《借生日》教案（精選22篇）
《借生日》教案 篇1
數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，接受過(guò)良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿(mǎn)著依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎。但學(xué)生有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
盧靜老師充分考慮到這些因素，使之與新課程理念相融合，使整堂課煥發(fā)出清新、自然、淳樸的氣息。從她這里，我學(xué)到了很多東西，下面就談?wù)勎业氖斋@：
1、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
在通讀課文整體感知的時(shí)候，老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你從課文中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？” 學(xué)生正討論激烈時(shí)，一個(gè)孩子突然說(shuō)道：“沒(méi)有蛋糕，你怎么知道是小云的生日”。這句話(huà)猶如掉進(jìn)油鍋的一滴水，整個(gè)教室都沸騰了，紛紛討論起生日蛋糕的話(huà)題來(lái)。眼看著學(xué)生討論的偏題了，盧老師巧妙地一句“你有什么證據(jù)證明，沒(méi)蛋糕也可以過(guò)生日”，就把他們拉回到課文中來(lái)。隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)也體現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師的良好素質(zhì)，讓我不得不佩服她的有效引導(dǎo)。
由此我也聯(lián)想到自己的課堂，當(dāng)孩子回答得文不對(duì)題時(shí)，我總是很頭疼。不是批評(píng)他沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，就是著急的否定他，提醒孩子回到我的問(wèn)題上來(lái)。沒(méi)想過(guò)在我一次次的否定中，不僅僅浪費(fèi)了難得的教學(xué)契機(jī)，錯(cuò)過(guò)了引發(fā)學(xué)生感悟課文學(xué)會(huì)思考的機(jī)會(huì)，還在很大程度上否定了孩子的努力，傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
《借生日》教案 篇2
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充滿(mǎn)著依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、交流識(shí)字方法：
（同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。）
同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
（教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展與鞏固
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）
2、總結(jié)談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
⑴ 親手做一份小禮物：
（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
⑵ 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《借生日》教案 篇3
1、你知道父母的生日嗎？不知道趕快問(wèn)問(wèn)吧。可要用心記住啊！
2、父母生日時(shí)，親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
3、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
【結(jié)構(gòu)圖示】
難句分析：
您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
這句話(huà)說(shuō)明小云看見(jiàn)媽媽總是想著自己，在媽媽的影響下，她也懂得關(guān)心媽媽了。
《借生日》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：生日。
小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書(shū)完課題：借生日。 讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西?
3、質(zhì)疑：生日怎么借啊?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)電腦范讀課文。
2、自己認(rèn)真讀。
3、指名分小節(jié)讀。
隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區(qū)別;“正、怎”區(qū)別。
4、識(shí)記生字。
同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四點(diǎn)底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
換一換：快：塊換成豎心旁;怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內(nèi)容
1、用橫線(xiàn)劃出小云的話(huà)。反饋，讀句子。
2、用波浪線(xiàn)劃出媽媽的話(huà)。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。)
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽(tīng)了小云的話(huà)，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
今 正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)
親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
《借生日》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牛”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心父母、孝敬長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過(guò)生日嗎？你在過(guò)生日的時(shí)候，你最希望的是什么？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、平常你們向別人借過(guò)東西嗎？有聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日的嗎？今天呀，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)借生日的故事。板書(shū)課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2、生日讀課文、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、和同桌交流識(shí)字方法。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……
在全班進(jìn)行交流。
2、觀(guān)察圖畫(huà)（一）體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。
3、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。
4、觀(guān)察圖畫(huà)（二）體會(huì)小云對(duì)媽媽的孝敬。
5、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)（教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長(zhǎng)輩。）
6、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。
7、你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓(xùn)練、活躍思維
續(xù)編故事。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
親手做一份小禮物，并寫(xiě)上一句祝福的話(huà)，送給父母。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
18、借生日
愛(ài)
媽媽 小云
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
有感情的朗讀課文。
二、生字
1、讀生字（課件）：
⑴ 開(kāi)火車(chē)拼讀。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指讀。
⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。
⑷ 認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流識(shí)記方法：
2、生字?jǐn)U詞：
⑴ 同桌擴(kuò)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
⑵ 請(qǐng)生擴(kuò)詞。（選詞說(shuō)話(huà)）
⑶ 課件出示老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。
⑷ 小老師領(lǐng)讀。
⑸ 抽讀。
⑹ 全班齊讀。
⑺ 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
⑻ 再讀課文、鞏固字音。
3、寫(xiě)字：
出示“雨、兩”兩個(gè)字。（帶田字格）
⑴ 學(xué)生觀(guān)察。
⑵ 全班交流觀(guān)察所得。（我發(fā)現(xiàn)……）
⑶ 師范寫(xiě)、邊讀解雨、“門(mén)”要寬、“丨”要寫(xiě)中間、四點(diǎn)兩邊對(duì)稱(chēng)，兩“門(mén)”內(nèi)兩個(gè)字分布均勻，“人”的“捺”要變成點(diǎn)。
⑷ 生描紅，后書(shū)空。
⑸ 展示臺(tái)。
三、拓展
1、比一比，誰(shuí)記的生字多。
2、找朋友、連線(xiàn)（詞）。
3、猜一猜。
《借生日》教案 篇6
教材分析：
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？"我"指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來(lái)不過(guò)生日？"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出"從來(lái)"，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
指導(dǎo)寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽(tīng)
五、講評(píng)小結(jié)
《借生日》教案 篇7
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師：小朋友們，請(qǐng)你們看老師寫(xiě)個(gè)字。
板書(shū)：借
師：認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。借
師：閏時(shí)你向別人或別人向你借過(guò)什么？
生：借過(guò)玩具。
師：誰(shuí)向誰(shuí)。
生：我向
師：借過(guò)什么？
生：再說(shuō)
生：我向借過(guò)板板書(shū)。
生：我向借過(guò)書(shū)。
生：我向借過(guò)筆。
生：我把水彩筆借給。
生：我向借過(guò)橡皮。
師：好的，看來(lái)好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)這個(gè)嗎？
板書(shū)：生日
師：你們借過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課借——
生：借生日
師：先請(qǐng)小朋友看看，請(qǐng)你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請(qǐng)教小朋友。
生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
生帶領(lǐng)大家讀。
師：讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。
（請(qǐng)三位小老師領(lǐng)讀）
師：孩子們請(qǐng)你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。
師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)看這是課文的最后一段，他有兩句話(huà)特別的長(zhǎng)，誰(shuí)能試著把它讀出來(lái)。
生讀。
師：你想對(duì)他說(shuō)什么？
生：他有幾個(gè)字分得太開(kāi)了。他把字一個(gè)一個(gè)分開(kāi)來(lái)讀了，這是他的缺點(diǎn)。
師：那你來(lái)讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。
生跟讀。
師：覺(jué)得怎么樣。
生：比剛才有進(jìn)步。
生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。
師：我們來(lái)看看這個(gè)字。
板書(shū)：您你
您好你好您坐你坐您的你的
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒(méi)有休息。
師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒(méi)休息。
生：?jiǎn)柼?hào)和句話(huà)。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。
師：你來(lái)讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。
師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽(tīng)，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子互聽(tīng)互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
兩個(gè)學(xué)生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話(huà)筒。
生：因?yàn)槲蚁胱屨麄�(gè)體育場(chǎng)老師都聽(tīng)見(jiàn)。
師：下面我們?cè)囍堰@篇課文完整的正確的讀出來(lái)，有沒(méi)有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，我們?cè)賮?lái)讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？
生：媽媽給小云過(guò)生日，小云也給媽媽過(guò)生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫(huà)，沒(méi)有蛋糕，你怎么知道他過(guò)生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂(lè)看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過(guò)生日，還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文有四個(gè)自然段。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對(duì)的。
生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來(lái)說(shuō)要給媽媽過(guò)生日。
師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽?zhuān)e手。
生舉手。
板書(shū)：小云媽媽
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來(lái)，從哪發(fā)現(xiàn)的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂(lè)，媽媽……這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說(shuō)的話(huà)知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：媽媽問(wèn)小云：你怎么從來(lái)不過(guò)生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話(huà)。
師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過(guò)不過(guò)生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說(shuō)明什么
生：因?yàn)樾∨笥严矚g過(guò)生日。
生：因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。
生：說(shuō)明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個(gè)字，是什么
生：愛(ài)。
師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云嗎？
生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛(ài)媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來(lái)，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛(ài)媽媽。
生：吃過(guò)早飯，……我從這段里面看出來(lái)了小云愛(ài)媽媽。
生：我從“小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手……”看出小云愛(ài)媽媽。
師：喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
生：因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過(guò)生日。
生：因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛(ài)媽媽。
出示：媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話(huà)。
生讀。
請(qǐng)學(xué)生讀。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云，小云愛(ài)媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們現(xiàn)在再來(lái)讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達(dá)了，你們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
生：我給媽媽禮物。
師：會(huì)唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
（本篇課文的作者來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，盧靜老師把作者請(qǐng)上來(lái)和小朋友見(jiàn)面）
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《借生日》教案 篇8
師：小朋友們，請(qǐng)你們看老師寫(xiě)個(gè)字。
板書(shū)：
借
師：認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)，借。
師：你向別人或別人向你借過(guò)什么？
生：借過(guò)玩具。
師：誰(shuí)向誰(shuí)。
生：我向
師：借過(guò)什么？
生：再說(shuō)。
生：我向借過(guò)……。
生：我向借過(guò)書(shū)。
生：我向借過(guò)筆。
生：我把水彩筆借給。
生：我向借過(guò)橡皮。
師：好的，看來(lái)好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)這個(gè)嗎？
板書(shū)：
生日
師：你們借過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課借──
生：借生日。
師：先請(qǐng)小朋友看看，請(qǐng)你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請(qǐng)教小朋友。
生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
生帶領(lǐng)大家讀。
師：讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。
（請(qǐng)三位小老師領(lǐng)讀。）
師：孩子們請(qǐng)你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。
師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)看這是課文的最后一段，他有兩句話(huà)特別的長(zhǎng)，誰(shuí)能試著把它讀出來(lái)。
生讀。
師：你想對(duì)他說(shuō)什么？
生：他有幾個(gè)字分得太開(kāi)了。他把字一個(gè)一個(gè)分開(kāi)來(lái)讀了，這是他的缺點(diǎn)。
師：那你來(lái)讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。
生跟讀。
師：覺(jué)得怎么樣。
生：比剛才有進(jìn)步。
生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。
師：我們來(lái)看看這個(gè)字。
板書(shū)：
您 你
您好 你好 您坐 你坐 您的 你的
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒(méi)有休息。
師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒(méi)休息。
生：?jiǎn)柼?hào)和句話(huà)。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。
師：你來(lái)讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。
師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽(tīng)，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子互聽(tīng)互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
兩個(gè)學(xué)生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話(huà)筒。
生：因?yàn)槲蚁胱屨麄�(gè)體育場(chǎng)老師都聽(tīng)見(jiàn)。
師：下面我們?cè)囍堰@篇課文完整的正確的讀出來(lái)，有沒(méi)有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，我們?cè)賮?lái)讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？
生：媽媽給小云過(guò)生日，小云也給媽媽過(guò)生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫(huà)，沒(méi)有蛋糕，你怎么知道他過(guò)生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂(lè)看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過(guò)生日，還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文有四個(gè)自然段。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對(duì)的。
生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來(lái)說(shuō)要給媽媽過(guò)生日。
師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽?zhuān)e手。
生舉手。
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來(lái)，從哪發(fā)現(xiàn)的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂(lè)，媽媽……這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說(shuō)的話(huà)知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：
媽媽問(wèn)小云：你怎么從來(lái)不過(guò)生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話(huà)。
師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過(guò)不過(guò)生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說(shuō)明什么？
生：因?yàn)樾∨笥严矚g過(guò)生日。
生：因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。
生：說(shuō)明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個(gè)字，是什么？
生：愛(ài)。
師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云嗎？
生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛(ài)媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來(lái)，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛(ài)媽媽。
生：吃過(guò)早飯，……我從這段里面看出來(lái)了小云愛(ài)媽媽。
生：我從“小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手……”看出小云愛(ài)媽媽。
師：喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
生：因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過(guò)生日。
生：因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛(ài)媽媽。
出示：
媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話(huà)。
生讀。
請(qǐng)學(xué)生讀。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云，小云愛(ài)媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們現(xiàn)在再來(lái)讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達(dá)了，你們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
生：我給媽媽禮物。
師：會(huì)唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
（本篇課文的作者來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，盧靜老師把作者請(qǐng)上來(lái)和小朋友見(jiàn)面）
《借生日》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：
（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
反思：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。
反思：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、交流識(shí)字方法：
同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）
2、總結(jié)談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
⑴ 親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
⑵ 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
【發(fā)表評(píng)論】
1、興趣是最好的教師：
所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
2、明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。（評(píng)論人：王曉英）
《借生日》教案 篇10
教材分析：
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？"我"指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來(lái)不過(guò)生日？"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出"從來(lái)"，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
指導(dǎo)寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽(tīng)
五、講評(píng)小結(jié)
《借生日》教案 篇11
作者：重慶渝中區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧靜
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字讀文
教學(xué)難點(diǎn) ：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)思考：
(一)識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過(guò)擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
(二)朗讀課文：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過(guò)程。
(三)寫(xiě)字：注重老師的范寫(xiě)和學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、引入課題。
板書(shū)：借生日
二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書(shū)，爭(zhēng)取把課文讀正確。
2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。
3、自由讀書(shū)，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
課間律動(dòng)——《好媽媽》
(三)生字再現(xiàn)
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語(yǔ)。
5、比賽：看誰(shuí)說(shuō)得多
⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞
⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰(shuí)組的詞最多。
⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(比賽：看誰(shuí)寫(xiě)得好)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著老師書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
借生日
小云 愛(ài) 媽媽
◆[2004
《借生日》教案 篇12
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“方”、“ネ”。技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文，從故事中感悟母女間的情感。設(shè)計(jì)思路：注重讓學(xué)生在讀中感悟。教具準(zhǔn)備：電子琴、生字卡片、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1、小朋友們喜歡音樂(lè)嗎？聽(tīng)電子琴?gòu)椬唷瓷崭琛怠?2、什么曲子？（板書(shū)：生日） 3、你的生日是哪天？怎樣過(guò)的？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的18課就是講了一個(gè)借生日的故事（板書(shū)：借） 4、齊讀課題，你想提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)給誰(shuí)借生日？為什么要借生日？）二、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字。 1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找出生字寶寶，并借助拼音學(xué)一學(xué)。 2、指名讀，你認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？介紹給大家（卡片出示：生字） 3、齊讀生字。三、合作學(xué)習(xí)，感悟課文。 1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在咱們就一起來(lái)讀一讀〈借生日〉這個(gè)故事。 2、給自然段標(biāo)序號(hào)。 3、齊讀（男生讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？） 4、小云枕頭邊的布熊是哪來(lái)的？用自由讀、分角色讀的方法；圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文講了什么？小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽心里只想著別人，沒(méi)有想到自己。 板書(shū)：媽媽 小云 關(guān)心） 師彈生唱〈世上只有媽媽好〉送給小云的媽媽。 5、媽媽非常關(guān)心小云，你們的媽媽關(guān)心你嗎？平時(shí)你的媽媽怎樣關(guān)心你？你又怎樣關(guān)心媽媽?zhuān)?6、讓我們看看故事中的小云是怎樣做的。 7、先用“讀一讀”的方法學(xué)習(xí)3、4自然段（自由讀、分組比賽讀、指名讀） 8、用“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”中的一種方法四人小組再來(lái)學(xué)習(xí)3、4自然段，要求圖文結(jié)合。 9、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。（分組表演） 10、“演一演”（小組表演小云和媽媽的對(duì)話(huà)）五、總結(jié)。 小朋友們學(xué)習(xí)了借生日一課后，你懂得了什么？（媽媽關(guān)心我，我也要關(guān)心媽媽。）小云做得對(duì)嗎？對(duì)在哪兒？你想不想像她學(xué)習(xí)？哪你打算怎樣做？ 下面我們?cè)侔选瓷崭琛但I(xiàn)給所有關(guān)心別人的人們。六、課外延伸 小朋友們，這個(gè)生日有意義嗎？請(qǐng)你們到爸爸媽媽生日那天，為他們過(guò)一個(gè)有意義的生日，再把這首〈生日歌〉獻(xiàn)給爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
《借生日》教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題激趣
1.板書(shū)課題“借生日”。
2.讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰(shuí)把生日借給誰(shuí)呀?
(二)初讀課文
1.自由借助拼音讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.同桌互讀互幫，識(shí)記生字。
3.小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。
4.全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
(三)朗讀感悟
1.指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話(huà)。
課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?
(3)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
學(xué)生自由練讀，指名讀。
2.練習(xí)分角色朗讀。
3.播放樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1.用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2.完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1.閱讀古詩(shī)《游子吟》。
2.建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(zhǎng)。
(六)課后練習(xí)
課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”可鞏固生字，了解詞語(yǔ)的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。
(七)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)并記住家長(zhǎng)的生日。
2.想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
3.親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
《借生日》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。 會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字讀文
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
課前準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評(píng)價(jià)。
2、看誰(shuí)說(shuō)得多：給“放、班、正、快”擴(kuò)詞
二、感悟課文
1、自由讀書(shū)，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)
(1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 1，并指導(dǎo)朗讀：你怎么從來(lái)不過(guò)生日?
(抓住情景和問(wèn)號(hào)讀出奇怪的語(yǔ)氣)
(2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 2，并指導(dǎo)朗讀：媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問(wèn)：小朋友，如果你是小云，你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日。
(展示過(guò)生日的歡樂(lè)場(chǎng)景)你看，過(guò)生日時(shí)朋友們給了我們?cè)S多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂(lè)的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問(wèn)：可是，小云要把這么幸福、快樂(lè)的一天借給媽媽?zhuān)@說(shuō)明了什么呢?她當(dāng)時(shí)是怎么想的?
(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺(jué)得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎?你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
1、自由表達(dá)
2、課間律動(dòng)：《好媽媽》(配樂(lè))
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(比賽：看誰(shuí)寫(xiě)得好)
1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的四個(gè)字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么?出示：┳
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著老師書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。
四、布置作業(yè)(出示)
1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想 你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過(guò)生日
3、背一背 《游子吟》
《借生日》教案 篇15
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字：
⑴ 提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
⑵ 識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記。如，巾──布、方──放、能──熊；視──禮、想──怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。
⑶ 可以通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如：
怎么：這是怎么回事？
早飯、上班：吃過(guò)早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫(xiě)字：
指導(dǎo)寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫(xiě)好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線(xiàn)上。
雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
二、朗讀感悟
1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對(duì)話(huà)飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗讀中體會(huì)：
第一次對(duì)話(huà)：體會(huì)小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的生日，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。
小云第二次說(shuō)的話(huà)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)，讓學(xué)生受到感染。
3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如，開(kāi)始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。
三、課后練習(xí)
課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”可鞏固生字，了解詞語(yǔ)的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)并記住家長(zhǎng)的生日。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
3、親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
《借生日》教案 篇16
（《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。課文大致內(nèi)容是：小云生日那天，媽媽祝小云生日快樂(lè)，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問(wèn)怎么從來(lái)不見(jiàn)媽媽過(guò)生日，媽媽笑著說(shuō)忘記了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽?zhuān)巡夹芩徒o媽媽。）
[教學(xué)片斷]
（當(dāng)學(xué)生讀熟課文后）
師：小云的媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？
生：是的，是忘了。
生：不是的，媽媽沒(méi)有忘記。
（學(xué)生爭(zhēng)論不休，各自堅(jiān)持自己的看法）。
（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址
師：（充滿(mǎn)期待地問(wèn)）那你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為媽媽不是真的忘記了自己的生日呢？
（滿(mǎn)以為學(xué)生會(huì)說(shuō)媽媽并不是真的忘記了，而是她從來(lái)沒(méi)有想到自己，可學(xué)生的回答完全出乎了我的意料，令人深思！）
生：媽媽是不需要過(guò)生日的，只有小孩子才過(guò)生日。
生：媽媽是大人，大人都已經(jīng)長(zhǎng)大了，就不用過(guò)生日了。
生：我們小孩子過(guò)生日可以收到很多禮物，而大人過(guò)生日時(shí)，我們孩子又送不起禮物。大人收不到禮物，所以也就不過(guò)生日了。
……
（乍一聽(tīng)孩子們的這些話(huà)，我心里真有種說(shuō)不出的感覺(jué)。可轉(zhuǎn)念一想：是啊，他們平時(shí)都只忙于參加伙伴們的生日宴會(huì)，他們哪見(jiàn)過(guò)大人過(guò)生日呢？我們又有幾位家長(zhǎng)讓自己的孩子給自己慶祝過(guò)生日呢？我們家長(zhǎng)們心里全是孩子，從未想過(guò)自己，所以孩子們也自然覺(jué)得大人是不用過(guò)生日的。對(duì)于眼前六、七歲的孩子，他們這么說(shuō)，不也是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)嗎？可作為老師，我還得讓他們明白事情的真相啊！）
師：（溫和地說(shuō)）我們大人也都是各自的媽媽生出來(lái)的，每個(gè)大人都有自己的生日。大人們之所以不過(guò)生日，并不是因?yàn)樗麄兺浟俗约旱纳眨且驗(yàn)樗麄冇X(jué)得自己過(guò)不過(guò)生日并不重要，只要自己的孩子快樂(lè)、幸福就可以了。他們的心中都只有孩子！
（懂事點(diǎn)兒的孩子很快就明白了，可有的孩子似乎還是懵懵懂懂的，兩眼中透出不解與茫然。這時(shí)，我突然想起了自己的女兒曾聽(tīng)過(guò)的一個(gè)故事——《大人們的節(jié)日》，講的是大頭兒子給小頭爸爸過(guò)生日和父親節(jié)的事。故事中的大頭兒子起初也不知道大人還有生日，但經(jīng)過(guò)圍裙媽媽的“指點(diǎn)”，大頭兒子不但知道了大人也有生日，還知道了母親節(jié)和父親節(jié)。何不讓學(xué)生也聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事呢？）
師：同學(xué)們，你們想聽(tīng)老師給你們講個(gè)大頭兒子的故事嗎？
生：（十分高興）想！
師：一天，大頭兒子拍著皮球跑回家，看見(jiàn)桌上放著一個(gè)大蛋糕。
“怎么這么快，又要過(guò)生日了。”他急忙丟下球，去看墻上的日歷，上面是5月10日。“咦，我的生日明明是4月8日呀，真奇怪！”
“圍裙媽媽?zhuān)乙还灿袔讉�(gè)生日呀？我的生日不是已經(jīng)過(guò)過(guò)了嗎？”大頭兒子問(wèn)。
“怎么，我們家只有你過(guò)生日，別人都不過(guò)生日啦？”圍裙媽媽說(shuō)。
就在這時(shí)，門(mén)鈴響了。大頭兒子急忙跑去打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是小頭爸爸回來(lái)了。只見(jiàn)小頭爸爸穿著新衣服，頭發(fā)也剛理過(guò)。圍裙媽媽對(duì)著小頭爸爸上看下看，滿(mǎn)意地說(shuō)：“這才像過(guò)生日的樣子嘛！”
大頭兒子說(shuō)：“小頭爸爸也有生日？”
“唉，我也是我媽媽生的呀，怎么會(huì)沒(méi)有生日？你呀，只想到自己，沒(méi)有想到過(guò)爸爸媽媽吧。”
“小頭爸爸，對(duì)不起。”
“沒(méi)關(guān)系，以后記住就行了。”
爸爸媽媽圍著大蛋糕坐下了，可大頭兒子卻跑進(jìn)了自己的小屋。他想了一下，畫(huà)了一幅大大的眼鏡，鏡片被涂成了七種顏色，如同彩虹。大頭兒子把畫(huà)好的畫(huà)藏進(jìn)口袋里，然后塞進(jìn)了門(mén)外的信箱。
“小頭爸爸，等吃完了蛋糕，你去打開(kāi)信箱看看，說(shuō)不定還會(huì)有生日禮物呢？”
“那我現(xiàn)在就去看看，今天的報(bào)紙還沒(méi)拿過(guò)呢。”
小頭爸爸從門(mén)外進(jìn)來(lái)了，手里高高舉著那幅畫(huà)說(shuō)：“這份禮物一定是我最好的朋友送的，他是自己畫(huà)的，不是買(mǎi)來(lái)的！”
“這是什么眼鏡？”圍裙媽媽問(wèn)。
“是彩虹眼鏡！”大頭兒子說(shuō)。
“可這個(gè)好朋友到底是誰(shuí)呢？”小頭爸爸說(shuō)。
“這個(gè)好朋友就是我呀！”大頭兒子開(kāi)心地笑了。
“什么？原來(lái)是你呀！”小頭爸爸跑過(guò)去，把大頭兒子高高舉起，大頭兒子就在小頭爸爸的頭上拍手唱起了生日歌。
……
（果真，故事中那可愛(ài)的大頭兒子把同學(xué)們深深地吸引住了。）
師：聽(tīng)了故事，你知道了什么？
生：我知道了原來(lái)大人也有生日。
生：我知道了母親節(jié)是五月份的第二個(gè)星期日，父親節(jié)是六月份的第三個(gè)星期日。
生：我覺(jué)得大頭兒子真是個(gè)關(guān)心父母的好孩子。
師：那你們知道自己的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？
（絕大多數(shù)孩子都不太清楚，于是我給他們提議回去之后通過(guò)各種方式弄清爸媽的生日。）
（第二天早上上學(xué)時(shí)，一個(gè)孩子興奮地跑過(guò)來(lái)）
生：老師，我知道我爸爸媽媽的生日是哪一天了。
生：老師，還過(guò)幾天就是我媽媽的生日了，我已經(jīng)想好了怎么給媽媽過(guò)生日，我要給她一個(gè)驚喜。
……
工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我十分重視對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)中。
《借生日》這篇課文故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也很淺顯，但卻體現(xiàn)了濃濃的母女真情。所以在教這篇課文時(shí)，我把從故事中感受母女真情，教育學(xué)生懂得關(guān)心父母作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生讀熟課文之后，我拋出了“小云的媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們看法不一，部分孩子還說(shuō)出了“大人是沒(méi)有生日的”、“大人是不用過(guò)生日的”這些錯(cuò)誤的想法。作為他們的老師，我理當(dāng)讓他們明白小云的媽媽說(shuō)的是謊話(huà)，理當(dāng)對(duì)“大人是不用過(guò)生日的”這些想法進(jìn)行糾正，理當(dāng)讓他們懂得關(guān)心父母、回報(bào)父母。于是，我對(duì)他們“曉之以理”、“動(dòng)之以情”，試圖讓他們明白真相，可哪知部分孩子聽(tīng)后是懵懵懂懂，一臉茫然。看來(lái)我的苦口婆心并沒(méi)有真正觸動(dòng)孩子們的情感。我很不甘心！幸虧這時(shí)我想起了大頭兒子。我真應(yīng)該感謝大頭兒子，是他讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了熏陶感染、潛移默化，從而獲得了正確的認(rèn)識(shí)和真摯的情感。我不得不承認(rèn)：大頭兒子對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)學(xué)生的“曉之以情”、“動(dòng)之以情”！
看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)中的道德教育、情感培養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立決不是空洞的說(shuō)教！我們教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理狀態(tài)，選擇各種不同的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如讀課文、聽(tīng)故事、小組討論），使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶感染、潛移默化，從而獲得道德判斷，逐步形成良好的道德品質(zhì)、道德情感、正確的價(jià)值觀(guān)念和積極的人生態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的目標(biāo)。
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《借生日》教案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
4、從故事中體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教具準(zhǔn)備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我要說(shuō)
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？
在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
平時(shí)你會(huì)向別人借東西嗎？
聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？
二、我要讀
誰(shuí)想要讀課文？
一人讀一段。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）
三、我要問(wèn)
誰(shuí)要借生日給誰(shuí)？
為什么要借生日？
四、我要想
媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎？
小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么？
小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日？
你覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己。所以我們也應(yīng)該向小云一樣，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的媽媽。
五、我會(huì)認(rèn)
會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。
六、我會(huì)記
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”。
用自己喜歡的方式記憶生字。
交流。
七、我會(huì)寫(xiě)
你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？說(shuō)說(shuō)要注意什么？
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
八、我會(huì)讀
練習(xí)分角色讀課文。
媽媽?zhuān)豪蠋煛?/p>
小云：一女生。
敘述：其他同學(xué)。
播放樂(lè)曲，活躍氣氛。
九、我會(huì)接
想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
十、我要做
親手做一件小禮物（一幅畫(huà)、一個(gè)手工制作等，送給媽媽或爸爸，并寫(xiě)上一句祝福的話(huà)。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
18、借生日
媽媽 愛(ài) 小云
小云 愛(ài) 媽媽
《借生日》教案 篇18
佚名
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、”。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說(shuō)明
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：
放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)禮(lǐ nǐ)
飯(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná)
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。
2寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
(三)詞句
課文中的人物對(duì)話(huà)飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說(shuō)：‘我忘了。’”結(jié)合課前準(zhǔn)備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話(huà)，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話(huà)是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。
2親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
3想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)约哼�過(guò)不過(guò)生日?學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。
(四)練習(xí)分角色朗讀
(五)學(xué)習(xí)字詞
1用生字卡片檢查生字讀音。
2交流用什么方法記住這些生字。
3完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字
(七)擴(kuò)展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
◆[2004
《借生日》教案 篇19
佚名
教材分析：
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？"我"指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來(lái)不過(guò)生日？"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出"從來(lái)"，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
指導(dǎo)寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽(tīng)
五、講評(píng)小結(jié)
◆[2004
《借生日》教案 篇20
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)分析〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀的情趣。
3、能在鍵盤(pán)上使用正確的指法練習(xí)打?qū)懀a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
〖學(xué)習(xí)者特征分析〗
1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語(yǔ)、把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)等識(shí)字方法自主識(shí)字，對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。
2、學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
〖教學(xué)資源準(zhǔn)備〗
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的ppt課件。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示新課
一個(gè)日子美如畫(huà)，世界每人都有它。每年與你見(jiàn)一面，送來(lái)蛋糕送來(lái)花。
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
1、播放歌曲“生日快樂(lè)”，師生一起輕聲合唱。
2、板書(shū)課題：
師：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？ 我們一起到課文中去找找答案吧！
小喇叭讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。交流。質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
三、借助課件，自主識(shí)字
學(xué)生進(jìn)入“識(shí)字通”，兩兩合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
四、點(diǎn)撥引導(dǎo)，交流識(shí)字方法
準(zhǔn)備：板書(shū)出示生字。
1、全班交流：
你是用什么方法記住這些字的？
（加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識(shí)字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……）
2、學(xué)習(xí)偏旁“方”、“饣”，拓展識(shí)字：
你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“方”、“饣”的字？（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。）
五、打?qū)懢毩?xí)
在留言板上進(jìn)行生字組詞。
六、作品展示，評(píng)價(jià)交流
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)分析〗
1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文中的情感，學(xué)做關(guān)愛(ài)家人的好孩子。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀6～8篇與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
4、能在鍵盤(pán)上使用正確的指法練習(xí)打?qū)懀a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
〖學(xué)習(xí)者特征分析〗
1、學(xué)生對(duì)猜字謎識(shí)字很感興趣。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣。
〖教學(xué)資源準(zhǔn)備〗
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的ppt課件。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學(xué)生自由閱讀,動(dòng)腦猜字謎，鞏固生字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。
二、看圖引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)短文
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、語(yǔ)文教材第125、126頁(yè)。
1、圖上的小朋友正在干什么？課文是怎么寫(xiě)的，自讀自悟，體會(huì)課文中的情感，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報(bào)。
三、進(jìn)入資料城，拓展閱讀
學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？
四、打?qū)懢毩?xí)
利用平臺(tái)“留言板”寫(xiě)話(huà)。
留言情景：
主題：媽媽?zhuān)ㄓH人）的生日祝福語(yǔ)
媽媽?zhuān)ㄓH人）要過(guò)生日了，你給她寫(xiě)幾句祝福的話(huà)或心里話(huà)。
五、作品展示，評(píng)價(jià)交流
六、老師示范，學(xué)生寫(xiě)字
1、自學(xué)識(shí)字通“我會(huì)寫(xiě)”。
2、教師毛筆示范，學(xué)生練習(xí)。
《借生日》教案 篇21
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，全寫(xiě)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情
三、課前準(zhǔn)備：課件及生字卡片
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
1、歌曲導(dǎo)入 《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛(ài)。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)。
2、展示疑難問(wèn)題：
（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢？
（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問(wèn)題。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，理解感悟。
（1）指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。
（2）課件展示圖畫(huà)，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。
（3）理解第二次對(duì)話(huà)。
（4）邊觀(guān)察圖畫(huà)，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說(shuō)：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂(lè)曲，分角色配樂(lè)朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子呤》。
3、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。
（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。
（2）猜謎語(yǔ)法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
（3）拆字法識(shí)記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。
5、通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語(yǔ)的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
（1）學(xué)生觀(guān)察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀(guān)察所得。
（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
（4）展示學(xué)生的寫(xiě)字本并評(píng)議。
三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維。
1、比一比，誰(shuí)記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
3、猜謎語(yǔ)游戲。師生出謎語(yǔ)，讓學(xué)生用不同形式說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
4、以我愛(ài)為題，說(shuō)一段說(shuō)。
◆[2005
《借生日》教案 篇22
【說(shuō)教材】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【說(shuō)學(xué)情】
現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過(guò)本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)】
鑒于本課是本冊(cè)教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊(cè)便起著“鞏固識(shí)字，用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：
⑴ 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
⑵ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、方法與過(guò)程：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊愛(ài)自己的所有人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
【說(shuō)教法】
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，寫(xiě)字安排在第二課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。
新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中，我將力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
1、讀中悟情：
閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x，而是通過(guò)自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
2、伴著音樂(lè)朗讀，讀中感悟：
從平時(shí)的接觸中知道，唱歌是孩子們的最?lèi)?ài)，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話(huà)，效果應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。而且從一些公開(kāi)課上，也時(shí)常能夠看到同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)伴奏下讀，從音樂(lè)中感悟，從讀中感悟。
【說(shuō)教學(xué)程序】
本課安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫(xiě)字。我執(zhí)教的是第一課時(shí)，教學(xué)程序如下：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題（課前播放《生日歌》）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：
（引讀第1、2自然段，并理解這兩個(gè)自然段。）
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段：
（通過(guò)朗讀理解這兩個(gè)自然段。）
3、配樂(lè)分角色朗讀全文：
（課件播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)，師生共讀。）
4、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
四、拓展練習(xí)
五、寫(xiě)字練習(xí)
六、總結(jié)談話(huà)
【板書(shū)】
愛(ài)
小云──媽媽
愛(ài)
【說(shuō)課后反思】
語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線(xiàn)，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感到孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
首先，讓孩子們伴著音樂(lè)，讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時(shí)候，我就在想，第1、2自然段比較簡(jiǎn)單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進(jìn)小云的世界，最后通過(guò)讀來(lái)了解課文內(nèi)容，從而引出課文第3、4自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學(xué)生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)來(lái)幫助學(xué)生讀好課文。
第二，希望通過(guò)自己豐富的語(yǔ)言來(lái)感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。
存在不足：
1、自己在預(yù)設(shè)時(shí)，沒(méi)有好好把握教材，使自己在上課時(shí)，感覺(jué)整堂課顯得內(nèi)容太多，從而使課沒(méi)有上好。
2、在上第1、2自然段時(shí)，總感覺(jué)一問(wèn)一答的情況太多，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。
3、在朗讀時(shí)，有點(diǎn)急了點(diǎn)，因而總感覺(jué)沒(méi)有讀到位，好像只浮在水面上一樣。