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小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案

發(fā)布時間:2022-12-30

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案(通用5篇)

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇1

  第一課時

  教學目標:

  1.認識4個生字,會寫8個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。能復述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學重點:

  通過抓住重點詞句,體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學難點:

  復述課文,掌握復述課文的方法。

  教具準備:

  生字詞語卡片。

  教學過程:

  一、了解版塊特點。

  1.今天,我們要學習一個新的版塊---幽默(板書)。

  2.說說看,在以前的學習中,“幽默”這個版塊的課文有什么特點?(課文一般都比較短小,但其內(nèi)容卻十分有趣,有的還向我們揭示了一些的道理。課文看似很淺顯,但實際上卻十分深刻。)

  3.學習幽默這一類的課文,我們重點應該學習什么?

  (感受課文的語言魅力)

  4.教師交代本單元的訓練點:還要能夠復述課文。

  二、揭示本課課題。

  1.今天,我們來學習一節(jié)新課,齊讀課題——《死是千真萬確的》。

  2.根據(jù)自己的預習情況,誰來解釋一下課題?

  千真萬確:形容情況非常確實。

  3.用“千真萬確”說一句話。

  4.課文是說誰的死是千真萬確的?

  5.把你搜集到的關(guān)于馬克•吐溫的資料匯報一下。(學生邊說,教師邊把重要內(nèi)容板書在黑板上)

  三、匯報預習情況。

  根據(jù)自己在家里的預習情況,有步驟的進行匯報。

  1.匯報讀文情況。糾正字音:訃告親戚吊喪(多音字)報道(不要讀成“報導”)

  根據(jù)學生的讀文情況,采用指讀、齊讀的形式,把課文讀通順。

  2.匯報自己的識字情況。

  3.報生詞理解情況。

  4.報課文的主要內(nèi)容。

  5.匯報本課會寫的字。

  愚:第七畫是豎,第八畫為提

  喪:下面沒有一撇。

  遣:上面是個“中”字,不要和“央”字上半部分混淆。

  6.修改預習本中的錯誤。

  7.匯報自己對課文不懂的地方。

  板書設計:

  死是千真萬確的

  愚 紐 刊 訃 戚 喪 譴 謠

  第二課時

  教學目標:

  1.認識4個生字,會寫8個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。能復述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學重點:

  通過抓住重點詞句,體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學難點:

  復述課文,掌握復述課文的方法。

  教具準備:

  生字詞語卡片。

  教學過程:

  一、復習:

  1.復習生字。

  2.課文主要寫了什么內(nèi)容。

  二、新授

  1.這是一個幽默故事,同時也是一篇記敘文。記敘文的寫作方法是什么?都要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  2.自己讀課文,找出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  3.學生用自己的話說一說事情的起因。

  A 了解“愚人節(jié)”的來歷(見后面的“補充資料”)。

  B 即使是這樣一個日子,發(fā)表一個這樣的消息,你覺得這樣的做法怎么樣?(為后面“大家紛紛譴責”埋下伏筆。)

  4.學生從經(jīng)過中找到依據(jù)。

  5.當人們看到馬克•吐溫還好好地坐在那里寫作的時候,才明白什么?(他們被愚弄了。那不過是個愚人節(jié)的玩笑。)

  6.被愚弄的人們非常的氣憤,難怪會譴責那家造謠的報社。

  7.結(jié)合剛才的理解,再來用自己的話說一說“譴責”和“造謠”的意思。

  8.用“譴責”或“造謠”造句。

  9.如果你是馬克•吐溫,你知道有人說自己已經(jīng)死了,還折騰了這么一大堆的親戚朋友,你會怎樣說,怎樣做?

  10.可馬克•吐溫是怎樣做的呢?在文中畫出描寫馬克•吐溫的表情語言的句子。并把自己讀后的想法和大家交流一下。

  三、講故事,感受馬克•吐溫的幽默和智慧。

  (見“補充資料”。)

  四、復述課文,學習復述課文的方法。

  根據(jù)課文的寫作順序和在學習課文時抓住的重點的詞句,復述課文。

  五、作業(yè)。

  1.繼續(xù)搜集幽默的故事,準備開一堂“幽默故事會”。

  2.預習下一課。

  板書設計:

  死是千真萬確的

  愚人節(jié) 馬克•吐溫

  幽默

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇2

  教學目標:

  1.知識與能力目標:認識 4個生字,會寫8個生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.過程與方法目標:通過朗讀、交流、體會、想象,感受文中句子的語言魅力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:體會人物的語言所表達的聰明與機智。學習馬克吐溫的寬闊的胸懷與聰明的智慧。

  教學重點:感受文中的幽默之處。

  教學難點:體會文中人物的智慧。

  教學準備:指導學生搜集馬克吐溫及愚人節(jié)的資料。

  第一課時

  教學目標:學習生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。體會人物的語言所表達的聰明與機智。

  一、 激趣導入

  同學們,你們一定知道馬克吐溫這個名字吧,可是你們知道嗎?在很久以前的“愚人節(jié)”這一天,在他身上發(fā)生了一件事,我們趕快來學習課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文。

  2.自學生字,認讀詞語。

  3.指名讀,概括文章的主要內(nèi)容 。

  三、感悟文章的

  1.如果有人在報紙上看見了自己的訃告會有什么樣的反應?

  2.那么馬克吐溫呢?他有什么樣的反應?

  3.當他的親戚朋友來看他時,他在做什么?

  4.出示句子:

  馬克吐溫毫無怒色的說:“報紙報道我死是千真萬確的,只不過把日期提前了一些。”

  (1)理解句子的含義。

  (2)從中 你能看出 他是一個什么樣的人?

  四、熟讀課文,練習復述。

  第二課時

  一、讀文復習,聽寫生字。

  二、幽默故事交流會。

  三、作業(yè):把你知道的幽默故事講給家人和朋友聽。

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇3

  教學目標:

  1.知識和能力:學認8個一類生字,4個二類生字。

  2.過程和方法:通過學習名人幽默,培養(yǎng)學生的幽默感。

  3.情感態(tài)度和價值觀:在學習幽默和識字的過程中,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學重、難點:抓住文中的關(guān)鍵詞,體會課文的幽默。

  教學準備:收集有關(guān)名人的幽默故事 制作課件。

  基礎知識:

  愚:(上下 心 9)1愚笨:愚人,2.愚弄:為人所愚,3.用于自稱的謙辭:愚兄、愚見,

  紐:(左右 纟 4)1.器物上可以抓住而提起來的部分:秤紐,2.紐扣:衣紐,3.樞紐:紐帶,組詞:紐襻、紐約

  刊:(左右 刂 3)1.古時指書版雕刻,現(xiàn)在也指排印出版:刊行、創(chuàng)刊、?2.刊物,也指在報紙上定期出的有專門內(nèi)容的一版:周刊。3.削除;修改:刊誤。

  訃:(左右 讠 2)報喪,也指報喪的信。組詞:訃告

  戚:(半包圍 戈 7)親戚、休戚相關(guān)

  喪:(獨體 十 6)喪失:喪盡天良,喪權(quán)辱國

  譴:(左右 言 13)譴責,(對荒謬的行為或言論)嚴正申斥。

  謠:(左右 讠 10)1.歌謠,2.謠言。

  教學時數(shù):二課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  1.熟讀這則幽默,初步了解主要內(nèi)容。

  2.學認一類生字及文中出現(xiàn)的生詞。

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,你們聽說過有關(guān)名人的幽默故事嗎?你能給大家講一講嗎?(指生講一講)今天我們一起來看一看有關(guān)一位外國名人的幽默故事。

  二、板書課題,教學新課。

  1.自由讀課文,畫出不認識的生字。

  2.指生讀課文,學習生字。

  三、鞏固練習:

  1.找出生字中易錯的地方,給予強調(diào)。

  2.擴詞。

  3.聽寫。

  四、作業(yè):寫生字。

  第二課時

  教學內(nèi)容:熟讀課文,體會課文的幽默所在。

  教學過程:

  一、復習課文中的生字和生詞。

  二、學習《死是千真萬確的》。

  1.自由讀課文,找出不理解的詞語。

  2.理解文中的詞語。

  訃告:報喪;報喪的通知文書。

  親戚:內(nèi)新外戚的通稱。和自己、自己家庭有血統(tǒng)關(guān)系或婚姻關(guān)系的家庭以及這些家庭的成員。

  譴責:嚴厲責備;嚴正斥責。

  3.“愚人節(jié)”是一個什么樣的節(jié)日?

  4.大家都生那家報紙的氣,馬克 吐溫為什么“毫無怒色”呢?

  5.理解盡管玩笑開得過分了,但馬克 吐溫用幽默的語言平息了一場風波,體現(xiàn)了名人的胸懷和智慧。

  四、再讀幽默,體會文章所蘊含的深刻內(nèi)含。

  五、作業(yè)設計

  熟讀課文,用自己的話講一講這則幽默故事。

  六、板書設計

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇4

  教學目標:

  1.知識與能力目標:認識 4個生字,會寫8個生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.過程與方法目標:通過朗讀、交流、體會、想象,感受文中句子的語言魅力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:體會人物的語言所表達的聰明與機智。學習馬克吐溫的寬闊的胸懷與聰明的智慧。

  教學重點:感受文中的幽默之處。

  教學難點:體會文中人物的智慧。

  教學準備:指導學生搜集馬克吐溫及愚人節(jié)的資料。

  第一課時

  教學目標:學習生字 。能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。體會人物的語言所表達的聰明與機智。

  一、 激趣導入

  同學們,你們一定知道馬克吐溫這個名字吧,可是你們知道嗎?在很久以前的“愚人節(jié)”這一天,在他身上發(fā)生了一件事,我們趕快來學習課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文。

  2.自學生字,認讀詞語。

  3.指名讀,概括文章的主要內(nèi)容 。

  三、感悟文章的內(nèi)涵

  1.如果有人在報紙上看見了自己的訃告會有什么樣的反應?

  2.那么馬克吐溫呢?他有什么樣的反應?

  3.當他的親戚朋友來看他時,他在做什么?

  4.出示句子:

  馬克吐溫毫無怒色的說:“報紙報道我死是千真萬確的,只不過把日期提前了一些!

 。1)理解句子的含義。

  (2)從中 你能看出 他是一個什么樣的人?

  四、熟讀課文,練習復述。

  第二課時

  一、讀文復習,聽寫生字。

  二、幽默故事交流會。

  三、作業(yè):把你知道的幽默故事講給家人和朋友聽。

小學四年級語文《死是千真萬確的》教學教案 篇5

  第一課時

  教學目標:

  1.認識4個生字,會寫8個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。能復述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學重點:

  通過抓住重點詞句,體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學難點:

  復述課文,掌握復述課文的方法。

  教具準備:

  生字詞語卡片。

  教學過程:

  一、了解版塊特點。

  1.今天,我們要學習一個新的版塊---幽默(板書)。

  2.說說看,在以前的學習中,“幽默”這個版塊的課文有什么特點?(課文一般都比較短小,但其內(nèi)容卻十分有趣,有的還向我們揭示了一些的道理。課文看似很淺顯,但實際上內(nèi)涵卻十分深刻。)

  3.學習幽默這一類的課文,我們重點應該學習什么?

 。ǜ惺苷n文的語言魅力)

  4.教師交代本單元的訓練點:還要能夠復述課文。

  二、揭示本課課題。

  1.今天,我們來學習一節(jié)新課,齊讀課題——《死是千真萬確的》。

  2.根據(jù)自己的預習情況,誰來解釋一下課題?

  千真萬確:形容情況非常確實。

  3.用“千真萬確”說一句話。

  4.課文是說誰的死是千真萬確的?

  5.把你搜集到的關(guān)于馬克•吐溫的資料匯報一下。(學生邊說,教師邊把重要內(nèi)容板書在黑板上)

  三、匯報預習情況。

  根據(jù)自己在家里的預習情況,有步驟的進行匯報。

  1.匯報讀文情況。糾正字音:訃告親戚吊喪(多音字)報道(不要讀成“報導”)

  根據(jù)學生的讀文情況,采用指讀、齊讀的形式,把課文讀通順。

  2.匯報自己的識字情況。

  3.報生詞理解情況。

  4.報課文的主要內(nèi)容。

  5.匯報本課會寫的字。

  愚:第七畫是豎,第八畫為提

  喪:下面沒有一撇。

  遣:上面是個“中”字,不要和“央”字上半部分混淆。

  6.修改預習本中的錯誤。

  7.匯報自己對課文不懂的地方。

  板書設計:

  死是千真萬確的

  愚 紐 刊 訃 戚 喪 譴 謠

  第二課時

  教學目標:

  1.認識4個生字,會寫8個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。能復述課文,感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。

  4.學習馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學重點:

  通過抓住重點詞句,體會馬克•吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。

  教學難點:

  復述課文,掌握復述課文的方法。

  教具準備:

  生字詞語卡片。

  教學過程:

  一、復習:

  1.復習生字。

  2.課文主要寫了什么內(nèi)容。

  二、新授

  1.這是一個幽默故事,同時也是一篇記敘文。記敘文的寫作方法是什么?都要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  2.自己讀課文,找出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  3.學生用自己的話說一說事情的起因。

  A 了解“愚人節(jié)”的來歷(見后面的“補充資料”)。

  B 即使是這樣一個日子,發(fā)表一個這樣的消息,你覺得這樣的做法怎么樣?(為后面“大家紛紛譴責”埋下伏筆。)

  4.學生從經(jīng)過中找到依據(jù)。

  5.當人們看到馬克•吐溫還好好地坐在那里寫作的時候,才明白什么?(他們被愚弄了。那不過是個愚人節(jié)的玩笑。)

  6.被愚弄的人們非常的氣憤,難怪會譴責那家造謠的報社。

  7.結(jié)合剛才的理解,再來用自己的話說一說“譴責”和“造謠”的意思。

  8.用“譴責”或“造謠”造句。

  9.如果你是馬克•吐溫,你知道有人說自己已經(jīng)死了,還折騰了這么一大堆的親戚朋友,你會怎樣說,怎樣做?

  10.可馬克•吐溫是怎樣做的呢?在文中畫出描寫馬克•吐溫的表情語言的句子。并把自己讀后的想法和大家交流一下。

  三、講故事,感受馬克•吐溫的幽默和智慧。

  (見“補充資料”。)

  四、復述課文,學習復述課文的方法。

  根據(jù)課文的寫作順序和在學習課文時抓住的重點的詞句,復述課文。

  五、作業(yè)。

  1.繼續(xù)搜集幽默的故事,準備開一堂“幽默故事會”。

  2.預習下一課。

  板書設計:

  死是千真萬確的

  愚人節(jié) 馬克•吐溫

  幽默

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