《數星星的孩子》教案（通用20篇）

《數星星的孩子》教案 篇1

　　《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。下面是第一范文網小編為你帶來數星星的孩子教案及反思，歡迎閱讀。

　　一、教學目標：

　　1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　二、重點、難點：

　　重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

　　難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

　　三、教學準備：生字卡片、圖片

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、情境導入，學習描寫星空的句子

　　1.[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么?覺得怎么樣?

　　2.這星空真美啊!老師也送你一句很美的句子。

　　出示 晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

　　出示：撒 碧玉盤 指名讀，撒字平舌音

　　師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

　　3.誰還愿意美美地讀一讀。

　　自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美?

　　4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.感悟星星美，星空也美。。

　　預設：生1：星星很美或很亮

　　師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

　　生2：像無數珍珠一樣

　　師：這里的珍珠指的是--滿天的星星

　　師：你見過珍珠嗎?什么樣的?出示圖片

　　滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。

　　師：除了星星美，還有什么也很美?生：碧玉盤。

　　師：你見過碧玉盤嗎?出示圖片--用碧玉做成的盤子。

　　珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢?

　　生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢?

　　師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--(碧玉盤)

　　師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

　　誰能美美地讀--指名讀

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　b.感悟星星很多

　　預設：師：星星除了美，你還讀出了什么?(星星很多)

　　從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天，無數)

　　師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。

　　還有哪里讓你感到星星很多?生：撒

　　師：誰能做做"撒"的動作?

　　師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美!

　　誰能做上動作來讀讀這句話。

　　5.讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀--(全班齊讀這句話)

　　6.在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。[出示課題]

　　發現了嗎?課題里藏著多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數"，那什么時候讀"shǔ"，表示數東西的時候，我們把它送到田字格里。

　　看老師把課題寫完整，指導寫"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數米，提不要超過撇。她反復數數不清，右邊寫個"反文旁"。

　　二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。

　　1.數星星的孩子是誰呢?趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

　　誰能說說這個故事寫的是誰?

　　出示：張衡，誰來叫叫他?注意這兩個生字都是后鼻音。

　　這"衡"字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

　　2、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　(1)師：張衡是一個什么樣的人呢?

　　你從哪兒知道的?出示最后一段。我們也來讀一讀

　　師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

　　出示：張衡 漢朝 刻苦鉆研 著名天文學家

　　誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

　　師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

　　(2)師：天文學家是研究什么的?

　　漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　著名的天文學家板書：天文學家

　　(研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。)

　　給"著名"找個近義詞。

　　(3)師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢?(板書：刻苦鉆研)

　　師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研?

　　非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。)

　　教寫"鉆研"兩個字。

　　給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字;"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"

　　生練習書寫。

　　(4)師：張衡是天文學家，還發現了著名的地動儀呢。請看--

　　出示：地動儀是張衡發明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。

　　其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

　　3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數星星的?請自由讀第一自然段，找出句子，用"--"畫出來(指名說)[出示2、3兩句話]

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

　　(1)師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它?(跟"迎"比較)

　　師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

　　師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

　　(2)師：那像句子還有幾個數星星的動作的詞，你能圈出來嗎?

　　反饋，找到了嗎?指名說，點出五個動詞

　　(3)老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎?師讀句子，生擺動作。

　　師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

　　(4)師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……(約20多顆)

　　指導數得慢一點，指出句中是用了"，"。

　　你知道為什么是慢慢數嗎?

　　師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。(繼續數)

　　(5)指名問："小張衡，你數了20多顆，感覺怎么樣?"

　　預設：生：手痛

　　師：為什么手痛?你是怎么指的?

　　是啊，一顆一顆地指，要指準了

　　生：脖子痛

　　師：怎么會脖子痛?

　　仰著頭，仰了那么久，當然痛了

　　生：腰酸了

　　師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

　　師：就這樣，張衡數到了--幾百顆。他會感覺怎么樣?(生：手痛、脖子痛、腰酸……)

　　那么累，中間有沒停下來休息呢?(沒有)你怎么知道?生：一直

　　(6)從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子?(師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……)

　　總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。

　　(7)讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

　　師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢?我們下節課來學習

　　第二課時

　　一、鞏固字詞

　　出示詞語：撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

　　刻苦鉆研

　　齊讀兩次。

　　二、品讀“祖孫三人議星星”。

　　1、品讀奶奶與張衡的對話。

　　師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎么說呢?齊讀(傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎?)奶奶認為數得清嗎?(數不清)張衡是怎樣回答奶奶的?齊讀(奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)張衡認為數得清嗎?(數得清)張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢?(堅定)誰能用堅定的語氣讀一讀?指名學生讀。

　　男女生讀。

　　2、品讀爺爺與張衡的對話。

　　(1)找出爺爺的話，自由朗讀。

　　師:是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣?(板書：認真)而且在數的過程中發現了什么?(星星是在動，可不是亂動。還發現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢?請同學默讀爺爺的話，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

　　(2)指導用說話的語氣朗讀，質疑問難。

　　出示爺爺說的話：

　　孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

　　指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的?(讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。)

　　(3)品讀張衡怎樣數星星?

　　師：爺爺說的話是真的嗎?張衡聽了爺爺的話心里是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話.....”你們接下去讀。

　　師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎?指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀:“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

　　(4)學生有感情的齊讀第四段。

　　三、拓展視野，激發興趣。

　　師：張衡仔細觀察，發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發現了好多星座，(出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等)

　　四、再次通讀全文，體會張衡數星星與他成為天文學家的關系。

　　1、回讀課文，再次體會張衡數星星的認真。

　　師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號。

　　2、總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星;他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。(出示，張衡頭像。)還創造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。(出示地動儀的圖片)。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

　　五、寫字指導：

　　六、實踐活動

　　選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：

　　一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。

　　這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

　　二、用多種途徑感受文本的美。

　　課文語言生動、優美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受?再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

　　又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。

　　這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。

《數星星的孩子》教案 篇2

　　29、數星星的孩子

　　目標： 1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　重難點：標1、標2。

　　課前準備：收集有關張衡的故事。

　　導學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

　　二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發現了什么？

　　三、自讀課文，學習生字。

　　1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

　　2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

　　3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

　　4、指名說用什么方法記住生字的。

　　5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

　　三、講讀課文，理解課文內容。

　　1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

　　2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

　　3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

　　4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

　　5、學了課文，你最想對誰說什么？

　　比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

　　我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

　　6、學了課文，你明白了什么？

　　7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

　　8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

　　全班分角色朗讀課文。

　　四、作業：

　　1、回家有感情地朗讀課文。

　　2、收集有關張衡的資料。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　指名讀、全班齊讀、開火車讀。

　　二、引導復習課文大概內容。

　　三、交流收集的有關張衡的故事。

　　四、學習會寫的字。

　　1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

　　（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

　　2、用生字口頭組詞。

　　3、老師示范寫字。學生書空。

　　五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

　　六、作業：1、熟讀課文，聽寫生字。

　　2、預習30課。

　　板書設計：

　　一直

　　總是

　　29、數星星的孩子  一夜 認真、可愛

　　（張衡） 幾次（天文學家）

　　慢慢地轉動 

《數星星的孩子》教案 篇3

　　數星星的孩子

　　第一課時

　　教學目標:

　　知識目標:

　　會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。

　　能力目標:

　　能正確流利地朗讀課文,理解課文內容,并能回答文后問題。

　　情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

　　教學重點難點:

　　1、會讀本課14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。

　　教學措施:

　　1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。

　　2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。

　　教學策略:

　　1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發學生參與的熱情。

　　2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發學生的識字愿望和樂趣。

　　教學準備:生字卡、錄音機

　　教學過程:

　　一、創設情景,導課

　　1、同學們,你們數過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。

　　2、板書課題:數星星的孩子

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文認識生字

　　1、自由讀課文 劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)

　　2、同桌讀課文,解決生字。

　　3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)

　　4、小組讀課文,互評。

　　5、指名讀課文,師生評價。

　　6、檢查生字

　　(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

　　(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

　　(3)游戲“猜字”。

　　三、鞏固練習

　　1、讀課文(指名讀,齊讀)

　　2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

　　四、小結:說說這節課自己的收獲

　　板書設計:

　　數星星的孩子

　　顆 跟 直 重 慢 先 教

　　極 織 肯 注 視 啊 研

　　教學反思:

　　第二課時

　　教學目標:

　　認識目標:

　　1、能規范書寫本課8個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標:

　　培養學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。

　　情感目標:

　　通過對本課的學習,培養學生熱愛天文的感情,激發探索星空的興趣。

　　教學重點難點:

　　1、正確書寫7個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學措施:

　　1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

　　教學策略:

　　采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。

　　教學過程:

　　一、復習上節學習的內容

　　1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。

　　2、指名讀課文(中差生)集體評議。

　　二、學寫生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指認

　　2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　3、讓學生寫自己想寫的字。

　　4、集體交流自己是怎樣寫的。

　　5、選最難寫的字,集體交流寫法。

　　6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。

　　7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)

　　8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。

　　9、聽寫生字。

　　三、課堂小結:讓學生說說本節課自己的收獲及表現。

　　板書設計:

　　數星星的孩子

　　星  晚  跟  爺

　　坐  直  很  先

《數星星的孩子》教案 篇4

　　第一課時

　　教學目標:

　　知識目標:

　　會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。

　　能力目標:

　　能正確流利地朗讀課文,理解課文內容,并能回答文后問題。

　　情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

　　教學重點難點:

　　1、會讀本課14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。

　　教學措施:

　　1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。

　　2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。

　　教學策略:

　　1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發學生參與的熱情。

　　2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發學生的識字愿望和樂趣。

　　教學準備:生字卡、錄音機

　　教學過程:

　　一、創設情景,導課

　　1、同學們,你們數過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。

　　2、板書課題:數星星的孩子

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文認識生字

　　1、自由讀課文 劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)

　　2、同桌讀課文,解決生字。

　　3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)

　　4、小組讀課文,互評。

　　5、指名讀課文,師生評價。

　　6、檢查生字

　　(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

　　(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

　　(3)游戲“猜字”。

　　三、鞏固練習

　　1、讀課文(指名讀,齊讀)

　　2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

　　四、小結:說說這節課自己的收獲

　　板書設計:

　　數星星的孩子

　　顆 跟 直 重 慢 先 教

　　極 織 肯 注 視 啊 研

　　教學反思:

　　第二課時

　　教學目標:

　　認識目標:

　　1、能規范書寫本課8個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標:

　　培養學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。

　　情感目標:

　　通過對本課的學習,培養學生熱愛天文的感情,激發探索星空的興趣。

　　教學重點難點:

　　1、正確書寫7個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學措施:

　　1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

　　教學策略:

　　采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。

　　教學過程:

　　一、復習上節學習的內容

　　1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。

　　2、指名讀課文(中差生)集體評議。

　　二、學寫生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指認

　　2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　3、讓學生寫自己想寫的字。

　　4、集體交流自己是怎樣寫的。

　　5、選最難寫的字,集體交流寫法。

　　6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。

　　7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)

　　8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。

　　9、聽寫生字。

　　三、課堂小結:讓學生說說本節課自己的收獲及表現。

　　板書設計:

　　數星星的孩子

　　星  晚  跟  爺

　　坐  直  很  先

《數星星的孩子》教案 篇5

　　教學目標

　　1.學會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個生字，理解有關詞語。

　　2.讀懂課文一、六兩節內容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生智力，培養學生能力，滲透思想教育。

　　教學重、難點

　　學會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。

　　教學過程

　　一、揭題、釋題。

　　1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經常看到一個孩子(板書：孩子)在數星星(板書：數星星)。這節課，我們就來學習《21.數星星的孩子》(板書：21)，讀題。

　　2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎?寫這個孩子的什么事?

　　二、按要求自學課文。

　　請小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務：

　　(出示投影)

　　①讀準課文中的生字新詞。

　　②標出每小節的序號。

　　③思考：這篇課文主要講了什么?

　　三、檢查自學情況。

　　1.出示投影，檢查讀音。

　　zhēn　　 màn　　　hàn　　　 yán yáng

　　珍 珠 　慢 慢　 漢 朝 　鉆 研 　 仰　著頭

　　héng zhù 　　　shǎ　　　 zhǐ　　　 sháo

　　張 衡 　著 名 　傻孩子 　指 著 　 勺 子

　　chǔ　　sǎ　　　　zhǔ　　kào　　　　　dǒu

　　清 楚 　撒 　一 組 　靠 著 　北 斗 星

　　a.找出每一行讀音的特點。

　　b.開火車讀――分組讀――男、女同學對讀--齊讀，并及時進行糾正。

　　2.這篇課文有幾小節?(6小節)

　　3.這篇課文主要講了什么?

　　出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)

　　四、學習第六段。

　　1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時候的人?又是什么樣的一個人?默讀第六節找出來。

　　2.討論；

　　a.張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)讀一讀，告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現在已有兩千多年了。

　　b.他是什么樣的一個人?(板書：著名的天文學家)讀一讀。

　　c.天文學家是研究什么的?

　　d.誰給“著名”找個近義詞?(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學生渾天儀是張衡發明的，可以觀察天上日月星辰運動的；地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的，看來張衡確實是一個著名的天文學家。(指著板書說)

　　e.用“著名”說一句話。

　　3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學家”說一句話(不同順序)。

　　4.張衡為什么能成為著名的天文學家呢?(板書；刻苦鉆研)理解這個詞的意思。

　　5.用“因為……長大后 ……，所以……”和“張衡成了……是因為……”的句式說話。

　　6.課文是怎么寫的?齊讀最后一節。

　　五、學習第一段。

　　1.長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的?聽教師配樂朗讀第一節。

　　2.這一節有幾句?齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數的星星)

　　3.天上有無數星星，書上是怎么寫星星的?(出示句子，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

　　4.教學“珍珠”，為什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么樣的?這里“珍珠“指什么?可見星星是怎樣的?

　　5.“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什么?

　　6.在碧玉盤似的天空中撒著無數的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣?

　　7.比較剛才出示的兩句話并指導朗讀。

　　8.小張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數星星的?(齊讀二、三兩句)

　　9.圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數)讀一讀“靠”，上下結構。(出示：告 靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右結構的字。做做“仰”的動作。“指”用什么指?所以“才”――一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。――全班小朋友按這幾個動作數星星。

　　10.小張衡數星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)教師范讀這一句。

　　11.老師為什么讀得這么慢?(“，“停頓時間長，說明張衡數星星時很慢。)

　　12.為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

　　13.“撒”是什么意思?(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數不好數?難不難?下面一起來數星星，談談有什么感覺?(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學生看天花板上的星星數)

　　14.你們數了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書；一直)你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣?說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)指導朗讀這一句。

　　15.誰能看著這幅圖(出示張衡數星星圖)，把張衡數星星的情景說出來?(評議)

　　16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。

　　六、小結過渡。

　　教師敘述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的?(板書：……)張衡又是怎樣

　　數星星的?(板書：……)長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的張衡是不是也這樣呢?(板書：}→?)我們下節課繼續學習。

　　七、鞏固字詞。

　　1.卡片認讀。

　　2，做課堂練習并加以訂正。

　　(1)利用熟字記生字。

　　①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”

　　②“都”去掉( )換上( )就是“著”

　　(2)加一加，記生字。

　　( )+( )――漢

　　( )+( )――研

　　(3)猜一猜，記生字。

　　①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )

　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

　　3.書寫指導。

　　4.游戲；攀高峰。

　　[教案述評]

　　浙江省臺州市 陳君明

　　教案作者周秀萍老師是浙江省第五屆教壇新秀。此教案就是她參加臺州市選拔推薦省教壇新秀評選時獲一等獎第一名的教案。

　　本教案有四個特別：一是教學要求比較明確。在安排教學活動前，大多提出教學任務，以任務導向，提高學習效率。二是采用“變序教學”法效果好。本課時課文教學的任務是一、六兩節內容。教師先教第六節，出示張衡掛圖，通過讀課文，帶問題討論及教師講解，讓學生了解張衡是我國古代著名的天文學家，并產生敬愛之情，為理解課文內容與意義開了好頭。接著教師用啟發性的問題過渡：“張衡為什么能成為著名舶天文學家?長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的?”教師引導學生學習第一節，理解“一個滿天繁星的夜晚，小張衡倚在奶奶懷里認真地數著星星“的內容。學完了第一節，教師小結過渡：“多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星，奶奶見了說他傻，他真傻嗎?爺爺見了又是怎么說的?下一節課我們繼續學習。“這樣的教學思路清晰，環環緊扣。三是重視語盲文字訓練。如張衡怎樣數星星?教師先讓學生圈出“靠”、“仰”、“指”等動詞，接著老師當奶奶，指名一同學演張衡數星星，然后全班小朋友數”老師把珍珠撒在盤子里，用幻燈打在天花板上“的“星星”，體會仰著頭數一閃一閃的星星的艱難，認識張衡具有酷愛天文與持之以恒的毅力。四是教師語言生動、簡潔、規范，可稱是學生們的表率。

　　評委們聽了這堂課，稱贊周老師上了一節成功、理想的好課。

《數星星的孩子》教案 篇6

　　一、 導入

　　上節課我們學習了一些新詞，認識他們嗎?叫叫他們的名字。

　　出示詞語：珍珠 撒 無數 距離 碧玉盤 刻苦鉆研 著名 數星星 孩子

　　二、感知課文

　　你們都讀對了，那么這個數星星的孩子叫什么名字？（張衡）

　　（一）整體感知

　　快讀讀課文，讀后說說張衡給你留下什么印象？（愛數星星、認真、愛思考等）

　　（二）學習第六自然段

　　1.找找課文的哪個自然段告訴了我們張衡長大后的事情？（第6自然段）

　　2.讀了這段你還知道了什么？ （是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

　　3.出示：他長大以后，刻苦鉆研天文，成了我國古代（著名）的天文學家。 “著名”這個詞還可以換成什么詞？讀了這句話你想到了什么？（張衡真了不起）

　　4.夸夸張衡，齊讀第6自然段。

　　過渡語:真是了不起,那張衡長大后能成為一個著名的天文學家和他小時候數星星有什么關系呢?這節課,我們就來走近張衡,去深入地了解這位數星星的孩子.

　　（三）學習第一自然段

　　1.學習第一句，體會夜空的美麗。

　　（1）晚上，張衡看到的夜空是怎樣的？誰來讀讀書上的句子。

　　（2）出投影，（句子和夜空的美景。）  通過讀句子你知道了什么？從哪兒看出來的？隨機問：①這句話中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎樣？（光亮） ②碧玉盤又指什么？（夜空）（這句話把星星比作了珍珠，把藍藍的夜空比作碧玉盤，無數光芒四射的星星撒滿夜空是多么迷人的景象呀！閉上眼睛聽老師讀讀這句，想象一下那晚星空的樣子。我仿佛看到了……我們來美美地讀讀這句話。

　　③誰愿意再來讀讀這句話？（通過你的讀我仿佛看到了這美麗的夜空。）

　　（3）比較句子。 “天空中有無數顆星星。”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（自由讀）你最喜歡哪句話，為什么？

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）自己練讀，評讀。 注意“滿天”、“無數”。

　　過渡語：閃閃的星星真是吸引人，在這美好的夜晚，張衡是怎樣數星星的呢？

　　讀讀后兩句。

　　2.學習2、3句，體會張衡是怎樣數星星的。

　　（1）他是怎樣數星星的，2、3句。讀后，請你根據課文的內容填一填。

　　一個孩子（坐）在院子里，（靠）著奶奶，（仰）著頭，（指）著天空（數）星星。一顆，兩顆，（一直）數到了（幾百）顆。

　　（2）請學生學著張衡的樣子一邊讀一邊數數。

　　過渡語：天空中那亮晶晶的星星，一閃一閃的，好像在對我們說話，我們也像小張衡那樣仰起頭用手指著天上的星星，認真地、仔細地數一數吧。加上動作讀句子。

　　張衡仰著頭數星星數到了幾百顆他會有什么感覺？你們有什么想說的嗎？（他真厲害，真有耐心，他是個不怕苦的孩子）

　　（3）過渡語：你和老師想的一樣，小張衡數星星那么認真，耐心，不怕累，做事持之以恒，這多么難得啊，我們都很佩服他，能讀出小張衡，這種認真，耐心，不怕累的精神嗎？好，請你試一試。

　　3.誰來試著把這段話背一背。

　　4.通過學習你感受到張衡怎么樣？（愛觀察星星）

　　（四）學習三、四、五自然段。

　　1、默讀三、四、五自然段，想想你還能從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星。找到后把有關的句子讀一讀。

　　2、交流。

　　隨機教學重點句:

　　(1)奶奶說的話,強調”又”.

　　指導朗讀:讀出奶奶的親切(傻孩子).

　　(2)出示:”星星是在動,但不是在亂動……” 點擊“總是”,給“總是”找個近義詞,以幫助理解.并從“總是”中體會張衡愛觀察星星，數星星的認真、仔細.

　　一個小孩子要看出這些,那得觀察多少個夜晚啊！(指導朗讀2、3段，師生接讀。)

　　（3） “這個孩子一夜沒睡好……”

　　①.一夜沒睡,究竟在惦念什么?(讀爺爺的話)出示星座圖,以幫助理解爺爺的話.

　　②.爺爺說了這么多,究竟哪一句才是最讓張衡想證實的呢?(北斗七星繞著北極星轉)

　　③.就是為了爺爺的這句話,這孩子——(再次指導朗讀:這孩子一夜沒睡好……)(板書:有決心)

　　④.這個孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了嗎?

　　(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動.)  課件出示:北斗七星繞北極星轉的畫面.

　　⑤這就證明了,爺爺說的話和他看到的結果是一致的,哪個詞說明了這一意思?(果然) 讓老師聽出來，指導朗讀句子。自由讀、指名讀，齊讀。

　　(五)小結

　　(1) 小張衡就是這樣對身邊天天見面的星星產生了興趣,憑著他的認真,憑著他的決心,通過仔細的觀察,刻苦的鉆研,最后成為了偉大的天文學家.

　　(2) 說話:你想對小張衡說些什么?

　　三.寫字指導

　　1、同學們都愿意學習小張衡做事認真的態度下面我們就拿出實際行動，看看誰能把這個字認真地寫好，寫美觀。

　　2、出示“盤”  首先我們先認識一個新的部首，“皿”，誰認識呢？介紹“皿”的知識。認真觀察這個字，想想怎樣才能把它寫美觀。你想提示大家什么？

　　①整體看，上下寬窄相同。 ②“皿”字底寫扁一些③上下兩個長橫一樣長④筆順

　　3、寫一寫、

　　①拿出筆，擺好寫字姿勢，心里想著三個“一”，靜下心來描一個字、寫一個字

　　②寫完的同學對照著田字格里的示范字，比比自己哪兒寫得好，哪兒還需要改改

　　③講評，反饋。

　　四.拓展:有關銀河系的小知識.

　　夏天的夜里，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，和我們相距又太遠，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億顆恒星。　

　　銀河里的星星看上去靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里 ，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘啊！

　　板書：                  

　　數星星的孩子    坐 靠 仰 指 數

　　張衡         一直     幾百顆      認真 耐心

　　著名的天文學家     又         總是       

　　一夜沒睡好              愛思考

《數星星的孩子》教案 篇7

　　教學要求：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、深入研讀第一、五小節，感受星星的美和張衡數星星的精神。

　　課前準備：課件

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發學習興趣。3分

　　小朋友們，在晴朗的夜晚，每當我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多小眼睛，一眨一眨的，它們是誰呀？你們喜歡嗎？

　　那么多星星，你數過嗎？在一千七八百多年前的漢代，有一個特別愛數星星的小孩子，你們想認識他嗎？那就跟著老師跨越時光的隧道去看看他吧！（師指，齊讀）

　　二、范讀課文，教學第5小節。10分

　　1、請你豎起小耳朵，仔細聽這個故事，邊聽邊想：這個小男孩是誰？他是怎樣的一個人？準備好了嗎？我們要出發了！

　　2、這個小男孩是誰呀？他是怎樣的一個人？并理解詞語。

　　漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　鉆研：非常認真地研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學家：研究天上的太陽、星星等這些星體分布在哪，怎樣運行等天文現象的科學家稱為天文學家。

　　3、誰能用上這幾個詞說一句話？老師也用它們寫了一段話，誰來讀一讀？

　　（出示課文最后一個自然段）讀的真不錯！張衡是怎么成為著名的天文學家的呢？

　　（板書：刻苦鉆研）說說你對“鉆研”的理解。

　　4、其實大家剛才讀的內容就是我們今天要學習的新課——《數星星的孩子》中最后一個自然段。文中的張衡就是因為從小就對天文知識很感興趣，并刻苦鉆研，終于成為著名的天文學家。就讓我們也和張衡一樣，用刻苦鉆研的精神來學習課文。

　　三、自讀課文，學習生字。10分

　　1、翻開課本133頁，自學課文，誰來讀讀學習要求？

　　（1）讀通課文，給課文標上自然段序號。

　　（2）邊讀課文邊標出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。

　　2、學習生字，檢查自學效果。

　　讀生字表，記住字音。

　　（1）小朋友們讀完了嗎？讀得可真認真，生字朋友想考考大家。你要是認識它們就站起來大聲叫叫它們的名字，不認識的就仔細地聽別人是怎么稱呼它們的。

　　（電腦出示生字，學生自己認讀）

　　（2）有這么多小朋友都認識了，誰愿意一個人來試一試？（一人讀一行）讀得真不錯，請你當當小老師，領著大家讀一遍。

　　（3）我們一起讀一遍吧！

　　（4）現在老師讓它們把帽子摘了，還認識嗎？給自己的同桌讀讀吧！

　　（5）誰來試一試？

　　（6）開一列小火車吧！

　　（7）現在讓我們輕松一下，一起做個摘星星的小游戲吧！

　　夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都藏著一個詞語，讀對了，你就可以成功地摘到星星。

　　3、屏幕上的星星摘完了，接下來讓我們走進課文，在課文中尋找星星吧！

　　四、學習課文第一小節。12分

　　1、誰來讀讀課文的第一小節？請其他小朋友仔細找找：這一小節中，哪句話描寫了夜空中的星星？

　　出示：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）喜歡這句話的小朋友一起來讀吧！

　　（2）讀了這句話，你們體會到了什么呢？（美，多）

　　（3）你從哪兒體會到星星很多、很美呢？

　　多：滿天  無數   

　　（4）拓展：你還知道哪些表示多的詞語？

　　美：珍珠  碧玉盤

　　（5）你見過珍珠和碧玉盤嗎？是什么樣子的？誰來介紹一下？（出示珍珠、碧玉盤）老師也帶來了珍珠和碧玉盤，美嗎？那我們就把這種美讀出來。

　　（6）不光大家喜歡星星，老師也很喜歡這些美麗的星星，也寫了一句話，大家讀一讀。你喜歡哪一句，為什么？

　　出示：晚上，滿天有無數的星星。 

　　（原句用了比喻的手法，將星星寫得更美更具體。）把什么比作什么？

　　（“撒”字用得好）怎樣叫做“撒”？你能用動作表演一下嗎？可以撒什么呢？這個“撒”字說明天上的星星很多，一顆一顆的，哪兒都有，多得數也數不清。小朋友，這么美的句子，想不想再讀一讀啊？

　　（7）讀得真好，以后我們說話、寫話的時候也可以試著用上比喻的手法、優美的詞語，讓句子更生動、更具體。

　　2、在這么美的星空下，有個孩子在干什么呢？（經過反復補充，盡量把話說具體）

　　出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

　　（1）這個小男孩其實就是張衡，他是怎么數星星的呢？出示動詞，理解“仰”，正音。

　　（2）這些動作你會做嗎？誰來模仿一下？

　　（3）我們也一起來學學小張衡數星星吧，準備好了嗎？老師讀句子并強調動作。

　　看課件，數星星。

　　（4）你數了幾顆？渾身感覺怎樣？為什么累、酸？

　　3、你們才數了幾十顆就那么累，張衡數了幾顆呀？

　　出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（1）一起讀句子，張衡喊累了嗎？

　　（2）如果此時張衡來到你身邊，你想對他說些什么？帶著自己的感受讀。

　　4、讓我們帶著小張衡數星星的精神有感情地讀一讀第一自然段！

　　五、學習生字：數、珍、珠、玉 。5分

　　摘了星星，數了星星，再讓我們寫寫星星吧！（出示生字）誰來讀一讀這些生字？你們最喜歡哪個呀？那我們就來寫“珍珠”。

　　1、仔細觀察，他們有什么特點？（左右結構、王字旁）

　　2、知道王字旁有什么含義嗎？（很珍貴、是寶貝）

　　3、范寫，講解三撇兒的寫法：最后一撇最長，三撇要對齊。

　　4、學生練寫，教師強調“三個一”：一拳、一尺、一寸。

　　六、小結下課：

　　滿天的星星不只美，在它們身上還有許多有趣的科學知識和小故事呢！今天回去后，請小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關星星的知識和故事，下回大家一起來交流一下。

　　板書設計：      數星星的孩子

　　張衡     漢朝    天文學家

　　刻苦鉆研

《數星星的孩子》教案 篇8

　　一、導入。

　　師：老師布置大家搜集張衡的資料，大家搜集了嗎？（搜集了。）誰想說說？（學生匯報搜集的關于張衡的資料。）

　　師：同學們搜集的資料可真多呀！今天，我們就來學習張衡的故事（板書：數星星的孩子）學生齊讀課題。從課題中：你發現了什么？（學生會發現“數”是紅顏色的。）

　　師：“數”字有個小秘密。你知道嗎？（學生暢談）教師相機出示并講解“數”是多音字。指讀兩遍。師：“數”在本課讀“三聲”。學生再齊讀課題。

　　過渡語：好，下面同學們打開書43頁。

　　二、朗讀課文，圈畫生字、新詞。

　　1、學生大聲朗讀課文。（要求：認真讀準每個字的字音；想一想，這篇課文講了張衡的什么事？）

　　（學生匯報，相互補充——張衡數星星的事。指名2-3人。）

　　2、師：同學們讀的真認真！總結的也非常好。下面同學們拿出筆在課文中標出自然段，按自然段一邊讀課文，一邊圈畫本課的生字。（注意：不認識的字借助拼音多讀幾遍。）

　　3、師：同學們已經認真的讀了課文，而且還細心的圈畫了本課的生字，老師想檢驗一下。端起書，我們來讀課文。誰想讀第一自然段。

　　4、在自然段中找字寶寶，認讀，組詞。

　　（1）師：第一自然段中你圈了幾個生字？能讀出來嗎？（指1人回答。）

　　你們畫對了嗎？

　　（4）2-6自然段都這樣完成。

　　師：放下書，這些生字寶寶都跑到了老師的手里來了，你們還認識他們嗎？試試看。（學生認讀生字卡片，板貼生字卡片，用生字組詞和說話。）

　　師：這么多的生字寶寶又都跳到黑板上來了。

　　三、多種方式集中識字。

　　1、師：同學們認真看黑板，你又發現了什么？“朝”字是多音字。你知道它的不同讀音嗎？板書，學生讀幾遍。老師發現同學們都是善于觀察的孩子。非常好。

　　2、師：我來指字，你來認。指名讀生字，打亂順序。（讀稍難點的字。）

　　3、從第一個字讀到最后一個字。

　　4、開火車讀生字。

　　5、師：這節課要認識的生字可真多呀！同學們記得這么快，這么好，一定有什么好的識字方法，說出來聽聽。

　　（學生匯報。）

　　6、師：同學們的識字方法真多呀！快點把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌！

　　7、師：老師也想想說一個字，但是，大家要猜猜是哪一個字？

　　“古”字頭上一棵草。（苦）；上十對下十，日頭對月亮。（朝）

　　師：有了這么好的識字方法，記字真快！

　　我們來做兩個小游戲。

　　8、你們能快速的讀出這些生字嗎？試一試吧！

　　師指生字，學生快速讀生字（①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。）

　　師：閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認識了嗎？考考你們，老師這里有一首兒歌，我們來讀一讀。

　　9、師：同學們生字認得非常好，相信會把生字寫得更好。

　　四、書寫生字。

　　1、觀察。

　　2、指導書寫。

　　3、展示書寫。

　　五、回文讀。（配樂朗讀）

　　師：生字我們都認會了，還會組詞，而且還能用部分詞語說話了，同學們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀課文。

　　（指名按自然段讀課文。）

　　師：今天，同學們的表現非常好，老師獎勵每個學生一顆智慧星。

　　六、總結：

　　長大后的張衡又會成為一個怎樣的人呢？下節課我們繼續學習《數星星的孩子》。

　　七、布置預習作業。

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、搜集跟張衡有關的天文方面的資料。

　　八：宣布下課。

《數星星的孩子》教案 篇9

　　目標： 1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　重難點：標1、標2。

　　課前準備：收集有關張衡的故事。

　　導學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

　　二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發現了什么？

　　三、自讀課文，學習生字。

　　1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

　　2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

　　3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

　　4、指名說用什么方法記住生字的。

　　5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

　　三、講讀課文，理解課文內容。

　　1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

　　2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

　　3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

　　4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

　　5、學了課文，你最想對誰說什么？

　　比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

　　我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

　　6、學了課文，你明白了什么？

　　7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

　　8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

　　全班分角色朗讀課文。

　　四、作業：

　　1、回家有感情地朗讀課文。

　　2、收集有關張衡的資料。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　指名讀、全班齊讀、開火車讀。

　　二、引導復習課文大概內容。

　　三、交流收集的有關張衡的故事。

　　四、學習會寫的字。

　　1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

　　（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖” 左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

　　2、用生字口頭組詞。

　　3、老師示范寫字。學生書空。

　　五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

　　六、作業：1、熟讀課文，聽寫生字。

　　2、預習30課。

　　板書設計：

　　一直

　　總是

　　29、數星星的孩子  一夜 認真、可愛

　　（張衡） 幾次（天文學家）

　　慢慢地轉動

《數星星的孩子》教案 篇10

　　一、學習目標

　　1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　二、學習重難點

　　從人物的言行體會人物的品質。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　開門見山，提出本課學習任務。

　　（二）新課

　　第一段：

　　1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？

　　2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

　　3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

　　4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

　　5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。

　　6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。

　　7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！

　　8、齊讀課文第一自然段。

　　第二、三段：

　　1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？

　　2、自由發言。

　　a、預設一：不能數得清。

　　（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。

　　（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

　　b、預設二：能數得清。

　　（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離 ，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）

　　（2）體會張衡觀察的仔細。

　　（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。

　　第四段：

　　1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關的句子來說明嗎？

　　2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）

　　3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？

　　自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。

　　（2）看圖認識北斗星與北極星。

　　（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。

　　4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯系自身理解、明理。）

　　（1）想：爺爺說的話是真的嗎？—— 體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。

　　（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執著探索的品質。

　　5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？

　　（1）學生自由發言。

　　（2）理解課文第四段的最后一句。

　　果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）

　　慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。

　　6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。

　　第五段：

　　1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？

　　2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。

　　3、齊讀課文最后一段。

　　（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。

　　（四談談學習本課的收獲。

　　（五）作業設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記

　　2、觀察星空，寫寫觀察日記

　　（六）板書設計：

　　坐靠仰指數（幾白顆）

　　數星星的孩子 發現中間總是隔那么遠 愛觀察愛思考

　　一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）

《數星星的孩子》教案 篇11

　　一、教學目標

　　1、初步認讀本課的生字、新詞。

　　2、理解課文內容，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　3、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　二、教具準備

　　星空圖，有關張衡的資料，課件

　　三、教學課時：第一課時

　　四、教學過程：

　　（一）、導入新課，激發學生學習的興趣。

　　[出示星空圖]同學們，你們看見了什么？有什么感受？星星多極了，如果對著藍天讓你數星星，你愿意嗎？為什么呢？在很久以前，卻有一個數星星的孩子（板書課題），他到底是誰呢？讓我們來讀讀課文了解一下吧。

　　（二）、初讀課文，了解大意，認讀生字。

　　1、（出示學習要求）你找到了哪幾個生字？能讀給大家聽一聽嗎？

　　2、讀后檢查，重點檢查讀音。

　　（1）認讀生字。

　　述：瞧！老師把天上的星星也邀請下來做客了，它們是太陽系中的九個行星，老師根據他們離太陽的距離從近到遠地排列了一下，[點擊行星的名稱，逐個出示生字]，誰來認識一下這些“星星”？（指名讀，齊讀）你發現了什么？

　　（2）去音節認讀生字。

　　（3）利用拼圖游戲來認讀詞語。

　　（4）讀含有生字的句子。

　　（三）、學習課文

　　1、師：現在老師要到科學知識的王國去，你們想去嗎？那就快來讀讀課文吧！看看課文中都告訴了我們哪些知識？自由朗讀課文。

　　2、學習課文最后一個自然段。

　　讀了課文，你知道了什么？（板書：張衡天文學家）

　　（1）你是從哪個自然段知道的？（指名讀最后一段）

　　（2）你還能向大家介紹張衡其他的資料嗎？（出示課件）

　　（3）提問：張衡小時候數星星跟長大后成為著名的天文學家有聯系嗎？讓我們繼續學完課文就會明白了。

　　3、學習第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段，把自己最喜歡的句子用“——”劃下來。根據學生的回答，出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”。你讀得真美，你是怎么想的？（視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）這么美的夜空，你愿意讀讀嗎？（讀出喜歡、贊美）

　　面對這么美的夜空，小張衡開始數星星了，他是怎么數的呢？默讀書中的句子，圈出描寫張衡數星星時的動作的詞語，并學張衡的樣子數星星，說出自己的感覺？可是張衡就是這樣一直數到了幾百顆。這說明了什么？（板書：數一直）指導朗讀。

　　4、學習二、三自然段

　　（1）那么多的星星，你覺得能數得清嗎？為什么？奶奶和張衡是怎么認為的呢？從奶奶和張衡的話中，你讀懂了什么？

　　（2）指導朗讀。

　　5、學習第四自然段。

　　（1）爺爺聽了奶奶和張衡的話，同意誰的觀點呢？請一名學生讀這段，其他的邊聽邊看屏幕想一想這幾個問題？

　　（2）指名讀爺爺的話，讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　（3）出示投影，比較兩組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了）并用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　（4）聽了爺爺的話你最想干什么？小張衡是怎么做的？他發現了什么？“果然”說明了什么？

　　（四）、分角色朗讀，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　指名分角色讀全文，說說學了這篇課文，你明白了什么？

　　板書：29數星星的孩子

　　數一直

　　張衡看幾次

　　鉆研

　　天文學家

《數星星的孩子》教案 篇12

　　[ 教學目的]

　　1. 通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

　　2 、比較流利地朗讀課文,認識14 個生字,學會8 個生字。

　　3 、啟發學生質疑,并聯系自己的體驗學習課文。

　　4 、發展學生的想像力,培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　[ 重點難點]

　　1. 在理解課文內容的基礎上,學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養學生仔細觀察事物,認真觀察自然現象是教學的重點。

　　2. 天文知識比較難懂,是教學難點。

　　[ 教學時間] 二課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900 年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數”是多音字,(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ ,“數數”讀shǔsh) 。

　　二、讀通全文。

　　1. 教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

　　2. 學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

　　思考:

　　(1)全文有幾個自然段?(6 個)

　　(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事)

　　3. 討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。

　　三、學習生字。

　　1. 引導自學。自學前4 個生字:數、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個生字組成的詞語:數星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

　　3. 教寫生字。

　　四、講讀第一自然段。

　　1. 指名讀。

　　2. 看第一幅圖(上下兩部分)。

　　思考:

　　(1 )圖上畫的誰和誰?

　　(2 )他們正在干什么?

　　(3 )是什么時間?

　　(4 )從人物服裝上看是什么時候的事?

　　3. 輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3 題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業題兩個句子的比較,使學生深入體會兩個句子的不同,滲透“比喻句”的知識,讓學生略知比喻句的作用。)

　　(2 )張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5 個動詞。還要從“一顆,兩顆,一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞,有它和去掉它,讓學生反復讀讀,體會體會,加深理解。)

　　4. 討論。讓學生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

　　5. 朗讀訓練。

　　(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

　　(2)范讀。

　　(3)照老師的樣子人人練讀。

　　(4)指名讀。

　　五、課堂練習。

　　1. 用卡片指讀4 個生字、4 個詞語。

　　2. 抄寫第一自然段。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1. 聽寫:數星星、院子、一顆、一閃。

　　2. 朗讀。朗讀第一自然段。

　　3. 討論。在這一自然段中,找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

　　二、講讀第二、三自然段。

　　1. 學生輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的,張衡一顆一顆地數是白費勁。)

　　(2 )“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

　　(3 )“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經常數星星,有觀察大自然的興趣和習慣。)

　　(4 )“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數不清,張衡認為“能數得清”。)

　　(5 )張衡為什么說能數得清?(“能看得見,就能數得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡通過長時間的多次觀察,已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠”,進一步說明“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡不只是在觀察星星, 而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論,這是很了不起的事情。)

　　2. 討論。

　　(先想后說,讓全體學生以各種形式參加討論。)

　　3. 朗讀訓練。

　　(1 )輕聲自練。

　　(2 )指名讀。

　　(3 )分角色練讀。

　　(4 )分角色指名朗讀。

　　三、講讀第四自然段。

　　1. 輕聲練讀。

　　2. 學習生字。自學后8 個生字,讀準字音,認清字形后,指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3 畫,強調“睡”的筆順。

　　3. 學生默讀課文。

　　思考:

　　(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了 6 句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)

　　4. 教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。

　　提問:

　　(1 )北斗星 和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?

　　(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

　　5. 復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強調用自己的話說,嚴禁背誦課文的語句。

　　四、講讀第五自然段。

　　1. 輕聲自讀。

　　思考:

　　(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

　　(2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。)

　　(3 )課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

　　2. 討論。先想后說,人人練說。

　　3. 完成課后作業第3 題(2 ),比較兩個句子有什么不同。認識北斗星,認識比喻句。

　　4. 朗讀指導。

　　(1 )范讀。

　　(2 )人人練讀。

　　(3 )指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。

　　五、課堂練習。

　　1. 抄寫8 個生字。

　　2. 抄寫第五自然段。

《數星星的孩子》教案 篇13

　　教學重點：

　　1、培養學生自主、合作的學習能力和口頭表達能力。

　　2、熟讀課文，認讀14個生字，并學習寫字，對學生進行語文綜合能力的訓練。

　　教學難點：

　　培養學生自主、合作的學習能力；在識字教學中，指導"直"的書寫，"重"的讀音，"跟"和"根"的字形區別。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、視頻導入，引出課題：

　　（一）今天老師給大家帶來了一部影片，你們想看一看嗎？（出示有關星空的影片）

　　在影片中你們看見了什么？生：星星。

　　看見這些星星你們想到了什么？生：星星上有什么；星星上有外星人嗎？天上有多少顆星星？……

　　你們想知道的問題可真多呀！星空離我們的地球很遠很遠，那里充滿了神奇，每一位小朋友都對它充滿了好奇。這其中包括著你們，也包括著另外一位小朋友。今天咱們就一起來認識一下這位愛數星星的孩子好嗎？

　　（二）板書課題：數星星的孩子（指名讀課題，齊讀課題）

　　（三）你們數過星星嗎？你是怎么來數星星？你的這種方法能把星星的顆數數清楚嗎？

　　生：1、睜大眼睛認真看，仔細數。（數不清，一會兒眼睛就累了，就會數亂了）

　　2、利用望遠鏡把天分成一塊一塊的來數。（這種分發容易混亂，忘記哪塊數過了）

　　3、利用星座劃分來數星星。

　　[點評：從學生已有的知識出發，來激發學生的學習欲望，這樣既培養了學生的口頭表達能力，又為下面的學習進行了鋪墊。]

　　二、電腦課件創設情景，初讀課文，自主識字。

　　（一）電腦課件創設情景：

　　你們的辦法可這多，但是這些方法中到底哪種方法能把星星數的清楚呢？

　　你們想知道課文里的小朋友是怎么把星星數清楚的嗎？咱們就一起來聽一聽課文，回答老師的問題。

　　1、數星星的孩子是誰？

　　2、他是怎么數星星的？最后他把星星的顆數數清楚了沒有？

　　[點評:精美的電腦課件設計可以調動學生讀的欲望。]

　　（二）初讀課文，自主識字：

　　1、老師看見有很多小朋友都想讀這篇課文，那你們就自己試著讀一讀吧!遇到不認識的字，你可以想把它們圈出來。想一想遇到不認識的字怎么辦？

　　[點評:在這里對閱讀方法、識字方法進行回顧。]

　　2、小組學習，自主識字。

　　（1）你有哪些方法可以學會自己不認識的字？

　　生：讀拼音識字；問老師和同學；指著字讀課文。

　　（2）你們的識字方法可真是又多又好！下面就請你們分小組完成兩項工作，第一是由自己喜歡的方法學會自己畫圈不認識的字，第二是學習認字表中的生字。咱們比一比哪個小組學的又快又好。

　　[點評:老師鼓勵學生用自己喜歡的方法進行識字，充分發揮了學生的主動性，從而使學生自主探索，體驗成功的喜悅。]

　　（3）小老師帶讀認字表中的生字。

　　（4）你們記住它們了嗎？請你把記住這些字的方法告訴小組的同學，比一比誰記住的字最多？

　　（5）你記住了哪些字？說一說你是怎么記住的？

　　運用熟字加偏旁的方法可以記住：顆、織、注、視、啊、研。

　　運用熟字換偏旁的方法可以記住：根、極、

　　運用熟字拆分的方法可以記住：慢、肯

　　[點評:根據生字的各自特點和學生的實際情況，運用不同的方法識記生字，這樣做既提高了學習效率，又激發了識字興趣。]

　　（6）出示"直"：

　　老師這里還有一個字，（齊讀生字）請你們仔細觀察，說一說它是什么樣？你是怎么記住它的？

　　請你動手寫一寫，想一想寫這個字什么地方容易出錯？

　　生：直的第二筆是"丿"，中間是三橫。

　　板書：直

　　（7）進行舉字卡的游戲。

　　（8）認讀生詞：

　　字娃娃們一個人呆著太孤單了，又跑回它們的好朋友的字的身邊了，你們還認識它們嗎？

　　①請你把這些詞讀出來，哪個字不認識請你記下來。（電腦課件出示）

　　一顆跟一直數重很慢祖先教北極星織女星不肯注視啊鉆研

　　②請小老師帶讀，教會小朋友詞語的讀音。

　　③請小朋友們看屏幕上的課文，全班齊讀課文。

　　[點評:讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字的讀音。]

　　4、游戲――摘星星：

　　看天空中一閃一閃的小星星，他們后面躲著淘氣的字娃娃，你們愿意找出他們嗎？

　　三、朗讀課文，情感體驗：

　　（一）指導朗讀課文，鞏固生字讀音。

　　這么多字你們都認識了，你們可真棒！老師想知道誰能把課文讀得一樣那么棒？

　　1、老師想看一看誰的課文讀的最棒？（指名讀）

　　2、還有哪位小朋友也想讀一讀課文？這么多小朋友都想讀呀！那咱們就一起來讀吧。；

　　3、多種形式練習朗讀課文―――齊讀、指名讀、分段讀、男女生對讀……

　　[點評:通過這一環節對學生的朗讀進行指導，使學生積極參與，激發學生學習的主動性。]

　　（二）朗讀課文，討論問題：

　　這篇課文你們讀得真棒！

　　請你們自由讀一遍課文，然后小組討論一下，從課文中找到這幾個問題的答案。

　　1、想一想，為什么張衡一開始數不清楚星星的顆數？為什么后來又數的清楚了？

　　2、小組討論：如果用這種方法數星星你能數清楚嗎？為什么張衡可以把天上的星星數清楚？

　　[點評:讓學生在課文中找到問題的答案，初步學習分析課文的方法。]

　　四、總結：

　　今天我們一起認識了張衡，知道了他是如何數星星的。想一想如果是你也能象他那樣把星星數清楚嗎？

　　板書設計：

《數星星的孩子》教案 篇14

　　《數星星的孩子》是浙江省義務教育五年制小學語文第四冊第五單元的第一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節通過張衡說：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。

　　值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又佼課堂教學有起有伏。

　　再說，這幾年，我聽了不少課，發現當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現象——那就是第“課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節課的教學內容是：1.學會7個生字，理解有關詞語；2.讀懂1、6兩節課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生的智力，培養學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

　　一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學。

　　《大綱》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環境中識字。依據《大綱》制定的識字教學原則，在這節課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。讓學生借助拼音據詞讀音，然后在檢查預習時，根據這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結課文以后，設立一個突破字形的環節解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

　　二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。

　　訓練是閱讀教學的中心環節。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發展，習慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、*、仰、指、數”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

　　老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解 “珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么?這里暫且不提。

　　再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

　　在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發興趣”的程序進行，使這幾個環節互相聯系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。

　　這節課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。

　　四、文以載道、文道結臺，體現低年級語思合科的特點，發揮其德育功能。

　　《數星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結合，達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

　　老師們，通過教學實踐，我覺得這節課的目標明確、難。易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節課還有一些不足之處：如果內有限的時間與課文內容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發揮每一個學生學習的積極性。

　　老師們，學海無涯，教無定法，教學是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進！

　　《數星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

　　1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。

　　4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

　　《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

　　根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

　　(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。

　　(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

　　(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。

　　教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。

　　教學安排：2課時。

　　下面談談第一課時的教學設計：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

　　1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

　　3.標自然段。

　　4.指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰?

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1.學習第一自然段

　　這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

　　首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。

　　接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

　　此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：

　　一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里*著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。

　　2.學習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

　　首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

　　3.學習第四、五自然段

　　課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

　　(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

　　(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　　(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

　　(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

　　(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( 　)，叫( 　)，離他們不遠的地方，有顆星叫( 　)，總是繞著北斗星( 　)。

　　在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。

　　然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

　　四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。

《數星星的孩子》教案 篇15

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

　　2.學習并積累詞語。如，無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。

　　3.把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4.學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。

　　教學準備：

　　學生準備

　　預習課文，觀察星空。

　　教師準備

　　生字詞卡片，CAI課件。

　　環境布置

　　多媒體要清晰，實物投影。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　1.多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。

　　2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　（1）這個數星星的孩子名叫──張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。

　　（2）他是──漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。

　　（3）那時的小張衡是怎么數星星的呢？

　　（二）充分朗讀，整體感知。

　　1.一讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）

　　2.檢查預習，找準起點。

　　初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

　　出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。

　　3.指導讀句，學習字詞。

　　在句子中認讀生字，學習讀長句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　（生字變紅）

　　（1）學生自由讀句子。

　　（2）讀第一句，指導讀準多音字“數”

　　（3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

　　學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

　　（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　（5）讀第二句，學習“距離”。

　　（6）讀第三句，學習“清楚”。

　　（三）指導讀文，讀通讀順。

　　1.讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。

　　①指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。

　　②指導讀好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”體會逗號后面停頓要稍長。

　　2.讀第二自然段。

　　奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

　　3.讀第三自然段。

　　通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”理解詞語“距離”。

　　4.指導讀第四自然段中爺爺的話。

　　（1）自由讀一讀爺爺說的話。

　　（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。

　　（3）指導讀爺爺的話，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。

　　【設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學伊始，我心甘情愿地讓學生學，以學定教，順學而導，給學生充分的讀書時間，讓學生自主地感受語言，熟悉語言。在指導正確、流利地朗讀課文的過程中，識字、學詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實現了教學功能的綜合化。】

　　（四）示范引領，學習朗讀。

　　教師范讀課文，學生仔細聽，認真看。

　　學生自由練讀，展示朗讀。

　　（五）積累詞語，指導寫字。

　　1.積累詞語，鞏固識字。

　　2.指導書寫“數”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

《數星星的孩子》教案 篇16

　　【基本教法】

　　采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導學生觀察演示，理解課文內容。

　　【主要教學步驟 】

　　一、課外觀察，認識事物，為理解內容作好鋪墊。

　　布置： 讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。

　　思考： 從觀察的結果看出了什么現象？

　　二、潛底反浮，設置懸念，引導學生捕捉中心。

　　指導學生朗讀最后一節，提問：

　　① 這個數星星的孩子是誰？

　　② 張衡是怎樣一個人？（只讓學生知道是個天文學家，不作詳細介紹）

　　③ 張衡是怎樣成為著名天文學家的？（設置懸念，激發興趣，學習全文）

　　三、圖文結合，指導觀察，幫助學生深探中心

　　1.指導學生學習第一節。張衡數星星時的動作、神態（即張衡是怎樣數星星的）。

　　2.指導學生學習第三節。

　　先讓學生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導學生讀本節課文。要求學生先想后說自己看到的情況和本節寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。

　　四、直觀演示，重點指導，促進學生理解中心。

　　教師用課前自制的活動星空圖，結合課文第四節作演示，并重點指導學生從直觀演示中明白三個問題：

　　① 星星在動，距離不變。

　　② 認識北斗星和北極星。

　　③ 北斗星總是繞著北極星轉。演示后指導學生朗讀本節課文。

　　課文五、六節學生自讀，教師指點。

　　［評：本設計根據課文特點和學生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數星星”，有重點地進行指導。其教學線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發興趣——學習全文，引導觀察。這樣組織教學，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，易于低年級學生理解課文內容。］◆ 

《數星星的孩子》教案 篇17

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　設計理念：隨著現代化教育手段的迅速普及，網絡作為一種新生的事物走進課堂，越來越多的教師開始把網絡作為一種教學環境和教學資源。

　　從我校接受區級課題《運用遠程教育資源，優化教學過程的研究》開始，課題組成員便積極進行網絡課教學嘗試，為學生直接參與學習創設了情境。事實證明：網絡以它得天獨厚的優勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，并能培養學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養。

　　我在教學這篇課文前,就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料,自己也制作了相關的多媒體課件,以輔助課堂教學,收到了很好的效果。

　　第二課時教學實錄:

　　一、情景展示，謎語導入

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡

　　師：我們一起來猜個謎語吧！（點點銀花天上開，白天不開晚上開，要問銀花有多少，沒人能夠數出來。）

　　生齊聲說：星星。

　　（評析：老師通過謎語導入，很快地吸引了學生的注意力，構建了一個強勁的情感磁場，激發了學生強烈的學習興趣。）

　　二、創設情境，激發興趣

　　師：你們知道天上的星星有多少顆嗎？

　　生：不知道。

　　師：古代有一個小孩曾經認真地數過天上的星星，你們知道他是誰嗎？（板書課題）

　　生齊聲道：張衡

　　師：對。請大家把自己收集的有關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　（評析：培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要任務之一，它有利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

　　師：這節課，讓我們穿越時空隧道，和1600多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！（出示夜空美景，并配上輕音樂）

　　師：請同學們閉上眼睛。聽老師朗讀第一自然段，邊聽邊想象。

　　師：你們仿佛看到了什么？

　　生：我看到了無數顆星星掛在天上，一閃一閃的，好像在向我眨眼睛呢。

　　生：我還看見，張衡躺在奶奶的懷里，耐心地數著星星呢。

　　師：你們想得太美了，我們來看作者寫得怎么樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

　　（評析：美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

　　（三分鐘后）

　　師：有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

　　生：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　師：喜歡讀這句的同學站起來齊讀吧。

　　師：你們為什么喜歡讀這句？

　　生：這句寫得很美。

　　師：我同意。（多媒體出示句子）請看這兩句話——（1）天空中有無數顆星星；（2）滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。我們將第（1）句與第（2）句換一下好嗎？

　　生：不好。第②句是個比喻句，它把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

　　師：你們真會學習，有誰能模仿這句話說個句子嗎？

　　生：太陽像個大火球。

　　生：老師的眉毛就像兩片柳葉。

　　師：說得真好，以后我們在寫話時也要盡量把句子寫得美些。我們再把這句話美美地讀一遍吧。（生齊讀）

　　師：這句話除了運用了比喻的寫作方法外，還有哪些詞用得好？

　　生1：我覺得“撒”字用的好。

　　生2：我們把沙子或者芝麻撒在地上后就數不清楚了。這個“撒”字說明天上的星星很多，多得數都數不清。

　　師：對了，這個“撒”字用得特別好，把星星寫活了。小朋友，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀啊？

　　（評析：創設想象情境，激發學生學習興趣，然后發揮學生主動性，找出自己喜歡的句子朗讀，又在比較悟讀中感受語言文字的美，進而與說話寫話聯系起來，真正落實了語言文字的訓練。）

　　三、情境朗讀，感悟理解

　　師：張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？ 請大家在小組內進行朗讀第二自然段，從書上找出有關句子，然后在組內交流自己的體會。

　　（多媒體出示閃爍的滿天星空圖）

　　師：讓我們學著小張衡的樣子數一數天上的星星吧!（數1分鐘星星）

　　師：你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）

　　師：此時你有什么感覺呢？

　　生：老師，我眼睛都數花了，頭也數暈了，還是沒數清楚。

　　生：老師，我手都舉軟了。難道張衡這樣數星星不覺得累嗎？

　　生：老師，我覺得張衡肯定也很累，但他不怕苦，不怕累，是個好孩子。

　　師：此時，你們想對張衡說點什么呢？

　　生：張衡，你真了不起，我一定要像你一樣不怕苦，不怕累，認真學習，長大了當個科學家。

　　師：說得多好呀！我們看奶奶對張衡說了些什么呢？讓我們找出他們的對話在小組內分角色讀一讀。

　　師：從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？

　　學生1：他是個有耐心的孩子。

　　學生2：張衡是個細心的孩子。

　　（評析：情境朗讀，加深感悟、理解，激發了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）

　　四、積累語言，品讀感悟

　　師：爺爺告訴了我們哪些天文知識？請大家自由朗讀課文，然后勾畫出有關語句。（學生朗讀課文，邊讀邊勾畫。）

　　師：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?

　　生：（略）

　　（多媒體出示有關句子，請大家齊讀。）

　　師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？

　　生：他幾次起來看星星。

　　師：這里的“幾次”能省掉嗎？

　　生：不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！

　　師：我們來看看小張衡看到了什么？（多媒體課件演示“星空旋轉圖”）

　　師：誰能根據課文描述和課件演示在黑板上擺放出北斗星和北極星模型，并講述一下他們的旋轉情況。

　　（兩個學生上臺合作，在黑板上擺放出北斗星和北極星。）

　　（評析：教師利用多媒體課件演示“星空旋轉圖”。 使抽象的、難以理解的天文知識變成直觀、形象的視覺信息，使課堂教學生動、形象、直觀、富有感染力。）

　　五、課外拓展，激發愿望

　　師：小張衡長大以后成了一位著名的天文學家。他是怎么成為天文學家的呢？請大家齊讀最后一段。

　　師：從小張衡身上你們得到了什么啟示？

　　生1：我們無論做什么事都要有耐心，有恒心。

　　生2：我們做事要像張衡一樣仔細觀察，認真研究，才能取得成功。

　　師：課文給我們介紹的北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？

　　生：牛郎星，織女星。

　　師：你們想欣賞其他星座嗎？（課件出示星座圖，學生欣賞）

　　師： 其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索，去發現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。

　　（評析：將語文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優秀品質的影響和熏陶。）

　　點評：

　　興趣是最好的老師。在本課的教學中，教師主要根據二年級兒童的特點，從“興趣”入手，以趣促學，以學激趣。本堂課有以下幾個可取之處。首先，教師在開課就以謎語導入，很快地吸引了學生的注意力，激發了學生強烈的學習興趣。其次，教師比較有效的組織和引導了小組交流。再次，教師利用網絡培養了學生收集信息和處理信息的能力。另外，教師還合理地運用多媒體技術輔助語文閱讀教學，開闊了學生的視野，使抽象的、難以理解的知識變成直觀、形象的視覺信息，并配上文字與聲音，使之圖、文、聲、畫并茂，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，使課堂教學生動、形象、直觀、富于感染力。整節課學生始終興趣盎然，教學效果顯著。

《數星星的孩子》教案 篇18

　　課前透視

　　《數星星的孩子》是一篇融描寫人物,科學知識,思想品德教育為一體的優秀教材.課文通過對小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　這篇課文語言生動,簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內容對學生充滿著吸引力.教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系.注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現,在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到"潤物細無聲"的教學效果.

　　二、教學要求

　　1, 會認"撒"等9個生字,會寫"勺"等12個生字.

　　2, 正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3, 理解課文內容,了解張衡之所以成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發學生熱愛科學的精神.

　　三、教學重難點

　　1, 學會本課的生字.

　　2, 讀中感悟課文內涵,理解重點語句,激發學生情感.

　　四、教學準備 樂曲磁帶

　　五、教學安排 兩課時

　　六、教學過程

　　(一)、情景導入并資料交流,激發學生的學習興趣.

　　1、情景導入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲.

　　師:同學們,你們喜歡星星嗎 你們知道天上的星星有多少顆嗎 古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他還曾經認真地數過天上的星星,你們想認識他嗎 (板書課題)

　　[意圖:美麗的夜空,動聽的音樂,師生的律動構成了一幅動人的星空圖景,激發了學生濃厚的學習興趣,充分調動學生學習的積極性.教師啟發性的談話,拉近了課文內容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂.]

　　2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎 (生:張衡)今天我們學習的課文就與他有關,請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學生交流中,教師出示地動儀及相關圖片,便于學生理解)

　　[意圖:培養學生搜集處理信息能力利于拓寬學生視野,形成良好學習習慣.這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺,激發了學生學習的積極性,滿足了學生成功心理.同時為進一步理解課文做好了準備.]

　　(二),自主學習,整體感知,認讀生字.

　　1, 教師配樂朗讀課文,要求學生聽準字音,給課文劃分自然段.

　　2, 學生自由讀課文,要求讀準字音,朗讀通順流利.遇到不認識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙伴,查字典,資料或詢問老師.

　　[意圖:使學生對要求認識的生字有了初步的認識,充分尊重學生,培養學生的自主學習意識.]

　　3, 多種形式認讀生字

　　(1)學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.

　　(2)生字闖關游戲:

　　(a)第一關:大屏幕展示帶有拼音的生字,學生排火車領讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼音帶走.

　　(b)第二關:摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個生字,學生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.

　　[在游戲中檢查學生認讀生字的情況,使得枯燥的認字變為生動的游戲,符合學生的年齡特征,能激發學生的識字興趣,既解除了學習疲勞,又鞏固了所學生字,調節了課堂氣氛,寓教于樂.]

　　(三),學習課文第一自然段

　　過渡:同學們剛才表現真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空圖)請大家欣賞.

　　1,學生說說看到畫面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.)自由讀,教師范讀,指名讀.

　　1 比較句子

　　(1)晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.

　　(2)晚上,天空有許多星星.

　　(學生體會第一句把星星比作無數珍珠,把夜空比作碧玉盤,恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡單,不夠形象.)區分比較,齊讀,共同體會.

　　2, 師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學生說說張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數星星的動作(坐,靠,仰,指,數,屏幕出示段落,指名答,點擊標紅)

　　4, (出示:一顆 兩顆 一直數到了幾百顆)

　　一顆,兩顆"后面是什么標點符號 指名加標點.

　　對比讀:

　　"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."

　　"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."

　　讓學生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數一邊想,一邊數一邊記,張衡數星星多認真呀!

　　5,學生隨張衡一起做動作數星星,數到幾十顆,學生談感受.(從感性上體會到數星星的難,從而對張衡,刻苦認真的態度產生敬佩之情.)

　　6,師:這么刻苦認真的孩子,一直數到幾百顆,讓我們來夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.

　　(四),學習課文2,3段(屏幕出示課文)

　　1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法.同位交流,指名說.(奶奶認為星星是雜亂無章的,張衡認為星星之間的距離是不變的,可以數得清)

　　2,學生再自讀奶奶的話,從中還可以體會到什么

　　("傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛,"又"說明了張衡是經常數星星的,他從小就對天體現象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅持不懈)

　　3,你同意誰的觀點

　　(看來你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發自己的看法與體會.(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數星星,也注意到了星星的運行規律.可見他刻苦鉆研)

　　4 小組練習朗讀課文,學生展示.

　　(讓學生充分朗讀課文,讀中體會,讀中感悟,讀中抒發感情)

　　(五),學習4,5段

　　1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話.用橫線劃出來.(屏幕出示第4自然段)

　　2.指名讀爺爺的第一次話,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識

　　師:正像爺爺所說,我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個星座

　　(屏幕觀察了解分組星星,識別常見星座)

　　3.齊讀爺爺的第二次話(出示北極星和北斗星的動畫).讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星.

　　4.出示投影,說說兩組句子有什么不同.

　　a) 那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星.

　　b) 那七顆星是北斗七星.

　　(第二句話運用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動,具體了.)

　　5.齊讀第4自然段,再指名說說北斗星和北極星的運行規律.

　　6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的,怎么做的,從書上找出有關的句子讀讀.

　　(引導學生體會"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現出張衡的認真,善于觀察,執著)

　　7,功夫不負有心人,張衡長大后有了突出的成就,我們來夸夸張衡吧!(齊讀第五段)張衡能成為著名的天文學家,與他小時侯數星星有什么關系 ？

　　(六),擴展延伸

　　1, 學了課文之后,你有什么收獲 說說文中最能打動你的地方.

　　(培養學生觀察,研究自然現象的興趣)

　　2, 補充郭沫若的《天上的街市》.學生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)

　　板書設計

　　數星星

　　張衡———————————天文學家

　　(漢朝人)坐,靠,仰,指,數(刻苦鉆研)

　　喜愛,認真,不怕累

　　教學反思:這堂課,我根據學生的實際水平,運用多種有趣的教學方式教學,創設氛圍,巧撥善引,促使他們質疑問難,獨立探究,培養他們閱讀的興趣和思維的積極性,發揮學生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學生們對材料的收集不夠全面,以至有個別環節仍有遺憾.

《數星星的孩子》教案 篇19

　　學習目標

　　1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　課前準備

　　1.課件

　　a.布滿繁星的夜空。

　　b.北斗七星。

　　c.北斗七星繞著北極星轉。

　　d.摘蘋果。

　　2.實物投影儀。

　　3.生字、詞語卡片。

　　4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

　　第 一 課 時

　　創設情境導入  

　　1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

　　2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

　　3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

　　初讀課文，識字學詞

　　1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4.玩字卡游戲。

　　a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　讀通課文，初步感悟

　　1.初讀感悟。

　　a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　◆“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

　　◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

　　◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

　　◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　2.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　拓展活動

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

　　作業 

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第 二 課 時

　　激情導入  

　　同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　1.配樂，講故事。

　　2.口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

　　復習詞語

　　1.讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

　　指導寫字

　　1.字形分析、范寫。

　　a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　b.數：左右結構，左右均等。

　　c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　2.學生先書寫，再臨摹。

　　3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　完成課后練習

　　1.書面完成“我會填”。

　　2.同桌交換、訂正。

　　拓展活動

　　1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

　　2.各組選派代表展示。

　　3.班級可開展一次手抄報評比活動。

《數星星的孩子》教案 篇20

　　一、讀讀寫寫

　　院子     名字      距離     鉆研      數星星

　　勺子     之間      清楚     著名      文學家

　　二、選擇正確的答案，在正確的答案后邊畫“√”，錯誤的答案后面畫“”

　　1.“之”字共有二筆（ ），三筆（ ）。

　　2.“空”字的部首是“宀”（ ），“穴”（ ）。

　　3.“楚”字的第四筆和第八筆都是“八”。第四筆是“丶”第八筆是“八”（ ）。

　　4.北斗星有七顆，連起來像一把勺（ ）。

　　三、給字選擇正確的讀音填在括號里

　　1.shǔ shù        （ ）        （ ）     （ ）

　　數 學     無 數        數 星星

　　2.shuì suì       （ ）         （ ）

　　睡 著了     年 歲

　　四、選字填空

　　1.組 祖

　　我們少年兒童是（ ）國的花朵。

　　明明是我們的小（ ）長。

　　2.向 像

　　七顆星連起來（ ）一把勺子，叫北斗星。

　　我們要（ ）解放軍叔叔學習。

　　五、讀下面的句子，再抄寫出來

　　1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　2.北斗星總是繞著北極星轉。

　　3.張衡長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

　　參考答案

　　一、無數 珍珠 清楚 勺子 睡 閃 組 空

　　二、1.√ 2.√ 3.√ 4. √

　　三、1.shù  shù  shù      2.shì suì

　　四、1.祖 組              2.像  向