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《奇異的激光》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-11

《奇異的激光》教案(精選19篇)

《奇異的激光》教案 篇1

  一. 教學(xué)內(nèi)容:

  第七單元:火與光

  課文:《普羅米修斯的故事》、《奇異的激光》、《燈光》

  《普羅米修斯的故事》

  二. 教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  掌握本課生字詞。

  (二)能力目標(biāo):

  1. 理解與“富有同情心”、“熱心幫助人類”“面對(duì)懲罰,毫不屈服”等有關(guān)的語句,感悟他的英雄行為。

  2. 感受普羅米修斯受難的情景,加深對(duì)英雄行為的理解。

  (三)情感目標(biāo):

  有感情地誦讀課文,理解課文內(nèi)容,了解作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩的思想感情。

  三. 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩的情感。

  四. 跟老師一起學(xué)

  1. 初讀課文,整體感知

  讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利。

  2. 說說課文主要講了一件什么事?

  3. 再讀理解,理解文章思路:讀課文,找出普羅米修斯的英雄行為,主要表現(xiàn)在哪些方面:

  4. 默讀思考:文中描寫的普羅米修斯受難的情景給你留下怎樣的印象?為什么能留下這么深的印象?

  5. 想象普羅米修斯在忍受這些折磨時(shí)會(huì)想些什么?

  6. 帶著對(duì)普羅米修斯的崇敬之情朗讀18段。

  《奇異的激光》

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)10個(gè)字;

  (二)能力目標(biāo):

  1. 默讀課文,理解課文內(nèi)容;

  2. 把握文章的結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用的基本說明方法。

  (三)情感目標(biāo):通過閱讀課文,激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)探究精神,創(chuàng)新精神。

  二. 教學(xué)重點(diǎn):了解激光的特點(diǎn)與用途。

  三. 教學(xué)難點(diǎn): 怎樣抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用多種說明方法對(duì)事物進(jìn)行說明。

  四. 跟老師一起學(xué)

  1. 讀了課題,你們產(chǎn)生了什么問題呢?奇異是什么意思呢?激光是怎樣的奇異呢?下面我們來快快讀書吧!

  2. 讀課文,把課文讀通順、讀正確,尤其注意生字的讀音。同時(shí),看一看課文是從哪幾個(gè)方面介紹奇異的激光的?

  3. 學(xué)習(xí)課文

  (1)課文從哪幾個(gè)方面介紹激光的奇異?

  (2)了解文章結(jié)構(gòu)。

  ①讀第一段與最后一段,看看這兩個(gè)自然段與全文有什么關(guān)系?(總起、總結(jié))

  ②寫作順序是按照總分總的順序進(jìn)行說明的。

  4. 文章的內(nèi)容大概了解了,文章的結(jié)構(gòu)清楚了,下面我們?cè)撋钊爰?xì)致地走進(jìn)奇異的激光了!

  5. 精讀課文

  學(xué)習(xí)第一段,了解語言的表達(dá)方法:

  (1)比較句子:

  ①你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺是激光。

  ②你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的尺是激光。

  (通過比較,了解表達(dá)方法,通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光,同時(shí)增強(qiáng)語勢(shì),強(qiáng)調(diào)激光的神奇。)

  (2)進(jìn)行語言訓(xùn)練:把激光作為主語表達(dá)。

  (讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的句式表達(dá),感受中國的語言文字很有魅力。)

  學(xué)習(xí)最亮的光的部分,看看它奇異在哪里。

  讀最亮的光這一部分,看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光,劃一劃,讀一讀,想一想。

  句(1):比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射,激光卻有很強(qiáng)的方向性,也就是說,它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。

  體會(huì)激光具有很強(qiáng)的方向性,能集中向一個(gè)方向發(fā)光。同時(shí)了解寫作方法。作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法,體現(xiàn)出激光具有方向性,能集中向一個(gè)方向發(fā)光,所以很亮。

  句(2):最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。

  體會(huì)激光最亮,抓住100億倍這個(gè)數(shù)據(jù)來體會(huì),同時(shí)通過讀來加深感受。并了解作者運(yùn)用的寫作方法:列數(shù)據(jù),以數(shù)據(jù)說話,以數(shù)據(jù)來說清道理。

  句(3):打個(gè)比方說;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以致永久地失明。

  進(jìn)一步體會(huì)激光是最亮的,同時(shí)了解寫作方法,作者運(yùn)用了舉例子、對(duì)比的說明方法,更加突出激光是最亮的。并且理解分號(hào)的作用。

  了解最亮的光在軍事中的作用。

  6. 了解激光在生活中、祖國的建設(shè)中的作用

  7. 這節(jié)課,我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點(diǎn)和作用,還學(xué)習(xí)了運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法,來把一件事說清楚,說具體。

  ①用如果……就……;如果……就會(huì)……。練習(xí)寫一段話。(這個(gè)練習(xí)可以幫助我們既學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說話,又學(xué)習(xí)寫排比句式,還練習(xí)使用分號(hào),一舉三得)

  ②上網(wǎng)查資料了解有關(guān)激光的知識(shí)。

  《燈光》

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  (二)能力目標(biāo):

  感受文章首尾呼應(yīng)的寫作手法。

  有感情地朗讀課文。

  (三)情感目標(biāo):

  抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來之不易,更倍加珍惜。

  二. 教學(xué)重點(diǎn):

  1. 從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。

  2. 從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

  三. 跟老師一起學(xué)

  1. 每當(dāng)夜幕降臨,大街小巷到處燈火輝煌,但是在那炮火連天的戰(zhàn)爭年代,人們是多么渴望燈光啊!今天就讓我們翻開歷史的一頁,重溫革命先烈為此而做出的巨大犧牲。

  2. 結(jié)合上下文理解:憧憬、千鈞一發(fā)等詞語。

  3. 朗讀課文,思考課文講了一件什么事?

  4. 指導(dǎo)分段

  5. 讀課文,試著讀出自己的感受。

  6. 《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事,它是誰寫的呢?(王愿堅(jiān))王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,當(dāng)過隨軍記者,解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。

  7. 讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方是寫往事的?

  (全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事。)

  8. 讀往事這部分內(nèi)容,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  9. 默讀這部分內(nèi)容,找出描寫“燈光”的句子,用筆勾畫下來。

  10. 廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

  11. 書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。

  12. 他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣光亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”他把頭靠在墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入對(duì)未來的憧憬里。

  13. 這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。

  14. 在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

  15. 重點(diǎn)句子

  (1)質(zhì)疑:為什么看到這上千萬盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?

  (“千萬盞燈”——這么多的燈,大放光明,廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”,說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn),所以心頭感到光明,感到溫暖。)

  (2)郝副營長:“完全陷入對(duì)未來的憧憬里”,他在憧憬什么呢?

  (郝副營長的話道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖國的下一代,希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。郝副營長所說的“多好啊!”是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是:等革命勝利后,勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作,不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí),不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利……)

  16. 重點(diǎn):“這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒來得及見一見電燈。”對(duì)這句話是怎樣理解的?

  (聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際,體會(huì)到這句話含義深刻,表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)

  【模擬試題】(答題時(shí)間:40分鐘)

  一. 在括號(hào)里填上反義詞,構(gòu)成成語。

  談(    )說(    )              搖(    )擺(    )              道(    )論(    )

  歡(    )喜(    )              (    )驚(    )怪              爭(    )恐(    )

  二. 把下面的詞語補(bǔ)充完整。

  深情(    )(    )              巧奪(    )(    )              疏忽(    )(    )

  別具(    )(    )              物歸(    )(    )              其樂(    )(    )

  匠心(    )(    )              (    )斟(    )酌              搖(    )擺(    )

  喜不(    )(    )              (    )(    )分辨              (    )領(lǐng)(    )會(huì)

  道(    )論(    )              (    )繁(    )茂              功力(    )(    )

  (    )(    )瑰寶              四目(    )(    )

  三. 用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。

  1. 寧可……也……_____________________________________________

  2. 與其……不如……___________________________________________

  四. 把下列句子補(bǔ)充完整,使其成為比喻句或擬人句。

  1. 天空中的小鳥_______________________________________________

  2. 你瞧,那盆一串紅______________________________________________

  3. 天上的星星亮晶晶___________________________________________

  五. 填上能夠搭配的詞語

  (    )的松脂                  (    )和諧                     (    )的火焰

  靜寂的(    )                  清新的(    )                  澎湃的(    )

  六. 給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

  1. (    )人類大肆砍伐森林,(    )會(huì)破壞生態(tài)平衡,影響人類的生存環(huán)境。

  2. (    )這家商店物美價(jià)廉,服務(wù)態(tài)度又好,(    )經(jīng)常是顧客盈門。

  3. 期末復(fù)習(xí)很緊張,我們(    )要自己復(fù)習(xí)好各門課程,(    )應(yīng)當(dāng)熱心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  七. 閱讀短文,按要求去做

  (一)

  也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础_@時(shí)候鄂[è]溫克姑娘們,戴著尖尖的帽兒,既大方,又稍有點(diǎn)羞澀,來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

  (1)這段話是《______________》一課中的。

  (2)這段話是按照_______________記敘的。

  (3)從哪些地方可以看出蒙族人民的熱情好客:__________________________________

  (二)榆樹

  我喜愛花草樹木,但在眾多的花草樹木里,我更愛榆樹。每當(dāng)春暖花開的時(shí)候,那滿山遍野的榆樹,就好像與鮮艷的桃杏爭艷競(jìng)美似的,柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵,在春風(fēng)的吹拂下,骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的,惹人喜愛的小榆樹英。

  榆樹的生命力是很強(qiáng)的 人們捋完它的葉 扒光它的皮 你認(rèn)為它再也不能活了嗎 不 榆樹只要有根 就能戰(zhàn)勝死亡 倔強(qiáng)地生長

  榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里,它并不招引游客,但它像哨兵一樣,往往生長在公園四周,似乎在為百花擋風(fēng),驅(qū)趕寒冷。

  榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上,也能頑強(qiáng)地生長。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱,能在那里愉快地安家落戶。

  榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng),我贊美榆樹!

  1. 給第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2. 把短文分成三段,段首用d表示。

  3. 簡要回答:從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強(qiáng)的?

  ____________________________________________________________

  【試題答案】

  一. 在括號(hào)里填上反義詞,構(gòu)成成語。

  談(    )說(    )              搖(    )擺(    )              道(    )論(    )

  歡(    )喜(    )              (    )驚(    )怪              爭(    )恐(    )

  答案:略

  二. 把下面的詞語補(bǔ)充完整。

  深情(    )(    )              巧奪(    )(    )              疏忽(    )(    )

  別具(    )(    )              物歸(    )(    )              其樂(    )(    )

  匠心(    )(    )              (    )斟(    )酌              搖(    )擺(    )

  喜不(    )(    )              (    )(    )分辨              (    )領(lǐng)(    )會(huì)

  道(    )論(    )              (    )繁(    )茂              功力(    )(    )

  (    )(    )瑰寶              四目(    )(    )

  答案:略

  三. 用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。

  1. 寧可……也……_____________________________________________

  2. 與其……不如……___________________________________________

  答案:略

  四. 把下列句子補(bǔ)充完整,使其成為比喻句或擬人句。

  1. 天空中的小鳥,快活地唱著歌。

  2. 你瞧,那盆一串紅像被羞紅了臉。

  3. 天上的星星亮晶晶,像眼睛眨呀眨。

  五. 填上能夠搭配的詞語

  (堅(jiān)硬)的松脂                 (構(gòu)建)和諧                     (美麗)的火焰

  靜寂的(山林)                 清新的(空氣)                 澎湃的(大海)

  六. 給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

  1. (如果)人類大肆砍伐森林,(就)會(huì)破壞生態(tài)平衡,影響人類的生存環(huán)境。

  2. (因?yàn)椋┻@家商店物美價(jià)廉,服務(wù)態(tài)度又好,(所以)經(jīng)常是顧客盈門。

  3. 期末復(fù)習(xí)很緊張,我們(不僅)要自己復(fù)習(xí)好各門課程,(還)應(yīng)當(dāng)熱心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  七. 閱讀短文,按要求去做

  (一)

  也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础_@時(shí)候鄂[è]溫克姑娘們,戴著尖尖的帽兒,既大方,又稍有點(diǎn)羞澀,來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

  (1)這段話是《草原》一課中的。

  (2)這段話是按照事情的發(fā)展順序記敘的。

  (3)從哪些地方可以看出蒙族人民的熱情好客:

  答:奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础_@時(shí)候鄂[è]溫克姑娘們,戴著尖尖的帽兒,既大方,又稍有點(diǎn)羞澀,來給客人們唱民歌。

  (二)榆樹

  d我喜愛花草樹木,但在眾多的花草樹木里,我更愛榆樹。每當(dāng)春暖花開的時(shí)候,那滿山遍野的榆樹,就好像與鮮艷的桃杏爭艷競(jìng)美似的,柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵,在春風(fēng)的吹拂下,骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的,惹人喜愛的小榆樹英。

  d榆樹的生命力是很強(qiáng)的。人們捋完它的葉,扒光它的皮,你認(rèn)為它再也不能活了嗎?不。榆樹只要有根,就能戰(zhàn)勝死亡,倔強(qiáng)地生長。

  榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里,它并不招引游客,但它像哨兵一樣,往往生長在公園四周,似乎在為百花擋風(fēng),驅(qū)趕寒冷。

  榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上,也能頑強(qiáng)地生長。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱,能在那里愉快地安家落戶。

  d榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng),我贊美榆樹!

  1. 給第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2. 把短文分成三段,段首用d表示。

  3. 簡要回答:從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強(qiáng)的?

  答:榆樹的生命力是很強(qiáng)的。人們捋完它的葉,扒光它的皮,你認(rèn)為它再也不能活了嗎?不。榆樹只要有根,就能戰(zhàn)勝死亡,倔強(qiáng)地生長。

《奇異的激光》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。

  2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用,基本的說明方法。

  4、通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用,基本的說明方法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、談話導(dǎo)入:生活中,你知道哪些光?誰能介紹一下自己對(duì)這些光的了解?

  2、導(dǎo)入新課,就課題質(zhì)疑,師生整理歸納。

  3、默讀課文,整體感知,快速在文中找到答案,勾畫有關(guān)句子。

  4、通過對(duì)比,了解表達(dá)方法,體會(huì)表達(dá)效果。

  (1)你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。

  (2)你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準(zhǔn)的尺是激光。

  通過“是激光”的三次重復(fù),增強(qiáng)了語勢(shì),強(qiáng)調(diào)了激光的“神奇”,給人留下深刻的印象。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  二、自讀自悟,互動(dòng)交流

  1、用自己喜歡的方式快速讀課文,感知內(nèi)容,理清層次,了解小標(biāo)題的作用。

  2、確定目標(biāo),導(dǎo)學(xué)引路。

  就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容,師上生共同確定學(xué)習(xí)方法:

  (1)采用自己喜歡的方式讀課文,理解字詞,勾畫說明激光特點(diǎn)及用途的語句。

  (2)再讀課文,品詞析句,加深理解,了解說明方法,體會(huì)其作用,并提出不理解的地方,相機(jī)了解分號(hào)的用法。

  (3)小組交流,互相補(bǔ)充、釋疑。

  (4)有感情地朗讀,強(qiáng)調(diào)激光的特點(diǎn)及用途,以體現(xiàn)其神奇。自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)。

  (5)全班交流。指導(dǎo)朗讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、自讀自悟,互動(dòng)交流

  1、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。

  2、小組交流

  3、全班反饋。

  4、變換角色,自我介紹——“激光的自述”

  要求:運(yùn)用一定的說明方法講明激光的特點(diǎn)、功能,讓更多的人認(rèn)識(shí)它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問,自述者進(jìn)行補(bǔ)充說明。

  5、師生共同評(píng)議,小結(jié)。

  二、學(xué)習(xí)第三部分

  1、齊讀課文。

  2、猜想一下,不久的將來,激光還會(huì)有哪些用處。

  三、體會(huì)分號(hào)的用法

  1、讀一讀書上的句子。

  2、體會(huì)分號(hào)的用法:分句之間是并列的關(guān)系。

  3、找一找本課及其他課文中帶有分號(hào)的句子讀一讀。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  板書設(shè)計(jì):

  20奇異的激光

  最亮的光

  最快的刀

  最準(zhǔn)的尺

《奇異的激光》教案 篇3

  一 教材說明及教學(xué)目標(biāo)

  《奇異的激光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇常識(shí)性說明文。課文層次清晰、結(jié)構(gòu)分明、語言通俗易懂。作者向我們介紹了激光的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用,讓我們?cè)谧掷镄虚g充分感受激光的神奇,領(lǐng)略科技的無所不能,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性及探索科學(xué)奧秘的欲望。

  教學(xué)中,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:理解課文內(nèi)容,感受激光的奇異;學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用的基本的說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較); 體會(huì)分號(hào)的用法;激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

  二 教學(xué)實(shí)錄

  〈一〉回顧課文,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段,請(qǐng)大家想一想,為什么說激光是一種奇異的光呢?

  生:因?yàn)樗鞘澜缟献盍恋墓狻⒆羁斓牡丁⒆顪?zhǔn)的尺,所以說它是一種奇異的光。

  師(評(píng)價(jià)):你是第一個(gè)發(fā)言的孩子,你很勇敢!

  (教師根據(jù)學(xué)生回答板書:最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺)

  師:這是課文中間各部分的小標(biāo)題,也是激光的三個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)樗鞘澜缟献盍恋墓狻⒆羁斓牡丁⒆顪?zhǔn)的尺,所以作者發(fā)出了這樣的感慨(課件出示:激光真是一種奇異的光啊!),誰來讀一讀?

  生讀句子。

  老師進(jìn)行范讀。

  師:我們一起讀!

  〈二〉  品讀2——9自然段,感受激光的奇異。

  師:從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺呢?請(qǐng)大家默讀課文2——9自然段,可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。

  生自由讀、劃;教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  〈三〉交流,體會(huì)“亮”、“快”、“準(zhǔn)”的特點(diǎn),了解作用,感受“奇異”。

  最亮的光

  師:先讓我們看看,你是從哪些句子讀出激光是最亮的光?

  生:生:“最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!”

  師:你從哪個(gè)地方讀出了它是世界上最亮的光?

  生:100億倍。

  師:你看,不是十倍、百倍,也不是千倍、萬倍,而是一百億倍啊!請(qǐng)你讀出來!

  學(xué)生個(gè)別讀。

  全班齊讀。

  師:是啊,具體的數(shù)字——100億倍,讓我們感受到了激光是世界上最亮的光,這種說明方法叫列數(shù)字。(老師板書:列數(shù)字)請(qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。

  生讀,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“100億倍”。

  師:你還從這句話哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光?

  生:“比太陽還要亮。”太陽已經(jīng)非常亮了,激光比太陽還要亮,說明激光非常非常亮。

  師:太陽已經(jīng)非常亮了,激光比太陽還要亮。激光的亮度真是讓人無法想象啊!(點(diǎn)紅:太陽)誰能來讀一讀。

  學(xué)生個(gè)別讀。

  老師示范。

  師:誰能再來讀一讀。

  學(xué)生個(gè)別讀。

  師:拿我們天天見到的太陽與激光作比較,讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法叫作比較。

  師(小結(jié)):作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法,讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。讓我們一起讀一讀這句話吧!

  生齊讀句子。

  師:(引言):激光真是世界上最亮的光,還有哪些句子能讀出來?

  生:“打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”  

  師(了解說明方法,提問):請(qǐng)大家再讀讀這句話。這句話運(yùn)用了什么說明方法?

  (預(yù)設(shè):如果答不出,提問引導(dǎo):想想,運(yùn)用了這兩種說明方法中的哪一種?)

  生:作比較。

  師:自由讀讀這句話,看看拿什么進(jìn)行作比較?

  生:拿看電燈,看太陽,看激光所產(chǎn)生的后果進(jìn)行比較!

  師:看電燈、看太陽、看激光分別會(huì)有什么樣的后果?

  生:“……就會(huì)感到刺眼……暫時(shí)的目眩的感覺……嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”

  (相機(jī)理解、體會(huì)“刺眼”、“目眩”、“嚴(yán)重受損以至永久地失明”)

  師:(點(diǎn)紅“刺眼”)“刺眼”,你有過這種經(jīng)歷嗎?

  生:晚上睡覺醒時(shí)開燈感覺到刺眼;汽車的前燈讓人刺眼……

  師:感覺到刺眼時(shí),眼睛會(huì)怎樣?

  生:會(huì)瞇成一條縫。

  師:嗯,眼睛受了刺激,感到不舒服,自然地就瞇成了一條縫。

  師:(點(diǎn)紅“目眩”)目眩是怎么回事?

  生:眼睛突然花了,什么都看不見了。

  師:有過這種感覺嗎?

  生:在夏天,看太陽時(shí),猛的覺得眼睛一花,冒金星,然后是一片黑暗,什么也看不見。這就是目眩的感覺。

  師:那看激光又什么后果?

  生:嚴(yán)重受損以至永久性地失明:

  師:什么東西都永遠(yuǎn)都看不見了,多么可怕的后果啊!

  師:同學(xué)再看看這個(gè)句子,你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么?

  生:后果越來越嚴(yán)重,激光是最亮的光。

  師:是啊,后果越來越嚴(yán)重,你能讀出來嗎?

  學(xué)生自由練習(xí)讀這個(gè)句子。

  師:老師想和一位同學(xué)配合著讀試試!誰能?

  師生配合讀。

  師:打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看————

  生:就會(huì)感到刺眼;

  師:如果看太陽的話——

  生:就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺;

  (學(xué)生沒有將“目眩”讀得比“刺眼”重。)

  師〈點(diǎn)撥引導(dǎo)〉:你看,這后果是越來越嚴(yán)重,這“目眩”該怎么讀?

  生:應(yīng)該讀得比“刺眼”重。

  師:對(duì),我們?cè)賮碓囋嚕?/p>

  師:如果看太陽的話——

  生:就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺。

  師:我們?nèi)绻麑?duì)著激光看———

  生:眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。

  (學(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。)

  師:“永久地失明”,這是多么嚴(yán)重的后果,多么讓人害怕啊!我們?cè)谧x這個(gè)地方時(shí)可以把聲音放低緩一些。(教師示范讀)

  我們?cè)僭囋嚕?/p>

  師:我們?nèi)绻麑?duì)著激光看———

  生:眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。

  師:讓我們?cè)賮碜x一讀這句話,再一次感受這世界上最亮的光。請(qǐng)女生讀看電燈的部分;男生讀看太陽的部分;全班齊讀看激光的部分。

  生分角色讀。

  師:從這三者之間的比較中,讓我們強(qiáng)烈地感受到激光的亮度真是無與倫比啊!

  師:讓我們?cè)賮砜纯催@句話,你們注意到了嗎?在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個(gè)分句之間用了分號(hào)(課件點(diǎn)紅分號(hào),并閃動(dòng)分號(hào))。

  師:這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系,可以用分號(hào)來隔開。讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這帶有分號(hào)的句子。

  生再讀這個(gè)句子。

  師:同學(xué)們看,這兩句話,第一句概括寫出了激光的亮,后一句舉例子(板書)具體地進(jìn)一步說明了它的亮。

  師:激光是最亮的光,這一特性引起了軍事家的注意,將它應(yīng)用在軍事上。(板書“軍事”)

  flash出示:激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害,還能灼傷人體;激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

  師:誰來讀讀這個(gè)句子。

  生個(gè)別讀。

  師:激光武器真是威力無比啊!

  師:大家發(fā)現(xiàn)了嗎?在這個(gè)句子中也運(yùn)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

  生:(課件顯示分號(hào))分號(hào)。

  師:我們一起讀一讀這個(gè)句子。

  師:(小結(jié),渲染):同學(xué)們,激光真是奇異啊!從準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)中,從具體的事例中,從強(qiáng)烈的對(duì)比中,我們無不感受它是世界上最亮的光,它是那么神奇,那么特別!難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感慨,大家一起讀——(生齊讀)激光真是一種奇異的光啊!

  最快的刀

  師:激光的奇異還表現(xiàn)在是世界上最快的刀上,你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢?讓我們繼續(xù)交流。

  生:我從“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板,只見鋼花四濺,在絲絲聲中,鋼板一分為二,割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會(huì)變形。”讀出這把刀非常快。

  師:你從這句話什么地方讀出很切割快呢?

  生:從“鋼花四濺”可以讀出很快。

  師:是啊,多么快啊,真是削鐵如泥啊!

  生:從“在絲絲聲中”讀出這把刀很快。

  師:對(duì),用這把刀切割鋼板用時(shí)短,真快!

  師:見過用普通的刀切割鋼板嗎?跟激光刀比較起來又什么不同?

  生:普通的刀切割鋼板,割縫不直。而用激光刀切割割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會(huì)變形。

  師:(點(diǎn)紅“又細(xì)又直”、“一點(diǎn)也不會(huì)變形”) 這把刀真是神奇啊!激光刀切割鋼板不僅速度快,切割的效果也非常好。

  誰能讀讀這句話,讀出你的感受來!

  生讀這句話。

  師:讓我們?nèi)タ纯醇す獾度绾吻懈钿摪宓陌桑?/p>

  flash播放激光切割鋼板。

  師(小結(jié),渲染):激光真是削鐵如泥啊 ,這鋒利的程度讓人嘆為觀止!

  我們一起再來讀一讀這句話。

  生讀。

  師:還有哪些句子能讀出激光是最快的刀?

  生:我從“然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。”體會(huì)到這把刀非常快。

  師:你讀了這句話有什么感受?

  生:用激光刀個(gè)鉆石打孔十分方便。

  師:是啊,用普通刀具給鉆石打眼是非常困難的,而用激光刀給鉆石打孔方便多了!從哪寫地方能讀出來十分方便呢?

  生:從“啪啪聲”可以讀出來,用激光鉆眼十分方便。

  師:用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了,真是方便多了啊!你看還有“一閃一閃”也說明很快,很方便。

  師:還有哪里讀出來這把刀用起來很方便呢?

  生:“一顆顆”、“就”。

  師:恩,這么多鉆石,一會(huì)就打成了,效率高,真是方便啊!

  誰來讀讀這句話。

  師:激光刀來鉆眼真是方便啊!你們瞧!

  播放flash激光切割鉆石動(dòng)畫。

  (畫外音:先看看刀怎么給鉆石打孔的;看,激光打孔!)

  師:我們一起再來一起讀一讀!

  生齊讀句子。

  (課件出示:如果用它來切割幾毫米厚的鋼板,只見鋼花四濺,在絲絲聲中,鋼板一分為二,割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會(huì)變形。

  然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。)

  師(總結(jié),學(xué)寫法):同學(xué)們,這篇課文雖然是說明文,但作者寥寥數(shù)語,用簡潔、形象的語言,將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現(xiàn)形象地在我們眼前,我們好象親眼看到一樣!兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀!我們一起再讀讀這兩句話。

  師(轉(zhuǎn)承):因?yàn)樗鞘澜缟献羁斓牡叮F(xiàn)在廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)(板書“醫(yī)學(xué)”)領(lǐng)域,為患者帶去人性化關(guān)懷。

  請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第七自然段。

  生讀:過去醫(yī)生開刀,離不開鋼刀,現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦,而且還能防止感染,對(duì)人體有消炎、止痛、促進(jìn)組織修復(fù)和使上皮細(xì)胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤,作用更加顯著。

  師(總結(jié)):激光真是神奇和與眾不同啊,讓我們一起贊嘆它——(課件出示句子,生齊讀)激光真是一種奇異的光啊!  

  最準(zhǔn)的尺

  師(描述):激光還是最準(zhǔn)的尺,同學(xué)們,看,繁星點(diǎn)點(diǎn),銀河燦燦,星空是多么美麗啊!在這寂靜的夜晚,從一間特殊的房間里,不時(shí)傳出“砰、砰”的聲音,一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲,操作者興奮地向大家報(bào)告:“射中了。”原來,房間里有一臺(tái)激光測(cè)距儀,它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。它正在測(cè)量地球與月球之間的距離呢!這個(gè)距離是多遠(yuǎn)?

  生:38.4萬千米

  師:是怎么測(cè)量出來的?

  生:飛一秒鐘可以跑30萬千米,從地球上射到月球的激光,經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個(gè)時(shí)間乘上30萬千米再除以2(因?yàn)橛涗浵聛淼臅r(shí)間是光走一個(gè)來回的時(shí)間),就得到了地球與月球之間的距離——38.4 萬千米。

  師:這樣測(cè)量出來的距離是很精確的。為什么說這個(gè)數(shù)據(jù)是精確的呢?

  學(xué)生沉思,不知所以。

  師:老師這里有一份資料:人們?cè)萌且暡罘ê屠走_(dá)去測(cè)定地球和月球之間的距離,但結(jié)果也只能接近38.4這個(gè)數(shù)字。1962年,美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行了第一次用激光照亮另一個(gè)星球的試驗(yàn),通過激光束的往返,人類計(jì)算出了月球和地球之間的精確距離,精確度達(dá)到了幾厘米。所以說這樣樣測(cè)量出來的距離是很精確的。

  師:(小結(jié)):如果做一把“光尺”來測(cè)量物體的長度,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計(jì)量方法都趕不上它。”用這樣一把世界上最準(zhǔn)的尺,做很多事情都很方便。誰來說說可以用它來做哪些事情?

  生:用這樣一把光尺去測(cè)量地球與月球的距離,這樣測(cè)量出來的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時(shí),用激光來“指導(dǎo)”施工,能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時(shí),利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等,更是十分方便。

  師:激光真是神奇啊!來,讓我們從心底里由衷地再次贊嘆它——(課件出示句子,生讀)激光真是一種奇異的光啊!

  〈四〉了解激光其它用途

  師:激光還可以治療眼科疾病,能幫助農(nóng)藝家培植出新品種!激光電視、激光電話、激光計(jì)算機(jī)等等也已經(jīng)問世。激光真是神奇啊!

  〈五〉總結(jié)升華,展開想象翅膀

  師:同學(xué)們想過嗎?激光為什么會(huì)這么神奇?為什么能成為世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?

  (點(diǎn)撥:瀏覽課文第二自然段。)

  生:因?yàn)榧す馐侨嗽斓墓狻?/p>

  師:這種光有什么特別的地方?

  生:具有很強(qiáng)的方向性。(板書:方向性)

  師:正因?yàn)樗芟蛞粋(gè)方向發(fā)光,所以能成為最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺!而這些特點(diǎn)、功能都是人所賦予它的。

  它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎?1958年,人類在實(shí)驗(yàn)室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光,這就是激光。它是20世紀(jì)以來,繼原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體后,人類的又一重大發(fā)明。幾十年來,激光已經(jīng)深入我們的生活的各個(gè)角落。同學(xué)們,讓我們?cè)俅卫首x這句話。

  讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲!

  生讀。

  師:讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲!

  生再讀。

  師:在不久的將來,激光還會(huì)有哪些用途呢?同學(xué)們猜想一下。

  生:可以用激光推動(dòng)汽車,飛機(jī)前進(jìn),這樣環(huán)保無污染。

  師:你是一個(gè)環(huán)保志愿者,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注周圍環(huán)境。

  生:可以用激光吧我們運(yùn)送到別的星球。

  師:激光成了快捷、便利的一種交通工具!

  生:用激光來保衛(wèi)我們的國家。

  教:你是希望激光能在軍事又更多的用途,對(duì)吧!好好學(xué)習(xí),長大后做一名科學(xué)家,去研發(fā)更厲害的激光武器,去包圍祖國安全,維護(hù)世界和平!

  師:同學(xué)們,科學(xué)技術(shù)真是無所不能啊!讓我們學(xué)科學(xué),愛科學(xué),去探索科學(xué)的奧秘吧!

  三 教學(xué)反思

  楊再隋教授在點(diǎn)評(píng)湖北省特級(jí)教師董耀紅執(zhí)教的《友誼的航程》時(shí)這樣說道: “揮灑自如、開合有度、化繁為簡、波瀾起伏、詳略得當(dāng)、快慢適度、典雅精致。”

  這是我學(xué)習(xí)和努力的方向。

  〈一〉圍繞核心句展開教學(xué),讓課堂開合有度、化繁為簡。

  這篇課文的教學(xué)中如何做到開合有度、化繁為簡呢?我想到了“球心教學(xué)法”,想到了必須抓住課文的核心,然后有放有收,從而達(dá)到開合有度。于是,在反復(fù)誦讀課文后,我決定緊緊抓住,圍繞“奇異”二字展開,也圍繞這兩個(gè)字收尾,從而達(dá)到開合有度,有的放矢、化繁為簡。

  教學(xué)過程中,我牢牢以“這真是一種奇異的光啊!”為中心點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在開課時(shí),復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,說說激光為什么是一種奇異的光。接著總結(jié)引出中心句“這真是一種奇異的光啊”。然后,在深入學(xué)習(xí)課文2——9自然段時(shí),通過具體的詞句,感受他是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺,與此同時(shí),反復(fù)地,深入地感受它的奇異。每學(xué)完一個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容,都回到中心句,對(duì)中心句進(jìn)行朗讀感悟!結(jié)尾時(shí),又再次回歸到中心句,回歸到“奇異”二字,了解它為什么這么奇異,激發(fā)、生化學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。這樣,教學(xué)中做到了有收有放,開合有度,簡化教學(xué)程序,化繁為簡!

  〈二〉品味語言,領(lǐng)悟作者表達(dá)方法,扎實(shí)有效進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段目標(biāo)中提出:在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,出不領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  我認(rèn)為:錘煉語言是語文教學(xué)的根,是語文教的靈魂。也應(yīng)成為語文教學(xué)的旗幟、標(biāo)尺、方向。

  一節(jié)語文課需要一個(gè)個(gè)詞語、一句句話來支撐,要圍繞這些重點(diǎn)詞句,理解意思,體會(huì)感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法,從而達(dá)到品味語言,玩味語言的境界。

  在這一篇課文里,我抓住了課尾的核心句的核心詞“奇異”,理解“奇異”,感受“奇異”、了解為什么“奇異”,學(xué)生的思維隨著整節(jié)課的不斷深入,經(jīng)歷了由表及里,由淺到深的這樣一個(gè)過程,也將“奇異”二字深深地烙在了心里。

  在教學(xué)“最亮的光”部分,抓住了第三自然段的第二、三句話。在教學(xué)“最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!”這句話時(shí),又緊扣“100億倍”,從數(shù)據(jù)上去感受激光的亮度,并小結(jié)說明方法,介紹這樣寫的好處:具體的數(shù)字——“100億倍”,準(zhǔn)確、具體地寫出了激光是世界上最亮的光,這樣的說明方法叫列數(shù)據(jù)。

  在這一自然段第三句話的教學(xué)中,我抓住表示后果的三個(gè)詞“刺眼”、“目眩”、“永久性地失明”,讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感受,接著將三者進(jìn)行比較,然后在反復(fù)的朗讀中,強(qiáng)烈地感受到了激光的亮度真是無與倫比!學(xué)完這兩句后,我又將這兩句話放在一起,向?qū)W生介紹,前一句是概括地寫,后一句話舉例子進(jìn)一步說明激光是世界上最亮的光.。

  在教學(xué)用激光給鉆石打孔這句話時(shí),我緊扣“方便”二字,放手讓學(xué)生讀句子,感受激光給鉆石打孔的“方便”。在教學(xué)“最準(zhǔn)的尺”部分時(shí),我抓住“38.4”這一數(shù)據(jù),感知激光測(cè)量的精確。

  總之,整節(jié)課,品詞析句,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科“工具性”這一特點(diǎn)。

  〈三〉創(chuàng)設(shè)情景,讓課堂波瀾起伏。

  一節(jié)課就要像一首歌一樣,是有節(jié)奏的。一節(jié)課,又要像大海一樣,波瀾起伏,時(shí)而平緩,時(shí)而激烈高昂。

  這是一篇說明文,本來比較枯燥,加之這節(jié)課內(nèi)容較飽滿,如何讓教學(xué)張弛有度,波瀾起伏呢?我在地三部分“最準(zhǔn)的尺”部分,改變了前面兩部分找句子、抓詞語,回報(bào),交流的形式,變成了創(chuàng)設(shè)情景,配上美麗星空的畫面和舒緩、優(yōu)美的音樂,在畫面和音樂聲中,我給學(xué)生描述故事,環(huán)節(jié)了課堂節(jié)奏,在課堂的尾聲中再次將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。

《奇異的激光》教案 篇4

  4月12日泉州市“小學(xué)教壇新秀”課堂教學(xué)展示活動(dòng)在南安市溪美中心小學(xué)拉開了帷幕。

  由溪美中心小學(xué)李金花執(zhí)教的《奇異的激光》一課吸引了來自溪美教研片等兄弟學(xué)校及進(jìn)修學(xué)校五十多位老師,大家共聚一堂,在聽取了本節(jié)展示課后各抒已見。市進(jìn)修學(xué)校語文教研室劉小坤主任對(duì)這節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)。

  下面我也來談?wù)劼犕昀罾蠋熯@堂課后的感受:

  李老師這堂課給我總的感覺是:這是一堂“樸實(shí)”、“扎實(shí)”的“語文”課。下面我就主要圍繞“樸實(shí)”、“扎實(shí)”、“語文”這三個(gè)詞來談?wù)剮c(diǎn)個(gè)性化的看法:

  一、樸實(shí)

  課改不可否認(rèn)給我們帶來了許多可喜的變化,但也存在著一些矯枉過正的誤區(qū),很多語文課唱啊,跳啊,演啊……新鮮花樣層出不窮,但靜心反思,總有點(diǎn)“種了別人的田,荒了自己的園”的感覺。李老師上的這堂課就上得很樸實(shí),由復(fù)習(xí)第一段及換句式練習(xí)到轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述課文,再到最后的學(xué)習(xí)說明方法,沒有太多的花樣,有的只是些實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練,可以說李老師是“簡簡單單教語文”。

  二、扎實(shí)

  李老師能緊緊圍繞說明文教學(xué)的總目標(biāo)來組織教學(xué),這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)簡約且定位準(zhǔn)(一是學(xué)習(xí)用第一人稱介紹激光的特點(diǎn)和作用,二是了解文中的說明方法,三是激發(fā)學(xué)生的對(duì)科技知識(shí)的好奇心及探究欲望)。李老師能處處圍繞這三個(gè)具體目標(biāo)展開教學(xué),實(shí)施到位。從實(shí)施的結(jié)果來看,三個(gè)目標(biāo)均落到實(shí)處,可以說李老師是“扎扎實(shí)實(shí)教語文”。

  三、語文

  這是一堂富有“語文味”的課。說明文的教學(xué)稍不注意很容易上成科學(xué)課或說明方法的講座,要上得生動(dòng),既達(dá)到普及知識(shí),又不失語文味,著實(shí)不易。但是這節(jié)課李老師做到了,導(dǎo)入時(shí)復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容,又讓學(xué)生換一種句式來說說第一段的內(nèi)容,這是內(nèi)容的鞏固,又是語言形式的訓(xùn)練;接下來讓學(xué)生用第一人稱來介紹激光的特點(diǎn)和作用,這一設(shè)計(jì)可謂別具匠心!不僅一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,又大大增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此時(shí),學(xué)生就是激光,而不再面對(duì)冷冰冰的科技知識(shí),賦予冷冰冰的科技知識(shí)豐富的感情色彩,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,可謂一舉多得!在這里語文學(xué)科的工具性與人文性得到了和諧統(tǒng)一。其次是說明方法的教學(xué),教師能把重點(diǎn)句子的朗讀、理解、感悟揉合進(jìn)來,如在講舉例這一說明方法“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板,只見鋼花四濺,在咝咝聲中,鋼板 一分為二,割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會(huì)變形。”老師引導(dǎo)學(xué)生找出后自由讀,理解后又讓學(xué)生邊讀邊想象體會(huì)激光的鋒利無比。可以說這是一堂純正正的語文課”。

  另外這堂課還有一處亮點(diǎn):李老師善于把課文備厚、教厚,李老師抓住“激光的用途還有很多很多”,引導(dǎo)學(xué)生去搜集資料,交流資料,教師也把自己精心準(zhǔn)備的圖片資料展示給學(xué)生,大大豐富了課的容量,較好地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,可謂“本本分分為學(xué)生”。

  四、建議

  教學(xué)是一門藝術(shù),沒有最好,只有更好!李老師這堂課可以說是一節(jié)成功的課,但在某些方面完全可以做得更好:

  1、開頭復(fù)習(xí)與句式融為一體,可惜老師只讓一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換句式說,可以多讓幾位學(xué)生來說說,充分發(fā)揮這一訓(xùn)練的最大效益。

  2、在教學(xué)說明方法的好處時(shí),大多是老師自己講,若是大膽放手讓學(xué)生去談、去悟,也許能收獲更多的精彩生成。3、學(xué)最終是為了用,在學(xué)生學(xué)完幾種說明方法后,教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以后在寫作的時(shí)候用上它,可以為文章增色。雖然課標(biāo)定位是“了解說明方法”,但遵循“下要保底,上不封頂”的原則,滲透一下完全有必要。

《奇異的激光》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。

  2、掌握課后12個(gè)生字的正確讀音,能正確規(guī)范地書寫。

  3、能流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、學(xué)生通過查找資料對(duì)激光的產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對(duì)新科技的探索欲望。

  5、學(xué)生通過讀課文能整體感知,明確課文內(nèi)容,體會(huì)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”,圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個(gè)問題展開學(xué)習(xí),感受激光的奇異,體會(huì)作者說明事物時(shí)語言的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法并體會(huì)其表達(dá)效果,掌握分號(hào)的用法。

  7、通過這一課的學(xué)習(xí),掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下一課時(shí)的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過這一課的學(xué)習(xí),知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會(huì)其表達(dá)效果。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過多種形式的朗讀來體會(huì)課文用語的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用的資料。

  教學(xué)步驟:

  一、單元導(dǎo)讀

  談話引入單元話題。

  二、導(dǎo)入課文

  今天讓我們先去認(rèn)識(shí)一下堪稱20世紀(jì)影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”(板書)

  三、檢測(cè)生字掌握情況

  師:在進(jìn)入激光的世界之前,想看看你們對(duì)本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字,隨時(shí)糾正讀音)

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書寫)

  四、初讀課文整體感知

  1、指名讀課題,板書課題,提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

  指名學(xué)生用一個(gè)詞來解釋“奇異”的意思,突出“奇異”還有與眾不同,讓人驚異的含義。再指名讀課題,評(píng)價(jià)。

  2、整體感知課文內(nèi)容,感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  師:課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢?帶著這個(gè)問題自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

  學(xué)生自由朗讀思考。

  預(yù)設(shè):a學(xué)生直接找到第一自然段。

  b學(xué)生用自己的話說明,此時(shí)教師提示:文中哪一句話概括了你們說的這些呢?

  板書“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”

  CAI顯示第一自然段內(nèi)容,練習(xí)朗讀(對(duì)比縮減后的句子“你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺是激光。”體會(huì)作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異)

  師:課文還有哪里出現(xiàn)了這三個(gè)“最”?(找到小標(biāo)題)看課文先總寫了激光的三個(gè)奇異之處,再以小標(biāo)題的形式分別具體說明這些奇異之處,使課文條理更清楚,我們讀起來也很明白了。除了這“三個(gè)最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預(yù)設(shè):a激光的應(yīng)用。b學(xué)生找到具體語句,教師提煉)

  小結(jié):激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用,難怪在課文最后,作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆(此時(shí),提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書)指名讀)

  五、學(xué)習(xí)“最亮的光”

  1、導(dǎo)入;現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

  2、CAI顯示:“激光,是一種新型的光,是人造的光,它與太陽、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。”(指名讀)從這兩句中你對(duì)激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

  師:這不一樣,這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

  3、那么,激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

  學(xué)生默讀——同桌交流。

  4、自學(xué)反饋。

  在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢?——有很強(qiáng)的方向性,最亮的光。(隨機(jī)教學(xué))

  預(yù)設(shè):a“最亮的光”:你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

  (1)CAI“最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書:列數(shù)字)這個(gè)數(shù)據(jù)想象情景,感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達(dá)的情感——驚嘆,再讀“激光真是一種奇異的光啊!”

  (2)那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較,作者又舉了個(gè)什么例子來說明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個(gè)比方說,我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌保┠闶菑哪男┰~語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時(shí)的目眩、嚴(yán)重受損以至永久失明)讀出這些比較。

  單獨(dú)提出最后一個(gè)分句“我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久失明。”體會(huì)“以至”的意思,通過與“甚至”作比較,感受激光的威力,亮度是無與倫比的。同時(shí)體會(huì)作者用語的準(zhǔn)確性。

  師生配合朗讀,突出三個(gè)“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊,節(jié)奏感,分男女生讀體會(huì)這中句式。

  學(xué)習(xí)分號(hào)用法:三個(gè)“如果……就”就是三個(gè)假設(shè),看看這三個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)是一個(gè)完整的句子嗎?(是的)但三個(gè)假設(shè)都是為了說明一個(gè)問題的——激光是最亮的光,所以當(dāng)這樣的三個(gè)句子放在一起時(shí)它們之間沒有使用句號(hào)而是用的——分號(hào)。小結(jié):幾個(gè)表達(dá)同樣內(nèi)容的句子放在一起時(shí),它們之間用分號(hào)隔開。

  分男女生讀這個(gè)復(fù)句。

  師:激光竟然有著這樣的亮度,怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

  預(yù)設(shè)b:“有很強(qiáng)的方向性”(板書)很強(qiáng)的方向性是什么意思,作者怎樣解釋的?(它能集中向一個(gè)方向發(fā)光)僅從這句解釋能讓我們體會(huì)到激光的方向有多強(qiáng)嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢?(學(xué)生找到不同,讀相關(guān)語句)CAI顯示“比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射……它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。”通過哪些詞語的比較說明了激光有很強(qiáng)的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個(gè)方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個(gè)詞的相同和不同,體會(huì)作者用語的準(zhǔn)確性。指名讀體會(huì)作比較對(duì)說明事物特點(diǎn)的作用,感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

  過渡:這一部分是以“最亮的光”為小標(biāo)題的,為什么作者卻先要說明激光有很強(qiáng)的方向性呢?(引導(dǎo)找到過渡句“由于它發(fā)光的方向集中,因此它能發(fā)出特別亮的光。”

  5、小結(jié):課文通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子,在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強(qiáng)的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”

  6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。

  激光是這樣奇異、特別的一種光,課文用哪一方面的例子說明了激光的作用呢?(板書“軍事應(yīng)用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機(jī)、導(dǎo)彈等。”)說說激光在軍事上的應(yīng)用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現(xiàn)了分號(hào),誰能根據(jù)前面學(xué)的關(guān)于分號(hào)用法的知識(shí),說說這里為什么使用分號(hào)呀?

  六、總結(jié)

  很強(qiáng)的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強(qiáng)大威力,無不使我們驚嘆呀,(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

  七、學(xué)法總結(jié)

  這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異,還讓我感到同學(xué)們真的很會(huì)學(xué),你們通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句,感受到了激光的奇異;通過換詞等方法體會(huì)了課文用語的準(zhǔn)確;通過朗讀學(xué)會(huì)了分號(hào)的用法;學(xué)習(xí)過程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課,讓我們用同樣的熱情和方法,繼續(xù)探索奇異的激光吧!

  板書設(shè)計(jì):

  20 奇異的激光

  很強(qiáng)的方向性  舉例子

  最亮的光激光

  真是一種奇異的光啊!  作比較

  軍事上的應(yīng)用  列數(shù)字

  最快的刀

  最準(zhǔn)的尺

  應(yīng)用廣泛

《奇異的激光》教案 篇6

  教材分析:

  《奇異的激光》是一篇介紹科普知識(shí)的說明文性文章,作者采用總——分——總的構(gòu)段方法,向我們描述了激光的特點(diǎn),展現(xiàn)了激光在生活中所起到的作用.作者言簡意賅地從最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是"奇異"的光.并且運(yùn)用了列數(shù)字,作比較,下定義,打比方和舉例子的說明方法,介紹了激光的特點(diǎn)和用途,從而更加生動(dòng)形象地說明了激光確實(shí)是"奇異"的光.

  學(xué)情分析:

  激光這種高新技術(shù),對(duì)于學(xué)生來說也許很陌生,但是它卻在軍事,醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛,并且有著特殊的貢獻(xiàn),因此,應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)激光有一個(gè)大體的了解.學(xué)生在第九冊(cè)教材中已經(jīng)初步體會(huì)了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn),也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法.在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字,作比較,下定義,打比方和舉例子的說明方法,并體會(huì)這樣寫的好處.

  教學(xué)目標(biāo):

  1,通過流利的朗讀課文,掌握本課的9個(gè)生字,正確理解讀寫"研制,灼傷……"等詞語.

  2,采用多種形式閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解激光的用途及特點(diǎn),理解激光是"奇異"的光.

  3,了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法.

  4,激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué).

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是"奇異"的光.

  2,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想;

  教學(xué)難點(diǎn):

  1,了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法.

  2,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料.

  學(xué)生:搜集生活中運(yùn)用激光的例子.

  教學(xué)過程:

  一, 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  激光,在我們的日常生活中已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛了.誰想介紹一下自己對(duì)激光的了解 (學(xué)生交流)

  你們知道得還真不少.今天我們要學(xué)的內(nèi)容與激光緊密相關(guān)(板書課題《奇異的激光》),理解"奇異".為什么說激光是"奇異"的光呢

  今天我們這堂課要舉行科技博覽會(huì).在博覽會(huì)上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光.同學(xué)們,你們?cè)敢猱?dāng)激光研究所的講解員嗎

  [點(diǎn)評(píng):語文課上要開"博覽會(huì)",學(xué)生們會(huì)覺得很新鮮,學(xué)習(xí)興趣一下子就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來.]

  二,確定方法,自主,探究

  過渡:要想當(dāng)好講解員,就必須先學(xué)習(xí)課文.

  (一)學(xué)習(xí)"最亮的光"

  教師提出學(xué)習(xí)要求:

  1,先讀這兩段話,弄懂不理解的字,詞.

  2,想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么 最好用簡潔的語言概括.再分別用橫線和波浪線劃出文中有關(guān)的詞,句子.特別是抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)它們的作用.可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句,還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊.(學(xué)生自學(xué),讀一讀,劃一劃,寫一寫)

  3,再讀課文,加深對(duì)這種光的認(rèn)識(shí).這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的.結(jié)合你的生活體驗(yàn),當(dāng)你用眼睛看太陽的話,你會(huì)有什么感覺 (學(xué)生抓住"目眩" 隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思.)

  教師結(jié)語:看太陽都會(huì)"目眩",激光最亮?xí)r比太陽還要亮100億倍,你有什么感受 (學(xué)生交流體會(huì),指名試讀這段話)

  深入思考:變成自己的理解,準(zhǔn)備怎樣在博覽會(huì)上講解.

  (二)自學(xué)"最快的刀","最準(zhǔn)的尺"

  1,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法,自學(xué)"最快的刀","最準(zhǔn)的尺"兩部分.

  2,學(xué)生自學(xué).

  放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會(huì)激光是"最快的刀"是"最準(zhǔn)的尺"以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測(cè)量等方面.(板書:醫(yī)學(xué),測(cè)量)

  教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解,再帶著體會(huì)去讀.(指名讀,男生齊讀,女生齊讀)

  教師結(jié)語:通過剛才的學(xué)習(xí),使我們了解到了激光是目前世界上"最亮的光","最快的刀",和"最準(zhǔn)的尺",它的用途非常廣泛,可以用在軍事,醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面,所以"激光"真是一種"奇異"的光啊!

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.]

  三,舉行科技博覽會(huì)

  好了,現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會(huì).請(qǐng)激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光.(教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料,幫助學(xué)生進(jìn)行講解)

  1,請(qǐng)學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解.

  2,其他的同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)一下他是否是一名合格的講解員.

  評(píng)價(jià)依據(jù):

  a,他的講解是否精練,準(zhǔn)確 是否有很強(qiáng)的說服力

  b,聽了他的講解,給你留下印象最深的是什么 為什么 最好能結(jié)合重點(diǎn)詞句來談.

  3,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點(diǎn)詞句評(píng)價(jià):

  從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是"最亮的光|"

  a,最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!

  b,我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明.

  從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是"最快的刀"

  a,然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了.

  b,用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦.

  從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是"最準(zhǔn)的尺"

  a,它是目前世界上最準(zhǔn)的尺.

  b,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計(jì)量方法都趕不上.

  (教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文.提醒學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞,理解"最快的刀","最準(zhǔn)的尺".教師隨機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處,隨機(jī)理解重點(diǎn)詞,句.引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解.)

  [點(diǎn)評(píng):教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點(diǎn),能夠找出文中介紹激光特點(diǎn)時(shí)使用的說明方法,并體會(huì)使用這種說明方法的好處.同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞,句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果.]

  四,拓展延伸,充實(shí)文本內(nèi)涵

  今天難得見到激光研究所的人員,我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外,現(xiàn)在還有哪些用途 在不久的將來,還會(huì)有哪些用途呢

  [點(diǎn)評(píng):語文教學(xué)要注重語言的積累,感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ).同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展.]

  五,教師結(jié)語,激發(fā)學(xué)生情感,總結(jié)全文

  今天,我們的博覽會(huì)開得很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光確實(shí)是"奇異"的光.并且從大家的精彩點(diǎn)評(píng)中,我們也了解了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn),又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字,作比較,下定義和舉例子的說明方法,并從中體會(huì)到這樣寫的好處. 其實(shí),激光的用途還有更多,有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究,相信在不遠(yuǎn)的將來,就在咱們班中有同學(xué)會(huì)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中成為行家里手,傳出佳音,創(chuàng)出輝煌.

  六,教學(xué)后記:

  4月5日,我完成了學(xué)校的教育教學(xué)研究———教研組匯報(bào)課.上完課后,我對(duì)這堂課的教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行了總結(jié)和反思,覺得有一些收獲.

  首先,能始終圍繞"教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的".

  1, 在設(shè)計(jì)教案時(shí),我注意把學(xué)生的需求放在首位,以學(xué)定教.在設(shè)計(jì)前,我對(duì)學(xué)生搜集的有關(guān)激光的知識(shí)作了調(diào)查并讓他們根據(jù)資料分組.這樣了解學(xué)情是為了在教學(xué)中可以順應(yīng)學(xué)情,滿足學(xué)情.學(xué)生會(huì)的,我就少花時(shí)間或不花時(shí)間;學(xué)生有困難的,我就設(shè)計(jì)過程,引導(dǎo)學(xué)生一步步弄明白;學(xué)生想知道的,我補(bǔ)充介紹.

  2, 在課堂實(shí)際中,我也時(shí)刻以學(xué)生為主體.學(xué)生在舉行科技博覽會(huì)時(shí),我鼓勵(lì)他們給自己的研究所取一個(gè)好名字,給自己聘一個(gè)喜歡的職位,讓自己干最想干的事.也許是這樣吧,他們?cè)趨R報(bào)科技成果時(shí)才那么得心應(yīng)手.

  3,課外知識(shí)的補(bǔ)充和在課內(nèi)的滲透結(jié)合得比較好,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)遷移,運(yùn)用到課外去,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,而且還有助于學(xué)生建立和諧的語文素養(yǎng).

  當(dāng)然,這堂課上還有許多不盡如人意的地方,主要是課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入思維的做法還少了些,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,自主學(xué)習(xí)的時(shí)間也不是很多,因而在教學(xué)的深度和廣度上就顯得不夠.

  因此,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)努力做到:

  千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分挖掘教材中蘊(yùn)藏的人文因素,使學(xué)生不僅受到教材內(nèi)容的教育,而且受到作者情感的熏陶,進(jìn)而在動(dòng)態(tài)生成的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的思想和精神.教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué).

《奇異的激光》教案 篇7

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  通過理解“奇異”這個(gè)詞,引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn),在課堂上設(shè)計(jì)舉行科技博覽會(huì),我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語“今天我們這堂課要舉行科技博覽會(huì)。在博覽會(huì)上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光。同學(xué)們,你們?cè)敢猱?dāng)激光研究所的講解員嗎?”語文課上要開“博覽會(huì)”,學(xué)生們會(huì)覺得很新鮮,學(xué)習(xí)興趣一下子就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

  二、確定方法,自主、探究

  (一)學(xué)習(xí)“最亮的光”

  提出學(xué)習(xí)要求:

  1 指名朗讀“最亮的光”這一部分,思考:課文中哪一句話可以概括這部分內(nèi)容。

  2 再讀這兩段話,弄懂不理解的字詞,例如“特別”“散射”“集中”的意思。在文章中理解詞語,感知詞語的含義,在讀中體會(huì),在讀中感悟。利用課件讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)激光與其他的光的區(qū)別。

  3、想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么?最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和波浪線劃出文中有關(guān)的詞、句子。特別是抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)它們的作用。這一部分可以采取一邊讀一邊劃出一邊寫的形式,讓學(xué)生自讀感悟,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  4 再讀課文,加深對(duì)激光的認(rèn)識(shí)。出示句子,這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光,結(jié)合生活體驗(yàn),抓住“目眩”這個(gè)詞讓學(xué)生理解,看太陽都會(huì)“目眩”,激光最亮?xí)r比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?讓學(xué)生交流體會(huì),指名試讀這段話。變成自己的理解,準(zhǔn)備在博覽會(huì)上講解。利用課件讓學(xué)生感受激光在軍事方面的重要作用。

  (二)自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”

  1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法,自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”兩部分。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3  讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡它。放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會(huì)激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測(cè)量等方面。出示課件,讓學(xué)生感受激光可以“切割幾毫米厚的鋼板,”還可以“在鉆石上打孔”。出示句子,指導(dǎo)朗讀,在讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解,再帶著體會(huì)去讀。(學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

  三、舉行科技博覽會(huì)

  為了更好的突破教學(xué)的難點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生“以演定教。”即課前導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)的科技博覽會(huì)的小講解員利用課文中的內(nèi)容,加上自己對(duì)課文的理解,把這篇說明文介紹給大家,可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料,幫助學(xué)生進(jìn)行講解,我隨機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處,隨機(jī)理解重點(diǎn)詞、句。引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解。指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點(diǎn),能夠找出文中介紹激光特點(diǎn)時(shí)使用的說明方法,并體會(huì)使用這種說明方法的好處。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞、句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  四、拓展延伸,充實(shí)文本

  提出問題:“生活中,你還知道激光有哪些用途”?讓學(xué)生交流課前搜集的資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,整理資料的能力。利用課件總結(jié)“學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性”。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  五、總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生情感,

  今天,我們的博覽會(huì)開得很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光確實(shí)是“奇異”的光。并且從大家的精彩點(diǎn)評(píng)中,我們也了解了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn),又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并從中體會(huì)到這樣寫的好處。  其實(shí),激光的用途還有更多,有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究,相信在不遠(yuǎn)的將來,就在咱們班中有同學(xué)會(huì)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中成為行家里手,傳出佳音、創(chuàng)出輝煌。

《奇異的激光》教案 篇8

  學(xué)科 語文 課題 20、奇異的激光 授課教師 劉秀玲 授課年級(jí) 五年級(jí) 課時(shí) 第一課時(shí) 課型 閱讀 教學(xué)目的 及要求 1、  學(xué)會(huì)10個(gè)字。 2、  默讀課文,理解課文內(nèi)容。 3、  把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用、基本的說明方法。 4、  通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解激光的特點(diǎn)和用途,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)說明的方法。 三維目標(biāo)體現(xiàn)的方法、途徑 知識(shí)與技能 1、  學(xué)會(huì)本課10個(gè)字,正確理解“奇異”、“灼傷”等詞語。 2、  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)說明的方法,了解常用的基本的說明方法。 過程與方法 1、  課前學(xué)生搜集有關(guān)激光的小知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,豐富課堂內(nèi)容。 2、  緊扣“奇異”,品詞析句,領(lǐng)悟?qū)懛ā? 3、  拓展延伸,走進(jìn)生活。 情感與價(jià)值觀 通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。 1、  教師談話。聘任激光講解員。   二、確定方法,自主探究。 1、  瀏覽課文,看看課文從哪幾個(gè)方面給我們介紹了激光。 2、  選擇自己感興趣的部分,用自己感興趣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么?用簡潔的語言概括,再分別用橫線和波浪線劃出有關(guān)句子,抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)他們的作用。 3、  學(xué)生自由學(xué)習(xí),小組交流,準(zhǔn)備講解員講解詞。   三、舉行科技博覽會(huì) 1、  指名講解。 2、  其他同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)一下他是否是一名合格的講解員。 評(píng)價(jià)依據(jù):講解是否精煉,準(zhǔn)確?是否有很強(qiáng)的說服力。他的講解給你留下最深印象的是什么?最好能結(jié)合重點(diǎn)詞句來談。 3、  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),體會(huì)激光的奇異之處以及文中使用的說明方法。   四、拓展延伸 1、  你還想了解激光的哪些用途?在不久的將來,還會(huì)有哪些用途呢? 2、  總結(jié):今天,我們的博覽會(huì)開得很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光的確是奇異的光,并且從大家的精彩點(diǎn)評(píng)中,我們也了解到了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn),又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的說明方法,體會(huì)了這樣寫的好處。

  江漢二橋小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)專用資料三維目標(biāo)實(shí)踐課課后反思表

  學(xué)科 語文 課題 20、奇異的激光 授課教師 劉秀玲 知識(shí)與技能分析     通過語系,學(xué)生掃清了本課生字,訓(xùn)練了學(xué)生自學(xué)生字的能力,結(jié)合課文詞句,學(xué)習(xí)了作者說明事物的方法,運(yùn)用朗讀,體會(huì)這種寫法的好處。 過程與方法分析     課前查閱有關(guān)激光的資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息處理信息的能力,選擇感興趣的內(nèi)容自主學(xué)習(xí),小組交流。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,評(píng)價(jià)中體會(huì)作者說明事物的方法,訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀分析     交流搜集的信息,激發(fā)了學(xué)生對(duì)激光這種新科技的興趣。讀議中體會(huì)激光的奇異,拓展延伸,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的探究創(chuàng)新的精神。 課堂閃光點(diǎn)及改進(jìn)設(shè)想     激光這種高新技術(shù),對(duì)于學(xué)生來說也許很陌生,但是它卻在軍事醫(yī)療等方面廣泛運(yùn)用,并且有著特殊的貢獻(xiàn)。本節(jié)課,我利用課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)激光的資料,有助于學(xué)生理解課文,并補(bǔ)充有關(guān)知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料,處理信息的能力。學(xué)生是笑嘻嘻和反戰(zhàn)的主體,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,教學(xué)中教師在語文課上開“展覽會(huì)”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,評(píng)價(jià)激光研究所講解員等活動(dòng),愛護(hù)了學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí),倡導(dǎo)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。拓展延伸,注意開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)了學(xué)生持續(xù)發(fā)展。本課如果借用多媒體教學(xué),將能加大學(xué)生信息量,拓寬學(xué)生視野。

  三維目標(biāo)實(shí)踐課課后反思表

  學(xué)科 語文 課題 秦兵馬俑 授課教師 潘望梅 知識(shí)與技能分析 直截了當(dāng)抓住中心句展開教學(xué),圖文結(jié)合回顧兵馬俑的規(guī)模宏大,借助文本和網(wǎng)絡(luò)資源探究類型眾多、個(gè)性鮮明,朗讀感悟文本,用“有的……好像”說神態(tài)各異的兵馬俑,較好地進(jìn)行了句式訓(xùn)練。 過程與方法分析 精選網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù),抓住語文教學(xué)之根本,通過文中提供的語言材料,品讀詞句,想像感受兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì),在感悟文本的同時(shí),學(xué)習(xí)獲取信息處理信息的基本方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀分析     情感目標(biāo)的落實(shí)較到位,憑借課文的語言材料和網(wǎng)絡(luò)中的圖片、文字等資源,以及自己的激情和聲情并茂的導(dǎo)言,有效地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。 課堂閃光點(diǎn)及改進(jìn)設(shè)想 語文教學(xué)的情感教育是手段、是過程,也是目標(biāo)。在三維目標(biāo)中,基礎(chǔ)就是情感,沒有情感教育的介入,知識(shí)和能力就沒有生命的基礎(chǔ),過程就不會(huì)生機(jī)勃發(fā),方法的掌握也會(huì)如一潭死水。只有情感教育的到位,才有三維目標(biāo)的真正達(dá)成。 這節(jié)課的教學(xué)就是圍繞情感目標(biāo)這條主線展開。課始觀看圖片,激情回顧兵馬俑宏大的規(guī)模,感受兵馬俑的偉大。課中朗讀感悟,補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)資源,感受兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明。課末再次觀看視頻錄象,閱讀各國元首的贊嘆之詞。引發(fā)學(xué)生心靈的震撼,一步步的鋪墊至此,學(xué)生感情的流露也水到渠成。對(duì)兵馬俑的贊嘆之情溢于言表,流于紙上。另外,對(duì)課堂上的導(dǎo)言和過渡語,我也是精心設(shè)計(jì),目的也是為了求得學(xué)生心靈的撞擊,激活學(xué)生的情感,事實(shí)證明,這一系列的情感鋪墊有效的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。 信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的,網(wǎng)絡(luò)上資源更是豐富之極,如何更加有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源來為語文教學(xué)服務(wù),取得最佳的教學(xué)效果,還要不斷地探索實(shí)踐。

《奇異的激光》教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。

  2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用、基本的說明方法。

  4、通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重難點(diǎn)了解激光的特點(diǎn)和用途,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)說明的方法。

  教學(xué)程序:

  一、 導(dǎo)入課題:

  讀課題,“奇”作何解釋,“異”如何理解?奇異的激光即神奇,不同尋常的激光。讀出自己的理解,再次讀題。有問題嗎?

  二、 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn)及用途。

  2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用、基本的說明方法。

  3.

  三、學(xué)生自學(xué):(教師出示提示要求)

  自學(xué)要求:(直接在文中圈點(diǎn)劃批,不用完整回答以下填空或問題。)

  1. 輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,自學(xué)生字詞。

  2. 默讀:課文緊扣“”二字,按順序進(jìn)行說明介紹的。 激光特點(diǎn)

  用途

  1

  2

  3

  3. 在體會(huì)激光的神奇的同時(shí),了解說明方法(對(duì)比、列數(shù)字、舉例子、打比方等),感受說明文語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、形象的特點(diǎn)。

  ▲ 自學(xué)時(shí)間為10分鐘,同學(xué)們,趕緊吧!!!

  四、師生討論,檢查自學(xué)效果。

  打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼,如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺,我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。

  激光槍不僅能是人的眼睛受到嚴(yán)重傷害,還能灼傷人體。激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

  1. 以上兩句話在文中是為了說明激光的什么特點(diǎn)或用途?

  2. 分別運(yùn)用了哪些說明方法?

  3. 句子中的標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤嗎?有的話,請(qǐng)改正,并說明理由。

  五、課堂小檢測(cè):

  1. 默讀課文5、6、7自然段,作者采用了哪些方法來說明激光是最快的刀?激光這把刀具有什么突出的特點(diǎn)?

  2. 比較以下兩句話:

  ①現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的尺是激光。

  ②現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。

  哪一句增強(qiáng)了語勢(shì),強(qiáng)調(diào)了激光的“神奇”?它運(yùn)用了什么修辭手法?

  3.以下三句話有問題嗎?有問題的,請(qǐng)改正并說明理由。

  ①世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的尺是激光。

  ②如果看太陽的話,就會(huì)有目眩的感覺。

  ③原來,房間里有一臺(tái)激光測(cè)距儀,它是世界上最準(zhǔn)的尺。

  六、課堂練習(xí):

  必做題:1——6

  選做題:7

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課是學(xué)習(xí)蔡林森“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,也分了四個(gè)板塊,首先導(dǎo)入新課,出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),給出了自學(xué)提示,這個(gè)提示我精心設(shè)計(jì)的,由淺入深,從整體上了解課文,在完成提示上的習(xí)題時(shí),就會(huì)引起學(xué)生深層的學(xué)習(xí)、思考,解決了這些問題,就基本達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  在討論學(xué)習(xí)中,順勢(shì)拿出第二張練習(xí),是關(guān)于分號(hào)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),在閱讀中學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

  最后精心設(shè)計(jì)了三題課堂小檢測(cè),引發(fā)學(xué)生更深入的理解運(yùn)用知識(shí)。

  存在問題:學(xué)生不太適應(yīng),問題似乎很難,解決需要較多的課堂時(shí)間。

《奇異的激光》教案 篇10

  說明文教學(xué)中的“讀學(xué)分開”——《奇異的激光》教學(xué)反思

  《奇異的激光》是一篇說明文,下面,我粗淺地談一談在這節(jié)課中對(duì)“讀學(xué)分開”教學(xué)模式的嘗試應(yīng)用。

  一、“讀”什么

  本文用生動(dòng)、形象的語言和實(shí)例,從“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面分別說明激光的三個(gè)特性:激光具有很強(qiáng)的方向性、激光經(jīng)過凸透鏡的匯聚可達(dá)到超高溫度、激光的速度很快以及激光沿直線運(yùn)行。

  我想,孩子如果能夠從課文中感受到激光的“奇異”,并從文中總結(jié)出激光的特性,應(yīng)該算是“讀懂”了吧?

  所以,我在學(xué)生初讀課文之后,讓學(xué)生暢談對(duì)“激光”的印象,學(xué)生列舉了許多實(shí)例,我順勢(shì)將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺”上,并板書下這三個(gè)關(guān)鍵詞,結(jié)合課題總結(jié)到:“這真是奇異的激光呀!”了解“奇異”的一方面含義——神奇的特點(diǎn)。并進(jìn)一步導(dǎo)讀:“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺’?”引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部分自讀自悟,并輔以批注。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié),學(xué)生說得雜亂而無章,我一步步設(shè)問,引著學(xué)生將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來并應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來,我對(duì)課文進(jìn)行拓展,引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用。我想,課上到這里,“讀”的任務(wù)應(yīng)該完成了吧?(之所以用問號(hào),是我對(duì)“讀”的深度與廣度的把握也不太肯定,請(qǐng)大家看后給點(diǎn)意見。)

  二、“學(xué)”什么

  說明文中“學(xué)”的內(nèi)容,我想應(yīng)是以下幾方面:生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明方法;清晰、完整的文章結(jié)構(gòu);嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等。

  “學(xué)”的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的熱情,依據(jù)這篇課文,我從比較閱讀入手激趣。

  上課伊始,我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總結(jié)出了“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面,并讓學(xué)生回顧了藏在這三個(gè)小標(biāo)題之下的激光的三個(gè)特性。并出示課件將這三個(gè)特性用簡煉的語言連綴成一段話,找學(xué)生讀一讀。讀過之后,我問到:“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比,哪一個(gè)好一些?好在哪里?”學(xué)生眾說紛紜,有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度很多,到底有多高,并不知道。”有的說“激光到底有多亮,亮到什么呈度沒有作者寫得清楚。”還有的說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了。”我順勢(shì)導(dǎo)學(xué),問到:“看來還是作者寫的這篇說明文讓大家喜歡,那么,作者運(yùn)用了什么樣的方法將激光的特性寫得那么的準(zhǔn)確而生動(dòng)呢?選擇其中的一部分,自己細(xì)細(xì)讀一讀,并做好批注。”

  學(xué)生在匯報(bào)時(shí),從詞句的角度入手,涉及到生動(dòng)而準(zhǔn)確的說明方法的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部分的開頭與其它開頭的不同,體會(huì)其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手,我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及“小標(biāo)題”的妙用。

  三、困惑

  1.兩課時(shí)上下來,相比較于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說,“讀”得比較輕松也容易把握。但“學(xué)”得比較雜亂,對(duì)“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所側(cè)重吧。就這篇說明文來說,側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“說明方法”“小標(biāo)題”的教學(xué)上。

  2.對(duì)于文章含義較深刻的文章,如何把握“讀”的深度與廣度,教師怎樣提高自身讀文的能力?請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)。

  <奇異的激光>教學(xué)反思

  本節(jié)課采用多種方式讓學(xué)生感悟了祖國語言的精妙,學(xué)習(xí)了說明文的說明方法,教給了學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的學(xué)法。在教學(xué)中能夠根據(jù)抓住學(xué)生的疑問和不懂之處,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。但很明顯地存在著很多不足。

  一、備學(xué)生不夠充分

  主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練、準(zhǔn)確。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書,早晨集體讀一讀,沒有進(jìn)行檢查與督促,更沒有關(guān)注孩子個(gè)體,學(xué)生讀得不太熟,導(dǎo)致上課時(shí)底氣不足,不太自信。

  2、關(guān)于說明方法我總感覺很簡單,可是,孩子們卻忘了很多,甚至與非說明文的方法混,導(dǎo)致上課時(shí)不敢大膽發(fā)言。課堂上補(bǔ)充復(fù)習(xí)后,孩子明顯自信心增強(qiáng)。

  二、教師教案不熟,激情不足,課堂調(diào)控能力亟待提高。

  如,在一開始,我出示了這樣一組句子

  現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的刀是激光。

  老師改為:激光是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。哪一種表達(dá)方法更好?

  “王子豪提出老師改動(dòng)的好,語言表達(dá)清楚、簡練。”這是個(gè)很有思想、見地的孩子,其實(shí),她說的不無道理。當(dāng)時(shí),我只是追問課文中的說法是第一種,是個(gè)什么句子?有什么好處?這種處理顯得生硬、沒有給回答問題的學(xué)生肯定和鼓勵(lì),實(shí)在欠妥。現(xiàn)在想來,如果老師當(dāng)時(shí)這樣引導(dǎo)會(huì)更好:謝謝你對(duì)老師肯定,我改得這么好,可惜書上沒有這樣寫,大家都同意的話,咱們把課本改過來行嗎?(生一定會(huì)回答“不行”。)為什么?咱們,大家再讀讀書中的句子,有什么特點(diǎn)?

  接著感悟句子的特點(diǎn),效果會(huì)更好。

  另外,課堂容量也不大。

  《奇異的激光》教后記

  今天,上的是一篇老課文《奇異的激光》,以前教人教時(shí)也遇到過,只不過那時(shí)叫《激光》,新版教材加上“奇異”,我想,是為了引起小讀者的興趣吧。

  教材內(nèi)容也在原有基礎(chǔ)上稍做變動(dòng)。用三個(gè)小標(biāo)題分別概括了激光的三個(gè)特點(diǎn):最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺。全文采用總——分——總的構(gòu)段方式。

  上課時(shí),我從課題入手,“為什么說激光是奇異的光?”這也是課文后的一道思考題。把問題交給學(xué)生,讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)基礎(chǔ)上再次自讀課文,一邊讀一邊勾畫相關(guān)語句。然后,組織同學(xué)交流,在學(xué)生交流時(shí),指導(dǎo)學(xué)生弄明白,為什么激光是當(dāng)前世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺,分別有什么用途。

  課后第二題,關(guān)于文章說明事物的方法,本來想在下一個(gè)環(huán)節(jié)講的。可是,張琦在講到“奇異”時(shí),說,“這里,作者用比較說明的方法。”于是,我將他的發(fā)言板書了下來——比較說明。因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)習(xí)《太陽》一課時(shí),了解了說明事物的方法,像比較,打比方,數(shù)字說明,舉例說明等等,學(xué)生受到了啟發(fā),在談到激光“奇異”的特點(diǎn)時(shí),都指出了這里作者運(yùn)用了怎樣的說明方法。于是,我又相機(jī)一一板書。這樣,課后兩個(gè)問題得到了解決。

  這是一篇科普知識(shí)的文章,學(xué)這類的文章,一方面是了解關(guān)于激光的知識(shí),一方面要學(xué)習(xí)說明事物的方法,還有一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué),服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。于是,在學(xué)生交流之后,我問他們,同學(xué)們,除了課本上的介紹,關(guān)于激光,你還知道些什么呢?有的學(xué)生談了從書中得到的關(guān)于激光的知識(shí),有的則交流了昨天預(yù)習(xí)查閱資料所得,看到同學(xué)們這么有興趣,我也向他們介紹了激光的應(yīng)用以及激光的美容知識(shí)。學(xué)生情緒高漲時(shí),我看時(shí)間快下課了,鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ殚嗁Y料,了解更多的關(guān)于激光的信息,如何你有興趣,還可查閱其他高科技的信息。鼓勵(lì)學(xué)生去探索,去求知,去到課外廣闊的語文天地學(xué)習(xí),是我們語文老師的責(zé)任。

  瓶子提到了練習(xí)進(jìn)課堂,我覺得很好。以前聽崔巒先生講,課堂上要“動(dòng)天君”。于是,每節(jié)課我都讓學(xué)生寫寫批批注注。但是,真正在課堂上練筆的機(jī)會(huì)好象很少。像這課,完全可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生用學(xué)到的說明方法介紹一個(gè)事物,如等離子或其他什么。但是,備課時(shí)忽視了。以后要注意。

《奇異的激光》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1 理解課文內(nèi)容,感受激光的奇異。

  2 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用的基本的說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較)。

  3 體會(huì)分號(hào)的用法。

  4 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 理解課文內(nèi)容,感受激光的奇異。

  2 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用的基本的說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較)。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

  教學(xué)過程:

  一 回顧課文,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段,了解到激光是一種奇異的光,請(qǐng)大家回憶一下課文,想一想,為什么說激光是一種奇異的光呢?

  (教師根據(jù)學(xué)生回答板書:最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺)

  評(píng)價(jià):你記性真好,回答得很全面.

  這是課文中間各部分的小標(biāo)題,也是激光的三個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)樗鞘澜缟献盍恋墓狻⒆羁斓牡丁⒆顪?zhǔn)的尺,所以作者發(fā)出了這樣的感慨,誰來讀一讀?

  如果學(xué)生沒有讀好,老師進(jìn)行范讀。/  還有誰想讀?

  我們一起讀!

  二  品讀2——9自然段,感受激光的奇異。

  師:從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺呢?請(qǐng)大家默讀課文2——9自然段,可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。

  生自由讀、劃;教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (你這個(gè)句子劃得真好,呆會(huì)請(qǐng)你讀這句話,談這句話的感受。

  這句不對(duì),在這自然段里找一找!

  找到劃“最亮?xí)r……”、“給鉆石打孔”這兩個(gè)句子的關(guān)鍵學(xué)生,最好是頭排學(xué)生。)

  最亮的光

  先讓我們看看,你是從哪些句子讀出激光是最亮的光(語氣慢重)?

  一:最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!

  生:“最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!”

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀這個(gè)句子,看看讀后有什么感受?

  層一

  生(談感受,說詞語):從“比太陽還要亮100億倍”中的“100億倍”感受到感受到激光是世界上最亮的光。

  師(評(píng)價(jià)):真會(huì)讀書,請(qǐng)你讀一讀這句話吧!

  生讀(預(yù)設(shè):“億”沒有讀到位)。

  師(評(píng)價(jià)點(diǎn)撥):你看,不是十倍、一百倍,而是一百億倍啊!誰再來讀?/請(qǐng)你再來讀!

  (用自己的話激發(fā)學(xué)生)

  師(小結(jié)說明方法):通過100億倍這樣的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確、具體地寫出激光是世界上最亮的光,這樣的說明方法就叫列數(shù)據(jù),我們一起讀讀吧!

  生齊讀這個(gè)句子。

  層二

  師:你還從這句哪個(gè)地方讀出了它是世界上最亮的光?

  生:“比太陽還要亮。”

  師:太陽已經(jīng)夠亮的了,激光比太陽還要亮。

  激光的亮度真是讓人無法想象啊!(點(diǎn)紅:太陽)誰能來讀一讀。

  生讀。

  老師示范。誰能再來讀一讀。

  師:拿我們天天見到的太陽與激光作比較,讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法就叫作比較。

  層三(小結(jié)說明方法)

  師:作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法,讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。

  讓我們一起再來讀一讀吧!

  生齊讀句子。

  二:打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。

  師(引言):激光真是世界上最亮的光,還有哪些句子能讀出來?

  生:“打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”

  師:請(qǐng)大家再讀讀這句話。這句話運(yùn)用了什么說明方法?

  (預(yù)設(shè):如果答不出,提問引導(dǎo):想想,運(yùn)用了這兩種說明方法中的哪一種?)

  生:作比較。

  師:能具體說說看,拿什么進(jìn)行作比較?

  生:拿看電燈、看太陽、看激光的后果進(jìn)行比較。

  (預(yù)設(shè):生說不出來是拿“后果”進(jìn)行比較時(shí),最多再點(diǎn)一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充,如果還說不出來,老師進(jìn)行轉(zhuǎn)承:哦!你的意思是說拿看電燈,看太陽,看激光所產(chǎn)生的后果進(jìn)行比較,對(duì)吧!)

  師:看電燈、看太陽、看激光分別會(huì)有什么樣的后果?

  生:“……就會(huì)感到刺眼……暫時(shí)的目眩的感覺……嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”

  課件點(diǎn)紅“……刺眼……目眩……嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”

  細(xì)節(jié)部分

  教師相機(jī)追問(談話式)

  生:看電燈,就會(huì)感到刺眼。

  師:(點(diǎn)紅“刺眼”)“刺眼”,有這種經(jīng)歷嗎?

  (預(yù)設(shè):晚上睡覺醒時(shí)開燈感覺到刺眼;汽車的前燈讓人刺眼……)

  師〈談話式追問〉:感覺到刺眼時(shí),眼睛會(huì)怎樣?

  生:會(huì)瞇成一條縫。

  師(從生理角度小結(jié)):恩,眼睛受了刺激,感到不舒服,自然地就瞇成了一條縫。

  生:看太陽就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺。

  師:(點(diǎn)紅“目眩”)目眩是怎么回事?

  生:眼睛突然花了,什么都看不見了。

  師:有過這種感覺嗎?

  (預(yù)設(shè):學(xué)生說不出,老師交流自己體會(huì)。在夏天,看太陽時(shí),猛的覺得眼睛一花,然后是一片黑暗,什么也看不見。這就是目眩的感覺。)

  生:嚴(yán)重受損以至永久性地失明:

  師:什么東西都永遠(yuǎn)都看不見了,多么可怕的后果啊!

  師:同學(xué)再看看這個(gè)句子,你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么?

  生:后果越來越嚴(yán)重,激光是最亮的光。

  (預(yù)設(shè):學(xué)生只回答出來激光最亮,沒有說出后果越來越嚴(yán)重時(shí),老師談話式追問,三種后果在程度上有什么變化?生答:越來越嚴(yán)重。)

  師:是啊,后果越來越嚴(yán)重,你能讀出來嗎?

  學(xué)生自由練習(xí)讀這個(gè)句子。

  老師想和一位同學(xué)配合著讀試試!誰能?

  師生配合讀。

  師:打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看————

  生:就會(huì)感到刺眼;

  師:如果看太陽的話——

  生:就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺;

  (預(yù)設(shè):“目眩”應(yīng)該比“刺眼”讀得重一些。

  情況一

  學(xué)生沒有將“目眩”讀得比“刺眼”重。

  師〈點(diǎn)撥引導(dǎo)〉:你看,這后果是越來越嚴(yán)重,這“目眩”該怎么讀?

  生:應(yīng)該讀得比“刺眼”重。

  師:對(duì),我們?cè)賮碓囋嚕?/p>

  師:如果看太陽的話——

  生:就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺;

  情況二

  學(xué)生將“目眩”讀得比“刺眼”重。

  師:讀得真好,你為什么將“目眩”讀得比“刺眼”重?

  生:因?yàn)楹蠊絹碓絿?yán)重了。

  師:體會(huì)得真好,我們接著讀。)

  師:我們?nèi)绻麑?duì)著激光看———

  生:眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。

  (預(yù)設(shè):情況一

  學(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。

  師:這是多么嚴(yán)重的后果,多么讓人害怕啊!我們可以把聲音放低緩一些。

  我們?cè)僭囋嚕?/p>

  師:我們?nèi)绻麑?duì)著激光看———

  生:眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。

  如果學(xué)生還沒有到位,老師進(jìn)行范讀,學(xué)生再跟著模仿。

  情況二

  學(xué)生將“永久性地失明”讀得很輕。

  師<評(píng)價(jià)引導(dǎo)>:讀得真好,最后一部分后果嚴(yán)重,讓人害怕,可以向這位同學(xué)一樣,讀得低緩一些。)

  師:讓我們?cè)賮碜x一讀這句話,再一次感受這世界上最亮的光。請(qǐng)女生讀看電燈的部分;男生讀看太陽的部分;全班齊讀看激光的部分。

  生分角色讀。

  師(總結(jié)渲染):從這三者之間的比較,讓我們強(qiáng)烈地感受到激光的亮度真是無與倫比啊!

  師:(停一下,靜一下)讓我們?cè)賮砜纯催@句話,你們注意到了嗎?在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個(gè)分句之間用了分號(hào)。

  師:這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系,可以用分號(hào)來隔開。讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這帶有分號(hào)的句子。

  同學(xué)們看,這兩句話,第一句概括寫出了激光的亮,后一句打了個(gè)比方,舉例子(板書)進(jìn)一步說明了它的亮。

  讓我們把這兩句話連起來讀一讀吧。

  師:激光是最亮的光,這一特性引起了軍事家的注意,將它應(yīng)用在軍事上。(板書“軍事”)

  激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害,還能灼傷人體;激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

  師:誰來讀讀這個(gè)句子。

  生個(gè)別讀。

  師:激光武器真是威力無比啊!

  師:大家發(fā)現(xiàn)了嗎?在這個(gè)句子中也運(yùn)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

  分號(hào)。

  我們一起讀一讀這個(gè)句子。

  師(小結(jié),渲染):同學(xué)們,激光真是神奇啊!從準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)中,從具體的事例中,從強(qiáng)烈的對(duì)比中,我們無不感受它是世界上最亮的光,它是那么神奇,那么特別!難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感慨,大家一起讀——(生齊讀)激光真是一種奇異的光啊!

  最快的刀(節(jié)奏:輕松)

  師:(停一下,低沉的聲調(diào))激光的奇異還表現(xiàn)在是世界上最快的刀上,你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢?讓我們繼續(xù)交流。

  鉆石打孔

  生:“然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。”

  (方法:談感受,追問詞語,你是從哪些詞語中體會(huì)出來的?)

  師:你讀了這句話有什么感受?

  生談感受(預(yù)設(shè):激光刀真是很快。)

  師:從哪個(gè)詞語讀出來的呢?

  生:“啪啪聲”

  師:用刀給鉆石是非常困難的。然而用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了,真是方便多了啊!你看還有“一閃一閃”也說明很快,很方便。

  師:還有哪里讀出來這把刀用起來很方便呢?

  生:“一顆顆”、“就”。

  師:恩,這么多鉆石,一會(huì)就打成了,真是方便啊!

  誰來讀讀這句話,

  還有哪些句子能讀出激光是最快的刀?

  生:如果用它來切割幾毫米厚的鋼板,只見鋼花四濺,在絲絲聲中,鋼板一分為二,割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會(huì)變形。

  鋼花四濺(多么快啊,真是消鐵如泥啊,還有一個(gè)詞表明快?)

  在絲絲聲中(用時(shí)短,真快!)

  “一分為二”、

  “又細(xì)又直”、(割得多好啊!一般的刀切割,割縫會(huì)彎曲、粗糙,但激光切割質(zhì)量非常好,還有哪些詞可以感受的到?)

  “一點(diǎn)也不會(huì)變形”

  教師(小結(jié)):這把刀不僅快,而且切割東西效果好,質(zhì)量高!誰能讀讀?

  你們瞧!

  師(小結(jié),渲染):這鋒利的程度讓人嘆為觀止。激光雖然不是刀,但論鋒利,它又是普通刀所能及?誰能再來讀?

  生再個(gè)別讀。

  師(總結(jié),學(xué)寫法):同學(xué)們,這篇課文雖然是說明文,但作者寥寥數(shù)語,用簡潔、形象的語言,將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現(xiàn)形象地在我們眼前,我們好象親眼看到一樣!兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀!我們一起再讀讀這兩句話。

  如果用它來切割幾毫米厚的鋼板,只見鋼花四濺,在絲絲聲中,鋼板一分為二,割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會(huì)變形。

  然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。

  師(轉(zhuǎn)承):因?yàn)樗鞘澜缟献羁斓牡叮F(xiàn)在廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)(板書“醫(yī)學(xué)”)領(lǐng)域,為患者帶去人性化關(guān)懷。

  請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第七自然段。

  生讀。(過去醫(yī)生開刀,離不開鋼刀,現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦,而且還能防止感染,對(duì)人體有消炎、止痛、促進(jìn)組織修復(fù)和使上皮細(xì)胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤,作用更加顯著。)]

  師(總結(jié),感染、動(dòng)情):激光真是神奇和與眾不同啊,讓我們?cè)俅螐男牡桌镔潎@它——(生讀)激光真是一種奇異的光啊!

  最準(zhǔn)的尺(輕松,有趣味)

  師(描述,效果:星空是非常美麗的;很有趣。):激光還是最準(zhǔn)的尺,同學(xué)們,看,繁星點(diǎn)點(diǎn),銀河燦燦,星空是多么美麗啊!在這寂靜的夜晚,從一間特殊的房間里,不時(shí)傳出“砰、砰”的聲音,一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲,操作者興奮地向大家報(bào)告:“射中了。”原來,房間里有一臺(tái)激光測(cè)距儀,它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。它正在測(cè)量地球與月球之間的距離呢!這個(gè)距離是多遠(yuǎn)?

  38.4萬千米

  是怎么測(cè)量出來的?

  怎么準(zhǔn)?

  這樣測(cè)量出來的距離是很精確的。

  師: (小結(jié)):如果做一把“光尺”來測(cè)量物體的長度,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計(jì)量方法都趕不上它。”

  用這樣一把世界上最準(zhǔn)的尺,做很多事情都很方便。誰來說說可以用它來做哪些事情?

  生談:用這樣一把光尺去測(cè)量地球與月球的距離,這樣測(cè)量出來的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時(shí),用激光來“指導(dǎo)”施工,能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時(shí),利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等,更是十分方便。

  師:激光真是神奇啊!來,讓我們從心底里再次贊嘆它——激光真是一種奇異的光啊!

  四 了解激光其它用途,人類現(xiàn)在已經(jīng)將激光用在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)中,激光電視、激光電話、激光計(jì)算機(jī)等等也已經(jīng)問世。

  五 總結(jié)升華,展開想象翅膀。

  師:激光真實(shí)神奇啊!同學(xué)們想過嗎?激光為什么會(huì)這么神奇?為什么能成為世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?

  (點(diǎn)撥:讀讀第二自然段第一句話。

  哦,原來它是人造的光,這種光有很強(qiáng)的方向性。(板書:方向性)它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎?1958年,人類在實(shí)驗(yàn)室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光,這就是激光。它是20世紀(jì)以來,繼原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體后,人類的又一重大發(fā)明。幾十年來,激光已經(jīng)深入我們的生活的各個(gè)角落。同學(xué)們,讓我們?cè)俅卫首x這句話。

  讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲!

  生讀。

  讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲!

  生再讀。

  在不久的將來,激光還會(huì)有哪些用途呢?同學(xué)們猜想一下。

  教師點(diǎn)評(píng)。

  科學(xué)技術(shù)真是無所不能啊!讓我們學(xué)科學(xué),愛科學(xué),去探索科學(xué)的奧秘吧!

  最亮的光      軍事              列數(shù)據(jù)

  20 奇異的激光    最快的刀      醫(yī)學(xué)             舉例子

  方向性              最準(zhǔn)的尺      測(cè)量            作比較

《奇異的激光》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過流利的朗讀課文,掌握本課的9個(gè)生字,正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是“奇異”的光。

  3.了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。

  4.激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是“奇異”的光。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.談話導(dǎo)入:生活中,你知道哪些光?誰能介紹一下自己對(duì)這些光的了解?

  2.導(dǎo)入新課,就課題質(zhì)疑,師生整理歸納。

  3.默讀課文,整體感知,快速在文中找到答案,勾畫有關(guān)句子。

  4.通過對(duì)比,了解表達(dá)方法,體會(huì)表達(dá)效果。

  (1)你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。

  (2)你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準(zhǔn)的尺是激光。

  通過“是激光”的三次重復(fù),增強(qiáng)了語勢(shì),強(qiáng)調(diào)了激光的“神奇”,給人留下深刻的印象。

  5.指導(dǎo)有感情地朗讀。

  二、自讀自悟,互動(dòng)交流

  1.用自己喜歡的方式快速讀課文,感知內(nèi)容,理清層次,了解小標(biāo)題的作用。

  2.確定目標(biāo),導(dǎo)學(xué)引路。

  就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容,師上生共同確定學(xué)習(xí)方法:

  (1)采用自己喜歡的方式讀課文,理解字詞,勾畫說明激光特點(diǎn)及用途的語句。

  (2)再讀課文,品詞析句,加深理解,了解說明方法,體會(huì)其作用,并提出不理解的地方,相機(jī)了解分號(hào)的用法。

  (3)小組交流,互相補(bǔ)充、釋疑。

  (4)有感情地朗讀,強(qiáng)調(diào)激光的特點(diǎn)及用途,以體現(xiàn)其神奇。自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)。

  (5)全班交流。指導(dǎo)朗讀。

  三、默讀課文,認(rèn)識(shí)本文運(yùn)用小標(biāo)題為分段依據(jù)的形式。

  總——分——總

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫生字詞。

  2.摘抄、積累好詞好句。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、自讀自悟,互動(dòng)交流

  1.運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。

  2.小組交流

  3.全班反饋。

  4.變換角色,自我介紹——“激光的自述”

  要求:運(yùn)用一定的說明方法講明激光的特點(diǎn)、功能,讓更多的人認(rèn)識(shí)它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問,自述者進(jìn)行補(bǔ)充說明。

  5.師生共同評(píng)議,小結(jié)。

  二、學(xué)習(xí)第三部分

  1.齊讀課文。

  2.猜想一下,不久的將來,激光還會(huì)有哪些用處。

  3.學(xué)習(xí)說明文的說明方法。

  三、體會(huì)分號(hào)的用法

  1.讀一讀書上的句子。

  2.體會(huì)分號(hào)的用法:分句之間是并列的關(guān)系。

  3.找一找本課及其他課文中帶有分號(hào)的句子讀一讀。

  四、拓展延伸

  請(qǐng)以第一人稱形式介紹激光的某項(xiàng)特點(diǎn)。

  “我是激光……”

  五、課堂總結(jié)

  對(duì)于激光的奧妙,我們已初步了解。其實(shí),激光的知識(shí),還有待于我們進(jìn)一步去探索。科學(xué)更加神奇,我們要從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),努力探索科學(xué)奧秘,將來才能更好地服務(wù)人類。

  六、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.閱讀有關(guān)的科普文章。

  板書設(shè)計(jì):

  奇異的激光

  最亮的光

  最快的刀 (詳) 熱愛科學(xué)

  最準(zhǔn)的尺 探索奧妙

  治病、培植新品種、電器(略)

《奇異的激光》教案 篇13

  [教材分析]

  《奇異的激光》是一篇介紹科普知識(shí)的文章,作者采用總——分——總的構(gòu)段方法,向我們描述了激光的特點(diǎn),展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用,運(yùn)用舉例、對(duì)比等說明方法,突出了激光的“奇異”所在。

  [教學(xué)要求]

  1、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想;

  2、識(shí)記9個(gè)生字;

  3、通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  采用多種形式閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn);

  培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容;

  [教具]

  多媒體輔助教學(xué)

  [教學(xué)過程]

  一、示課題,激趣導(dǎo)課

  板書課題:奇異的激光

  談話:你對(duì)激光都有哪些了解?(指名學(xué)生交流)

  老師這兒有一組激光的圖片,我們一起來看一看。(出示激光圖片)

  相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。

  二、體感知,把握文章基點(diǎn)

  1、過渡:請(qǐng)大家翻開書,小聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文)

  2、過渡:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字,老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。(出示課件:詞語、多音字)檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

  3、導(dǎo)語:剛才大家讀了課文,你對(duì)激光有了哪些新的了解?

  4、學(xué)生交流,教師隨著學(xué)生的回答概括出:“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。(教師板書)

  三、潛心會(huì)文,品讀詞句意味

  1、過渡:在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分,任選其中的一部分,用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句,還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。

  (學(xué)生自學(xué),讀一讀,劃一劃,寫一寫)

  2、導(dǎo)語:把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì),以小組為單位交流交流。

  (學(xué)生在小組中交流,教師參與其中)

  3、集體匯報(bào)交流:指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容?讀一讀劃出的相關(guān)語句,并談一談對(duì)這寫語句的理解。

  “最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損,以至永久地失明。”(課件出示)

  (1)這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn),當(dāng)你用眼睛看太陽的話,你會(huì)有什么感覺?(學(xué)生抓住“目眩”)

  隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思。

  結(jié)語:看太陽都會(huì)“目眩”,激光比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?

  (學(xué)生交流體會(huì),指名試讀這段話)

  教師范讀,全班讀。

  學(xué)生交流、補(bǔ)充,揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上,做激光槍和激光炮等。(板書:軍事)

  (2)過渡:激光不僅是“最亮的光”,它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”,有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎?誰想來談一談你的體會(huì)?

  (學(xué)生任選其一,交流體會(huì)。)

  (3)放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會(huì)激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測(cè)量等方面。(板書:醫(yī)學(xué)、測(cè)量)

  教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解,再帶著體會(huì)去讀。

  (指名讀、男生齊讀、女生齊讀)

  (4)教師結(jié)語:通過剛才的學(xué)習(xí),使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”,它的用途非常廣泛,可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面,所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!

  四、拓展延伸,充實(shí)文本內(nèi)涵

  1、過渡:激光的用途遠(yuǎn)不止這些,在我們的日常生活中也能見到激光的身影,你們想一想,都可以在哪些地方見到它呢?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。

  3、導(dǎo)語:關(guān)于激光,課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料,我們來看一看。

  課件出示:部分關(guān)于激光的資料,全班學(xué)生閱覽。

  4、教師結(jié)語,激發(fā)學(xué)生情感:其實(shí),激光的用途還有更多,有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究,相信在不遠(yuǎn)的將來,就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。

《奇異的激光》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 采用多種形式閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

  2. 通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力,豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

  3. 了解作者運(yùn)用的數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1 有關(guān)介紹激光的紀(jì)錄片。

  2 事先布置學(xué)生查找有關(guān)激光的資料,并進(jìn)行資料的搜集與整理。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

  1. 板書課題:奇異的激光 提問:“奇異”是什么意思?換詞理解。

  2. 為什么說激光是奇異的光呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)激光的世界,去探索一下激光的奧秘。

  (二)初讀課文 學(xué)習(xí)生詞

  1. 學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞。

  2. 檢查生詞的讀音。

  暫時(shí) 目眩 灼傷 凸透鏡 切割 鋼花四濺 砰 測(cè)距儀 視網(wǎng)膜

  3 指名讀課文,評(píng)議。

  (三)自瀆課文 理清層次

  1. 快速默讀全文,概括課文的主要內(nèi)容。

  2 .理清本文的說明層次:總—分—總

  第一部分:第1自然段 總寫激光的特點(diǎn)。

  第二部分:第2—10自然段 具體說明激光是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思:

  第一層:第2-3自然段 激光是最亮的光。

  第二層:第4-7自然段 激光是最快的刀。

  第三層:第8-9自然段 激光是最準(zhǔn)的尺。

  第四層:第10 自然段 激光的其他用處。

  第三部分:第11自然段 再次點(diǎn)明激光是一種奇異的光。

  (四)課后作業(yè) 復(fù)習(xí)鞏固

  1. 把課文讀流利,抄寫積累生詞。

  2. 繼續(xù)查找激光的資料,并進(jìn)行資料的整理。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

  為什么說激光是奇異的光呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  (二)理解課文 了解激光

  1. 自瀆感悟,為什么說激光是奇異的光?從課文中劃記有關(guān)句子。

  2. 學(xué)習(xí)交流:為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺?分別有什么用途?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合搜集的資料補(bǔ)充自己的發(fā)言,還可以用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學(xué)的奧秘,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

  3 相機(jī)板書:最亮的光 最快的刀 最準(zhǔn)的尺

  (三)精讀課文 學(xué)習(xí)寫法

  1. 提問:這篇課文和我們前面學(xué)的課文有什么不同?引出說明文,并進(jìn)一步介紹說明文的特點(diǎn)。

  2. 回憶上學(xué)期學(xué)過的說明文《太陽》中運(yùn)用的說明方法。相機(jī)板書:列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方(比喻)

  3. 引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句,體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的好處。

  (四)課外延伸 樹立理想

  1. 談話交流:激光是一種奇異的光,是當(dāng)今世界上的一種高科技產(chǎn)品,你還知道有哪些高科技技術(shù)或高科技產(chǎn)品嗎?比如:納米技術(shù)

  2. 你有什么好的想法能帶給我們?nèi)祟?

  (五)小練筆:用第一人稱的方式介紹激光的一個(gè)特點(diǎn)。

《奇異的激光》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)10個(gè)字。

  2、 默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、 把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用、基本的說明方法。

  4、 通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解激光的特點(diǎn)和用途,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)說明的方法。

  教學(xué)程序:

  一、 導(dǎo)入課題

  讀課題,“奇”作何解釋,“異”如何理解?奇異的激光即神奇,不同尋常的激光。讀出自己的理解,再次讀題。有問題嗎?

  二、 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn)及用途。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用、基本的說明方法。

  三、學(xué)生自學(xué):(教師出示提示要求)

  自學(xué)要求:(直接在文中圈點(diǎn)劃批,不用完整回答以下填空或問題。)

  1、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,自學(xué)生字詞。

  2、默讀:課文緊扣“( )”二字,按( )順序進(jìn)行說明介紹的。

  3、在體會(huì)激光的神奇的同時(shí),了解說明方法(對(duì)比、列數(shù)字、舉例子、打比方等),感受說明文語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、形象的特點(diǎn)。

  自學(xué)時(shí)間為10分鐘,同學(xué)們,趕緊吧!!!

  四、師生討論,檢查自學(xué)效果

  打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼,如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺,我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。

  激光槍不僅能是人的眼睛受到嚴(yán)重傷害,還能灼傷人體。激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。

  1、以上兩句話在文中是為了說明激光的什么特點(diǎn)或用途?

  2、分別運(yùn)用了哪些說明方法?

  3、句子中的標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤嗎?有的話,請(qǐng)改正,并說明理由。

  五、課堂小檢測(cè)

  1、默讀課文5、6、7自然段,作者采用了哪些方法來說明激光是最快的刀?激光這把刀具有什么突出的特點(diǎn)?

  2、比較以下兩句話。

  ① 現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的尺是激光。

  ② 現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。

  哪一句增強(qiáng)了語勢(shì),強(qiáng)調(diào)了激光的“神奇”?它運(yùn)用了什么修辭手法?

  3、以下三句話有問題嗎?有問題的,請(qǐng)改正并說明理由。

  ① 世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的尺是激光。

  ② 如果看太陽的話,就會(huì)有目眩的感覺。

  ③ 原來,房間里有一臺(tái)激光測(cè)距儀,它是世界上最準(zhǔn)的尺。

  六、課堂練習(xí)

  必做題:1——6。

  選做題:7。

《奇異的激光》教案 篇16

  教材分析

  《奇異的激光》是北師大版語文教科書五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。本單元的單元主題是“火與光”。

  《奇異的激光》是一篇介紹科普知識(shí)的說明文,作者采用總分總的構(gòu)段方法,向我們描述了激光的特點(diǎn),展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用。運(yùn)用舉例子、作比較等多種說明方法,突出了激光的“奇異”所在。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

  2、通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力。

  3、了解作者運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法,介紹激光的特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)搜集資料的能力,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)本課生字。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文(板書課題:奇異的激光)齊讀課題!

  每一個(gè)詞都由它自己的感情色彩,等同學(xué)們學(xué)完這篇課文,再念這五個(gè)字,感覺就不一樣了!

  二、生簡介課前搜集的資料(可多說一些)

  三、初讀課文,掃清字詞障礙

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意把課文讀通順,讀準(zhǔn)確,特別注意生字的讀音。

  2、檢查生字

  (1)這篇課文生字不多,只有9個(gè),我們一起來讀讀,每個(gè)字拼讀三遍。

  (2)請(qǐng)大家看到“凸”字,它有5筆,伸出手指跟著老師一起寫。第一筆是 橫   ,第二筆是    豎 ,第三筆是 橫 ,第四筆是    橫折折折 ,第五筆是 橫  。(寫生字筆順:先左后右、先上后下)

  四、齊讀課文,了解本文構(gòu)段方法

  1、我們一起來嘟嘟課文,邊讀邊想想課文在寫作手法上與別的課文有什么不同。

  2、我們發(fā)現(xiàn)這篇課文采用小標(biāo)題的方式分別介紹激光的特點(diǎn)。用小標(biāo)題有什么好處?

  3、讀第一自然段和最后一段,看看這兩個(gè)自然段與全文有什么關(guān)系?(總分總)

  4、我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候可以用上。

  五、結(jié)課

  課文的題目是奇異的激光,為什么說激光是“奇異”的光?我們下一節(jié)課再來討論。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇異的激光》。作者為什么說激光是“奇異”的激光呢?

  二、深入學(xué)文,掌握激光特點(diǎn)

  (一)請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的激光的某一特點(diǎn)讀讀,完成以下任務(wù):

  1、你讀的這段內(nèi)容介紹了激光的什么特點(diǎn)?

  2、你為什么喜歡他的這個(gè)特點(diǎn)?

  3、文中作者用了什么說明方法來介紹激光的這一特點(diǎn)?請(qǐng)找句子說明。

  4、請(qǐng)你有感情地讀讀這段內(nèi)容。

  (二)匯報(bào)

  三、理清課文內(nèi)容

  四、看錄像

  五、課堂的時(shí)間是有限的,但激光的奧妙卻是無窮的。有興趣的同學(xué)可以去搜集資料研究研究。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  第一課時(shí):1、對(duì)激光的初步認(rèn)識(shí)學(xué)生鉈即可,師不必先拓展。

  2、初讀課文氣氛很好,師巡視不錯(cuò)!

  3、“凸”有幾筆?問得啰嗦,筆畫指導(dǎo)到位!

  4、激光的哪些信息?可以改成從哪些方面來介紹激光的?三個(gè)標(biāo)題應(yīng)由學(xué)生說。

  5、今天課堂上發(fā)言的孩子多了!

  6、小標(biāo)題的作用是什么?(問得好!)

  7、能介紹科普說明文的知識(shí),很好!

  8、總分總的講解顯得啰嗦

  9、為什么總分總?(又繞了!)

  10、板書(小標(biāo)題、總分總)

  11、激光為什么是奇異的?(問得不清楚!)

  第二課時(shí):1、三部分內(nèi)容人數(shù)差不多該怎么評(píng)價(jià)?(可按順序上)

  2、注重朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià),很好!

  3、陳家豪的回答可起很好的示范性(先說說明方法再說作用)

  4、哪些同學(xué)選了最快的刀?站起來!語氣太硬,不親切!

  5、這一部分又使用了哪些方法呢?(注意語句的藝術(shù)性、感染力)

  6、最快的刀講得太多了!

  凸透鏡——激光?知識(shí)性錯(cuò)誤!

  7、學(xué)生的注意力分散,學(xué)習(xí)興趣降低,該怎么控制?(可通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來改善)

  8、劉樂琪多次發(fā)言,學(xué)了好幾個(gè)部分應(yīng)表揚(yáng)!(還有邵櫻)

  9、注意說話的抑揚(yáng)頓挫,讓學(xué)生時(shí)刻保持高度集中!

  10、看視頻前應(yīng)設(shè)置一段語言,以防止學(xué)生課堂紀(jì)律亂(亂了就很難收回來了!)

  11、最后的紀(jì)律太糟了!

《奇異的激光》教案 篇17

  [教材分析]

  《奇異的激光》是一篇介紹科普知識(shí)的文章,作者采用總——分——總的構(gòu)段方法,向我們描述了激光的特點(diǎn),展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用,運(yùn)用舉例、對(duì)比等說明方法,突出了激光的“奇異”所在。

  [教學(xué)要求]

  1、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想;

  2、識(shí)記9個(gè)生字;

  3、通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

  4、了解作者運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、采用多種形式閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn);

  2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容;

  3、了解列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、示課題,激趣導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入:

  2、看到這個(gè)題目,你想問什么?想知道什么?

  生:什么是激光?

  生:激光為什么是奇異的?

  生:激光有什么用途?

  ……

  師:剛才大家所說的,正好是這篇文章要告訴我們的內(nèi)容,等我們學(xué)完這篇文章后,這些問題都可以迎刃而解。

  二、整體感知

  1、自由朗讀課文。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開課文,自由朗讀課文。在朗讀時(shí),老師有兩個(gè)要求:第一,遇到生字時(shí),請(qǐng)采用以往認(rèn)字方法學(xué)習(xí);第二,帶著剛才提的問題,尋找答案。相信你們行!

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、理清文章結(jié)構(gòu)。

  (1)當(dāng)學(xué)生回答到第一段時(shí),指導(dǎo):你們發(fā)現(xiàn)了沒有,下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來說,這樣第一段對(duì)全文起著什么作用?(總起)

  (2)指導(dǎo)朗讀第一段。

  你想怎么讀,才能讀出激光的奇異呢?(重點(diǎn)抓住“最亮、最快、最準(zhǔn)”這三個(gè)詞,朗讀時(shí)聲音一次比一次激揚(yáng))——(指名讀,全班齊讀)

  (3)指導(dǎo)最后一段。

  現(xiàn)在我們朗讀最后一段,看看它對(duì)全文起的是什么作用呢?

  (4)師:由此可見,我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總,根據(jù)這樣,就可以把課文分成三段。

  4、小結(jié):文章的內(nèi)容大概了解了,文章的結(jié)構(gòu)清楚了,下面我們一起深入細(xì)致地走進(jìn)奇異的激光世界去。

  三、精讀課文

  (一)、學(xué)習(xí)“最亮的光”

  1、自由讀這部分,想想哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光?

  2、同桌交流。(劃下有關(guān)句子,并在書上標(biāo)出,作者用了哪種說明方法)

  3、全班匯報(bào)。

  句(1):比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性,也就是說,它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。

  師:你體會(huì)到激光具有什么特點(diǎn)?是拿激光與太陽、電燈發(fā)的光作比較。(板書:很強(qiáng)的方向性)

  句(2):最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。

  指名讀,全班讀。(驚訝)

  句(3):打個(gè)比方說;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。

  師:這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn),當(dāng)你用眼睛看太陽的話,你會(huì)有什么感覺?(學(xué)生抓住“目眩”) 隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思。

  結(jié)語:看太陽都會(huì)“目眩”,激光比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  4、利用激光的這一特點(diǎn)——許多國家都投入了大量的人力和物力,把它應(yīng)用在(軍事)上。都設(shè)計(jì)了什么?

  師:激光是最亮的光這一特點(diǎn),不僅僅是課文所說的,它還有廣泛的用途,對(duì)研制新式武器有著不可估量的作用,課前,老師已經(jīng)布置收集相關(guān)資料了,我們?cè)谙乱还?jié)課,再來說明。

  四、課堂練習(xí)

  五、課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課,我們知道為什么說激光是“奇異”的光,主要表現(xiàn)在……

  著重了解到激光是最亮的光的特點(diǎn)和用途,還學(xué)習(xí)了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,來把一件事說明白,講清楚。下節(jié)課,我們希望大家能舉一反三來學(xué)習(xí)其他兩部分。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生匯報(bào)

  1、談話:上節(jié)課,我們知道激光是最亮的光,那它這一特點(diǎn),在軍事上,除了課文上說的用途外,還什么作用呢?利用你手中的資料來說說。

  2、學(xué)生暢所欲言。

  二、資料的類別、來源、收集

  1、資料的類別。

  師:剛才,聽了這些同學(xué)的介紹,老師覺得這些同學(xué)真好學(xué),查了這么多資料。但資料是什么?我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)搜集的是文字,那位同學(xué)收集的是圖片……這就是資料的類別。除了這些,還有音像、錄像等。(板書)

  2、資料的來源

  師:那這些資料要怎么獲得呢?指名來說說,你是怎樣查到這些資料的?

  (上網(wǎng)、查閱書籍、咨詢別人……)

  3、資料的收集

  (1)查閱什么書籍。

  師:資料的收集可是一門大學(xué)問,如何收集資料呢?今天我們就來簡單地談?wù)勥@個(gè)話題。先來談?wù)勗鯓訌臅喜殚喌劫Y料?

  首先,我們要明確我們要收集的內(nèi)容,是一些有關(guān)什么資料,這些資料是屬于什么類型的。如《凡卡》這課,我們可找有關(guān)文學(xué)的書;第二單元“書”,我們就可以根據(jù)老師提出的要求,找〈名人名言〉或自己最喜歡的書。像我們今天學(xué)的這課〈奇異的激光〉與科學(xué)有關(guān),這樣我們就可有針對(duì)性的查找,如《十萬個(gè)為什么》《我們愛科學(xué)》《少兒百科全書》……這樣才不會(huì)像劉姥姥進(jìn)大觀園,——暈頭轉(zhuǎn)向。

  (2)    上網(wǎng)如何查閱。(你是如何上網(wǎng)收集資料的?)

  你們可根據(jù)老師提出的要求或自己產(chǎn)生的疑點(diǎn),點(diǎn)擊關(guān)鍵詞。網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)萬能的魔術(shù)師,能在一瞬之間把古今中外的“相似”文章呈現(xiàn)出來,這時(shí)你可點(diǎn)擊進(jìn)去瀏覽一下,是不是你想要的內(nèi)容,有所選擇,最后再打印出來或摘抄下來。

  三、資料的篩選

  1、談話。

  剛才聽了同學(xué)的匯報(bào)時(shí),有的同學(xué)的內(nèi)容對(duì)我們認(rèn)識(shí)激光很有幫助;有的同學(xué)把所有的資料都打印出來,內(nèi)容太多,聽起來有點(diǎn)煩;有的意思不明確,有的內(nèi)容跟激光是最亮的光無關(guān),或關(guān)系不大……如何從眾多的材料中,中肯地選出自己所需的資料呢,并且用比較簡練的語言表達(dá)出來,讓別人有興趣聽呢?接下來,老師來教你們篩選資料的簡單辦法。

  2、教師示范例子。

  像老師收集的這張〈激光致盲武器〉,共有四段,內(nèi)容太多了。老師讀一段給你們聽聽。

  指名回答:感覺如何?

  教師篩選資料,匯報(bào)資料。

  3、總結(jié)方法。

  (1)抓重點(diǎn),對(duì)資料進(jìn)行篩減,或概括。

  (2)內(nèi)容要通俗易懂。

  (3)所篩選的資料,是你感興趣的,想與同學(xué)分享的。

  (4)所篩選的資料,要與課文相關(guān)的,能對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,有助學(xué)習(xí)的。

  四、小組交流

  1、教師補(bǔ)充資料,每個(gè)小組至少兩份資料。

  2、小組討論篩選資料。

  3、各小組派代表反饋。

  五、總結(jié)

  1、聽了同學(xué)的介紹,我們不禁感慨:激光,是人類歷史上從未有過的神奇光源。它在軍事的運(yùn)用,竟是這樣有廣泛。看來收集資料,不僅讓我們更好理解課文,還拓寬了我們的視野。

  這節(jié)課,同學(xué)經(jīng)過剛才的實(shí)踐,有的已經(jīng)初步掌握了如何篩選資料,有的同學(xué)不太會(huì),這不要緊,今后,只要你們繼續(xù)努力,一定會(huì)做得更好的。下節(jié)課,老師希望你們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到方法,收集更多與激光有關(guān)的資料,并進(jìn)行篩選。

  2、作業(yè):

  (1)繼續(xù)收集激光資料(生活、醫(yī)學(xué)、測(cè)量、其他)

  (2)生字各寫一行。

  (3)熟讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  收集

  類別:文字、圖片、音像……

  來源:上網(wǎng)、書籍、咨詢別人

  查閱什么書籍

  資料     

  上網(wǎng)如何查閱

  1、抓重點(diǎn)、篩選、摘抄

  2、通俗易懂

  篩選:3、感興趣

  4、有助于學(xué)習(xí)

  第三課時(shí)

  一、回顧

  1、師:今天 , 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇異的激光》,上節(jié)課,我們初步了解了課文,知道激光有哪三個(gè)特點(diǎn)。

  2、我們著重學(xué)習(xí)了“最亮的光”這部分,作者運(yùn)用了哪幾種說明方法來具體介紹?(板書)

  二、精讀課文

  現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的學(xué)法:先讀文——抓關(guān)鍵詞句——體會(huì)(說明方法)。(板書)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這兩部分。

  1、自學(xué)“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這兩部分

  3、小組交流。

  (一)學(xué)習(xí)——最快的刀

  師:現(xiàn)在,我們先來學(xué)習(xí)第二部分——最快的刀。說它是最快的刀,表現(xiàn)在哪,有什么作用?(學(xué)生匯報(bào),各小組補(bǔ)充,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。) 

  (1)“我們?nèi)绻猛雇哥R將陽光聚成很小的一點(diǎn)……”——到“這樣,它就成為一把最快的‘刀’了。”

  (你說對(duì)極了,從這里可以看出它是最快的刀,你能不能把這些內(nèi)容用最簡練的語言來表達(dá)了?)

  a、這些內(nèi)容用了哪些說明方法呢?(作比較、列數(shù)字、打比方)

  (抓住“上百萬”“它就成為一把最快的‘刀’了。”等詞句理解。)

  b、指導(dǎo)書寫“凸”字。

  師:這個(gè)“凸”字是個(gè)獨(dú)體字,如何正確書寫呢?

  c、男、女分角色讀。

  (2)作者還舉了哪些例子來說明激光是最快的激光呢?

  a、指名回答。

  b、指導(dǎo)朗讀(讓學(xué)生選各自喜歡的例子讀)

  (二)學(xué)習(xí)——最準(zhǔn)的尺

  1、師:看你們讀書的樣子,就知道你們是喜歡讀書的孩子。我也想讀,行嗎?好,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)——最準(zhǔn)的尺。

  2、教師范讀第一段。

  師:在老師朗讀的過程之前,我有個(gè)要求:老師讀的這部分內(nèi)容,你聽懂了什么,有什么不理解的,作者用了哪些說明方法?

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  (1)“大家知道,光是一個(gè)飛毛腿”(打比方)

  (2)“30萬千米、38.4萬千米”(例數(shù)字)

  (3)“過去任何一種計(jì)量方法都趕不上它。”(作比較)

  4、激光的這個(gè)特點(diǎn),可以運(yùn)用在什么方面呢?

  (三)、激光還有什么其他的用途?(全班齊讀)

  三、拓展延伸,充實(shí)文本內(nèi)涵

  1、師:激光已經(jīng)廣泛存在于我們的生活當(dāng)中,我們的生活、建設(shè)都離不開激光,誰能結(jié)合手中的資料,談?wù)劶す膺有哪些奇異的地方呢?

  2、學(xué)生交流

  3、教師補(bǔ)充

  (激光打印機(jī)、光驅(qū)、激光指示器、激光美容、激光化學(xué)、(激光診斷與激光治療)、激光制藥、激光測(cè)距儀、激光跟蹤儀、激光攝影……)

  四、總結(jié)

  在這短短的40多年里,激光的廣泛應(yīng)用超出我們的想象,科學(xué)家們?yōu)槲覀冄兄瞥隽说募す猱a(chǎn)品數(shù)不勝數(shù),我們不禁感謝他們?yōu)槿祟愖龀龅膫ゴ筘暙I(xiàn)。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定想知道更多的科學(xué)知識(shí)。老師希望你們利用課外時(shí)間,多看相關(guān)的內(nèi)容。如:《十萬個(gè)為什么》《 科技之光》《我們愛科學(xué)》……

  教學(xué)反思:

  這課是一篇介紹介紹科普知識(shí)的文章,全文結(jié)構(gòu)十分清楚,作者彩總分總的構(gòu)段方法,向我們描述了激光的特點(diǎn),展現(xiàn)了激光在生活中的作用。我旨教學(xué)課文的第一部份的基礎(chǔ)上,“由扶到放”讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己,自學(xué)課文的第二、三部分。

  1、培養(yǎng)學(xué)生“提出問題——解決問題——繼續(xù)探究”的學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)開如,先根據(jù)課題質(zhì)疑,接著初讀課文,解決問題,然后讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,課外收集資料進(jìn)行補(bǔ)充,繼續(xù)探究。這樣從課內(nèi)延伸到課外的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得學(xué)無止境,要自己不斷的探索,鉆研,更多的學(xué)習(xí)是在自己掌握方法之后的自主學(xué)習(xí)。

  2、強(qiáng)化朗讀,讀中感悟。這是一篇說明文,預(yù)計(jì)會(huì)有點(diǎn)枯燥無味,果然不出所料,剛開始學(xué)生的舉手率并不高。如何充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性呢?我想應(yīng)以學(xué)生自讀為主。初讀課文,理清文章層次;指名讀,加深印象;教師領(lǐng)讀,加強(qiáng)師生融洽感;男女分角色讀,增加競(jìng)賽感……彩多種形式閱讀課文,不但使用權(quán)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn),而且右以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

  3、課外收集,知識(shí)積累。預(yù)習(xí)之前,第一課時(shí)后,我都讓學(xué)生收集有關(guān)激光或課文內(nèi)容的資料,這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使語文教學(xué)不局限于課堂,既體現(xiàn)了語文課堂的開放性,實(shí)踐性又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,達(dá)到知識(shí)、能力與情感的綜合提高。

《奇異的激光》教案 篇18

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 采用多種形式閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

  2. 通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力,豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

  3. 了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn)。

  【教學(xué)策略】

  先放映一些介紹激光的圖片、文字介紹等,讓學(xué)生親眼看看激光給我們帶來的好處,并談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  讓學(xué)生通過以小組學(xué)習(xí)的方式,學(xué)習(xí)本文,了解本文的內(nèi)容,了解激光的奇異之處。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,激趣導(dǎo)課

  1.板書課題:奇異的激光

  談話:你對(duì)激光都有哪些了解?(指名學(xué)生交流)

  老師這兒有一組激光的圖片,我們一起來看一看。(出示激光圖片)

  相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。

  二、整體感知,把握文章基點(diǎn)

  1.過渡:請(qǐng)大家翻開書,小聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文)

  2.過渡:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字,老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。(出示課件:詞語、多音字)檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

  3.導(dǎo)語:剛才大家讀了課文,你對(duì)激光有了哪些新的了解?

  4、學(xué)生交流,教師隨著學(xué)生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”(教師板書)

  三、潛心學(xué)文,品讀詞句意味

  1.過渡:在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分,任選其中的一部分,用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句,還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。

  (學(xué)生自學(xué),讀一讀,劃一劃,寫一寫)

  2.導(dǎo)語:把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì),以小組為單位交流交流。

  (學(xué)生在小組中交流,教師參與其中)

  3.集體匯報(bào)交流:指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容? 讀一讀劃出的相關(guān)語句,并談一談對(duì)這寫語句的理解。

  “最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損,以至永久地失明。”(課件出示)

  (1)這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn),當(dāng)你用眼睛看太陽的話,你會(huì)有什么感覺?(學(xué)生抓住“目眩”)

  隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思。

  結(jié)語:看太陽都會(huì)“目眩”,激光比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?

  (學(xué)生交流體會(huì),指名試讀這段話)

  教師范讀,全班讀。

  學(xué)生交流、補(bǔ)充,揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上,做激光槍和激光炮等。(板書:軍事)

  (2)過渡:激光不僅是“最亮的光”,它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”,有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎?誰想來談一談你的體會(huì)?

  (學(xué)生任選其一,交流體會(huì)。)

  (3)放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會(huì)激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測(cè)量等方面。(板書:醫(yī)學(xué)、測(cè)量)

  教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解,再帶著體會(huì)去讀。

  (指名讀、男生齊讀、女生齊讀)

  (4)教師結(jié)語:通過剛才的學(xué)習(xí),使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”,它的用途非常廣泛,可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面,所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!

  四、拓展延伸,充實(shí)文本

  1.過渡:激光的用途遠(yuǎn)不止這些,在我們的日常生活中也能見到激光的身影,你們想一想,都可以在哪些地方見到它呢?

  2.學(xué)生自由發(fā)言。

  3.導(dǎo)語:關(guān)于激光,課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料,我們來看一看。

  課件出示:部分關(guān)于激光的資料,全班學(xué)生閱覽。

  五、教師結(jié)語,激發(fā)學(xué)生情感:其實(shí),激光的用途還有更多,有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究,相信在不遠(yuǎn)的將來,就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  1.抄寫詞語。

  2.繼續(xù)收集有關(guān)激光的資料。

  【板書設(shè)計(jì)】

  奇異的激光

  最亮的光 軍事

  最快的刀 醫(yī)學(xué)

  最準(zhǔn)的尺 測(cè)量

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  交流收集到的有關(guān)激光的資料,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,理解激光的奇異。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí):

  指名讀課文

  聽寫生字詞語

  二、了解文章結(jié)構(gòu)。

  1.讀第一段與最后一段,看看這兩個(gè)自然與全文有什么關(guān)系?(總起、總結(jié))

  2.寫作順序是按照總分總的順序進(jìn)行說明。

  三、了解本文的表達(dá)方法:

  1.比較句子:

  ①你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺是激光。

  ②你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的刀是激光。

  (通過比較,了解表達(dá)方法,通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光,同時(shí)增強(qiáng)語勢(shì),強(qiáng)調(diào)激光的神奇。)

  2.進(jìn)行語言訓(xùn)練:把激光作為主語表達(dá)?

  (讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的句式表達(dá),感受中國的語言文字很有魅力。)

  句子(1):太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射,激光卻有很強(qiáng)的方向性,也就是說,它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。

  作者運(yùn)用了什么寫作方法?

  (作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法,體現(xiàn)出激光具有方向性,能集中向一個(gè)方向發(fā)光,所以很亮。)

  句子(2):最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。

  作者運(yùn)用的寫作方法:列數(shù)據(jù),以數(shù)據(jù)說話,以數(shù)據(jù)來說清道理。

  句子(3):打個(gè)比方說;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。

  寫作方法:作者運(yùn)用了舉例子、對(duì)比的說明方法,更加突出激光是最亮的。

  四、知識(shí)擴(kuò)展

  指名說一說自己所收集的有關(guān)激光的知識(shí),了解激光在生活中、祖國的建設(shè)中的作用。

  【課堂總結(jié)】

  這節(jié)課,我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點(diǎn)和作用,還學(xué)習(xí)了運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法,來把一件事說清楚,說具體。我希望大家能舉一反三,把這些方法用于自己的寫作中來。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  用如果……就會(huì);如果……就……;如果……就會(huì)……。練習(xí)寫一段話。

  【板書設(shè)計(jì)】

  奇異的激光

  對(duì)比

  列數(shù)據(jù)

  舉例子

《奇異的激光》教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)字;

  2、默讀課文,理解課文內(nèi)容;

  3、把握文章的結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,了解常用、基本說明方法。

  4、通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解激光的特點(diǎn)與用途。

  教學(xué)難點(diǎn) 怎樣抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用多種說明方法對(duì)事物進(jìn)行說明。

  課時(shí)安排 兩課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)20課奇異的激光,讀了課題,你們產(chǎn)生了什么問題呢?看來同學(xué)們都是緊緊扣住這個(gè)題眼“奇異”提問,奇異是什么意思呢?激光是怎樣奇異呢?下面我們來快快讀書吧!

  二、整體感知

  1、自由朗讀課文,把課文讀通順、讀正確,尤其注意生字的讀音。同時(shí),看一看課文從哪幾個(gè)方面介紹奇異的激光的?

  2、檢查生字讀音。

  3、全班交流。

  (1)課文從哪幾個(gè)方面介紹激光的奇異?

  (2)了解文章結(jié)構(gòu)。

  ①讀第一段與最后一段,看看這兩個(gè)自然與全文有什么關(guān)系?(總起、總結(jié))

  ②寫作順序是按照總分總的順序進(jìn)行說明。

  過渡:文章的內(nèi)容大概了解了,文章的結(jié)構(gòu)清楚了,下面我們?cè)撋钊爰?xì)致的走進(jìn)奇異的激光呢!

  三、精讀課文

  學(xué)習(xí)第一段,了解語言表達(dá)方法:

  1、比較句子:

  ①你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺是激光。

  ②你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的刀是激光。

  (通過比較,了解表達(dá)方法,通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光,同時(shí)增強(qiáng)語勢(shì),強(qiáng)調(diào)激光的神奇。)

  2、進(jìn)行語言訓(xùn)練:把激光作為主語表達(dá)?

  (讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的句式表達(dá),感受中國的語言文字很有魅力。)

  學(xué)習(xí)最亮的光的部分,看看它奇異在哪里。

  1、讓同學(xué)們自由的讀最亮的光這一部分,看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光,劃一劃,讀一讀,想一想。

  2、同桌交流。

  3、全班交流。

  句(1):比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射,激光卻有很強(qiáng)的方向性,也就是說,它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。

  體會(huì)激光具有很強(qiáng)的方向性,能集中向一個(gè)方向發(fā)光。同時(shí)了解寫作方法。作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法,體現(xiàn)出激光具有方向性,能集中向一個(gè)方向發(fā)光,所以很亮。

  句(2):最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。

  體會(huì)激光最亮,抓住100億倍這個(gè)數(shù)據(jù)來體會(huì),同時(shí)通過讀來加深感受。并了解作者運(yùn)用的寫作方法:列數(shù)據(jù),以數(shù)據(jù)說話,以數(shù)據(jù)來說清道理。

  句(3):打個(gè)比方說;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。

  進(jìn)一步體會(huì)激光是最亮的,同時(shí)了解寫作方法,作者運(yùn)用了舉例子、對(duì)比的說明方法,更加突出激光是最亮的。并且理解分號(hào)的作用。

  了解最亮的光在軍事中的作用。

  四、知識(shí)擴(kuò)展

  了解激光在生活中、祖國的建設(shè)中的作用(課件呈現(xiàn))

  五、課堂總結(jié)

  這節(jié)課,我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點(diǎn)和作用,還學(xué)習(xí)了運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法,來把一件事說清楚,說具體。下節(jié)課我們希望大家能舉一反三,用這種方法學(xué)習(xí)另外兩個(gè)內(nèi)容。

  六、作業(yè):

  ①用如果……就會(huì);如果……就……;如果……就會(huì)……。練習(xí)寫一段話。(這個(gè)練習(xí)可以幫助我們既學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說話,又學(xué)習(xí)學(xué)寫排比句式,還練習(xí)使用分號(hào),一舉三得)

  ②上網(wǎng)查資料了解有關(guān)激光的知識(shí)。

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