《青春隨想》教學設計（精選3篇）

《青春隨想》教學設計 篇1

　　青春隨想

　　深圳市南山實驗學校 夏文道

　　一、指導思想

　　1.通過本次綜合性學習，多側面了解青春，進一步感受青春的滋力、青春的朝氣、青春的奮斗，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養；

　　2.培養學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力；

　　3.提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　二、課前準備

　　1.教師在了解學生知識儲備和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責；

　　2.全班進行關于“青春”的問卷調查，統計歸納出問卷結果；并依此設計出班級活動計劃表和班級活動評價表；

　　3.課外學習小組，進行分工合作，完成各自的課前學習任務。

　　①音像圖片組：搜集關于“青春”的電影電視、歌曲音樂、圖片資料；

　　②文學沙龍組：從網絡、圖書館等處搜集關于“青春”的著名小說、散文、詩歌、戲劇；

　　③活動設計組：組內成員每人設計一份關于“青春隨想”的語文綜合性活動流程表；

　　④學習評價組：按語文課標的要求制定本次綜合性學習活動的評價細則，并征求全班同學的意見，以求達成共識。

　　4.推薦資料：

　　電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》；

　　歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進行曲》；

　　書籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。

　　5.網址：

　　http：

　　三、教學步驟 

　　（一）引入

　　以《青春進行曲》為背景音樂，由學生推選的男女主持人配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。

　　（二）青春驛站

　　主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！

　　請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線！

　　“青春隨想”第一站：感悟英雄的青春

　　1.請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

　　合作小組通過展示自己精心制作的涉及古今中外各個時期的青年名人的課件，與大家一睹名人風采。

　　2.電影電視精彩片段回放。

　　片段①：《英雄兒女》

　　片段②：《大浪淘沙》

　　片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　片段④：《歌唱你，葉欣》

　　片段⑤：《激情燃燒的歲月》

　　3.看完以上精彩感人的片段，同學們一定會有很多感受，請把你的感悟凝練成一段文、一首詩或一幅畫，奉獻給你崇敬的人，好嗎？

　　4.活動小組通過互相交流，自主評價，選出最佳詩文和最優秀圖畫，選代表朗讀和展示。

　　“青春隨想”第二站：歌頌火熱的青春

　　主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！

　　1.青春寄語（朗誦組）：《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》

　　2.青春放歌（合唱組）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》

　　3.青春節拍（舞蹈組）：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》

　　4.各評價小組依據班級制定的朗誦評價、演唱評價、舞蹈評價細則自主評價打分。評選出優秀朗誦員、歌手、舞蹈家。

　　“青春隨想”第三站：譜寫壯麗的青春

　　主持人引入：飛揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！

　　1.青春寫真集：（分活動小組展示青春真實的我們）

　　青春時尚展 青春的校園

　　青春論壇賽 青春大批拼

　　2.春風采集：（分活動小組展示青春的風采）

　　全國大賽獲獎作品展

　　深圳主持人大賽精彩片段

　　全國小記者夏令營

　　出國訪問演出精彩回放

　　3.青春的未來：（分活動小組演講比賽）

　　《青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》

　　（三）學生自主評價綜合性學習（分自評、互評）。

　　四、拓展學習

　　1.通過拓展閱讀和學習，不斷對學生進行情感、態度、價值觀的熏陶、感染。

　　2.走入網絡，走近熒屏，走進圖書館，走向生活，搜集資料，并進行篩選、分類、編排，裝幀設計，制作成小組手抄報，進行比賽，評出優秀者。

　　課后寫作訓練：（自定文體，自主立意，寫出真情實感）

　　題目：青春無悔

《青春隨想》教學設計 篇2

　　青春隨想

　　深圳市南山實驗學校 夏文道

　　（一）引入

　　以《青春進行曲》為背景音樂，由學生推選的男女主持人配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。

　　（二）青春驛站

　　主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！

　　請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線！

　　“青春隨想”第一站：感悟英雄的青春

　　1.請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

　　合作小組通過展示自己精心制作的涉及古今中外各個時期的青年名人的課件，與大家一睹名人風采。

　　2.電影電視精彩片段回放。

　　片段①：《英雄兒女》

　　片段②：《大浪淘沙》

　　片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　片段④：《歌唱你，葉欣》

　　片段⑤：《激情燃燒的歲月》

　　3.看完以上精彩感人的片段，同學們一定會有很多感受，請把你的感悟凝練成一段文、一首詩或一幅畫，奉獻給你崇敬的人，好嗎？

　　4.活動小組通過互相交流，自主評價，選出最佳詩文和最優秀圖畫，選代表朗讀和展示。

　　“青春隨想”第二站：歌頌火熱的青春

　　主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！

　　1.青春寄語（朗誦組）：《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》

　　2.青春放歌（合唱組）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》

　　3.青春節拍（舞蹈組）：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》

　　4.各評價小組依據班級制定的朗誦評價、演唱評價、舞蹈評價細則自主評價打分。評選出優秀朗誦員、歌手、舞蹈家。

　　“青春隨想”第三站：譜寫壯麗的青春

　　主持人引入：飛揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！

　　1.青春寫真集：（分活動小組展示青春真實的我們）

　　青春時尚展 青春的校園

　　青春論壇賽 青春大批拼

　　2.春風采集：（分活動小組展示青春的風采）

　　全國大賽獲獎作品展

　　深圳主持人大賽精彩片段

　　全國小記者夏令營

　　出國訪問演出精彩回放

　　3.青春的未來：（分活動小組演講比賽）

　　《青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》

　　（三）學生自主評價綜合性學習（分自評、互評）。

　　四、拓展學習

　　1.通過拓展閱讀和學習，不斷對學生進行情感、態度、價值觀的熏陶、感染。

　　2.走入網絡，走近熒屏，走進圖書館，走向生活，搜集資料，并進行篩選、分類、編排，裝幀設計，制作成小組手抄報，進行比賽，評出優秀者。

　　課后寫作訓練：（自定文體，自主立意，寫出真情實感）

　　題目：青春無悔

《青春隨想》教學設計 篇3

　　綜合性學習·寫作·口語交際：青春隨想

　　一、活動目標

　　1.鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

　　2.引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

　　3.了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

　　4.以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。

　　二、教師準備

　　1.和學生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。

　　2.根據實際條件，為學生提供參考資料或相關網址。

　　3.確定主題班會的內容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。

　　三、活動指導與建議

　　“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發育，更重要的是心靈的成長，要注重培養學生們良好的心理素質、積極的人生態度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵。

　　關于具體的活動，有如下建議：

　　1.“青春的心愿”部分

　　①許多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；

　　②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創新，才能吸引學生。

　　2.“青春的座右銘”部分

　　①“座右銘”要學生自己體會，不要板起面孔說教；

　　②結合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地克服自己的不足；

　　③學生是生活在集體中的，要培養學生關心他人，幫助他人的優良品質。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發揚優點，改正缺點，也是團結合作的一個方面。

　　3.“青春的知識”部分

　　①作為進入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；

　　②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創意；

　　③有條件的話，可以利用視像、網絡等資源。

　　4.“青春的頌歌”部分

　　①歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發自內心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；

　　②青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；

　　③要發揮學生的積極性和創造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。

　　四、活動評價

　　可以從以下幾個方面制定評價標準：

　　1.學生在此次活動中表現出的積極性和創造精神；

　　2.在活動中與他人合作的意識；

　　3.在活動中表現出的語文能力。

　　其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標準。

　　五、有關資料

　　1.青少年的健康與成長

　　青少年期不是簡單的兒童期的延續。兒童成長為一個青少年時會發生重要的生理和心理變化。

　　青春期的變化特別表現在生殖系統、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現出來；在家庭內部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發展產生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經濟環境有關。 

　　由于家庭以外的影響開始占據更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發育，在這一時期青少年萌發了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩定的聯系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。 

　　（節選自世界衛生組織技術報告《青少年的健康與成長》）

　　2.徐志摩《默境》 

　　但見玫瑰叢中，青春的舞蹈

　　與歡容，只聞歌頌青春的諧樂與歡蹤；

　　輕捷的步履，

　　你永向前領，歡樂的光明，

　　你永向前引：我是個崇拜

　　青春、歡樂與光明的靈魂。

　　（選自《徐志摩詩全編》，浙江文藝出版社1987年版）