《數(shù)星星的孩子》教案(通用20篇)
《數(shù)星星的孩子》教案 篇1
目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn):標(biāo)1、標(biāo)2。
課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個(gè)是誰?在數(shù)星星的過程中,他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。請(qǐng)生說說張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把它多讀幾遍。
2、(出示小黑板)指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字,指名讀,開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會(huì)出來的?
3、指名說說自己的體會(huì)和想法,指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?
5、學(xué)了課文,你最想對(duì)誰說什么?
比如:我最想對(duì)張衡說,你真是個(gè)認(rèn)真的孩子!
我最想對(duì)張衡的奶奶說,你的孫子多了不起啊!
6、學(xué)了課文,你明白了什么?
7、齊讀課文,把你的體會(huì)讀出來。
8、指名分角色朗讀課文,全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè):
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個(gè)平舌音的字:組、鉆。
(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn):;“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖” 左邊換成絞絲旁。
(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個(gè)字,并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí),注意寫字的姿勢。
六、作業(yè):1、熟讀課文,聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
板書設(shè)計(jì):
一直
總是
29、數(shù)星星的孩子 一夜 認(rèn)真、可愛
(張衡) 幾次(天文學(xué)家)
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)
《數(shù)星星的孩子》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個(gè)生字,理解有關(guān)詞語。
2.讀懂課文一、六兩節(jié)內(nèi)容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,滲透思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解比喻句,通過有感情地朗讀,體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真地觀察星星。
教學(xué)過程
一、揭題、釋題。
1.小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見天上有許多明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。在兩千多年前,人們經(jīng)常看到一個(gè)孩子(板書:孩子)在數(shù)星星(板書:數(shù)星星)。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《21.數(shù)星星的孩子》(板書:21),讀題。
2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎?寫這個(gè)孩子的什么事?
二、按要求自學(xué)課文。
請(qǐng)小朋友打開課本, 自由輕聲地讀課文,完成下列任務(wù):
(出示投影)
①讀準(zhǔn)課文中的生字新詞。
②標(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)。
③思考:這篇課文主要講了什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1.出示投影,檢查讀音。
zhēn màn hàn yán yáng
珍 珠 慢 慢 漢 朝 鉆 研 仰 著頭
héng zhù shǎ zhǐ sháo
張 衡 著 名 傻孩子 指 著 勺 子
chǔ sǎ zhǔ kào dǒu
清 楚 撒 一 組 靠 著 北 斗 星
a.找出每一行讀音的特點(diǎn)。
b.開火車讀――分組讀――男、女同學(xué)對(duì)讀--齊讀,并及時(shí)進(jìn)行糾正。
2.這篇課文有幾小節(jié)?(6小節(jié))
3.這篇課文主要講了什么?
出示投影:這篇課文主要講了( )( )的事。(板書:張衡)
四、學(xué)習(xí)第六段。
1.出示張衡掛圖,告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時(shí)候的人?又是什么樣的一個(gè)人?默讀第六節(jié)找出來。
2.討論;
a.張衡是什么時(shí)候的人?(板書:漢朝)讀一讀,告訴學(xué)生漢朝是我國古時(shí)候的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在已有兩千多年了。
b.他是什么樣的一個(gè)人?(板書:著名的天文學(xué)家)讀一讀。
c.天文學(xué)家是研究什么的?
d.誰給“著名”找個(gè)近義詞?(有名、出名)看76頁的插圖,告訴學(xué)生渾天儀是張衡發(fā)明的,可以觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的;地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測定地震方向的,看來張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。(指著板書說)
e.用“著名”說一句話。
3.看著板書,用“張衡、漢朝、著名的天文學(xué)家”說一句話(不同順序)。
4.張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢?(板書;刻苦鉆研)理解這個(gè)詞的意思。
5.用“因?yàn)椤L大后 ……,所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤钡木涫秸f話。
6.課文是怎么寫的?齊讀最后一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1.長大后的張衡刻苦鉆研,小時(shí)候的他又是怎么樣的?聽教師配樂朗讀第一節(jié)。
2.這一節(jié)有幾句?齊讀第一句,說說你知道了什么。(出示句子:晚上,天空中有無數(shù)的星星)
3.天上有無數(shù)星星,書上是怎么寫星星的?(出示句子,晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)
4.教學(xué)“珍珠”,為什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么樣的?這里“珍珠“指什么?可見星星是怎樣的?
5.“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什么?
6.在碧玉盤似的天空中撒著無數(shù)的、像珍珠一樣的星星,你覺得這夜空怎么樣?
7.比較剛才出示的兩句話并指導(dǎo)朗讀。
8.小張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢?(板書;喜歡)他又是怎么去數(shù)星星的?(齊讀二、三兩句)
9.圈出動(dòng)詞,(板書:坐、靠、仰、指、數(shù))讀一讀“靠”,上下結(jié)構(gòu)。(出示:告 靠)全班小朋友做動(dòng)作,“向左靠,向右――,向后――”,“仰”,左中右結(jié)構(gòu)的字。做做“仰”的動(dòng)作。“指”用什么指?所以“才”――一個(gè)學(xué)生上來表演張衡數(shù)星星,老師當(dāng)奶奶。――全班小朋友按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。
10.小張衡數(shù)星星的樣子是這樣的,他又是怎樣去數(shù)的呢?(出示:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)教師范讀這一句。
11.老師為什么讀得這么慢?(“,“停頓時(shí)間長,說明張衡數(shù)星星時(shí)很慢。)
12.為什么這么慢?(天上的星星多,一閃一閃)還有呢?(出示句子:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)
13.“撒”是什么意思?(教師演示;把珍珠撒在盤子里,并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少,有密有疏,不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里,可見星星在天空中的分布也是這樣的,你們說好數(shù)不好數(shù)?難不難?下面一起來數(shù)星星,談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X?(教師用幻燈打出滿天的星星,讓學(xué)生看天花板上的星星數(shù))
14.你們數(shù)了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書;一直)你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂,手酸了,脖子酸了,頭也仰疼了,可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆,他會(huì)更加怎樣?說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答,板書:認(rèn)真)指導(dǎo)朗讀這一句。
15.誰能看著這幅圖(出示張衡數(shù)星星圖),把張衡數(shù)星星的情景說出來?(評(píng)議)
16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。
六、小結(jié)過渡。
教師敘述:多少個(gè)夜晚,小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了,說他傻,他真傻嗎?(板書:……)爺爺見了,又是怎么說的?(板書:……)張衡又是怎樣
數(shù)星星的?(板書:……)長大后的張衡刻苦鉆研,小時(shí)候的張衡是不是也這樣呢?(板書:}→?)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、鞏固字詞。
1.卡片認(rèn)讀。
2,做課堂練習(xí)并加以訂正。
(1)利用熟字記生字。
①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”
②“都”去掉( )換上( )就是“著”
(2)加一加,記生字。
( )+( )――漢
( )+( )――研
(3)猜一猜,記生字。
①人字下面藏三撇,王字站左邊。( )
②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。
3.書寫指導(dǎo)。
4.游戲;攀高峰。
[教案述評(píng)]
浙江省臺(tái)州市 陳君明
教案作者周秀萍老師是浙江省第五屆教壇新秀。此教案就是她參加臺(tái)州市選拔推薦省教壇新秀評(píng)選時(shí)獲一等獎(jiǎng)第一名的教案。
本教案有四個(gè)特別:一是教學(xué)要求比較明確。在安排教學(xué)活動(dòng)前,大多提出教學(xué)任務(wù),以任務(wù)導(dǎo)向,提高學(xué)習(xí)效率。二是采用“變序教學(xué)”法效果好。本課時(shí)課文教學(xué)的任務(wù)是一、六兩節(jié)內(nèi)容。教師先教第六節(jié),出示張衡掛圖,通過讀課文,帶問題討論及教師講解,讓學(xué)生了解張衡是我國古代著名的天文學(xué)家,并產(chǎn)生敬愛之情,為理解課文內(nèi)容與意義開了好頭。接著教師用啟發(fā)性的問題過渡:“張衡為什么能成為著名舶天文學(xué)家?長大后的張衡刻苦鉆研,小時(shí)候的他又是怎么樣的?”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié),理解“一個(gè)滿天繁星的夜晚,小張衡倚在奶奶懷里認(rèn)真地?cái)?shù)著星星“的內(nèi)容。學(xué)完了第一節(jié),教師小結(jié)過渡:“多少個(gè)夜晚,小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星,奶奶見了說他傻,他真傻嗎?爺爺見了又是怎么說的?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。“這樣的教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)緊扣。三是重視語盲文字訓(xùn)練。如張衡怎樣數(shù)星星?教師先讓學(xué)生圈出“靠”、“仰”、“指”等動(dòng)詞,接著老師當(dāng)奶奶,指名一同學(xué)演張衡數(shù)星星,然后全班小朋友數(shù)”老師把珍珠撒在盤子里,用幻燈打在天花板上“的“星星”,體會(huì)仰著頭數(shù)一閃一閃的星星的艱難,認(rèn)識(shí)張衡具有酷愛天文與持之以恒的毅力。四是教師語言生動(dòng)、簡潔、規(guī)范,可稱是學(xué)生們的表率。
評(píng)委們聽了這堂課,稱贊周老師上了一節(jié)成功、理想的好課。
《數(shù)星星的孩子》教案 篇3
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新詞,認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字。
出示詞語:珍珠 撒 無數(shù) 距離 碧玉盤 刻苦鉆研 著名 數(shù)星星 孩子
二、感知課文
你們都讀對(duì)了,那么這個(gè)數(shù)星星的孩子叫什么名字?(張衡)
(一)整體感知
快讀讀課文,讀后說說張衡給你留下什么印象?(愛數(shù)星星、認(rèn)真、愛思考等)
(二)學(xué)習(xí)第六自然段
1.找找課文的哪個(gè)自然段告訴了我們張衡長大后的事情?(第6自然段)
2.讀了這段你還知道了什么? (是漢朝人,后來成了著名的天文學(xué)家。)
3.出示:他長大以后,刻苦鉆研天文,成了我國古代(著名)的天文學(xué)家。 “著名”這個(gè)詞還可以換成什么詞?讀了這句話你想到了什么?(張衡真了不起)
4.夸夸張衡,齊讀第6自然段。
過渡語:真是了不起,那張衡長大后能成為一個(gè)著名的天文學(xué)家和他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢?這節(jié)課,我們就來走近張衡,去深入地了解這位數(shù)星星的孩子.
(三)學(xué)習(xí)第一自然段
1.學(xué)習(xí)第一句,體會(huì)夜空的美麗。
(1)晚上,張衡看到的夜空是怎樣的?誰來讀讀書上的句子。
(2)出投影,(句子和夜空的美景。) 通過讀句子你知道了什么?從哪兒看出來的?隨機(jī)問:①這句話中把星星比作了什么?(珍珠)星星像珍珠,星星怎樣?(光亮) ②碧玉盤又指什么?(夜空)(這句話把星星比作了珍珠,把藍(lán)藍(lán)的夜空比作碧玉盤,無數(shù)光芒四射的星星撒滿夜空是多么迷人的景象呀!閉上眼睛聽老師讀讀這句,想象一下那晚星空的樣子。我仿佛看到了……我們來美美地讀讀這句話。
③誰愿意再來讀讀這句話?(通過你的讀我仿佛看到了這美麗的夜空。)
(3)比較句子。 “天空中有無數(shù)顆星星。”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(自由讀)你最喜歡哪句話,為什么?
(這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)自己練讀,評(píng)讀。 注意“滿天”、“無數(shù)”。
過渡語:閃閃的星星真是吸引人,在這美好的夜晚,張衡是怎樣數(shù)星星的呢?
讀讀后兩句。
2.學(xué)習(xí)2、3句,體會(huì)張衡是怎樣數(shù)星星的。
(1)他是怎樣數(shù)星星的,2、3句。讀后,請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容填一填。
一個(gè)孩子(坐)在院子里,(靠)著奶奶,(仰)著頭,(指)著天空(數(shù))星星。一顆,兩顆,(一直)數(shù)到了(幾百)顆。
(2)請(qǐng)學(xué)生學(xué)著張衡的樣子一邊讀一邊數(shù)數(shù)。
過渡語:天空中那亮晶晶的星星,一閃一閃的,好像在對(duì)我們說話,我們也像小張衡那樣仰起頭用手指著天上的星星,認(rèn)真地、仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)吧。加上動(dòng)作讀句子。
張衡仰著頭數(shù)星星數(shù)到了幾百顆他會(huì)有什么感覺?你們有什么想說的嗎?(他真厲害,真有耐心,他是個(gè)不怕苦的孩子)
(3)過渡語:你和老師想的一樣,小張衡數(shù)星星那么認(rèn)真,耐心,不怕累,做事持之以恒,這多么難得啊,我們都很佩服他,能讀出小張衡,這種認(rèn)真,耐心,不怕累的精神嗎?好,請(qǐng)你試一試。
3.誰來試著把這段話背一背。
4.通過學(xué)習(xí)你感受到張衡怎么樣?(愛觀察星星)
(四)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
1、默讀三、四、五自然段,想想你還能從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星。找到后把有關(guān)的句子讀一讀。
2、交流。
隨機(jī)教學(xué)重點(diǎn)句:
(1)奶奶說的話,強(qiáng)調(diào)”又”.
指導(dǎo)朗讀:讀出奶奶的親切(傻孩子).
(2)出示:”星星是在動(dòng),但不是在亂動(dòng)……” 點(diǎn)擊“總是”,給“總是”找個(gè)近義詞,以幫助理解.并從“總是”中體會(huì)張衡愛觀察星星,數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì).
一個(gè)小孩子要看出這些,那得觀察多少個(gè)夜晚啊!(指導(dǎo)朗讀2、3段,師生接讀。)
(3) “這個(gè)孩子一夜沒睡好……”
①.一夜沒睡,究竟在惦念什么?(讀爺爺?shù)脑?出示星座圖,以幫助理解爺爺?shù)脑?
②.爺爺說了這么多,究竟哪一句才是最讓張衡想證實(shí)的呢?(北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn))
③.就是為了爺爺?shù)倪@句話,這孩子——(再次指導(dǎo)朗讀:這孩子一夜沒睡好……)(板書:有決心)
④.這個(gè)孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了嗎?
(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng).) 課件出示:北斗七星繞北極星轉(zhuǎn)的畫面.
⑤這就證明了,爺爺說的話和他看到的結(jié)果是一致的,哪個(gè)詞說明了這一意思?(果然) 讓老師聽出來,指導(dǎo)朗讀句子。自由讀、指名讀,齊讀。
(五)小結(jié)
(1) 小張衡就是這樣對(duì)身邊天天見面的星星產(chǎn)生了興趣,憑著他的認(rèn)真,憑著他的決心,通過仔細(xì)的觀察,刻苦的鉆研,最后成為了偉大的天文學(xué)家.
(2) 說話:你想對(duì)小張衡說些什么?
三.寫字指導(dǎo)
1、同學(xué)們都愿意學(xué)習(xí)小張衡做事認(rèn)真的態(tài)度下面我們就拿出實(shí)際行動(dòng),看看誰能把這個(gè)字認(rèn)真地寫好,寫美觀。
2、出示“盤” 首先我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首,“皿”,誰認(rèn)識(shí)呢?介紹“皿”的知識(shí)。認(rèn)真觀察這個(gè)字,想想怎樣才能把它寫美觀。你想提示大家什么?
①整體看,上下寬窄相同。 ②“皿”字底寫扁一些③上下兩個(gè)長橫一樣長④筆順
3、寫一寫、
①拿出筆,擺好寫字姿勢,心里想著三個(gè)“一”,靜下心來描一個(gè)字、寫一個(gè)字
②寫完的同學(xué)對(duì)照著田字格里的示范字,比比自己哪兒寫得好,哪兒還需要改改
③講評(píng),反饋。
四.拓展:有關(guān)銀河系的小知識(shí).
夏天的夜里,銀河像一條玉白色的巨大紗帶,從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是波濤嗎?科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵臀覀兿嗑嘤痔h(yuǎn),星光連著星光,撒滿了夜空,讓人不能清清楚楚地分辨,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi),大約有1500億顆恒星。
銀河里的星星看上去靠得那么近,其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說,它們之間距離有16萬光年,也就是有152萬億公里 ,而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友,你衡量一下宇宙該有多大,多神秘啊!
板書:
數(shù)星星的孩子 坐 靠 仰 指 數(shù)
張衡 一直 幾百顆 認(rèn)真 耐心
著名的天文學(xué)家 又 總是
一夜沒睡好 愛思考
《數(shù)星星的孩子》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)讀本課的生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
3、分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
二、教具準(zhǔn)備
星空?qǐng)D,有關(guān)張衡的資料,課件
三、教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
[出示星空?qǐng)D]同學(xué)們,你們看見了什么?有什么感受?星星多極了,如果對(duì)著藍(lán)天讓你數(shù)星星,你愿意嗎?為什么呢?在很久以前,卻有一個(gè)數(shù)星星的孩子(板書課題),他到底是誰呢?讓我們來讀讀課文了解一下吧。
(二)、初讀課文,了解大意,認(rèn)讀生字。
1、(出示學(xué)習(xí)要求)你找到了哪幾個(gè)生字?能讀給大家聽一聽嗎?
2、讀后檢查,重點(diǎn)檢查讀音。
(1)認(rèn)讀生字。
述:瞧!老師把天上的星星也邀請(qǐng)下來做客了,它們是太陽系中的九個(gè)行星,老師根據(jù)他們離太陽的距離從近到遠(yuǎn)地排列了一下,[點(diǎn)擊行星的名稱,逐個(gè)出示生字],誰來認(rèn)識(shí)一下這些“星星”?(指名讀,齊讀)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)去音節(jié)認(rèn)讀生字。
(3)利用拼圖游戲來認(rèn)讀詞語。
(4)讀含有生字的句子。
(三)、學(xué)習(xí)課文
1、師:現(xiàn)在老師要到科學(xué)知識(shí)的王國去,你們想去嗎?那就快來讀讀課文吧!看看課文中都告訴了我們哪些知識(shí)?自由朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
讀了課文,你知道了什么?(板書:張衡天文學(xué)家)
(1)你是從哪個(gè)自然段知道的?(指名讀最后一段)
(2)你還能向大家介紹張衡其他的資料嗎?(出示課件)
(3)提問:張衡小時(shí)候數(shù)星星跟長大后成為著名的天文學(xué)家有聯(lián)系嗎?讓我們繼續(xù)學(xué)完課文就會(huì)明白了。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀第一自然段,把自己最喜歡的句子用“——”劃下來。根據(jù)學(xué)生的回答,出示句子“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”。你讀得真美,你是怎么想的?(視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。)這么美的夜空,你愿意讀讀嗎?(讀出喜歡、贊美)
面對(duì)這么美的夜空,小張衡開始數(shù)星星了,他是怎么數(shù)的呢?默讀書中的句子,圈出描寫張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作的詞語,并學(xué)張衡的樣子數(shù)星星,說出自己的感覺?可是張衡就是這樣一直數(shù)到了幾百顆。這說明了什么?(板書:數(shù)一直)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)二、三自然段
(1)那么多的星星,你覺得能數(shù)得清嗎?為什么?奶奶和張衡是怎么認(rèn)為的呢?從奶奶和張衡的話中,你讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)爺爺聽了奶奶和張衡的話,同意誰的觀點(diǎn)呢?請(qǐng)一名學(xué)生讀這段,其他的邊聽邊看屏幕想一想這幾個(gè)問題?
(2)指名讀爺爺?shù)脑挘寣W(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
(3)出示投影,比較兩組句子有什么不同。(第二句話運(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了)并用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
(4)聽了爺爺?shù)脑捘阕钕敫墒裁矗啃埡馐窃趺醋龅模克l(fā)現(xiàn)了什么?“果然”說明了什么?
(四)、分角色朗讀,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
指名分角色讀全文,說說學(xué)了這篇課文,你明白了什么?
板書:29數(shù)星星的孩子
數(shù)一直
張衡看幾次
鉆研
天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教案 篇5
數(shù)星星的孩子
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo):
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略:
1、通過多種方式讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟語言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課
1、同學(xué)們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說說自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
2、板書課題:數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文 劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音)
4、小組讀課文,互評(píng)。
5、指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課文(指名讀,齊讀)
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲
板書設(shè)計(jì):
數(shù)星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)目標(biāo):
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí),感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo):
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施:
1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略:
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評(píng)議。
二、學(xué)寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認(rèn)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo))
8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng),評(píng)選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
《數(shù)星星的孩子》教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞。
能力目標(biāo):
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、會(huì)讀本課14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略:
1、通過多種方式讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟語言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課
1、同學(xué)們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說說自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。
2、板書課題:數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文 劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音)
4、小組讀課文,互評(píng)。
5、指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。
6、檢查生字
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課文(指名讀,齊讀)
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲
板書設(shè)計(jì):
數(shù)星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)目標(biāo):
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí),感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo):
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施:
1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略:
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評(píng)議。
二、學(xué)寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認(rèn)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo))
8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng),評(píng)選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
《數(shù)星星的孩子》教案 篇7
[ 教學(xué)目的]
1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。
3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。
4 、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[ 重點(diǎn)難點(diǎn)]
1. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。
2. 天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。
[ 教學(xué)時(shí)間] 二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh) 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
(1)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))
(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)
3. 討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。
三、學(xué)習(xí)生字。
1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個(gè)生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:
(1 )圖上畫的誰和誰?
(2 )他們正在干什么?
(3 )是什么時(shí)間?
(4 )從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?
3. 輕聲自讀。
思考:
(1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用。)
(2 )張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解。)
4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。
5. 朗讀訓(xùn)練。
(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
(2)范讀。
(3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習(xí)。
1. 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語。
2. 抄寫第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1. 聽寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、講讀第二、三自然段。
1. 學(xué)生輕聲自讀。
思考:
(1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)
(2 )“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)
(3 )“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)
(4 )“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)
(5 )張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡通過長時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡不只是在觀察星星, 而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)
2. 討論。
(先想后說,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)
3. 朗讀訓(xùn)練。
(1 )輕聲自練。
(2 )指名讀。
(3 )分角色練讀。
(4 )分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫,強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。
3. 學(xué)生默讀課文。
思考:
(1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了 6 句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)
4. 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。
提問:
(1 )北斗星 和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?
(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)
5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí),用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說,嚴(yán)禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考:
(1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)
(2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)
(3 )課文中哪個(gè)詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)
2. 討論。先想后說,人人練說。
3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 ),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星,認(rèn)識(shí)比喻句。
4. 朗讀指導(dǎo)。
(1 )范讀。
(2 )人人練讀。
(3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。
五、課堂練習(xí)。
1. 抄寫8 個(gè)生字。
2. 抄寫第五自然段。
《數(shù)星星的孩子》教案 篇8
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。
2、熟讀課文,認(rèn)讀14個(gè)生字,并學(xué)習(xí)寫字,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文綜合能力的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力;在識(shí)字教學(xué)中,指導(dǎo)"直"的書寫,"重"的讀音,"跟"和"根"的字形區(qū)別。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、視頻導(dǎo)入,引出課題:
(一)今天老師給大家?guī)砹艘徊坑捌銈兿肟匆豢磫幔浚ǔ鍪居嘘P(guān)星空的影片)
在影片中你們看見了什么?生:星星。
看見這些星星你們想到了什么?生:星星上有什么;星星上有外星人嗎?天上有多少顆星星?……
你們想知道的問題可真多呀!星空離我們的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那里充滿了神奇,每一位小朋友都對(duì)它充滿了好奇。這其中包括著你們,也包括著另外一位小朋友。今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)一下這位愛數(shù)星星的孩子好嗎?
(二)板書課題:數(shù)星星的孩子(指名讀課題,齊讀課題)
(三)你們數(shù)過星星嗎?你是怎么來數(shù)星星?你的這種方法能把星星的顆數(shù)數(shù)清楚嗎?
生:1、睜大眼睛認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù)。(數(shù)不清,一會(huì)兒眼睛就累了,就會(huì)數(shù)亂了)
2、利用望遠(yuǎn)鏡把天分成一塊一塊的來數(shù)。(這種分發(fā)容易混亂,忘記哪塊數(shù)過了)
3、利用星座劃分來數(shù)星星。
[點(diǎn)評(píng):從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。]
二、電腦課件創(chuàng)設(shè)情景,初讀課文,自主識(shí)字。
(一)電腦課件創(chuàng)設(shè)情景:
你們的辦法可這多,但是這些方法中到底哪種方法能把星星數(shù)的清楚呢?
你們想知道課文里的小朋友是怎么把星星數(shù)清楚的嗎?咱們就一起來聽一聽課文,回答老師的問題。
1、數(shù)星星的孩子是誰?
2、他是怎么數(shù)星星的?最后他把星星的顆數(shù)數(shù)清楚了沒有?
[點(diǎn)評(píng):精美的電腦課件設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的欲望。]
(二)初讀課文,自主識(shí)字:
1、老師看見有很多小朋友都想讀這篇課文,那你們就自己試著讀一讀吧!遇到不認(rèn)識(shí)的字,你可以想把它們?nèi)Τ鰜怼O胍幌胗龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦?
[點(diǎn)評(píng):在這里對(duì)閱讀方法、識(shí)字方法進(jìn)行回顧。]
2、小組學(xué)習(xí),自主識(shí)字。
(1)你有哪些方法可以學(xué)會(huì)自己不認(rèn)識(shí)的字?
生:讀拼音識(shí)字;問老師和同學(xué);指著字讀課文。
(2)你們的識(shí)字方法可真是又多又好!下面就請(qǐng)你們分小組完成兩項(xiàng)工作,第一是由自己喜歡的方法學(xué)會(huì)自己畫圈不認(rèn)識(shí)的字,第二是學(xué)習(xí)認(rèn)字表中的生字。咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)的又快又好。
[點(diǎn)評(píng):老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行識(shí)字,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,從而使學(xué)生自主探索,體驗(yàn)成功的喜悅。]
(3)小老師帶讀認(rèn)字表中的生字。
(4)你們記住它們了嗎?請(qǐng)你把記住這些字的方法告訴小組的同學(xué),比一比誰記住的字最多?
(5)你記住了哪些字?說一說你是怎么記住的?
運(yùn)用熟字加偏旁的方法可以記住:顆、織、注、視、啊、研。
運(yùn)用熟字換偏旁的方法可以記住:根、極、
運(yùn)用熟字拆分的方法可以記住:慢、肯
[點(diǎn)評(píng):根據(jù)生字的各自特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字,這樣做既提高了學(xué)習(xí)效率,又激發(fā)了識(shí)字興趣。]
(6)出示"直":
老師這里還有一個(gè)字,(齊讀生字)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,說一說它是什么樣?你是怎么記住它的?
請(qǐng)你動(dòng)手寫一寫,想一想寫這個(gè)字什么地方容易出錯(cuò)?
生:直的第二筆是"丿",中間是三橫。
板書:直
(7)進(jìn)行舉字卡的游戲。
(8)認(rèn)讀生詞:
字娃娃們一個(gè)人呆著太孤單了,又跑回它們的好朋友的字的身邊了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
①請(qǐng)你把這些詞讀出來,哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你記下來。(電腦課件出示)
一顆跟一直數(shù)重很慢祖先教北極星織女星不肯注視啊鉆研
②請(qǐng)小老師帶讀,教會(huì)小朋友詞語的讀音。
③請(qǐng)小朋友們看屏幕上的課文,全班齊讀課文。
[點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。]
4、游戲――摘星星:
看天空中一閃一閃的小星星,他們后面躲著淘氣的字娃娃,你們?cè)敢庹页鏊麄儐幔?/p>
三、朗讀課文,情感體驗(yàn):
(一)指導(dǎo)朗讀課文,鞏固生字讀音。
這么多字你們都認(rèn)識(shí)了,你們可真棒!老師想知道誰能把課文讀得一樣那么棒?
1、老師想看一看誰的課文讀的最棒?(指名讀)
2、還有哪位小朋友也想讀一讀課文?這么多小朋友都想讀呀!那咱們就一起來讀吧。;
3、多種形式練習(xí)朗讀課文―――齊讀、指名讀、分段讀、男女生對(duì)讀……
[點(diǎn)評(píng):通過這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]
(二)朗讀課文,討論問題:
這篇課文你們讀得真棒!
請(qǐng)你們自由讀一遍課文,然后小組討論一下,從課文中找到這幾個(gè)問題的答案。
1、想一想,為什么張衡一開始數(shù)不清楚星星的顆數(shù)?為什么后來又?jǐn)?shù)的清楚了?
2、小組討論:如果用這種方法數(shù)星星你能數(shù)清楚嗎?為什么張衡可以把天上的星星數(shù)清楚?
[點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在課文中找到問題的答案,初步學(xué)習(xí)分析課文的方法。]
四、總結(jié):
今天我們一起認(rèn)識(shí)了張衡,知道了他是如何數(shù)星星的。想一想如果是你也能象他那樣把星星數(shù)清楚嗎?
板書設(shè)計(jì):
《數(shù)星星的孩子》教案 篇9
29、數(shù)星星的孩子
目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn):標(biāo)1、標(biāo)2。
課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個(gè)是誰?在數(shù)星星的過程中,他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。請(qǐng)生說說張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把它多讀幾遍。
2、(出示小黑板)指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字,指名讀,開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會(huì)出來的?
3、指名說說自己的體會(huì)和想法,指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?
5、學(xué)了課文,你最想對(duì)誰說什么?
比如:我最想對(duì)張衡說,你真是個(gè)認(rèn)真的孩子!
我最想對(duì)張衡的奶奶說,你的孫子多了不起啊!
6、學(xué)了課文,你明白了什么?
7、齊讀課文,把你的體會(huì)讀出來。
8、指名分角色朗讀課文,全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè):
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個(gè)平舌音的字:組、鉆。
(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn):;“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個(gè)字,并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí),注意寫字的姿勢。
六、作業(yè):1、熟讀課文,聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
板書設(shè)計(jì):
一直
總是
29、數(shù)星星的孩子 一夜 認(rèn)真、可愛
(張衡) 幾次(天文學(xué)家)
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)
《數(shù)星星的孩子》教案 篇10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
從人物的言行體會(huì)人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
開門見山,提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
(二)新課
第一段:
1、出示星空?qǐng)D,看圖說話:你看到了什么?
2、從文中找出描寫星空的句子,理解比喻句,體會(huì)星空的美。
3、導(dǎo)讀:你們喜歡這美麗的星空嗎?是啊,這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子,他就是張衡。
4、出示文中插圖,瞧:張衡在干什么?
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子,圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì)課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。
6、創(chuàng)設(shè)情境:我們也來像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的?理解:一直、幾百顆,體會(huì)張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致!
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段:
1、設(shè)疑:張衡數(shù)星星,他能數(shù)得完嗎,能數(shù)得清嗎?
2、自由發(fā)言。
a、預(yù)設(shè)一:不能數(shù)得清。
(1)引讀課文第二自然段,理解奶奶說的話,弄清數(shù)不清的原因:星星多、亂動(dòng)。
(2)有感情朗讀,感受奶奶的慈愛。
b、預(yù)設(shè)二:能數(shù)得清。
(1)引讀課文第三自然段,理解張衡說的話,弄清數(shù)得清的原因:中間總是隔那么遠(yuǎn)。(理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離 ,不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差,建議簡筆畫說明)
(2)體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
(3)感受張衡的自信、肯定的語氣,練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
第四段:
1、導(dǎo)讀:正在這時(shí),爺爺走了過來,他聽到了張衡說的話,那他對(duì)張衡的看法贊同嗎?你能從文中找到有關(guān)的句子來說明嗎?
2、默讀課文第四自然段,找出爺爺說的第二句話,理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會(huì)“好像”一詞所表達(dá)的意思。(好象——總是)
3、導(dǎo)讀:爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識(shí)呢?
自由反饋,認(rèn)識(shí):(1)祖先給星星分組起名,教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識(shí)。
(2)看圖認(rèn)識(shí)北斗星與北極星。
(3)認(rèn)識(shí)北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽完?duì)敔斦f的話,張衡是怎么想,怎么做的呢?(聯(lián)系自身理解、明理。)
(1)想:爺爺說的話是真的嗎?—— 體會(huì)張衡不輕易相信爺爺?shù)脑挘胱约河H眼去證實(shí)。
(2)做:一夜沒睡好,幾次起來看星星。——體會(huì)張衡愛觀察,愛思考,對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過一夜的觀察,張衡有什么收獲?
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。(比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn))
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢,體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。
6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段:
1、談話:學(xué)到這而兒,你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎,為什么?
2、教師小結(jié):就是因?yàn)閺埡鈴男塾^察,愛思考,有著一顆對(duì)科學(xué)、對(duì)天文的無比熱愛之心,長大以后,他通過刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
(三)總結(jié)課堂,練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
(四談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì):1、查找有關(guān)星星的知識(shí),作好筆記
2、觀察星空,寫寫觀察日記
(六)板書設(shè)計(jì):
坐靠仰指數(shù)(幾白顆)
數(shù)星星的孩子 發(fā)現(xiàn)中間總是隔那么遠(yuǎn) 愛觀察愛思考
一夜沒睡好,幾次起來看星星(果然)
《數(shù)星星的孩子》教案 篇11
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來數(shù)星星的孩子教案及反思,歡迎閱讀。
數(shù)星星的孩子教案一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法:通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式,有感情的朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,記憶字形,并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理,通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)描寫星空的句子
1.[出示星空?qǐng)D]同學(xué)們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星,一閃一閃的,非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么?覺得怎么樣?
2.這星空真美啊!老師也送你一句很美的句子。
出示 晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
誰來讀讀這句話。師:真棒啊,你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。
出示:撒 碧玉盤 指名讀,撒字平舌音
師:我們把生字放回句中,一起來讀讀這句話。師:真好,都讀對(duì)了。
3.誰還愿意美美地讀一讀。
自己讀,指名讀。師:你讀得真美,你是從哪兒感受到美?
4.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.感悟星星美,星空也美。。
預(yù)設(shè):生1:星星很美或很亮
師:是的,這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。
生2:像無數(shù)珍珠一樣
師:這里的珍珠指的是--滿天的星星
師:你見過珍珠嗎?什么樣的?出示圖片
滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美,一樣亮。
師:除了星星美,還有什么也很美?生:碧玉盤。
師:你見過碧玉盤嗎?出示圖片--用碧玉做成的盤子。
珍珠撒在碧玉盤里,那這里的碧玉盤又是指什么呢?
生:是天空。師:怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢?
師:是啊,睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的,就像是--(碧玉盤)
師:不僅是星星很美,夜晚的天空也很美。
誰能美美地讀--指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
b.感悟星星很多
預(yù)設(shè):師:星星除了美,你還讀出了什么?(星星很多)
從哪幾個(gè)詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))
師:請(qǐng)你來讀讀這句話。師:是啊,多得數(shù)都數(shù)不清了。
還有哪里讓你感到星星很多?生:撒
師:誰能做做"撒"的動(dòng)作?
師:嗯,做得好,字典上解釋,"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去,所以"撒"字是"提手旁"加"散",像這樣,把星星撒出去,感覺星星特別多,到處一閃一閃的,真美!
誰能做上動(dòng)作來讀讀這句話。
5.讓我們一起來把星星"撒"滿天空,讀--(全班齊讀這句話)
6.在這么美的星空下,有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]
發(fā)現(xiàn)了嗎?課題里藏著多音字"數(shù)",還有一種讀音讀"shù",剛才的句中就有一個(gè)詞是"無數(shù)",那什么時(shí)候讀"shǔ",表示數(shù)東西的時(shí)候,我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫完整,指導(dǎo)寫"數(shù)"字。師:數(shù)是左右結(jié)構(gòu),左上是米字,一捺變成點(diǎn),小女孩在數(shù)米,提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清,右邊寫個(gè)"反文旁"。
二、初讀感知,再學(xué)習(xí)課文一、五段,隨文識(shí)字。
1.數(shù)星星的孩子是誰呢?趕緊去課文中找找吧。生字要讀準(zhǔn),句子要讀通,能干的孩子試著把課文讀動(dòng)聽。
誰能說說這個(gè)故事寫的是誰?
出示:張衡,誰來叫叫他?注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復(fù)雜,誰有好辦法記住它。板書:張衡
2、學(xué)習(xí)課文最后一段,教學(xué)一部分生字新詞。
(1)師:張衡是一個(gè)什么樣的人呢?
你從哪兒知道的?出示最后一段。我們也來讀一讀
師:老師挑出其中重要的詞,誰來讀一讀,齊讀。
出示:張衡 漢朝 刻苦鉆研 著名天文學(xué)家
誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。
師:讓這些詞回到句子當(dāng)中,一起來讀。
(2)師:天文學(xué)家是研究什么的?
漢朝:中國古時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
著名的天文學(xué)家板書:天文學(xué)家
(研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家,叫天文學(xué)家。)
給"著名"找個(gè)近義詞。
(3)師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢?(板書:刻苦鉆研)
師:刻苦鉆研是怎樣地鉆研?
非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難,一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺,遇到困難,他都想辦法克服。)
教寫"鉆研"兩個(gè)字。
給"鉆"換偏旁,利用熟字記住新字;"研"一邊范寫,一邊說"鉆呀鉆,鉆呀鉆,把石頭都鉆開來研究呢。"
生練習(xí)書寫。
(4)師:張衡是天文學(xué)家,還發(fā)現(xiàn)了著名的地動(dòng)儀呢。請(qǐng)看--
出示:地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的,可能觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的,地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測定地震方向的儀器,看來張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。
其實(shí),張衡還是個(gè)著名的文學(xué)家、畫家呢。
3.師:真了不起,那小時(shí)候的張衡又是怎么數(shù)星星的?請(qǐng)自由讀第一自然段,找出句子,用"--"畫出來(指名說)[出示2、3兩句話]
一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆。
(1)師:好,句子讀對(duì)了。"仰"字讀后鼻,誰有好辦法記住它?(跟"迎"比較)
師:仰起頭是怎樣的,做做動(dòng)作看。
師:有些同學(xué)只是稍稍抬起頭,仰起頭要抬得高高的。
(2)師:那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞,你能圈出來嗎?
反饋,找到了嗎?指名說,點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞
(3)老師讀句子,請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢嗎?師讀句子,生擺動(dòng)作。
師:從你們的動(dòng)作中,我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思,讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。
(4)師:一顆,兩顆,我們?cè)俾龜?shù)下去,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn),指出句中是用了","。
你知道為什么是慢慢數(shù)嗎?
師:嗯,張衡是一邊數(shù),一邊觀察,一邊思考呢。(繼續(xù)數(shù))
(5)指名問:"小張衡,你數(shù)了20多顆,感覺怎么樣?"
預(yù)設(shè):生:手痛
師:為什么手痛?你是怎么指的?
是啊,一顆一顆地指,要指準(zhǔn)了
生:脖子痛
師:怎么會(huì)脖子痛?
仰著頭,仰了那么久,當(dāng)然痛了
生:腰酸了
師:是啊,張衡只是靠著,而不是躺著。
師:就這樣,張衡數(shù)到了--幾百顆。他會(huì)感覺怎么樣?(生:手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累,中間有沒停下來休息呢?(沒有)你怎么知道?生:一直
(6)從這里,你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(師隨機(jī)板書:不怕累、認(rèn)真、有耐心……)
總結(jié):像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星,難怪說他刻苦鉆研,也只有像他這樣的刻苦鉆研,才能成為著名的天文學(xué)家呢。
(7)讓我們連起來把這一自然段讀一讀,拿起書來。
師小結(jié):多少個(gè)夜晚,小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了,說他傻,他真傻嗎?爺爺見了,又告訴了他哪些天文知識(shí)呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)
第二課時(shí)
一、鞏固字詞
出示詞語:撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對(duì)話。
師:多少個(gè)夜晚,小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶可心疼了,怎么說呢?齊讀(傻孩子,又在數(shù)星星了。那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你能數(shù)得清嗎?)奶奶認(rèn)為數(shù)得清嗎?(數(shù)不清)張衡是怎樣回答奶奶的?齊讀(奶奶,能看得見,就能數(shù)得清。星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)。您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)。)張衡認(rèn)為數(shù)得清嗎?(數(shù)得清)張衡回答奶奶的話時(shí)態(tài)度怎樣呢?(堅(jiān)定)誰能用堅(jiān)定的語氣讀一讀?指名學(xué)生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對(duì)話。
(1)找出爺爺?shù)脑挘杂衫首x。
師:是呀,從張衡堅(jiān)定的回答中,我們知道了張衡數(shù)星星怎樣?(板書:認(rèn)真)而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)。還發(fā)現(xiàn)了,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)。)是呀,注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了,走過來告訴了張衡一些新的知識(shí)。是什么呢?請(qǐng)同學(xué)默讀爺爺?shù)脑挘?ldquo;——”劃出爺爺告知張衡的新知識(shí)。
(2)指導(dǎo)用說話的語氣朗讀,質(zhì)疑問難。
出示爺爺說的話:
孩子,你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng),可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的,還給起了名字。你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北極星。
指名讀爺爺講的話,一人讀一句,用講話的語氣來讀,向大家介紹自己讀懂了什么,還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的?(讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星,它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。)
(3)品讀張衡怎樣數(shù)星星?
師:爺爺說的話是真的嗎?張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪兀质窃鯓幼龅哪?老師給你們開個(gè)頭,“張衡聽了爺爺?shù)脑?....”你們接下去讀。
師:這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎?指點(diǎn):一夜起來幾次,他觀察星星多么細(xì)致,多么有恒心啊!指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長些,說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
(4)學(xué)生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野,激發(fā)興趣。
師:張衡仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分,于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座,(出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等)
四、再次通讀全文,體會(huì)張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。
1、回讀課文,再次體會(huì)張衡數(shù)星星的認(rèn)真。
師:大家和張衡一樣都愛星空,都對(duì)星星感興趣。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,細(xì)細(xì)讀每一段課文,每讀一次書,都會(huì)有一次新的感受,再一次注意張衡是怎么認(rèn)真數(shù)星星的,并做上記號(hào)。
2、總結(jié):一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆,說明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星;他自己說的話,說明他數(shù)星星,認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)之后,他認(rèn)真看,認(rèn)真想,告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因?yàn)樗麖男酆锰煳模L大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,這就是長大了的張衡。(出示,張衡頭像。)還創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)測定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。(出示地動(dòng)儀的圖片)。如果同學(xué)們小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí),長大了刻苦鉆研,也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。
五、寫字指導(dǎo):
六、實(shí)踐活動(dòng)
選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星,然后用筆把它們的位置畫下來。
數(shù)星星的孩子反思課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。所以,教學(xué)這篇課文時(shí),我讓孩子們真正走進(jìn)文本,體會(huì)星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在:
一、注重識(shí)字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。
這篇課文有九個(gè)生字,我沒有一個(gè)字一個(gè)字平均用力,而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個(gè)生字“撒”、“玉”,我讓學(xué)生用動(dòng)作,加上語言“用手輕輕一撒,珍珠四處散落”記住“撒”字,當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后,再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后,要求記住字形,然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字,一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記,經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)腦,也想出了幾個(gè)很有效的方法,既形象,又記憶深刻,還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字,我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁,利用熟字記住新字,在臨寫完“鉆”字后,為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”,我一邊寫,一邊說“鉆呀鉆,鉆呀鉆,鉆得石頭開了花。”就這樣,學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語言生動(dòng)、優(yōu)美,直觀,我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本,感受語言的魅力。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟,并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子,說說你有什么感受?再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn),又將體驗(yàn)融入朗讀中,都將這些詞語讀出來了,將這一句也讀美、讀出感情了。
又如“一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”這句話,在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),體驗(yàn)為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),在情境中體驗(yàn)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。學(xué)生們表演讀,數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真,耐心,甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡,他數(shù)星星時(shí)的困難,星星不停地在動(dòng),眼都看花了,手都酸了……
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂,樂中求學(xué)。
這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí),有必要讓學(xué)生知道一些,如:一組一組的星星、北斗七星和北極星,我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”,我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”用簡單的剪紙,先貼在黑板上觀察位置,再移動(dòng)北斗七星,讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
《數(shù)星星的孩子》教案 篇12
一、導(dǎo)入。
師:老師布置大家搜集張衡的資料,大家搜集了嗎?(搜集了。)誰想說說?(學(xué)生匯報(bào)搜集的關(guān)于張衡的資料。)
師:同學(xué)們搜集的資料可真多呀!今天,我們就來學(xué)習(xí)張衡的故事(板書:數(shù)星星的孩子)學(xué)生齊讀課題。從課題中:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“數(shù)”是紅顏色的。)
師:“數(shù)”字有個(gè)小秘密。你知道嗎?(學(xué)生暢談)教師相機(jī)出示并講解“數(shù)”是多音字。指讀兩遍。師:“數(shù)”在本課讀“三聲”。學(xué)生再齊讀課題。
過渡語:好,下面同學(xué)們打開書43頁。
二、朗讀課文,圈畫生字、新詞。
1、學(xué)生大聲朗讀課文。(要求:認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音;想一想,這篇課文講了張衡的什么事?)
(學(xué)生匯報(bào),相互補(bǔ)充——張衡數(shù)星星的事。指名2-3人。)
2、師:同學(xué)們讀的真認(rèn)真!總結(jié)的也非常好。下面同學(xué)們拿出筆在課文中標(biāo)出自然段,按自然段一邊讀課文,一邊圈畫本課的生字。(注意:不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。)
3、師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文,而且還細(xì)心的圈畫了本課的生字,老師想檢驗(yàn)一下。端起書,我們來讀課文。誰想讀第一自然段。
4、在自然段中找字寶寶,認(rèn)讀,組詞。
(1)師:第一自然段中你圈了幾個(gè)生字?能讀出來嗎?(指1人回答。)
你們畫對(duì)了嗎?
(4)2-6自然段都這樣完成。
師:放下書,這些生字寶寶都跑到了老師的手里來了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?試試看。(學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,板貼生字卡片,用生字組詞和說話。)
師:這么多的生字寶寶又都跳到黑板上來了。
三、多種方式集中識(shí)字。
1、師:同學(xué)們認(rèn)真看黑板,你又發(fā)現(xiàn)了什么?“朝”字是多音字。你知道它的不同讀音嗎?板書,學(xué)生讀幾遍。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是善于觀察的孩子。非常好。
2、師:我來指字,你來認(rèn)。指名讀生字,打亂順序。(讀稍難點(diǎn)的字。)
3、從第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字。
4、開火車讀生字。
5、師:這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字可真多呀!同學(xué)們記得這么快,這么好,一定有什么好的識(shí)字方法,說出來聽聽。
(學(xué)生匯報(bào)。)
6、師:同學(xué)們的識(shí)字方法真多呀!快點(diǎn)把你最拿手的識(shí)字方法告訴給你的同桌!
7、師:老師也想想說一個(gè)字,但是,大家要猜猜是哪一個(gè)字?
“古”字頭上一棵草。(苦);上十對(duì)下十,日頭對(duì)月亮。(朝)
師:有了這么好的識(shí)字方法,記字真快!
我們來做兩個(gè)小游戲。
8、你們能快速的讀出這些生字嗎?試一試吧!
師指生字,學(xué)生快速讀生字(①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。)
師:閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?考考你們,老師這里有一首兒歌,我們來讀一讀。
9、師:同學(xué)們生字認(rèn)得非常好,相信會(huì)把生字寫得更好。
四、書寫生字。
1、觀察。
2、指導(dǎo)書寫。
3、展示書寫。
五、回文讀。(配樂朗讀)
師:生字我們都認(rèn)會(huì)了,還會(huì)組詞,而且還能用部分詞語說話了,同學(xué)們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀課文。
(指名按自然段讀課文。)
師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)非常好,老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一顆智慧星。
六、總結(jié):
長大后的張衡又會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集跟張衡有關(guān)的天文方面的資料。
八:宣布下課。
《數(shù)星星的孩子》教案 篇13
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、深入研讀第一、五小節(jié),感受星星的美和張衡數(shù)星星的精神。
課前準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3分
小朋友們,在晴朗的夜晚,每當(dāng)我們抬起頭,就能看見藍(lán)天上有許許多多小眼睛,一眨一眨的,它們是誰呀?你們喜歡嗎?
那么多星星,你數(shù)過嗎?在一千七八百多年前的漢代,有一個(gè)特別愛數(shù)星星的小孩子,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那就跟著老師跨越時(shí)光的隧道去看看他吧!(師指,齊讀)
二、范讀課文,教學(xué)第5小節(jié)。10分
1、請(qǐng)你豎起小耳朵,仔細(xì)聽這個(gè)故事,邊聽邊想:這個(gè)小男孩是誰?他是怎樣的一個(gè)人?準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了!
2、這個(gè)小男孩是誰呀?他是怎樣的一個(gè)人?并理解詞語。
漢朝:中國古時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
鉆研:非常認(rèn)真地研究,不怕苦,不怕難。
天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星等這些星體分布在哪,怎樣運(yùn)行等天文現(xiàn)象的科學(xué)家稱為天文學(xué)家。
3、誰能用上這幾個(gè)詞說一句話?老師也用它們寫了一段話,誰來讀一讀?
(出示課文最后一個(gè)自然段)讀的真不錯(cuò)!張衡是怎么成為著名的天文學(xué)家的呢?
(板書:刻苦鉆研)說說你對(duì)“鉆研”的理解。
4、其實(shí)大家剛才讀的內(nèi)容就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《數(shù)星星的孩子》中最后一個(gè)自然段。文中的張衡就是因?yàn)閺男【蛯?duì)天文知識(shí)很感興趣,并刻苦鉆研,終于成為著名的天文學(xué)家。就讓我們也和張衡一樣,用刻苦鉆研的精神來學(xué)習(xí)課文。
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。10分
1、翻開課本133頁,自學(xué)課文,誰來讀讀學(xué)習(xí)要求?
(1)讀通課文,給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)邊讀課文邊標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,用你自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、學(xué)習(xí)生字,檢查自學(xué)效果。
讀生字表,記住字音。
(1)小朋友們讀完了嗎?讀得可真認(rèn)真,生字朋友想考考大家。你要是認(rèn)識(shí)它們就站起來大聲叫叫它們的名字,不認(rèn)識(shí)的就仔細(xì)地聽別人是怎么稱呼它們的。
(電腦出示生字,學(xué)生自己認(rèn)讀)
(2)有這么多小朋友都認(rèn)識(shí)了,誰愿意一個(gè)人來試一試?(一人讀一行)讀得真不錯(cuò),請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一遍。
(3)我們一起讀一遍吧!
(4)現(xiàn)在老師讓它們把帽子摘了,還認(rèn)識(shí)嗎?給自己的同桌讀讀吧!
(5)誰來試一試?
(6)開一列小火車吧!
(7)現(xiàn)在讓我們輕松一下,一起做個(gè)摘星星的小游戲吧!
夜晚的天空有許多的小星星,每顆星星后面都藏著一個(gè)詞語,讀對(duì)了,你就可以成功地摘到星星。
3、屏幕上的星星摘完了,接下來讓我們走進(jìn)課文,在課文中尋找星星吧!
四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。12分
1、誰來讀讀課文的第一小節(jié)?請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)找找:這一小節(jié)中,哪句話描寫了夜空中的星星?
出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
(1)喜歡這句話的小朋友一起來讀吧!
(2)讀了這句話,你們體會(huì)到了什么呢?(美,多)
(3)你從哪兒體會(huì)到星星很多、很美呢?
多:滿天 無數(shù)
(4)拓展:你還知道哪些表示多的詞語?
美:珍珠 碧玉盤
(5)你見過珍珠和碧玉盤嗎?是什么樣子的?誰來介紹一下?(出示珍珠、碧玉盤)老師也帶來了珍珠和碧玉盤,美嗎?那我們就把這種美讀出來。
(6)不光大家喜歡星星,老師也很喜歡這些美麗的星星,也寫了一句話,大家讀一讀。你喜歡哪一句,為什么?
出示:晚上,滿天有無數(shù)的星星。
(原句用了比喻的手法,將星星寫得更美更具體。)把什么比作什么?
(“撒”字用得好)怎樣叫做“撒”?你能用動(dòng)作表演一下嗎?可以撒什么呢?這個(gè)“撒”字說明天上的星星很多,一顆一顆的,哪兒都有,多得數(shù)也數(shù)不清。小朋友,這么美的句子,想不想再讀一讀啊?
(7)讀得真好,以后我們說話、寫話的時(shí)候也可以試著用上比喻的手法、優(yōu)美的詞語,讓句子更生動(dòng)、更具體。
2、在這么美的星空下,有個(gè)孩子在干什么呢?(經(jīng)過反復(fù)補(bǔ)充,盡量把話說具體)
出示:一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。
(1)這個(gè)小男孩其實(shí)就是張衡,他是怎么數(shù)星星的呢?出示動(dòng)詞,理解“仰”,正音。
(2)這些動(dòng)作你會(huì)做嗎?誰來模仿一下?
(3)我們也一起來學(xué)學(xué)小張衡數(shù)星星吧,準(zhǔn)備好了嗎?老師讀句子并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。
看課件,數(shù)星星。
(4)你數(shù)了幾顆?渾身感覺怎樣?為什么累、酸?
3、你們才數(shù)了幾十顆就那么累,張衡數(shù)了幾顆呀?
出示:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
(1)一起讀句子,張衡喊累了嗎?
(2)如果此時(shí)張衡來到你身邊,你想對(duì)他說些什么?帶著自己的感受讀。
4、讓我們帶著小張衡數(shù)星星的精神有感情地讀一讀第一自然段!
五、學(xué)習(xí)生字:數(shù)、珍、珠、玉 。5分
摘了星星,數(shù)了星星,再讓我們寫寫星星吧!(出示生字)誰來讀一讀這些生字?你們最喜歡哪個(gè)呀?那我們就來寫“珍珠”。
1、仔細(xì)觀察,他們有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)、王字旁)
2、知道王字旁有什么含義嗎?(很珍貴、是寶貝)
3、范寫,講解三撇兒的寫法:最后一撇最長,三撇要對(duì)齊。
4、學(xué)生練寫,教師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”:一拳、一尺、一寸。
六、小結(jié)下課:
滿天的星星不只美,在它們身上還有許多有趣的科學(xué)知識(shí)和小故事呢!今天回去后,請(qǐng)小朋友們從課外書中、父母那里或者其他地方去搜集一些有關(guān)星星的知識(shí)和故事,下回大家一起來交流一下。
板書設(shè)計(jì): 數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數(shù)星星的孩子》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo) :
1. 學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2. 讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3. 感受星空的美。
教學(xué)過程 :
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D] 你看見了什么?有什么感受?(一個(gè)問題)
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 這星空真美啊!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。
2. 請(qǐng)一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))
3. 誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4. 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請(qǐng)你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5. 那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎?為什么?
6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7. 全班齊讀這句話。
8. 今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9. 他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話] 打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動(dòng)作的詞語。
10.反饋,找到了嗎?請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作,師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了,好,保持這個(gè)姿勢,讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1. 那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2. 張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清] 請(qǐng)生讀一讀(指名——火車——齊讀)
3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4. 那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1. 瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀)
2. 都念對(duì)了,下面我們來摘星星,誰要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3. 重點(diǎn)指導(dǎo):傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因?yàn)楣P畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同。
《數(shù)星星的孩子》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo) :
1. 學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2. 讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3. 感受星空的美。
教學(xué)過程 :
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D] 你看見了什么?有什么感受?(一個(gè)問題)
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 這星空真美啊!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。
2. 請(qǐng)一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))
3. 誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4. 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請(qǐng)你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5. 那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎?為什么?
6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7. 全班齊讀這句話。
8. 今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9. 他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話] 打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動(dòng)作的詞語。
10.反饋,找到了嗎?請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作,師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了,好,保持這個(gè)姿勢,讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1. 那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2. 張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清] 請(qǐng)生讀一讀(指名——火車——齊讀)
3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4. 那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1. 瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀)
2. 都念對(duì)了,下面我們來摘星星,誰要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3. 重點(diǎn)指導(dǎo):傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因?yàn)楣P畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同。◆[2003年12月8日]
《數(shù)星星的孩子》教案 篇16
教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思范文!
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊(cè)的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí),但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說:“能看得見,就能數(shù)得清,星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對(duì)全文的概括,由此可以看出,全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會(huì)作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解,再從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。
根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解有關(guān)詞語;2.讀懂1、6兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
一、以識(shí)字為基礎(chǔ),采用三步識(shí)字法,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。
《大綱》指出,閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識(shí)字著手,隨識(shí)字一步一步地理解課文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí),根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組,這樣,為突破字音的難點(diǎn),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞,利用插圖幫助理解,通過造句學(xué)會(huì)運(yùn)用,從模仿表演中識(shí)字,讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義:再是利用字形來理解字義,如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機(jī)結(jié)合,形成整體,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。
二、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
老師們,我始終認(rèn)為,教書不是教知識(shí)的本身,而是教獲得知識(shí)的方法,重視學(xué)生獲得知識(shí)的過程的指導(dǎo),重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以,我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí),我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個(gè)比喻句時(shí),我沒有安排“撒”字的教學(xué),為什么?這里暫且不提。
再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí),我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,然后通過學(xué)生親身感受,從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂,樂中求學(xué)。
這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中,我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí),我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)臺(tái),體現(xiàn)低年級(jí)語思合科的特點(diǎn),發(fā)揮其德育功能。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。所以,在教學(xué)時(shí),我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì),同時(shí),在游戲過程中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”.文“道”結(jié)合,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”的效果。更何況,在第二課時(shí)、第三課時(shí),我還要作進(jìn)—步的滲透。
老師們,通過教學(xué)實(shí)踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時(shí)間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
《數(shù)星星的孩子》教案 篇17
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。本冊(cè)一共安排了14篇講讀課文,它是閱讀教學(xué)的主要憑借,在低年級(jí)要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,初步掌握閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面:
1、重視字詞教學(xué),字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀,做到正確、流利,有感情,甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象,因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主,重感情悟理解,重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文,主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情,是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是:
(1)學(xué)會(huì)12個(gè),生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容,了解張衡是古代著名的天文學(xué)家,他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利,有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)安排:2課時(shí)。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課:在晴朗的夜空,天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前,有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星,你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通,初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,從而整體感知課文,是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
1.要求學(xué)生自由讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2.檢查生字讀音,對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞,包括多音字,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3.標(biāo)自然段。
4.指名逐段讀課文,并思考:這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰?
三、細(xì)讀課文,感悟、理解,熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,張衡坐在院子里,指著天空數(shù)星星。幽美的天空,可愛的孩子,這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段,想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問,目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖,引導(dǎo)朗讀:藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤,無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠,這是多么美的景色,誰來讀一讀?靜美的畫面,抒情的話語,激起學(xué)生的情感,學(xué)生會(huì)自覺地讀起來。
此時(shí)此刻,雖然激起了學(xué)生的欲望,但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂,因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景,配上音樂進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界:
一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,一顆、二顆,無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠,多么幽靜的畫面,老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂,我拿起書:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠,撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面,抒情的語言,輕柔的音樂,把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話,奶奶的慈愛,小張衡的專注執(zhí)著溢于言表,教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式,通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解,內(nèi)化語言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話,指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些,讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問:小張衡是怎樣說的?自己讀一讀,不懂的地方多讀幾遍,讓學(xué)生通過多讀書,自己去領(lǐng)悟內(nèi)容,然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì):小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶,你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確,能看得清星星不是亂動(dòng),這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點(diǎn)撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事,這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn),我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的:
(1)自由讀第一段,想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí),讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示多媒體課件,讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學(xué)生是怎樣找到的,這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中,把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想,動(dòng)眼看,動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí):你看,那北斗星連起來像( ),叫( ),離他們不遠(yuǎn)的地方,有顆星叫( ),總是繞著北斗星( )。
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,首先問:爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞,簡單的加以理解,接著問:小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,并渲染:這個(gè)結(jié)果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神,達(dá)到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,拓展認(rèn)識(shí),升華感情最后一個(gè)自然段,簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家,學(xué)習(xí)這一段時(shí),我用多媒體出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖,進(jìn)行簡單介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體,課外延伸
教師最后總結(jié):同學(xué)們,小張衡從小善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),長大后成了一位著名的天文學(xué)家,你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書,就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。◆
《數(shù)星星的孩子》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們數(shù)過星星嗎?我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫,學(xué)生邊看邊數(shù)星星,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝,有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子,他說,天上的星星,能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識(shí)字寫字
1.識(shí)字指導(dǎo)。
本課要認(rèn)的字中,“仰、衡”是后鼻音,“撒、組”是平舌音,“傻、楚”是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字,在本課中shǔ和shù兩個(gè)音都出現(xiàn)了,要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式,可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語,如,“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。基本步驟是:自讀課文,勾畫生字;借助拼音,讀準(zhǔn)字音;動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中,自由選擇自己有把握的字、感興趣的字,進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
2.寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律,建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如
(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個(gè)平舌音的字:組、鉆。
(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn);“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
你讀了這個(gè)故事,是不是有很多話想說?趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,一要讀準(zhǔn)字音,二要讀通順,做到不漏字、不添字。
2.教師(或錄音)示范朗讀。可重點(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音,要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長,讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒,突出孩子數(shù)星星的耐心。
3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見解,要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,可自由讀或小組交流讀。
4.讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛宰x以后的感受,整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀,說說為什么喜歡。
(1)學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖,采用動(dòng)作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí),然后指定小組在全班展示。
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會(huì)填”的練習(xí),可按課文原句填空。填好之后,再讀讀句子,體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.課后“我知道”的內(nèi)容,可讓學(xué)生讀一讀,記一記,再說說還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星,然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料,在班上展示、交流。
《數(shù)星星的孩子》教案 篇19
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。(出示星空?qǐng)D)
在這美麗的星空下,你想做什么呢!
一千多年前,在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀,齊讀。
二、整體感知
播放課件,整體感知
數(shù)星星的孩子是誰?張衡,對(duì)!他是誰,課文里邊是怎么說的?打開書一起來讀一讀,這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書(天文學(xué)家)
讓我們來更多地了解了解他吧!指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀,創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入:張衡這么了不起,他為什么能成為著名的天文學(xué)家?小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢?
1、默讀課文,想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子,把你找到的句子畫下來!
勤于觀察、善于觀察、樂于探究
2、分組討論交流:
張衡是一個(gè)怎樣的孩子?
①我認(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子,“ ”這句話就可以體會(huì)出來。
②帶著你的理解讀一讀句子。
匯報(bào):研讀重點(diǎn)句子
①一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀,師慢速范讀(表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)在一邊觀察!)
你體會(huì)到了什么?
你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)!
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么,他又在觀察什么呢?
還有嗎?
②能看得清,就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看,這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。(善于觀察)
你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個(gè)組能比他們更仔細(xì),更認(rèn)真?再讀。
那么多的星星一閃一閃的,張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?看來你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。(板書)那么在奶奶星星是怎樣的呢?讓我們來讀讀奶奶的話,自由練習(xí),指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡?和奶奶對(duì)話!大家都情不自禁想把掌聲送給你們!誰能比奶奶更慈祥,誰能比他更善于觀察?男同學(xué)是張衡,女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢?
③為了觀察星星,這個(gè)孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
你來讀這句話!果然是什么意思?誰能用果然說一句話(果然:表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣)爺爺說了什么?“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”,這個(gè)孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星呢?他就是想去探究一下,因?yàn)闋敔斦f是不是真的呢?他真是一個(gè)(板書樂于探究)的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放,他此時(shí)心情怎樣?把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃告訴了張衡哪些是天文知識(shí)?我們?cè)賮碜x爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空:
那七顆星,連起來像( ),叫( )。
對(duì)比句子:
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。
哪個(gè)句子好,理由?
觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn),文中插圖中還藏有北斗七星呢?動(dòng)筆連一連看看像什么?
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢?
(晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)
這個(gè)句子美嗎?美在哪里?除了把星星比作珍珠,還把什么比作什么?(同桌互讀、交流)多美妙的比喻呀! 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。
這個(gè)句子中,藏著許多表示動(dòng)作的詞語,你能找到它嗎?
我們邊做動(dòng)作,邊讀讀這句話。
一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫面呀!你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎?
四、提煉:
讀了這兒,你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家?
“因?yàn)?hellip;…所以……” “之所以……因?yàn)?hellip;…” 的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結(jié):
讀著本文,仿佛回到了兒時(shí),也像張衡一樣,偎依在媽媽懷里,與天上的星星一齊眨眼睛:那是牛郎星,那是織女星,那是啟明星……心中充滿了好奇,人們總是說天上的星數(shù)不清,其實(shí),凡是用肉眼能看見的星,還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆,通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了。現(xiàn)在老師有了新的愿望,想做一個(gè)數(shù)星星的老師,如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì),那么在美麗的星空下,我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……;醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……;軍事家星座中有“”星;文學(xué)家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清,你們說,老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
《數(shù)星星的孩子》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,能書寫“珍珠”兩字。
2、學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)晚上星空的美麗。
3、初步體會(huì)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)第1段中的比喻句,體會(huì)星空之美,掌握比喻句的作用。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:課件演示(夜空、閃爍的星星)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。
今天,我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D)讓這顆可愛的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂園,好嗎?(《閃爍的星星》)
天上的星星真美啊!那么你數(shù)過星星嗎?
數(shù)得清嗎?(你真是個(gè)能干的孩子,你知道嗎?其實(shí)星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)量,我國古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、指著“數(shù)”問:這個(gè)字讀——shǔ 還可以數(shù)什么?(數(shù)羊)(數(shù)筆)(數(shù)書本)
它還有一個(gè)讀音是——shù誰能給他找找朋友?(數(shù)學(xué))
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(“shù”做名詞用,“shǔ”做動(dòng)詞用)(出示生字:數(shù))
2、你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)
衡:后鼻音,一個(gè)人背著一條魚走在人行道上。
3、張衡是個(gè)怎樣的孩子?小時(shí)候到底是怎樣數(shù)星星的呢?讓我們一起認(rèn)真地讀一讀課文,好嗎?
打開課文,默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準(zhǔn)生字,新詞
2、每小節(jié)標(biāo)好段落
3、思考:這篇課文主要講了什么?
4、反饋
1、課文主要講了的事。他是什么時(shí)候的人?
(1)、張衡是漢朝人:生字:漢。
漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了,看來可以稱得上是古時(shí)候的故事,對(duì)嗎?張衡是怎樣一個(gè)人呢?
(2)、著名——有名 用 “著名”造句
(3)、鉆研:什么叫鉆研?(認(rèn)真地研究,仔細(xì)地研究)
(課件展示,介紹)
2、認(rèn)讀生字,新詞
三、學(xué)習(xí)第1段
孩子們現(xiàn)在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數(shù)星星的呢?請(qǐng)大家輕聲念念第一小節(jié),找出第1段中的字寶寶,讓黑板上的小星星亮起來,好嗎?(生自由輕聲念課文第一小節(jié))
第1段中,哪些字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?誰來介紹一下?
“玉”齊讀兩遍,誰來擴(kuò)擴(kuò)詞。(碧玉盤:看圖理解)怎么記住它?
“珍珠”:王字旁的字,往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍,“仰”的近義詞是“抬”
課文中數(shù)星星時(shí)可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎?它跟抬到底有什么不一樣呢?老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子抬起頭看著講臺(tái)(學(xué)生照做)老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子仰起頭看著我們教師的天花板(學(xué)生照著做)明白了嗎?
“撒”(1)、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開,變成了——?(提手旁和“散”)
你想到了什么?那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過這個(gè)動(dòng)作或者見過別人做過這個(gè)動(dòng)作呢?
(2)、請(qǐng)一學(xué)生撒一把米。大家看地上,這些米和我們認(rèn)真排起來的米有什么不一樣呢?
(3)、第1句:
a\大家看,課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
b\撒出來的星星是怎么樣的?
說得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎?先自由試試!指個(gè)別生讀
c\大家看,這個(gè)句子是一個(gè)比喻句,看出來嗎?誰能告訴大家,句子中把什么比作了什么?好的,我們來認(rèn)識(shí)一下珍珠。(出示珍珠)來贊美一下吧!
好的。除了把星星比作珍珠,作者還把什么比作什么?認(rèn)識(shí)一下碧玉盤(出示圖片)
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里,你覺得怎么樣?
無法用語言形容的美,那么就用我們的朗讀來讀出來。
d\其實(shí)作者想借用珍珠的美,借用碧玉盤的美,來說——?
e\這就是比喻句,它用另一種事物的美來比喻自己想要表達(dá)的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。
(4)、第2句
就在這樣美麗的星空下,小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星,他是怎樣數(shù)的?
請(qǐng)大家用筆圈出這句話中的動(dòng)詞,好嗎?
我們也學(xué)著他的樣子,坐在凳子上,靠著后面的桌子,仰起頭,指著天花板,來數(shù)數(shù)星星吧!
我們來賽賽,看哪個(gè)孩子數(shù)得最多。
我看你數(shù)得最起勁,你數(shù)了幾顆?
出示句式:一顆、兩顆,我一直數(shù)到了 。我相信你一定會(huì)用這樣的句式說。
孩子們都覺得星星很多,如果老師請(qǐng)你把這些星星數(shù)清楚,數(shù)正確,你會(huì)覺得怎么樣?
小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——?
出示:一顆,兩顆,張衡一直數(shù)到了 顆,我想他也一定覺得。
那么累的情況下,張衡有沒有放棄數(shù)星星?從哪個(gè)詞里可以看出來?
(配樂朗讀)
張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù),他到底能數(shù)清嗎?
小張衡和奶奶也有不同的想法,下節(jié)課我們?cè)偃ヂ犅犓麄兪窃趺凑f的。
四、寫字練習(xí)
現(xiàn)在有一項(xiàng)更重要的任務(wù)等著我們,你瞧,調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了!
你會(huì)寫這個(gè)字嗎?
1、書寫指導(dǎo):珍
左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子,他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人,下面第三撇最長。
書寫指導(dǎo):珠
誰能學(xué)著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫?
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個(gè)晴朗的夜晚,數(shù)一數(shù)星星!