據(jù)自己的預習情況，誰來解釋一下課題?

　　千真萬確：形容情況非常確實。

　　3.用“千真萬確”說一句話。

　　4.課文是說誰的死是千真萬確的?

　　5.把你搜集到的關(guān)于馬克•吐溫的資料匯報一下。(學生邊說，教師邊把重要內(nèi)容板書在黑板上)

　　三、匯報預習情況。

　　根據(jù)自己在家里的預習情況，有步驟的進行匯報。

　　1.匯報讀文情況。糾正字音：訃告親戚吊喪(多音字)報道(不要讀成“報導”)

　　根據(jù)學生的讀文情況，采用指讀、齊讀的形式，把課文讀通順。

　　2.匯報自己的識字情況。

　　3.報生詞理解情況。

　　4.報課文的主要內(nèi)容。

　　5.匯報本課會寫的字。

　　愚：第七畫是豎，第八畫為提

　　喪：下面沒有一撇。

　　遣：上面是個“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。

　　6.修改預習本中的錯誤。

　　7.匯報自己對課文不懂的地方。

　　板書設計：

　　死是千真萬確的

　　愚 紐 刊 訃 戚 喪 譴 謠

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，會寫8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

　　4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學重點：

　　通過抓住重點詞句，體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學難點：

　　復述課文，掌握復述課文的方法。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1.復習生字。

　　2.課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　二、新授

　　1.這是一個幽默故事，同時也是一篇記敘文。記敘文的寫作方法是什么?都要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2.自己讀課文，找出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　3.學生用自己的話說一說事情的起因。

　　A 了解“愚人節(jié)”的來歷(見后面的“補充資料”)。

　　B 即使是這樣一個日子，發(fā)表一個這樣的消息，你覺得這樣的做法怎么樣?(為后面“大家紛紛譴責”埋下伏筆。)

　　4.學生從經(jīng)過中找到依據(jù)。

　　5.當人們看到馬克•吐溫還好好地坐在那里寫作的時候，才明白什么?(他們被愚弄了。那不過是個愚人節(jié)的玩笑。)

　　6.被愚弄的人們非常的氣憤，難怪會譴責那家造謠的報社。

　　7.結(jié)合剛才的理解，再來用自己的話說一說“譴責”和“造謠”的意思。

　　8.用“譴責”或“造謠”造句。

　　9.如果你是馬克•吐溫，你知道有人說自己已經(jīng)死了，還折騰了這么一大堆的親戚朋友，你會怎樣說，怎樣做?

　　10.可馬克•吐溫是怎樣做的呢?在文中畫出描寫馬克•吐溫的表情語言的句子。并把自己讀后的想法和大家交流一下。

　　三、講故事，感受馬克•吐溫的幽默和智慧。

　　(見“補充資料”。)

　　四、復述課文，學習復述課文的方法。

　　根據(jù)課文的寫作順序和在學習課文時抓住的重點的詞句，復述課文。

　　五、作業(yè)。

　　1.繼續(xù)搜集幽默的故事，準備開一堂“幽默故事會”。

　　2.預習下一課。

　　板書設計：

　　死是千真萬確的

　　愚人節(jié) 馬克•吐溫

　　幽默

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇2

　　教學目標：

　　1.知識與能力目標：認識 4個生字，會寫8個生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.過程與方法目標：通過朗讀、交流、體會、想象，感受文中句子的語言魅力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：體會人物的語言所表達的聰明與機智。學習馬克吐溫的寬闊的胸懷與聰明的智慧。

　　教學重點：感受文中的幽默之處。

　　教學難點：體會文中人物的智慧。

　　教學準備：指導學生搜集馬克吐溫及愚人節(jié)的資料。

　　第一課時

　　教學目標：學習生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會人物的語言所表達的聰明與機智。

　　一、 激趣導入

　　同學們，你們一定知道馬克吐溫這個名字吧，可是你們知道嗎?在很久以前的“愚人節(jié)”這一天，在他身上發(fā)生了一件事，我們趕快來學習課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。

　　2.自學生字，認讀詞語。

　　3.指名讀，概括文章的主要內(nèi)容 。

　　三、感悟文章的

　　1.如果有人在報紙上看見了自己的訃告會有什么樣的反應?

　　2.那么馬克吐溫呢?他有什么樣的反應?

　　3.當他的親戚朋友來看他時，他在做什么?

　　4.出示句子：

　　馬克吐溫毫無怒色的說：“報紙報道我死是千真萬確的，只不過把日期提前了一些。”

　　(1)理解句子的含義。

　　(2)從中 你能看出 他是一個什么樣的人?

　　四、熟讀課文，練習復述。

　　第二課時

　　一、讀文復習，聽寫生字。

　　二、幽默故事交流會。

　　三、作業(yè)：把你知道的幽默故事講給家人和朋友聽。

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇3

　　教學目標：

　　1.知識和能力：學認8個一類生字，4個二類生字。

　　2.過程和方法：通過學習名人幽默，培養(yǎng)學生的幽默感。

　　3.情感態(tài)度和價值觀：在學習幽默和識字的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重、難點：抓住文中的關(guān)鍵詞，體會課文的幽默。

　　教學準備：收集有關(guān)名人的幽默故事 制作課件。

　　基礎知識：

　　愚：(上下 心 9)1愚笨：愚人，2.愚弄：為人所愚，3.用于自稱的謙辭：愚兄、愚見，

　　紐：(左右 纟 4)1.器物上可以抓住而提起來的部分：秤紐，2.紐扣：衣紐，3.樞紐：紐帶，組詞：紐襻、紐約

　　刊：(左右 刂 3)1.古時指書版雕刻，現(xiàn)在也指排印出版：刊行、創(chuàng)刊、�？�，2.刊物，也指在報紙上定期出的有專門內(nèi)容的一版：周刊。3.削除;修改：刊誤。

　　訃：(左右 讠 2)報喪，也指報喪的信。組詞：訃告

　　戚：(半包圍 戈 7)親戚、休戚相關(guān)

　　喪：(獨體 十 6)喪失：喪盡天良，喪權(quán)辱國

　　譴：(左右 言 13)譴責，(對荒謬的行為或言論)嚴正申斥。

　　謠：(左右 讠 10)1.歌謠，2.謠言。

　　教學時數(shù)：二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1.熟讀這則幽默，初步了解主要內(nèi)容。

　　2.學認一類生字及文中出現(xiàn)的生詞。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們聽說過有關(guān)名人的幽默故事嗎?你能給大家講一講嗎?(指生講一講)今天我們一起來看一看有關(guān)一位外國名人的幽默故事。

　　二、板書課題，教學新課。

　　1.自由讀課文，畫出不認識的生字。

　　2.指生讀課文，學習生字。

　　三、鞏固練習：

　　1.找出生字中易錯的地方，給予強調(diào)。

　　2.擴詞。

　　3.聽寫。

　　四、作業(yè)：寫生字。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：熟讀課文，體會課文的幽默所在。

　　教學過程：

　　一、復習課文中的生字和生詞。

　　二、學習《死是千真萬確的》。

　　1.自由讀課文，找出不理解的詞語。

　　2.理解文中的詞語。

　　訃告：報喪;報喪的通知文書。

　　親戚：內(nèi)新外戚的通稱。和自己、自己家庭有血統(tǒng)關(guān)系或婚姻關(guān)系的家庭以及這些家庭的成員。

　　譴責：嚴厲責備;嚴正斥責。

　　3.“愚人節(jié)”是一個什么樣的節(jié)日?

　　4.大家都生那家報紙的氣，馬克 吐溫為什么“毫無怒色”呢?

　　5.理解盡管玩笑開得過分了，但馬克 吐溫用幽默的語言平息了一場風波，體現(xiàn)了名人的胸懷和智慧。

　　四、再讀幽默，體會文章所蘊含的深刻內(nèi)含。

　　五、作業(yè)設計

　　熟讀課文，用自己的話講一講這則幽默故事。

　　六、板書設計

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇4

　　教學目標：

　　1.知識與能力目標：認識 4個生字，會寫8個生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.過程與方法目標：通過朗讀、交流、體會、想象，感受文中句子的語言魅力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：體會人物的語言所表達的聰明與機智。學習馬克吐溫的寬闊的胸懷與聰明的智慧。

　　教學重點：感受文中的幽默之處。

　　教學難點：體會文中人物的智慧。

　　教學準備：指導學生搜集馬克吐溫及愚人節(jié)的資料。

　　第一課時

　　教學目標：學習生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會人物的語言所表達的聰明與機智。

　　一、 激趣導入

　　同學們，你們一定知道馬克吐溫這個名字吧，可是你們知道嗎？在很久以前的“愚人節(jié)”這一天，在他身上發(fā)生了一件事，我們趕快來學習課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。

　　2.自學生字，認讀詞語。

　　3.指名讀，概括文章的主要內(nèi)容 。

　　三、感悟文章的內(nèi)涵

　　1.如果有人在報紙上看見了自己的訃告會有什么樣的反應？

　　2.那么馬克吐溫呢？他有什么樣的反應？

　　3.當他的親戚朋友來看他時，他在做什么？

　　4.出示句子：

　　馬克吐溫毫無怒色的說：“報紙報道我死是千真萬確的，只不過把日期提前了一些�！�

　�。�1）理解句子的含義。

　　（2）從中 你能看出 他是一個什么樣的人？

　　四、熟讀課文，練習復述。

　　第二課時

　　一、讀文復習，聽寫生字。

　　二、幽默故事交流會。

　　三、作業(yè)：把你知道的幽默故事講給家人和朋友聽。

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，會寫8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

　　4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學重點：

　　通過抓住重點詞句，體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學難點：

　　復述課文，掌握復述課文的方法。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、了解版塊特點。

　　1.今天，我們要學習一個新的版塊---幽默（板書）。

　　2.說說看，在以前的學習中，“幽默”這個版塊的課文有什么特點？（課文一般都比較短小，但其內(nèi)容卻十分有趣，有的還向我們揭示了一些的道理。課文看似很淺顯，但實際上內(nèi)涵卻十分深刻。）

　　3.學習幽默這一類的課文，我們重點應該學習什么？

　�。ǜ惺苷n文的語言魅力）

　　4.教師交代本單元的訓練點：還要能夠復述課文。

　　二、揭示本課課題。

　　1.今天，我們來學習一節(jié)新課，齊讀課題——《死是千真萬確的》。

　　2.根據(jù)自己的預習情況，誰來解釋一下課題？

　　千真萬確：形容情況非常確實。

　　3.用“千真萬確”說一句話。

　　4.課文是說誰的死是千真萬確的？

　　5.把你搜集到的關(guān)于馬克•吐溫的資料匯報一下。（學生邊說，教師邊把重要內(nèi)容板書在黑板上）

　　三、匯報預習情況。

　　根據(jù)自己在家里的預習情況，有步驟的進行匯報。

　　1.匯報讀文情況。糾正字音：訃告親戚吊喪（多音字）報道（不要讀成“報導”）

　　根據(jù)學生的讀文情況，采用指讀、齊讀的形式，把課文讀通順。

　　2.匯報自己的識字情況。

　　3.報生詞理解情況。

　　4.報課文的主要內(nèi)容。

　　5.匯報本課會寫的字。

　　愚：第七畫是豎，第八畫為提

　　喪：下面沒有一撇。

　　遣：上面是個“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。

　　6.修改預習本中的錯誤。

　　7.匯報自己對課文不懂的地方。

　　板書設計：

　　死是千真萬確的

　　愚 紐 刊 訃 戚 喪 譴 謠

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，會寫8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

　　4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學重點：

　　通過抓住重點詞句，體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

　　教學難點：

　　復述課文，掌握復述課文的方法。

　　教具準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1.復習生字。

　　2.課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　二、新授

　　1.這是一個幽默故事，同時也是一篇記敘文。記敘文的寫作方法是什么？都要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2.自己讀課文，找出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　3.學生用自己的話說一說事情的起因。

　　A 了解“愚人節(jié)”的來歷（見后面的“補充資料”）。

　　B 即使是這樣一個日子，發(fā)表一個這樣的消息，你覺得這樣的做法怎么樣？（為后面“大家紛紛譴責”埋下伏筆。）

　　4.學生從經(jīng)過中找到依據(jù)。

　　5.當人們看到馬克•吐溫還好好地坐在那里寫作的時候，才明白什么？(他們被愚弄了。那不過是個愚人節(jié)的玩笑。)

　　6.被愚弄的人們非常的氣憤，難怪會譴責那家造謠的報社。

　　7.結(jié)合剛才的理解，再來用自己的話說一說“譴責”和“造謠”的意思。

　　8.用“譴責”或“造謠”造句。

　　9.如果你是馬克•吐溫，你知道有人說自己已經(jīng)死了，還折騰了這么一大堆的親戚朋友，你會怎樣說，怎樣做？

　　10.可馬克•吐溫是怎樣做的呢？在文中畫出描寫馬克•吐溫的表情語言的句子。并把自己讀后的想法和大家交流一下。

　　三、講故事，感受馬克•吐溫的幽默和智慧。

　　（見“補充資料”。）

　　四、復述課文，學習復述課文的方法。

　　根據(jù)課文的寫作順序和在學習課文時抓住的重點的詞句，復述課文。

　　五、作業(yè)。

　　1.繼續(xù)搜集幽默的故事，準備開一堂“幽默故事會”。

　　2.預習下一課。

　　板書設計：

　　死是千真萬確的

　　愚人節(jié) 馬克•吐溫

　　幽默