《秋天的味道》教案（通用3篇）

《秋天的味道》教案 篇1

　　一、教材概述

　　《秋天的味道》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一板塊中的第二篇課文，這是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天來(lái)到家家戶戶寫(xiě)起，全面地描寫(xiě)了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。課文語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、自然。“秋天的味道”是課文的題目也是課文的線索，作者將秋天眾多的景物用這一條線索巧妙地串起來(lái)，給人們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)秋景圖。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；積累好詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂茫槐痴b課文第一自然段。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，從而體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美好，以及作者對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，了解和想象文中所描寫(xiě)的秋天的美景。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度，特別是生活在城市里的學(xué)生，他們沒(méi)有親歷過(guò)秋天收獲時(shí)的場(chǎng)面，所以不太容易體會(huì)文章中所描寫(xiě)的種種景象。但是班級(jí)中總會(huì)有一些學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于文字會(huì)有更深的感悟，因此在課堂教學(xué)中可以把發(fā)言權(quán)留給這樣的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，幫助大家更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　三年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)形成了一定的能力，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中品味文章的含義，并形成自己的感悟，進(jìn)而用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　1、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

　　2、什么是秦艽花？

　　六、實(shí)施過(guò)程

　　㈠ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、 認(rèn)讀字卡。

　　2、 配樂(lè)齊讀課文。

　　師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天老師為你帶來(lái)一首鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，下面讓我們一起隨音樂(lè)輕聲地齊讀課文。

　　㈡品讀課文，交流體會(huì)。

　　1、 板書(shū)課題。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的味道》。在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前請(qǐng)同學(xué)們思考 一個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么方式來(lái)感覺(jué)味道？

　　2、 帶問(wèn)題自由朗讀課文。

　　（1）師提出問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀課文。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個(gè)自然段是作者通過(guò)嗅覺(jué)感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通過(guò)味覺(jué)感受到的秋天的味道？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考在這一自然段中，作者都聞到了那些味道？

　　（2） 涼爽的秋風(fēng)帶來(lái)的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感？你用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　（3） 我們班有好多同學(xué)他們的都曾經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)秋天豐收時(shí)的場(chǎng)面，那么當(dāng)你看到作者所描寫(xiě)的這些事物時(shí)，你有什么感受？把你的感受和同學(xué)們分享一下好嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）那誰(shuí)愿意帶著親切、幸福的情感為同學(xué)們讀讀這一自然段。

　　4、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：在這一自然段種有這樣的一句話“秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。”請(qǐng)大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿態(tài)，把你想到的用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

　　師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時(shí)的姿態(tài)，那么作者

　　看到的瓜果都有什么，它是什么樣的呢？它的味道如何？你想知道嗎？那就默讀課文的第三自然段，然后再書(shū)上 畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　5、 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1） 學(xué)生默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄樣子和味道的句子。

　　（2） 利用描寫(xiě)葡萄樣子、味道的句子，體會(huì)作者怎么樣通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（重點(diǎn)理解“迫不及待、腦清目明、為之一振”三個(gè)詞語(yǔ)的意思）

　　師：當(dāng)作者看到這樣誘人的葡萄時(shí)他有什么舉動(dòng)？“迫不及待”說(shuō)明了作者什么樣的心情？那你在什么情況下回有迫不及待的心情？（學(xué)生說(shuō)句子）

　　師：迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給了作者怎樣的感受？一天當(dāng)中你會(huì)在什么時(shí)間有這種腦清目明的感覺(jué)？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答）那么老師希望你們能很好地利用造成的時(shí)間，進(jìn)行晨讀，能做到嗎？

　　師：又是什么情況下會(huì)讓你“為之一振”呢？你能用它說(shuō)一句話嗎？

　　（3） 有感情的再讀第三自然段。

　　師：我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從視覺(jué)上觀賞葡萄，還從嗅覺(jué)、味覺(jué)上品葡萄。從這一系列的描寫(xiě)中我們感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿足。你能用你的聲音把作者的這種感情通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀文）

　　6、 齊讀最后一自然段。

　　師：在這個(gè)自然段中尼有不理解的地方嗎？

　　㈢誦讀回味，表達(dá)感情。

　　1、 有感情的朗讀課文。

　　2、 小組匯報(bào)讀。

　　3、 回顧課文，整體感知：細(xì)細(xì)品味了課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道？

　　㈣個(gè)性表達(dá)

　　師：在作者眼中，秋天的味道是親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還會(huì)有怎樣的味道？

　　㈤布置作業(yè)

　　背誦課文第一自然段，如果喜歡其他自然段也可以同時(shí)背誦下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋天的味道

　　秋天帶來(lái)的幸福

　　〉 濃濃的秋香

　　秋風(fēng)帶來(lái)的收獲

《秋天的味道》教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)和能力：掌握10個(gè)生字，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習(xí)聯(lián)系上下文理解課文意思的方法，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。

　　過(guò)程和方法：以讀代講，在讀中感悟課文大意，通過(guò)尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進(jìn)行感情上的溝通；通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，了解文章的寫(xiě)作方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生與秋天對(duì)話，挖掘課文以外的深層內(nèi)涵，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)掌握“獲、番”的書(shū)寫(xiě)，了解文章的寫(xiě)作方法。

　　教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)的秋天資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)讀生字。朗讀課文，初步感悟課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，誰(shuí)知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就是《秋天的味道》。

　　二、朗讀課文：

　　1.范讀，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

　　2.借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。

　　3.同桌之間讀。

　　4.其他形式朗讀課文（指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀等）。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

　　五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，熟讀課文。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字；感悟課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。

　　二、理解課文內(nèi)容：

　　思考問(wèn)題：

　　1.第一自然段中，作者寫(xiě)了哪些事物？

　　（秋風(fēng)、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等）

　　2.這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢，用書(shū)中的話來(lái)說(shuō)。（親切、幸福）

　　3.第二自然段承上啟下，起過(guò)渡作用，為過(guò)渡段。

　　4.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語(yǔ)呢，畫(huà)下來(lái)。

　　（借助詞典，查找詞語(yǔ)的意思）

　　5.請(qǐng)同學(xué)做小老師來(lái)講一講第三自然段。

　　6.你是怎樣理解第四自然段的呢？

　　7.課題是《秋天的味道》，縱觀全篇，你認(rèn)為秋天的味道是怎樣的呢？為什么？

　　三、完整朗讀課文。

　　作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān)資料

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋風(fēng)

　　秋菜 秋實(shí) 葡萄 秋香

　　秦艽花

　　味道……

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書(shū)后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1.開(kāi)火車讀生字卡片并組詞。

　　2.朗讀課文，背誦第一自然段。（指名、小組競(jìng)賽、齊背）

　　二、完成課后練習(xí)：

　　1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

　　迫不及待 腦清目明 為之一振

　　首先要說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)，實(shí)際上就是對(duì)成語(yǔ)理解的過(guò)程。除此之外，課文中還有一些詞語(yǔ)也需要特殊地理解。比如：碩大無(wú)比、蘊(yùn)涵、鮮活、秦艽花等。

　　2.把課文中優(yōu)美的句子抄下來(lái)。

　　不要僅僅停留在書(shū)本中的示例，要鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找好詞佳句，讀一讀，并試著說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，爭(zhēng)取熟讀成誦。

　　3.做一做：

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通過(guò)多種途徑來(lái)感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過(guò)程中，及時(shí)地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人所獲的信息更加完整，感受更加全面。

《秋天的味道》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的味道，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2.的確，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺(jué)，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文

　　2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

　　3.檢查生字自學(xué)情況。

　　（1）出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。

　　（2）小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。

　　（3）當(dāng)當(dāng)小老師。

　　三、再讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，可前后桌交流。

　　第二課時(shí)

　　一、由題入手，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子，多讀幾遍。

　　2.做填空練習(xí)

　　初說(shuō)感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么？

　　二、自主研讀，理解體驗(yàn)。

　　1.再細(xì)讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。

　　2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào)。匯報(bào)方式可以談體會(huì)，可以有感情朗讀。

　　三、比賽促讀，升華感情。

　　1.選擇自己喜歡的段落讀。

　　2.合作指點(diǎn)朗讀。

　　3.比賽，多方點(diǎn)評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋天的味道

　　秦艽花 紅薯地 玉米秸 ____親切幸福

　　葡萄：色 香 態(tài) ____滿足