小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案(精選12篇)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?
huá 中華,華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎?
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題:回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?
2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎?你們找到的是哪些字?
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦
舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值
2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞。
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
四、再讀課文,讀通課文。
1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。
3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4.互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀本文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。
3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣
4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來(lái)。
2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?
出示文字投影:“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?
2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子:
“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
讀了華羅庚說(shuō)的這句話,你有什么想法?
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開火車認(rèn)讀本課生字,詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。
祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。
重點(diǎn)指導(dǎo):
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。
座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫成“成”。
3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽寫8個(gè)字。
2.辨字組詞。
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書設(shè)計(jì):
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇2
教學(xué)要求:
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
知識(shí)目標(biāo):運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.默讀聽讀,思考并理解課文內(nèi)容。
2.流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2.教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、引出畫像,介紹人物。
1.(出示畫像)提問:同學(xué)們,這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家,你認(rèn)識(shí)他嗎?(華羅庚)
2.介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)的數(shù)學(xué)家。11月12日生于江蘇金壇,1936年赴英國(guó)留學(xué),1946年赴美國(guó),1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究,為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3.板書課題:回自己的祖國(guó)去。
4.根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題:華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)?
二、初學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,能適當(dāng)停頓。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音情況。
提醒注意:華是多音字,當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“huà”。
3.同桌互相讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,標(biāo)出自然段。(十四個(gè)自然段)
4、指名讀課文,初步了解課文的意思。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)情感。
1.學(xué)習(xí)第一至九自然段。
(1)默讀第一至九自然段,邊讀邊想“這一天總算盼到了”,“這一天”是哪一天?你從哪兒看出來(lái)的?
學(xué)生:“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。”
學(xué)生:從這話句中可以看出來(lái)。“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”
板書:祖國(guó)解放
(2)在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息,你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎?
學(xué)生:我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
(3)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ),用“——”畫出來(lái),再讀一讀。
學(xué)生:從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走,他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
(1)過渡:華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó),而不在繁華的美國(guó)待著呢?
(2)默讀第十至十三自然段,邊讀邊想,他為什么要回到自己的祖國(guó)去?
(3)分角色朗讀人物對(duì)話,其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么?
學(xué)生:美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó),他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó),因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。
(4)自由讀華羅庚說(shuō)的話,討論:他為什么要回自己的祖國(guó)去?
板書:獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了,而華羅庚認(rèn)為不是這樣;美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了,而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。
板書:熱愛祖國(guó)
(5)齊讀華羅庚說(shuō)的話。
3.學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
四、總結(jié)擴(kuò)展。
你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。
教具準(zhǔn)備:生字、新詞卡片。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文。
1.師生配合,有感情地朗讀課文。
2.讀一讀。
“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力
2.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3.全班交流匯報(bào)。
封:左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起,右邊是“寸”。
借:左右結(jié)構(gòu)。右邊是“昔”。
初:左右結(jié)構(gòu)。右邊是“刀”。
淵:左右結(jié)構(gòu)。
博:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”,第三筆不出鉤。
令:上下結(jié)構(gòu)。“今”字加一筆就是“令”。
敬:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”,右邊是“攵”。
佩:左右結(jié)構(gòu)。
遺:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”。
憾:左右結(jié)構(gòu)。右邊是“感”。
三、擴(kuò)詞練習(xí)。(開火車比賽)
封:封鎖 封建 封閉
借:借口 借用 借錢
初:初中 初升 當(dāng)初
淵:深淵 淵博
敬:尊敬 敬愛 敬禮
憾:震憾 遺憾
第三課時(shí) 綜合練習(xí)
教學(xué)過程:
一、比一比,組詞語(yǔ)。
蘿( ) 今( ) 借( )
羅( ) 令( ) 措( )
二、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),使句子的意思表達(dá)得更具體。
例:老師批改作業(yè)。
下班以后,老師還在辦公室里批改作業(yè)。
(1)同學(xué)們看電影。
__________________________________________________
(2)爸爸帶我看展覽。
__________________________________________________
三、用“斬釘截鐵”寫一句話。
__________________________________________________
四、閱讀短文,回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
20xx年2月19日,黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì),獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市,怎么會(huì)去學(xué)農(nóng),研究水稻呢?有兩件事激勵(lì)了他。
6歲時(shí),他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊,多漂亮的花兒,多誘人的水果,他被深深吸引住了,纏著園丁問這問那,并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代,中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害,好多人沒有飯吃,袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種,他幾乎天天泡在稻田里,一片田,一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗,最后終于從14000株稻穗中找到了36株,培育出了大量雜交水稻,使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”,他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問。
1.寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
(1)多漂亮的花兒!( )
(2)多誘人的水果!( )
(3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。( )
2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時(shí)候( )和( )激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻,他培育出了( )水稻,大大地提高了( )。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字,學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字,能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
能力目標(biāo):
1.有感情的朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
情感目標(biāo):知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn):理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
昨天晚上,同學(xué)們閱讀了《祖國(guó),我終于回來(lái)了》,這篇文章講了誰(shuí),說(shuō)了他的什么事情?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好,可是,當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后,卻毅然決定回國(guó),敵人的*沒有嚇倒他,經(jīng)過5 年的艱苦斗爭(zhēng),他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家,他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題:回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。
二、新授。
(一)教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
(二)初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語(yǔ)。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句,邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
(三)檢查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字,交流自學(xué)生字的情況。
初:左邊是衣字旁,不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令:與“今天”的“今”區(qū)分,不要少寫點(diǎn)。
華:“華羅庚”的“華”:讀四聲,不讀二聲。
沖:“沖著”的“沖”讀四聲,不讀一聲。
撼:“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較,加深記憶。
授:“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,加深記憶。
(2 )開火車認(rèn)讀生字,并組詞。
2.檢查讀課文情況
教師可先范讀課文,讓學(xué)生注意聽老師什么地方高,什么地方低,輕重、緩慢是否一樣,讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
(1 )指名分自然段朗讀課文。
(2 )分小組討論:課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?
(四)回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么,自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適當(dāng)補(bǔ)充,并提出期望。
板書設(shè)計(jì):
回自己的祖國(guó)去
華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子
斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去
1950年初春 舊金山海灣 登上船舷
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字,會(huì)寫“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ):城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。
3、感受華羅庚熱愛祖國(guó)的思想感情。樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過程:
一、展示資料,激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片,介紹其生平事跡,讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文,感知大意
1、自由讀課文,圈出生字,并借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把生字多讀幾遍。
2、再讀課文,要求讀得正確、通順,邊讀邊想:這篇課文寫了一件什么事?
3、分小組檢查讀書情況。
三、一讀代講,感悟語(yǔ)言
1、自讀第一部分,找出華羅庚與妻子的對(duì)話語(yǔ)句,自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對(duì)話內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想感情。
3、分角色朗讀,讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話句子;學(xué)生同桌對(duì)讀,相互糾正。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生思考:華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去?
四、暢談感受,體會(huì)情感
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后,你有什么想法。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
六、拓展練習(xí)
讓學(xué)生在爸媽的幫助下,搜集華羅庚的圖片或故事,舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。
2.認(rèn)字17個(gè)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1.板書課題。自讀課題,思考:讀了課題后,你知道了什么?你還想知道什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?
二、初步讀文,掃清文字障礙
1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2.指名讀全文,正音。學(xué)生評(píng)議,解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況,將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異,靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講,還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景,初步解答質(zhì)疑
1.出示主題圖,師講解。
中國(guó)解放后,許多旅居海外的愛國(guó)人士紛紛回國(guó),華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后,毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇,拒絕了朋友的挽留,登上回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2.了解到這些之后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
點(diǎn)評(píng) 從題目入手,讓學(xué)生帶著理解讀,使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文,有感情地朗讀課文
1.學(xué)生自己默讀課文,邊讀邊寫出自己的理解。
2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4.匯報(bào)過程中,師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣,并表演出來(lái)!
5.出示主題圖,配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?
點(diǎn)評(píng) 最后的配樂范讀,自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問,在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1.測(cè)讀黑板上的生字。
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字,其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3.同桌學(xué)生互測(cè)生字,全會(huì)讀得兩顆星,個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異,一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.
教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入.
1,導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為"華山".另一個(gè)讀音是什么
huá 中華,華麗
2,你知道華羅庚的故事嗎
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充.
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美國(guó)當(dāng)教授.1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席.
3,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題:7,回到自己的祖國(guó)去
(二)初讀感知
1,過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2,聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.
3,學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.
(三)識(shí)字學(xué)詞
1,你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎你們找到的是哪些字
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片.
祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值
2,同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.
3,匯報(bào)交流.指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法.
4,多種形式認(rèn)讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀.
5,給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀.
6,本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞
解放驚異堅(jiān)定敬佩價(jià)值貧窮落后
認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文,讀通課文
1,再讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利.
2,引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng).
3,開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.
4,互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1,認(rèn)讀生字.
2,正確流利朗讀本文.
第二課時(shí)
(一)整體把握課文.
1,這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段.)
2,課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái).
3,指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣
4,課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.
(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段.
1,學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來(lái).
2,指名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的意思.
3,學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情.
(1)"中國(guó)解放了!"這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4,你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.
5,分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.
(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段.
1,過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2,出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.
3,出示文字投影,重點(diǎn)理解句子:
"不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!"
讀了華羅庚說(shuō)的這句話,你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.)
4,齊讀華羅庚說(shuō)的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心.
(四)總結(jié)課文.
1,朗讀全文.
2,學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.)
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查.
開火車認(rèn)讀本課生字,詞語(yǔ).
(二)指導(dǎo)寫字.
1,認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字.
祖座喊怎夫婦舊貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法.
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法.祖:示字旁加"且"字就是"祖國(guó)"的"祖".
座:"坐"字加上廣字頭就是"座位"的"座".
喊:"減"字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是"叫喊"的"喊".
怎:"作"字的單立人換成心字底就是"怎么"的"怎".
猜謎:一人頂破天.(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2,指導(dǎo)書寫.
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu).
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空.
重點(diǎn)指導(dǎo):
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫.
座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的"坐"字.
喊:"口"字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn).右邊是"咸",不要寫成"成".
3,學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì).
4,優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng).
(三)練習(xí)鞏固.
1,聽寫8個(gè)字.
2,辨字組詞.
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書設(shè)計(jì):
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇7
《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
——北師大版第五冊(cè)第三單元第八課
教學(xué)目標(biāo)
1.了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。
2.認(rèn)字17個(gè)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1.板書課題。自讀課題,思考:讀了課題后,你知道了什么?你還想知道什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?
二、初步讀文,掃清文字障礙
1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2.指名讀全文,正音。學(xué)生評(píng)議,解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況,將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異,靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講,還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景,初步解答質(zhì)疑
1.出示主題圖,師講解。
中國(guó)解放后,許多旅居海外的愛國(guó)人士紛紛回國(guó),華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后,毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇,拒絕了朋友的挽留,登上回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2.了解到這些之后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
點(diǎn)評(píng) 從題目入手,讓學(xué)生帶著理解讀,使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文,有感情地朗讀課文
1.學(xué)生自己默讀課文,邊讀邊寫出自己的理解。
2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4.匯報(bào)過程中,師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣,并表演出來(lái)。
5.出示主題圖,配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?
點(diǎn)評(píng) 最后的配樂范讀,自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問,在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1.測(cè)讀黑板上的生字。
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字,其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3.同桌學(xué)生互測(cè)生字,全會(huì)讀得兩顆星,個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異,一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè) 。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因.
分角色有感情地朗讀課文的第二部分以及全文.
總結(jié)全文,體會(huì)華羅庚熱愛祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)的思想感情.激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)的思想感情.初步懂得學(xué)有所成,應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己的祖國(guó)的道理.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因.
教學(xué)步驟:
一 復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時(shí),了解了文章的主要內(nèi)容.好,現(xiàn)在我想請(qǐng)位同學(xué)來(lái)回顧以下.這篇課文主要講了一件什么事 (指名回答:1950年初春,華羅庚一家從美國(guó)返回祖國(guó)的事.)
二,設(shè)疑導(dǎo)思,引導(dǎo)探究
提問:同學(xué)們,你們知道華羅庚當(dāng)時(shí)在美國(guó)過著怎樣的生活 結(jié)合課文內(nèi)容回答(出示幻燈片)
引導(dǎo)想象:當(dāng)時(shí)中國(guó)剛剛結(jié)束多年來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng),回國(guó)后他們一家將面臨怎樣的生活條件呢 (引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮.了解中國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后,人民的生活困苦)
教師:我們剛才分析了一番,知道華羅庚在美國(guó)過著富足的生活,而一旦回國(guó)后,將面臨生活上的困苦,但華羅庚想都沒想,就堅(jiān)持要(生:回自己的祖國(guó)去),這是為什么呢 (出示幻燈片)
三,繼續(xù)學(xué)文,了解原因,體會(huì)感情
學(xué)生自由讀課文第二部分.并思考:課文中的哪一句話直接點(diǎn)明了華羅庚決定回國(guó)的原因
指名反饋:我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力.
老師泛讀.
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀華羅庚說(shuō)的這句話.
指名學(xué)生分角色朗讀.
教師小結(jié):(出示幻燈片)
指導(dǎo)朗讀課文最后一段.
從中,你覺得華羅庚是一個(gè)怎么樣的人 (熱愛祖國(guó),愿意為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人)
總結(jié)課文,暢談感情
學(xué)了這篇課文,了解了華羅庚的感人故事,你們心里有什么感受呢 (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么做)(出示幻燈片)
指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀課文.
教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:其實(shí)在我們中國(guó)有許許多多像華羅庚這樣的人,他們時(shí)刻想著祖國(guó),為祖國(guó)的利益著想.有的人甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命.你們熟悉的有哪些呢
鼓勵(lì)學(xué)生課外收集其他愛國(guó)志士的故事.
練筆
華羅庚叔叔,我想對(duì)您說(shuō) (出示幻燈片)
附:板書
回自己的祖國(guó)去
得到消息 興奮,急切
華羅庚 愛祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)
踏上歸途 永不遺憾
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇9
教學(xué)背景
《回自己的祖國(guó)去》講述了身在美國(guó),享受優(yōu)越待遇的數(shù)學(xué)家華羅庚,在得知新中國(guó)成立的消息后,毅然回到貧窮落后的祖國(guó),決心把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó),為祖國(guó)盡力的感人故事。時(shí)代久遠(yuǎn),在如今的社會(huì)各方面教育的影響下,我擔(dān)心這節(jié)課會(huì)上的“沒勁”。
案例
片段一
師:讀一讀課文,如果將課文分成兩個(gè)部分,你怎樣分?
生:我給課文的第一至第九自然段分為第一個(gè)部分,第十至第十四自然段為第二個(gè)部分。
師:為什么這么分,說(shuō)說(shuō)你的理由。
生:一至九自然段寫的是在華羅庚家里的事,十至十四自然段寫的是在碼頭的事。
師:你越來(lái)越會(huì)思考了。能從地點(diǎn)的變化給課文分部,真不錯(cuò)!還有沒有不同的理解。
生:我和××同學(xué)分的一樣。不過我想的是,第一部分寫的是華羅庚知道中國(guó)解放了,想回家了。第二部分寫到1950年初春,華羅庚到了碼頭準(zhǔn)備回家了。
師:你思考得更深了。是的,華羅庚從有想法到去行動(dòng)是有時(shí)間變化的。
評(píng)析:
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教師常常在自己的教學(xué)中運(yùn)用不同的方法,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)情境,以鍛煉他們的概括能力。因此,課前我預(yù)設(shè)好,如何引導(dǎo)學(xué)生給文章劃分意義段,概括大意,再讓學(xué)生通過閱讀,思考,再經(jīng)過組織語(yǔ)言,完整地表達(dá)。這樣不斷的練習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的概括能力得到提升。
片段二
師:華羅庚在美國(guó)的生活怎么樣?你能從課文中找到說(shuō)明他生活情況的語(yǔ)句嗎?
生:他生活的很好。課文中寫道“優(yōu)雅別致的房子”“小汽車”,這些都是華羅庚的,說(shuō)明他在美國(guó)的生活很好。
師:華羅庚在中國(guó)又會(huì)過怎樣的生活呢?
生:那將會(huì)是貧窮落后的生活。
師:你們不覺得奇怪嗎?
生:他為什么要回國(guó)呢?
師:是呀,在別人的眼里他一定是個(gè)傻子!不然為什么不在那么好的環(huán)境下生活,非要跑回來(lái)吃苦?
生:不是。
師:那華羅庚在別人心里是一個(gè)怎樣的人?你從文中哪里可以看出來(lái)?
生:他是一位學(xué)識(shí)淵博、令人敬佩的人。從他的一位美國(guó)朋友的話中可以看出來(lái)。
師:那究竟是什么原因他要回國(guó)?
生:因?yàn)橹袊?guó)解放了。
師:僅僅如此嗎?他可以在美國(guó)好好慶祝一下了,這是一件喜事呀!還可以回國(guó)看一下,再回美國(guó)工作。
生思考。
生:不是的。他要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
生:他要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給中國(guó),為祖國(guó)盡力。
師:自由的讀一讀課文,把課文中能表現(xiàn)華羅庚回國(guó)的決心句子畫出來(lái),多讀幾遍。
。ㄉx文,畫句子。師指名讀句子。)
師:是呀!從華羅庚知道中國(guó)解放的消息開始,他就下定決心,為祖國(guó)做貢獻(xiàn),為自己的祖國(guó)盡力。你們能把自己當(dāng)成華羅庚,想象一下,當(dāng)時(shí)他的心情是怎樣的?
生:無(wú)比激動(dòng)。
生:十分高興。
生:興高采烈。
師:你們的回答,像真的看到了當(dāng)時(shí)的情景一樣。那么,我們就再次一起回到華羅庚知道中國(guó)解放的消息時(shí)。讀一讀課文,找出你能感受到他心情激動(dòng)、興奮的語(yǔ)句。多讀幾遍,和華羅庚一起激動(dòng)起來(lái)。
生:華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):“中國(guó)解放了!”
師:你讀得很動(dòng)情。我聽出你很激動(dòng)。
你認(rèn)為這句話里哪些詞能表現(xiàn)出華羅庚的心情。
生:疾步、沖著、喊,都能表現(xiàn)。
師:如果我們當(dāng)時(shí)都在華羅庚的家里,你能見到他的一舉一動(dòng),你能用自己的話形容一下他的樣子嗎?
生:我見到華羅庚很快地走進(jìn)家門,對(duì)妻子大聲地說(shuō):“中國(guó)解放了!”
師:你說(shuō)的真是太好了!把我好像也帶到了華羅庚的家。
師:誰(shuí)還能讀讀自己有感受的語(yǔ)句。
生:“我們的祖國(guó)解放了!”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”
師:你又好像看到了怎樣的情景呢?可以邊說(shuō)邊做。
(生邊讀邊高舉右手搖一搖。)
師:看!同學(xué)們,華羅庚心里的激動(dòng),不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了,他要行動(dòng)了。(師邊說(shuō)邊揚(yáng)了揚(yáng)手中的書。)他會(huì)怎樣做?
生齊答:回自己的祖國(guó)去!
師:看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)被華羅庚的深深愛國(guó)情感感動(dòng)了。那我們來(lái)分角色把課文1—9自然段讀一遍。
(男女生讀,同桌讀。)
評(píng)析與反思:
讓學(xué)生邊讀邊想象,這是教師經(jīng)常提出的學(xué)習(xí)要求?墒牵绻麤]有很好的引導(dǎo),只會(huì)成了一個(gè)口頭任務(wù),學(xué)生絕對(duì)沒有受益。要讓學(xué)生越讀越有滋味,教師得與學(xué)生一起讀,一起想,一起動(dòng)。案例中,教師適時(shí)把學(xué)生引到故事發(fā)生的地點(diǎn),時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把自己就當(dāng)成故事中的人物,這樣學(xué)生的朗讀才真正的進(jìn)入了人物的內(nèi)心。而在此之前,我自己就深深地被華羅庚的這種不貪圖名利,一心愛國(guó)的高尚品格所感動(dòng),每讀一遍課文,華羅庚高大形象就出現(xiàn)在我眼前。上課時(shí),就一心想把這種感受傳遞給學(xué)生。也因?yàn)槲易龅搅恕吧磩?dòng),我先動(dòng)”,才不會(huì)有這節(jié)課上的真“沒勁“的感覺。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇10
一. 教學(xué)內(nèi)容: 第三單元:祖國(guó)在我心中單元課文:《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》 《回自己的祖國(guó)去》學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能夠正確認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字。 2、能夠正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。4、理解詞語(yǔ)的含義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。5、了解華羅庚為什么回國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字,讀懂課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“截”,正確書寫“淵”、“佩”、“遺”、“憾”,通過閱讀,理解華羅庚為什么回國(guó)。學(xué)習(xí)華羅庚熱愛祖國(guó)的精神。 跟老師一起學(xué):1、你知道哪位科學(xué)家的故事,給大家介紹介紹?2、這篇課文講的是誰(shuí)的故事?3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,標(biāo)出自然段,圈出不認(rèn)識(shí)的字。4、自學(xué)生字,你是怎樣記住生字的?5、指導(dǎo)書寫生字:找出關(guān)鍵筆畫,敬、佩、淵、遺、憾(1)“憾”字要與“感動(dòng)”的“感”比較。(2)“華”讀huà不讀huá。(3)“令”與“今”區(qū)別。6、組詞練習(xí)(一字多組):淵——敬——遺——7、范讀課文,邊聽邊思考:課文中講了一件誰(shuí)的事?8、自讀課文,說(shuō)出你讀懂了什么?9、選擇自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。10、你讀懂了什么?11、這篇課文中你最想知道哪些問題?12、“驚喜”是什么意思?練習(xí)朗讀。13、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候有驚喜的感受?14、練習(xí)朗讀,體會(huì)“斬釘截鐵”的含義。畫一畫,讀一讀。15、讀喜歡的語(yǔ)句。體會(huì)“疾步”、“堅(jiān)定”、“喊”的意思。16、華羅庚為什么回國(guó)?17、當(dāng)時(shí)國(guó)家的情況和華羅庚的事跡。18、讀讀華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話,練習(xí)朗讀“回自己的祖國(guó)去”,體會(huì)華羅庚的愛國(guó)之情。19、這篇課文哪里最讓你感動(dòng)?20、練習(xí)說(shuō)話。華羅庚是( )的人。21、作業(yè)(1)讀課文(2)查找資料,向同學(xué)介紹華羅庚的事跡。 《意大利的愛國(guó)少年》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能夠正確認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。 2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。3、能夠讀懂課文,了解課文內(nèi)容。4、理解詞語(yǔ)的含義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。5、通過閱讀,理解熱那亞少年的愛國(guó)事跡。 教學(xué)重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字,讀懂課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“艙”,正確書寫“遭”、“怨”、“侮”、“辱”,通過閱讀,理解熱那亞少年為什么又把錢扔回去,理解熱那亞少年的愛國(guó)事跡。 跟老師一起學(xué):1、剛剛學(xué)完愛國(guó)科學(xué)家華羅庚的故事,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)意大利的愛國(guó)少年的故事。2、這篇課文講的是誰(shuí)的故事?3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,標(biāo)出自然段,圈出不認(rèn)識(shí)的字。4、你是怎樣記住生字的。5、重點(diǎn)分析:賣、蠢、侮辱讀音注意:“可惡”的“惡”、“侮辱”的“辱”、虐、襤褸。6、指導(dǎo)書寫生字:找出關(guān)鍵筆畫,指導(dǎo):罵、侮、辱、遭、遇、怨比一比,組成詞語(yǔ)。(1)比一比,分別說(shuō)一說(shuō)這幾組詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)組詞練習(xí)。7、找出不懂的詞語(yǔ),想想詞語(yǔ)的意思,你是怎樣弄懂的?8、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。9、用自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。讀句子,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)“我們的祖國(guó)解放了!比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”“總算”是什么意思?應(yīng)該怎樣讀這句話?(2)華羅庚斬釘截鐵地說(shuō):“回去,回自己的祖國(guó)去!薄皵蒯斀罔F”是什么意思?應(yīng)該怎樣讀這句話?(3)熱那亞少年跳下床,……大義凜然地說(shuō):“你侮辱我的祖國(guó),我不要你們的錢!”理解“大義凜然”的意思。(4)練習(xí)朗讀,體會(huì)“斬釘截鐵”的含義。讀一讀,背一背。(1)天下興亡,匹夫有責(zé)。————顧炎武(2)風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳國(guó)事、家事、天下事,事事關(guān)心10、你讀懂了什么?11、文中你最想知道哪些問題?12、從哪里可以看出這個(gè)少年很需要錢?讀一讀課文?練習(xí)朗讀。體會(huì)動(dòng)詞:扔、砸、跳、站。讀句子:熱那亞少年跳下床,……大義凜然地說(shuō):“你侮辱我的祖國(guó),我不要你們的錢!”理解“大義凜然”的意思。(1)練習(xí)朗讀,體會(huì)衣衫襤褸的意思。畫一畫,讀一讀。(2)練習(xí)朗讀喜歡的語(yǔ)句。(3)熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去?(4)聯(lián)系資料介紹意大利(5)朗讀并體會(huì)熱那亞少年的愛國(guó)之情。13、想象,結(jié)合插圖,想象熱那亞少年的樣子。14、拓展延伸(1)這篇課文哪兒最讓你感動(dòng)?(2)練習(xí)說(shuō)話。15、作業(yè)(1)讀課文(2)積累詞語(yǔ) 【模擬試題】(答題時(shí)間:25分鐘)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,在錯(cuò)誤讀音下打“_____”。雖然(suī sēi) 揉眼睛(róu yóu) 撞死(chuàng zhuàng)暈倒(yūn yùn) 情緒(xù xǜ) 端午節(jié)(duān dān) 二、請(qǐng)用“______”畫掉“( )”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧>ㄖ?至) 書(藉 籍) 飽(脹 賬) 全神(貫 慣)注桑(陰 蔭) (魚 漁)燈 (錘 捶)背 守(殊 株)待兔 三、照樣子,改變句子的說(shuō)法。例:我把書包取走了。書包被我取走了。1、他把人家大門上的鈴鐺偷走了。_______________________________________________________________2、幾個(gè)官兵又把馬良抓住了。_______________________________________________________________3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。____________________________________________________________ 四、選詞填空。珍貴 寶貴1、時(shí)間是非常( )的,我們應(yīng)該珍惜它。2、博物館里陳列著許多( )的歷史文物。3、你們這些( )的經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)。4、云南白藥是我國(guó)特有的( )藥品。 堅(jiān)固 牢固1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既( )又美觀。2、我們只有勤奮學(xué)習(xí),才能( )地掌握知識(shí)。3、這座立交橋不但造型優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)也十分( )。4、兇猛的洪水被( )的攔洪壩擋住了。 【試題答案】
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,在錯(cuò)誤讀音下打“______”。
雖然(suī sēi) 揉眼睛(róu yóu) 撞死(chuàng zhuàng)
暈倒(yūn yùn) 情緒(xù xǜ) 端午節(jié)(duān dān)
二、請(qǐng)用“______”畫掉“( )”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
精(致 至) 書(藉 籍) 飽(脹 賬) 全神(貫 慣)注
桑(陰 蔭) (魚 漁)燈 (錘 捶)背 守(殊 株)待兔
三、照樣子,改變句子的說(shuō)法。
例:我把書包取走了。
書包被我取走了。
1、他把人家大門上的鈴鐺偷走了。
人家大門上的鈴鐺被他偷走了。
2、幾個(gè)官兵又把馬良抓住了。
馬良又被幾個(gè)官兵抓住了。
3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。
麗麗送給我的一只布小熊被我珍藏在抽屜里。
四、選詞填空。
珍貴 寶貴
1、時(shí)間是非常(寶貴)的,我們應(yīng)該珍惜它。
2、博物館里陳列著許多(珍貴)的歷史文物。
3、你們這些(寶貴)的經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)。
4、云南白藥是我國(guó)特有的(珍貴)藥品。
堅(jiān)固 牢固
1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既(堅(jiān)固)又美觀。
2、我們只有勤奮學(xué)習(xí),才能(牢固)地掌握知識(shí)。
3、這座立交橋不但造型優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)也十分(牢固)。
4、兇猛的洪水被(堅(jiān)固)的攔洪壩擋住了。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇11
《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)反思
今天我上的這節(jié)課是《回自己的祖國(guó)去》的第2課時(shí),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是1.了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞句理解文章。3.有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。這節(jié)課比較成功地完成了教學(xué)要求。
一、背景教學(xué)
這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了。如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時(shí)那個(gè)年代人愛國(guó)的那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇,而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)是相當(dāng)困難的。所以我整篇課文中適時(shí)地采用了背景資料的滲透。比如:(1)讓學(xué)生回顧“中華人民共和國(guó)成立”時(shí)的場(chǎng)景及人們激動(dòng)的心情。為的是讓學(xué)生了解那個(gè)年代的時(shí)代背景,盡快深入教材。(2)在理解“總算盼到了”一處時(shí),恰當(dāng)?shù)匾肴A羅庚是1946去美國(guó)的,幫助學(xué)生理解這么長(zhǎng)時(shí)間華羅庚都在盼望著。(3)再比如理解華羅庚為什么回國(guó)時(shí),引用的1950年中美的對(duì)比資料的運(yùn)用。(4)最后華羅庚離開我們事實(shí)的經(jīng)過,把課文引進(jìn)了高潮。
以往的背景資料的引入都是很死板的,而我這節(jié)課是適時(shí)的的插入,很自然,很有針對(duì)性。這樣就拉進(jìn)了學(xué)生與當(dāng)時(shí)華羅庚的距離,也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。
二、讀代講、工具性與人文性的統(tǒng)一
讀的訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。這節(jié)課我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一種讀書方法,就是抓字詞及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作去體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。讓學(xué)生去談感受,然后帶著感受再去讀。這也許就是新課程中所提倡的“獨(dú)中感悟”,以讀代講吧。本課教學(xué)我采用了多種方式的讀,“默讀,輕聲讀,分角色讀等。在讀書的過程中,我還比較注重人文性與工具性的統(tǒng)一。主要體現(xiàn)在:(1)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。本課中的“斬釘截鐵”我就讓學(xué)生聯(lián)系華羅庚所說(shuō)的語(yǔ)言去理解。(2)本文有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是“提示語(yǔ)”,雖然不是重點(diǎn),我在這里也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交待,這樣無(wú)論是對(duì)他們今后閱讀和寫作都會(huì)漸漸的起作用。
三、遺憾之處:
再講解華羅庚為什么要回國(guó)的時(shí)候,我給學(xué)生展示了1950年中美兩國(guó)的居住環(huán)境時(shí),我問學(xué)生你想住哪處房子時(shí),我課前沒有想到學(xué)生有想注茅草屋的,所以此處我引導(dǎo)的有些不到位?梢钥闯鑫疫是教育機(jī)智不夠,以后還應(yīng)努力。
四、教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)
1.講解“總算盼到了”,我在備課時(shí)只是想滲透一下當(dāng)時(shí)的背景就可以了。而在教學(xué)中,我當(dāng)時(shí)一向這不正是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生并結(jié)合自身去談體驗(yàn)的好時(shí)機(jī)嗎?所以我馬上激勵(lì)學(xué)生去聯(lián)系自己,有沒有過這種體驗(yàn),然后再練讀,學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2.當(dāng)我講述華羅庚故事是,看到學(xué)生沒說(shuō)到,我馬上講了自己的看法。這一說(shuō),馬上激起了學(xué)生的共鳴。
總之,在心課程的帶領(lǐng)下,我會(huì)繼續(xù)鉆研、探究。希望各位老師多多幫助我,提出寶貴的意見,使我盡快成長(zhǎng)。作為青年教師的我,路漫長(zhǎng)其修遠(yuǎn),我會(huì)繼續(xù)在這條教育之路上走下去,并會(huì)虛心向大家請(qǐng)教!謝謝!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《回自己的祖國(guó)去》經(jīng)典教材教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)17個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1、 認(rèn)識(shí)17個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、 朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集有關(guān)華羅庚的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、板書課題:回自己的祖國(guó)去
2、自讀課題,思考:讀了課題,你想知道些什么?
3、 學(xué)生自主質(zhì)疑。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出要求認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
2、分組檢查識(shí)字情況,小組長(zhǎng)出示生字卡片,抽讀卡片,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
3、學(xué)生反饋,教師抽讀卡片,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(開火車)
4、找出帶有生字的句子讀一讀。
5、指名讀文,大家評(píng)價(jià)。
三、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀文,要求把課文讀得準(zhǔn)確流利,邊讀邊找出不理解的詞語(yǔ)。
2、分組質(zhì)疑,解疑,小組長(zhǎng)搜集整理討論情況。
3、分組反饋,教師指導(dǎo)。
四、默讀課文。
1、邊讀邊思考:
課文講了一件什么事?
2、指名反饋。
3、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、出示帶有生字的句子,指名讀一讀。
二、介紹時(shí)代背景。
1、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)華羅庚的資料。
2、出示掛圖,教師講解。
3、你了解這些以后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
。1)學(xué)生自主感悟朗讀課題。
。2)指名讀課題。
三、感悟朗讀課文。
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己的理解。
2、小組交流,選擇喜歡的方式匯報(bào)。
3、以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,大家評(píng)議。
。1)分角色朗讀。(2)表演。
4、匯報(bào)過程中,師進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)。
。1)學(xué)習(xí)第1—5自然段。
重點(diǎn)指導(dǎo)3、5自然段中華羅庚說(shuō)的話。
。2)學(xué)習(xí)6—10自然段。
面對(duì)教授的挽留華羅庚是怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生讀一讀他們的對(duì)話。
指名朗讀。
思考:
哪句話是說(shuō)華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)去?
這句話該怎樣讀呢?自主感悟朗讀。指名讀。
5、師配樂朗讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)。
1、你覺得華羅庚是一個(gè)怎樣的人?
2、你還了解華羅庚的哪些事跡?分組交流。
作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、收集愛國(guó)名言。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)一說(shuō)你收集的愛國(guó)名言。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示會(huì)寫字:
祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧
2、讀一讀。
3、分組給學(xué)生交朋友組詞。
4、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
5、指名反饋。
6、觀察生字在田字格中的位置。
7、哪些字需要大家的幫助。
8、教師范寫。
9、學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
10、講評(píng)學(xué)生的書寫。
三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。
1、同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、反饋。
3、請(qǐng)你從中選一個(gè)詞說(shuō)話。
作業(yè):
1、寫字。
2、讀課文。
板書計(jì)劃: