《愛心樹》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

《愛心樹》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　（一）觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？

　　2、你覺得大樹愛這個男孩子嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？

　　3、那個男孩子愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、4、大樹和男孩子之間，你喜歡誰？為什么？

　　（二）回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

　　2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

　　3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？

　　（三）愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例1、集體調(diào)查：記得父母生日的小朋友有多少？

　　2、分組調(diào)查：為父母做過小事的小朋友有誰？（四組）（四）愛心行動，表達(dá)對親人的愛分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？

　　語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

《愛心樹》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　繪本《愛心樹》課外閱讀指導(dǎo)課　　

　　教材介紹：這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。

　　教學(xué)目的：根據(jù)低年級學(xué)生閱讀的經(jīng)歷，采用繪本來引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)想象表達(dá)能力，激發(fā)課外閱讀的興趣，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。同時提醒學(xué)生學(xué)會愛，也學(xué)會感恩。

　　教具準(zhǔn)備：繪本〈愛心樹〉實物投影儀課件

　　教學(xué)過程：

　　賞讀封面猜想故事

　　出示封面，先讓學(xué)生說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事主要說了什么呢？

　　讀文賞圖激發(fā)想象

　　第一面：“從前有一課大樹。。。。。。。”瞧，畫家還沒有畫完整呢！靠我們班上的小畫家來說說你如果畫這棵大樹，你會畫什么樣的大樹呢？（生想象說）

　　第二面：“它喜歡上一個男孩兒。”找找在這一頁我們能找到男孩的嗎？（小腳丫）看著這個頑皮的小腳丫，猜猜它是個什么樣的男孩兒呢？（生說）

　　第三面：瞧，男孩兒來了，教師讀故事，這棵樹給男孩兒帶來了什么呢？它會和男孩兒玩什么游戲呢？（生想象說）

　　第四——十面：和學(xué)生一起讀大樹給孩子帶來的快樂。

　　第十一面：悄悄地，小男孩兒愛上這棵大樹了，因為這棵樹給男孩兒什么樂趣呢？回顧前面的情節(jié)。

　　第十二面：回顧完后教師過度總結(jié)，小男孩兒非常非常愛它。所以大樹很快樂。學(xué)生跟著讀。

　　第十三——十五：但是時光流逝，就是時間一天天過去了，孩子漸漸長大了，瞧，也不來大樹下玩耍了，沒有來吃蘋果了，沒有來捉迷藏了，沒有來蕩秋千里，大樹常常感到孤寂，

　　第十六面：但是有一天孩子來看大樹了。。。。。。教師讀。

　　第十七——二十面：于是孩子爬上大樹。。。。。。教師讀。突出讀“大樹很快樂。”瞧現(xiàn)在這是棵怎么樣的大樹呢？但是大樹還是很快樂。

　　第二十一——二十二面：師讀故事，只留下了孤零零的樹墩了。

　　第二十三面：但是大樹還是很快樂，因為。。。。。學(xué)生說。但是大樹墩的心坎里卻有些。。。。。。學(xué)生說。

　　第二十四——二十六面：師讀故事。大樹很快樂，因為它能讓孩子做在它的上面休息呢！

　　情節(jié)回放思考文題

　　故事完了，我們還沒有給這棵樹起個名字呢？我們應(yīng)該叫它什么樹呢？看看誰想的名字和這本書的名字一樣，成為一名小作家。

　　聯(lián)系生活激發(fā)情感

　　孩子們，在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？學(xué)生說，對這些愛你的人，你會怎么做呢？假如你走進(jìn)故事，來到愛心樹下，愛心樹給你什么快樂，你也給愛心樹什么快樂呢？來，畫出你心中的愛心樹。學(xué)生畫。

　　展示畫提升情感

《愛心樹》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　說設(shè)計意圖：　　

　　《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計了二節(jié)課時。本節(jié)課是第一課時，我將通過不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩之情。 　　

　　說教學(xué)方法： 　　

　　根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué)。1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。　　

　　2.講述法：通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗，在講述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。　　

　　3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做？” 　　

　　說教學(xué)流程：　　

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)：　　

　　1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。　　

　　2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點的突破。　　

　　3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。　　

　　4.活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。　　《愛心樹》教案：　　

　　活動目標(biāo)：　　

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。　　

　　3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。　　

　　教學(xué)重點難點：　　

　　理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。　　

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡　　

　　活動過程：　　

　　一. 談話導(dǎo)入部分：　　

　　以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。　　

　　出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)　　

　　二. 分段感受故事　　

　　1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點的突破。　　

　　（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

　　（2）出示第二張ppt：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）　　

　　（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）　　

　　（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。　　

　　（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他） 　　

　　（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事　　

　　教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？　　

　　（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）（3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！　　

　　三.情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）　　

　　幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？　　

　　（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？　　

　　（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么......　　

　　四.活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。　　

　　課后反思：這個活動我認(rèn)為是比較成功的。因為：　　

　　1.     我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。　　

　　2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！　　

　　整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。　　

　　活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。　　

　　亮點：　　

　　1.采用互動式講述故事.　　

　　第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力都得到更大的提升。　　

　　2.巧妙運用游戲　　

　　講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向高潮。　　

　　3.自由閱讀　　

　　在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。　　

　　4.創(chuàng)作封面　　

　　活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向高潮。　　

　　其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。

《愛心樹》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　開學(xué)來給孩子們選的共讀繪本都是圍繞“愛”這一主題的，在一起共讀《猜猜我有多愛你》時，我們一起聊“母愛的話題”，聊“最美媽 媽”的話題，我們建起了“兔子之家”，我們還知道了“我在媽 媽肚子里是怎樣長大的？”邦對媽 媽說：“你的胳膊粗也沒事，你那是為了給我更好的營養(yǎng)才吃胖的，胖也美。”瞧，孩子們都能懂，繪本的藥用價值體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　悄悄在活動區(qū)游戲時間播放了兩周的歌曲《愛心樹》，今天專門拿到集體活動時間來欣賞，有的孩子馬上就說：“我聽過這首歌。”“在哪里聽過呢？”我問，“在中班？在奶奶家？不對不對，是在這幾天的區(qū)域活動時間。”由于之前都是悄悄給孩子輸入的，沒有告訴孩子這首歌一點的信息，所以這是全憑孩子們你一言我一語回憶起來的，這說明這幾天的播放孩子全都接收到了。

　　認(rèn)真的閉上眼睛靜靜欣賞歌曲，和孩子們感受了歌曲那溫馨甜蜜又充滿了感情的風(fēng)格，提前感受過就是不一樣，只欣賞一遍后孩子們就能輕輕跟著哼唱了。

　　再聊“愛的話題”，是圍繞繪本《愛心樹》展開的了。

　　書中畫面有許多巧妙地隱藏，是孩子們發(fā)現(xiàn)的。我說，就像澤宇畫的中秋節(jié)團(tuán)圓飯的主題畫，畫面上桌子旁只有一個小男孩，澤宇說，媽 媽去廚房了，爸爸過節(jié)還在干活還沒回來，他很辛苦的，所以畫面只有他自己一個人。澤宇說時，孩子們聽得好認(rèn)真。我想這樣是不是就可以理解的更好一些呢？

　　也許這本經(jīng)典的繪本書蘊含的意義很深刻，對于孩子來說還有些遙遠(yuǎn)，但相信孩子還是有自己的理解的，每讀一幅圖孩子都會說出自己的理解，我告訴孩子這種不求回報的愛，天底下只有父母能給，但父母不求回報并不是不需要，而是源于“愛”啊，所以我們是要回報父母的愛的。

　　孩子還居然會說，這本書就像《猜猜我有多愛你》一樣，是擬人寫法，樹就是爸爸媽 媽，小男孩就是我。

　　和孩子一起讀故事真的很享受，從孩子們那里會學(xué)到很多，悟到很多，最后一起找到好朋友來表演《愛心樹》的歌曲，氣氛又活躍了起來，大家的組合很有創(chuàng)意，最重要的是大家很喜歡也很享受這樣去表現(xiàn)。

《愛心樹》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要，下面是關(guān)于《愛心樹》的教學(xué)反思范文，希望對大家有幫助!

　　《愛心樹》教學(xué)反思

　　5月27日，是我們超化鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行課博會日子，我選擇了繪本《愛心樹》作為我的執(zhí)教內(nèi)容。這節(jié)閱讀課我就想跟孩子們一起通過各種問題穿講整個故事，然后讓孩子們引伸到自己的生活中，理解這種奉獻(xiàn)、索取，愛與被愛的內(nèi)涵,以便愛心在孩子純潔的心中得以傳遞,感恩的種子在孩子善良的心田萌芽.

　　自己雖然被這本書所深深地感動著，但是，對于一年級的孩子們來說呢?他們理解嗎?他們現(xiàn)在能對父母的愛與付出有所感悟嗎?很多同事知道我要上這節(jié)課后都表示有點擔(dān)心,說實話，我自己心里真的也沒有底。

　　但是課堂上，孩子們的回答不時總有精彩出現(xiàn)，比如：我問：“如果你是那個男孩,你會怎樣表達(dá)你對大樹的愛”有些孩子說：“我會給她一個緊緊的擁抱。”還有些孩子說：“我會給她一個深深的吻。”……又如，我問：“大樹被砍成樹墩了，為什么還是很快樂?”有些孩子回答：“因為它覺得為孩子做了些事，孩子快樂了,這樣她就很滿足了，不期望能夠得到什么。”我又問：“那它心坎里卻有些……省略的是什么?心里怎么樣呢?”孩子們說：“我覺得它心里有些難過，因為孩子就要坐船走了，再也不能陪在自己身邊了，它見不到孩子了，心里一定覺得很難過。”“我覺得她心里有些失落,孩子走了,不知道什么時候才能再見上一面,她的心里會空空的!”……這些回答都讓我有點驚喜，我真想不到他們能不自覺地會用了一些這樣的好詞來表達(dá)自己的感受;我也想不到孩子們竟然會這樣流利地表達(dá)自己的想法，真的讓我感覺很驚訝。

　　另外，我還有點驚喜，講完整個故事后，我問：“生活中還有誰也像愛心樹一樣，不計回報地為你付出、不斷給你幸福，一生都為了你的幸福而幸福呢?“孩子們一下都想到了父母。也有的孩子想到了老師。緊接著我就在黑板上畫了一顆愛心樹，對孩子們說：“我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂!現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎?我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們把想爸爸媽媽說的話寫在愛心樹葉上，然后讀出來，最后貼在黑板的愛心樹上，將本節(jié)課再次推向高潮。

　　總之，這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)我比較滿意，這本書的內(nèi)涵孩子們都感受到了,但是在說說自己的父母平時是如何無私為自己付出時,有些孩子一下子還是不能說得出來,自己又該如何感恩回報,很多同學(xué)也只會從幫家長做家務(wù)方面想,如何引導(dǎo)孩子們更好地從日常細(xì)節(jié)重發(fā)現(xiàn)挖掘,從而有各方面不一樣的感受,這還要我再進(jìn)一步地去思考吧!其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。