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《“看”的學問教案》教案

發布時間:2023-07-05

《“看”的學問教案》教案(精選3篇)

《“看”的學問教案》教案 篇1

  一、談話導入

  1、同學們,還記得上節課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎?有的同學沒有留心觀察,所以描述的不準確。看來,哪怕是我們剛剛經歷過的事情,如果不細心觀察,也會回答不上來。

  2、平時在我們看來很平常的事物,為什么要觀察呢?

  3、看來觀察真的很重要,那我們要怎么觀察呢?這節課我們就來學習《“看”的學問》(板書課題)

  (自從生活入手,在談話中體會觀察的重要性,引出下面的學習內容)

  二、新授

  1、齊讀課題,從課題中你能知道什么?

  “學問”就是知識,“看”加引號是著重強調。

  到底“看”中有什么學問呢,讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文,把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞,用你學過的方法解決。

  (1)生讀課文,師巡視,相機指導。

  (2)說說你讀懂了什么?

  2、文章通過丁丁和老師的對話,向我們介紹了很多種觀察的方法,先自己獨自思考,再在小組中交流,小組內用你們喜歡的方法進行歸納和總結。

  (1)小組活動,教師參與其中交流引導。

  (2)小組之間互相交流,加以改進。

  (3)班內共同交流,學生歸納總結,教師相機板書。

  3、你還知道其他的觀察方法嗎?說一說

  4、別看這篇文章不長,卻讓我們知道了很多。分角色朗讀,重點聽一聽丁丁的話,說說有什么優點?你能學到什么?

  (1)分角色朗讀,其他同學體會。

  (2)全班交流,

  5、哪一句是文章的總結句?用浪線畫出來。有什么作用呢?

  6、“看”到底有什么學問?你在生活中要怎樣觀察事物?

  (讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法,在組織學生小組合作,以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結,這樣既提高了效率,又培養了學生的歸納能力)

  三、課堂小結

  “看”的學問可真不少,你在這堂課有哪些收獲?

  板書設計

  “看”的學問

  放大觀察 縮小觀察

  橫向比較 縱向比較

  分解觀察 合起觀察

  靜態觀察 動態觀察

《“看”的學問教案》教案 篇2

  教學目標:

  1.要引導學生自主理解對話錄的內容,明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯系生活,將所學方法應用于實際學習生活當中。

  2.引導學生用不同的形式,對對話中所闡述的方法進行歸納和總結,并進行匯報。培養學生閱讀中的整體歸納能力。

  3.通過讀課文培養學生有條理地說話的能力,以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。

  4.激發學生觀察事物的興趣,培養他們留心觀察生活的習慣。

  教學重點:

  對對話中所闡述的方法進行歸納和總結,培養學生閱讀中的整體歸納能力,以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。

  教學難點:

  激發學生觀察事物的興趣,培養他們留心觀察生活的習慣。

  教學時數:

  一課時

  教學過程:

  一、談話導入

  1、同學們,還記得上節課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎?有的同學沒有留心觀察,所以描述的不準確。看來,哪怕是我們剛剛經歷過的事情,如果不細心觀察,也會回答不上來。

  2、平時在我們看來很平常的事物,為什么要觀察呢?

  3、看來觀察真的很重要,那我們要怎么觀察呢?這節課我們就來學習《“看”的學問》(板書課題)

  (自從生活入手,在談話中體會觀察的重要性,引出下面的學習內容)

  二、新授

  1、齊讀課題,從課題中你能知道什么?

  “學問”就是知識,“看”加引號是著重強調。

  到底“看”中有什么學問呢,讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文,把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞,用你學過的方法解決。

  (1)生讀課文,師巡視,相機指導。

  (2)說說你讀懂了什么?

  2、文章通過丁丁和老師的對話,向我們介紹了很多種觀察的方法,先自己獨自思考,再在小組中交流,小組內用你們喜歡的方法進行歸納和總結。

  (1)小組活動,教師參與其中交流引導。

  (2)小組之間互相交流,加以改進。

  (3)班內共同交流,學生歸納總結,教師相機板書。

  3、你還知道其他的觀察方法嗎?說一說。

  4、別看這篇文章不長,卻讓我們知道了很多。分角色朗讀,重點聽一聽丁丁的話,說說有什么優點?你能學到什么?

  (1)分角色朗讀,其他同學體會。

  (2)全班交流。

  5、哪一句是文章的總結句?用浪線畫出來。有什么作用呢?

  6、“看”到底有什么學問?你在生活中要怎樣觀察事物?

  (讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法,在組織學生小組合作,以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結,這樣既提高了效率,又培養了學生的歸納能力)

  三、課堂小結

  “看”的學問可真不少,你在這堂課有哪些收獲?

《“看”的學問教案》教案 篇3

  教材分析

  這是一篇指導學生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法,還強調要把觀察與思考結合起來,才能達到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的,層次清楚、語言生動,易于被兒童接受。課文以對話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法…‘觀察方法的總結”。

  教學目標

  要引導學生自主理解對話錄的內容,明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯系生活,將所學方法應用于實際學習生活當中。引導學生用不同的形式,對對話中所闡述的方法進行歸納和總結,并進行匯報。培養學生閱讀中的整體歸納能力。

  教學重難點

  通過讀課文培養學生有條理地說話的能力,以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。激發學生觀察事物的興趣,培養他們留心觀察生活的習慣。

  教學構思

  由實際人手,利用本班學生日常所見卻沒有留心觀察的事物,讓學生明白觀察

  教學準備

  推薦閱讀,觀察方法的訓練

  教學時間

  1課時

  學生學習過程

  一、自由學習,提出學習要求

  在學生有興趣的閱讀后,可鼓勵學生自主地分角色朗讀、表演讀,為進一步理解課文打基礎。對于個別學生不了解的事物,如:指紋或細菌的觀察方法,可鼓勵學生查找資料,在課上匯報。

  二、分小組,歸納觀察方法

  對話的內容淺顯易懂,可先放手讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法。再組織學生小組合作,以學生喜歡的不同方式對全文的觀察方法進行歸納總結。如:表格法、列舉法、畫圖法……在學生匯報時,要從歸納的內容和歸納的形式兩方面進行肯定。這樣既提高效率,又培養了學生的歸納能力。

  三、作者都舉了那些例子?

  對話的開始即以從生活中提問的方式引出了觀察的無時不在,并用舉例的方法說明了學會觀察的重要性。在介紹觀察方法時,不僅有老師介紹的例子。如:放大樹葉的脈絡、細菌來觀察,制作地球儀來觀察;還有丁丁在聽了老師的講話后,進行的舉一反三。如:用模型來觀察樓房的設計。在不同的觀察方法中,丁丁的語言還起到了過渡作用——由放大觀察引入縮小觀察,由橫向比較引向縱向比較等。在對話的最后,又通過丁丁的總結與老師的提醒,對所介紹的觀察方法進行了總結,做到了由分述到總結。這更有利于學生把握全文的內容,也利于培養學生在講話時善于總結的能力。

  板書設計

  “看”的學問

  表格法、列舉法、畫圖法……

  作業設計

  1、布置學生的觀察作業。

  2、組織小型談話活動,促進學生的能力發展。

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