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《借生日》教案

發布時間:2023-03-15

《借生日》教案(通用21篇)

《借生日》教案 篇1

  一、教學目標:

  1.認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  二、教學重點:

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。

  三、教學過程:

  (一)揭題激趣

  1.板書課題“借生日”。

  2.讀完課題,問:小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問,學生可能會問:以前只聽說過借東西,生日也可以借嗎?各人有各人的生日,怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?

  (二)初讀課文

  1.自由借助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準字音,讀通課文。

  2.同桌互讀互幫,識記生字。

  3.小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

  4.全班交流,初步了解課文內容。

  (三)朗讀感悟

  1.指導朗讀課文中的人物對話。

  課件展示課文的插圖,啟發學生想象:

  (1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

  (2)小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?

  (3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

  學生自由練讀,指名讀。

  2.練習分角色朗讀。

  3.播放樂曲,配樂朗讀全文。

  (四)鞏固字詞

  1.用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。

  2.完成課后“讀讀說說”。

  (五)實踐活動

  1.閱讀古詩《游子吟》。

  2.建議學生動手制作一件小禮物送給家長。

  (六)課后練習

  課后的“讀讀說說”可鞏固生字,了解詞語的意思,增加學生的詞匯量。練習時,可先讓學生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如,甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

  (七)實踐活動

  1.課前建議學生問問并記住家長的生日。

  2.想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

  3.親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。

《借生日》教案 篇2

  教材分析:

  課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  教學要求:

  1、認識12個生字,會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學重點

  認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教具準備

  《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學時間 2課時

  第一課時

  教學目標 

  1、認識12個生字,認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學重點

  認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感

  教學過程 

  一、啟發談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道"生日"是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意

  2、提問:課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學習課文

  1、指名讀1、2自然段

  2、認識兩段中的生字

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導朗讀

  "您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出"從來",讀出納悶的語氣。

  四、學習三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)

  3、指導朗讀

  最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀

  2、配《生日歌》讀

  六、擴展活動

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時

  教學目的

  1、正確、流利有感情地朗讀課文

  2、練習書寫本課4個生字

  3、指導完成課后練習讀讀說說

  教具準備

  生字卡片

  教學過程 

  一、檢查復習

  1、練習有感情地朗讀課文

  2、認讀生字

  二、分小組自學生字

  要求:1、讀準字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶

  指導寫字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:"冂"內兩個"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變為"點"。

  3、學生寫字,老師巡回指導

  三、復習鞏固

  1、復習課文內容,完成課后練習題

  ⑴先讓學生自己說一說

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  四、想象故事的結尾

  1、請同學們編出故事的結尾

  2、把故事講給別人聽

  五、講評小結

《借生日》教案 篇3

  【教學內容】

  義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。

  【教學目標】

  1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字,會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養學生合作學習意識和客觀評價的能力。

  4、激發學生熱愛母親的情感意識。

  【教學重點】

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  結合課文朗讀識記12個生字。

  【教學準備】

  磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。

  【教學過程】

  一、直接板“借”,說話導行

  板書:

  “借”

  1、請小朋友拼讀一下,指名讀,再齊讀。

  2、說話:

  誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)

  二、板書“生日”質疑暢說

  板書:

  “生日”

  看了這個課題,你有什么想說,想問的嗎?

  (可以讓學生談過生日的情形,也可以提問:生日怎么借?為什么借生日?)

  三、聽讀課文,識記生字

  1、聽老師讀,看誰聽得最認真,同時想一想文中寫了一個什么故事?

  指名說,鼓勵說完整的話。(結合板書:小云媽媽)(情感評價)

  2、自由讀課文,邊讀邊構出不認識的生字,想辦法解決:

  ⑴ 自由讀課文。

  ⑵ 談談你碰到不認識的生字,想辦法解決。

  3、合作讀課文:

  同桌合作讀課文,會讀的同學給不會讀的同學當小老師,看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。

  4、自愿讀,哪些小朋友認為自己讀得流利了,能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)

  ⑴ 學生評價,引導他們優缺皆談。

  ⑵ 結合正音。

  5、領讀:

  推薦一位小朋友當我們大家的小老師,把這篇課文有感情地教讀一遍,老師給大家一個建議:拿起書本,尊重一下身邊的小老師。

  (評價小老師,評價自己。)

  6、激趣圈詞:

  同學們通過讀課文,認識這么多詞語。(幻燈顯示詞語,指名讀后正音,齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮,它們喜歡在課文里躲著,和我們一起捉迷藏,現在我們一邊讀課文,一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈,把它們留住好嗎?

  7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片,互相幫助認識這里面的12個字,比一比哪個小組認得多、認得準。

  8、游戲識字:

  ⑴ 現在我們一起玩“摘蘋果游戲”,選擇一個帶生字的蘋果要會讀,還要說說識記的方法,老師就把蘋果送給他。

  (運用游戲的形式識記生字,激發學習的興趣。)

  ⑵ 這些字可以組成很多詞,現在我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。比一比好嗎?

  (如:這是誰?這是放。什么放?放心的放。)

  四、結合插圖,再激情感

  1、同學們,你們真能干,會認識這么多的生字。這篇課文,不僅字寶寶喜歡你們,里面的插圖也想和你們交朋友,請你們欣賞一下告訴大家,你從中感受到了什么?

  2、學生暢談。(激勵評價)

  板書:

  愛

  3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手,唱一唱。

  4、愛心大行動:

  ⑴ 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發夾、毛巾等。)

  ⑵ 看一看實物,請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源,愛媽媽的行動指南。)

  五、書寫指導

  我已經和字寶寶交上了朋友,還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家,歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權利。

《借生日》教案 篇4

  【教學目標】

  1、認識十二個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個生字,認識偏旁“饣、牛”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步了解課文內容,懂得關心父母、孝敬長輩。

  【教學重點、難點】

  知道小云借生日給媽媽的原因,從故事中了解母女間的情感。

  【教學準備】

  課件《生日歌》、《好媽媽》。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  課前:放《生日歌》,師生合唱。

  一、由生日歌引入課題

  1、小朋友們,生日指哪一天,你們喜歡過生日嗎?你在過生日的時候,你最希望的是什么?

  2、指名說一說。

  3、平常你們向別人借過東西嗎?有聽說過借生日的嗎?今天呀,我們就要來學習一個借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。

  二、初讀課文、整體感知

  1、引導質疑。

  2、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。

  3、和同桌交流識字方法。

  三、細讀課文,體會情感

  1、用自己喜歡的方法讀課文,你讀懂了什么?用“我讀懂了……

  在全班進行交流。

  2、觀察圖畫(一)體會媽媽對女兒的愛。

  3、指導朗讀第一次對話。

  4、觀察圖畫(二)體會小云對媽媽的孝敬。

  5、指導朗讀第二次對話(教育學生關心父、母、孝敬長輩。)

  6、播放《好媽媽》師范讀課文,生:輕聲跟讀課文。

  7、你打算怎樣表達對媽媽的愛?

  同桌交流,全班交流。

  四、拓展訓練、活躍思維

  續編故事。

  五、作業設計

  親手做一份小禮物,并寫上一句祝福的話,送給父母。

  【板書設計】

  18、借生日

  愛

  媽媽  小云

  第二課時

  一、復習

  有感情的朗讀課文。

  二、生字

  1、讀生字(課件):

  ⑴ 開火車拼讀。(借助拼音、正音)

  ⑵ 去掉拼音指讀。

  ⑶ 交換生字位置,男生、女生賽讀。

  ⑷ 認識新偏旁“饣”、“牛”。

  ⑸ 交流識記方法:

  (順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。)

  2、生字擴詞:

  ⑴ 同桌擴詞,看誰說得多。

  ⑵ 請生擴詞。(選詞說話)

  ⑶ 課件出示老師準備的詞語。

  ⑷ 小老師領讀。

  ⑸ 抽讀。

  ⑹ 全班齊讀。

  ⑺ 出示帶有生字詞的句子,賽讀、齊讀。

  ⑻ 再讀課文、鞏固字音。

  3、寫字:

  出示“雨、兩”兩個字。(帶田字格)

  ⑴ 學生觀察。

  ⑵ 全班交流觀察所得。(我發現……)

  ⑶ 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱,兩“門”內兩個字分布均勻,“人”的“捺”要變成點。

  ⑷ 生描紅,后書空。

  ⑸ 展示臺。

  三、拓展

  1、比一比,誰記的生字多。

  2、找朋友、連線(詞)。

  3、猜一猜。

《借生日》教案 篇5

  教學目標:

  1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,從故事中感受母女間的情感。

  教學重點:

  識字讀文

  教學難點:

  讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。

  課前準備:《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學過程:

  一、復習導入

  1、齊讀生字。課件給予評價。

  2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞

  二、感悟課文

  1、自由讀書,看看能從課文里發現什么。

  2、學生交流:我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感,并指導朗讀。)

  (1) 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖 1,并指導朗讀:你怎么從來不過生日?

  (抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)

  (2) 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖 2,并指導朗讀:媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。

  A、追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?

  小朋友自由回答后,師小節:是呀,每個小朋友都喜歡過生日。

  (展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。

  B、追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當時是怎么想的?

  (如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

  3、有感情地朗讀全文。

  三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?

  1、自由表達

  2、課間律動:《好媽媽》(配樂)

  四、學習寫字。(比賽:看誰寫得好)

  1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。

  出示:兩、雨

  你發現了什么?出示:┳

  2、教師范寫,邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

  3、學生書寫,教師巡視發現問題,及時評講。

  四、布置作業(出示)

  1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日

  2、想一想 你準備怎樣給媽媽過生日

  3、背一背 《游子吟》

《借生日》教案 篇6

  知識目標:認識12個生字,認識“方”、“ネ”。技能目標:正確、流利地朗讀課文。情感目標:了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。教學重難點:識字、朗讀課文,從故事中感悟母女間的情感。設計思路:注重讓學生在讀中感悟。教具準備:電子琴、生字卡片、小黑板。教學設計:一、創設情景,激趣導入。 1、小朋友們喜歡音樂嗎?聽電子琴彈奏〈生日歌〉。 2、什么曲子?(板書:生日) 3、你的生日是哪天?怎樣過的?你們聽說過借生日嗎?今天我們要學習的18課就是講了一個借生日的故事(板書:借) 4、齊讀課題,你想提出什么問題?(誰給誰借生日?為什么要借生日?)二、自主學習,讀中識字。 1、請學生自由讀課文,邊讀邊找出生字寶寶,并借助拼音學一學。 2、指名讀,你認識了哪些生字寶寶?介紹給大家(卡片出示:生字) 3、齊讀生字。三、合作學習,感悟課文。 1、我們已經認識了生字寶寶,現在咱們就一起來讀一讀〈借生日〉這個故事。 2、給自然段標序號。 3、齊讀(男生讀第一段,說說讀懂了什么?) 4、小云枕頭邊的布熊是哪來的?用自由讀、分角色讀的方法;圖文結合學習第二自然段,說說課文講了什么?小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽心里只想著別人,沒有想到自己。 板書:媽媽 小云 關心) 師彈生唱〈世上只有媽媽好〉送給小云的媽媽。 5、媽媽非常關心小云,你們的媽媽關心你嗎?平時你的媽媽怎樣關心你?你又怎樣關心媽媽? 6、讓我們看看故事中的小云是怎樣做的。 7、先用“讀一讀”的方法學習3、4自然段(自由讀、分組比賽讀、指名讀) 8、用“說一說”、“演一演”中的一種方法四人小組再來學習3、4自然段,要求圖文結合。 9、匯報交流學習情況。(分組表演) 10、“演一演”(小組表演小云和媽媽的對話)五、總結。 小朋友們學習了借生日一課后,你懂得了什么?(媽媽關心我,我也要關心媽媽。)小云做得對嗎?對在哪兒?你想不想像她學習?哪你打算怎樣做? 下面我們再把〈生日歌〉獻給所有關心別人的人們。六、課外延伸 小朋友們,這個生日有意義嗎?請你們到爸爸媽媽生日那天,為他們過一個有意義的生日,再把這首〈生日歌〉獻給爸爸媽媽,好嗎?

《借生日》教案 篇7

  教材分析:

  課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  教學要求:

  1、認識12個生字,會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學重點

  認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教具準備

  《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學時間 2課時

  第一課時

  教學目標 

  1、認識12個生字,認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學重點

  認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感

  教學過程 

  一、啟發談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道"生日"是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意

  2、提問:課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學習課文

  1、指名讀1、2自然段

  2、認識兩段中的生字

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導朗讀

  "您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出"從來",讀出納悶的語氣。

  四、學習三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)

  3、指導朗讀

  最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀

  2、配《生日歌》讀

  六、擴展活動

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時

  教學目的

  1、正確、流利有感情地朗讀課文

  2、練習書寫本課4個生字

  3、指導完成課后練習讀讀說說

  教具準備

  生字卡片

  教學過程 

  一、檢查復習

  1、練習有感情地朗讀課文

  2、認讀生字

  二、分小組自學生字

  要求:1、讀準字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶

  指導寫字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:"冂"內兩個"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變為"點"。

  3、學生寫字,老師巡回指導

  三、復習鞏固

  1、復習課文內容,完成課后練習題

  ⑴先讓學生自己說一說

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  四、想象故事的結尾

  1、請同學們編出故事的結尾

  2、把故事講給別人聽

  五、講評小結

《借生日》教案 篇8

  數學生活潑、可愛,愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學前班,接受過良好的學校教育,對父母充滿著依賴和感激。經過三個月的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎。但學生有意注意的時間還比較短,好動、好玩。 

  盧靜老師充分考慮到這些因素,使之與新課程理念相融合,使整堂課煥發出清新、自然、淳樸的氣息。從她這里,我學到了很多東西,下面就談談我的收獲: 

  1、語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式。而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。 

  在通讀課文整體感知的時候,老師提出了這樣一個問題:“你從課文中發現了什么,想到了什么?” 學生正討論激烈時,一個孩子突然說道:“沒有蛋糕,你怎么知道是小云的生日”。這句話猶如掉進油鍋的一滴水,整個教室都沸騰了,紛紛討論起生日蛋糕的話題來。眼看著學生討論的偏題了,盧老師巧妙地一句“你有什么證據證明,沒蛋糕也可以過生日”,就把他們拉回到課文中來。隨機應變的本領也體現出一位優秀教師的良好素質,讓我不得不佩服她的有效引導。 

  由此我也聯想到自己的課堂,當孩子回答得文不對題時,我總是很頭疼。不是批評他沒仔細聽,就是著急的否定他,提醒孩子回到我的問題上來。沒想過在我一次次的否定中,不僅僅浪費了難得的教學契機,錯過了引發學生感悟課文學會思考的機會,還在很大程度上否定了孩子的努力,傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。 

  2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗。 

《借生日》教案 篇9

  教材分析:

  課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  教學要求:

  1、認識12個生字,會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學重點

  認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教具準備

  《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學時間 2課時

  第一課時

  教學目標 

  1、認識12個生字,認識2個偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學重點

  認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感

  教學過程 

  一、啟發談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道"生日"是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意

  2、提問:課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學習課文

  1、指名讀1、2自然段

  2、認識兩段中的生字

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導朗讀

  "您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出"從來",讀出納悶的語氣。

  四、學習三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)

  3、指導朗讀

  最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀

  2、配《生日歌》讀

  六、擴展活動

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時

  教學目的

  1、正確、流利有感情地朗讀課文

  2、練習書寫本課4個生字

  3、指導完成課后練習讀讀說說

  教具準備

  生字卡片

  教學過程 

  一、檢查復習

  1、練習有感情地朗讀課文

  2、認讀生字

  二、分小組自學生字

  要求:1、讀準字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶

  指導寫字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:"冂"內兩個"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變為"點"。

  3、學生寫字,老師巡回指導

  三、復習鞏固

  1、復習課文內容,完成課后練習題

  ⑴先讓學生自己說一說

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  四、想象故事的結尾

  1、請同學們編出故事的結尾

  2、把故事講給別人聽

  五、講評小結

《借生日》教案 篇10

  【設計理念】

  低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”:培養學生正確的讀書、寫字、說話等習慣,為以后的學習奠定良好的基礎;創設生動而豐富的教學情境,讓學習有情有趣,誘發學生飽滿的學習熱情;注重語文學習的實踐性,讓學生在不斷實踐中發展學力。

  【教學目標】

  1、認識12個生字,會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小云愛媽媽的感情。

  3、理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【教學流程與設計意圖】

  一、做游戲,認生字

  1、連一連,送小鳥回家:

  (分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞,拼音寫在各個鳥窩上,生字寫在各個小鳥的身體上。)

  fàn    bān     názhèng    lǐ wù       jīn

  早飯  上班  拿 正  禮物  今天 

  2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。

  設計意圖:為檢測學生課堂學習和課后作業的成果,安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。

  二、學習課文第三自然段

  1、指名朗讀第一、二自然段,想一想,說一說:

  聽了媽媽的話,小云心里會想些什么?

  (媽媽為什么會忘了自己的生日呢?讓“我”給媽媽送個生日禮物,也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。)

  2、全班齊讀第三自然段。大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候,心里會想些什么?

  (引導學生理解,小云懂得關心他人。)

  設計意圖:這一環節的設計著重培養學生的問題意識、想象能力和表達能力,同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述,從而體會到小云愛媽媽的感情。

  三、學習課文第四自然段

  1、看圖配說,練讀課文:

  媽媽發現了小熊,于是就想把小熊往外拿,請你看看圖,把第四段讀正確,等會兒當個解說員給畫面配配音。

  (學生自由練讀,指名讀,師生評議。)

  2、聽讀糾錯,讀好句子:

  老師也想來讀一讀,你聽一聽,老師讀得對不對。

  老師誤讀:她正要往外拿,小云走過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日,今天我把生日借給你!”

  學生指出錯誤,說出不能這樣讀的原因。

  (引導學生理解小云的急,對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記,這兒也可再次聯系第二段中的“從來”。在此基礎上,引導學生有感情地朗讀。)

  3、情境表演,分角色讀:

  現在我是媽媽,我要選一位小朋友當我的女兒小云。看誰讀小云的話時,讀得最像。

  如果能不看書,上來做做動作說一說那就更好了。(引導學生上臺表演說,全班評議。)

  設計意圖:這一環節中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來說有一定的難度,但通過此練習能有效培養學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。

  四、總結全文

  1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨,請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。

  2、議一議:

  如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?

  (引導學生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)

  設計意圖:議一議重在培養學生的創新能力和解決實際問題的能力,不在乎方法的對錯,而在乎學生是否真正參與,是否愿意把自己小小的愛心獻出來。

  五、擴展活動

  做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會忘記他們的生日,就可以他們生日到來時,送上暖暖的祝福了。

  (出示記錄有多個生日的“生日卡”,建議學生做得更漂亮。)

  設計意圖:做生日卡是一次結合課文內容的綜合實踐活動,學生能在動手實踐中知道家長的生日,并以此落實以后的“祝福行動”。

  六、鞏固生字

  1、出示字卡讀一讀,認識偏旁“饣”。

  2、做擴詞游戲:

  (出示“正、班”兩個生字卡)這是兩列火車,分別代表男女生,兩列火車比一比,看誰拉動的多。

  3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習中。

  (教師表揚能把沒學過的詞寫正確的同學。)

  設計意圖:擴詞游戲能引導學生課外自主識字,豐富了學生的詞匯量,同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。

  七、學習寫字

  1、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同,以及在田字格中的位置,指名說觀察所得,說說書寫時要注意什么。

  “雨”:橫下的門框要寬,左短右長,豎不出框寫在豎中線,最后四點要注意左右對稱。

  “兩”:兩個“人”字分布均勻,不出框,捺筆均變為“點”。

  2、學生練寫(老師巡視,為講評做準備)。展示學生的寫字本,根據本班實際講評。

  八、拓展練習

  讀兒歌,猜字謎:橫下安門框,一豎在中央,四個小點兩邊放,花兒見了把歌唱。(雨)

  設計意圖:安排猜字謎能加深“雨”字的印象,而讀字謎也幫助學生復習了本課部分生字,豐富了學生的課外閱讀。

  【板書設計】

  本課板書強調實用原則,課前畫好田字格,課末指導學生書寫。另外,也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞,使詞語的“形”也能在學生的腦海里留下一定的印象,

  【特別建議】

  本設計強調教學中實活結合,在教學中要注意以下幾點:

  1、注重有效激發學生的學習興趣:

  在進行相關環節的教學時,努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感,有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂,以多方面刺激學生的感官,這樣才能真正激發學生的學習興趣、參與熱情,同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環節,創設情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語,使學生能真正進入情境,從而激發學生感情朗讀的興趣和潛在能力,從而更好地體會課文的情。

  2、注重各項學習任務的有效落實:

  學生的學習興趣是目標達成的前提,真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中,教師要及時發現問題,調整教學節奏,保證學生學得扎實。

《借生日》教案 篇11

  佚名

  一、教學要求

  1認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、”。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  二、教材說明

  課文說了家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  教學重點是認識生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。

  三、教學建議

  (一)課前準備

  1《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

  2要求學生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。

  (二)認字、寫字

  1認字

  注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音,教學時可先讓學生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準;再出示幾組音節,請學生當“正音師”,選出合適的音節帶大家認讀,若選得不對,大家不讀,請他重選。幾組音節為:

  放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)禮(lǐ nǐ)

  飯(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná)

  認記生字要盡量調動學生的識字積累,出示生字,說說哪些字你已經認識了,你還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”,隨生字認識“饣、”。

  2寫字

  指導寫字,要發揮教材上范字的作用,引導學生觀察,教師有重點的指導。

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

  正:注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:“冂”要寬,中間的“豎”不出框,最后四“點”,兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“冂”內兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變為“點”。

  (三)詞句

  課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感,可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說:‘我忘了。’”結合課前準備問問學生:媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話,可啟發學生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。通過討論交流,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,讓學生受到感染。

  (四)朗讀

  文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。

  全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放《生日歌》。

  (五)實踐活動

  1課后的“讀讀說說,看誰說得多”可鞏固生字,增加學生的詞匯量。練習時,留出一兩分鐘讓學生先自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如:甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

  2親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。

  3想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

  四、教學設計舉例

  (一)啟發談話,揭示課題

  誰知道“生日”是指哪一天?師強化:每個人都不會忘記自己的生日。

  平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?

  (二)初讀課文

  要求讀準字音,讀通課文,了解大意。讀后檢查并提問:課文中誰把生日借給誰?

  (三)再讀課文,提出自己不理解的問題

  教師引導學生圍繞“借生日”進行思考,如:媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論,教師再點撥、小結。

  (四)練習分角色朗讀

  (五)學習字詞

  1用生字卡片檢查生字讀音。

  2交流用什么方法記住這些生字。

  3完成課后“讀讀說說”。

  (六)指導寫字

  (七)擴展活動

  要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

  ◆[2004

《借生日》教案 篇12

  【教學目標】

  1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  【教學過程】

  一、激情導入

  同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

  學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。

  平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

  反思:興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽說過,這就引導學生的興趣,激發他們的未知欲。

  二、閱讀、識字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段:

  (學生根據要求獨立讀課本。)

  反思:明確讀的要求,對一年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。

  2、認讀帶有拼音的字:

  布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

  反饋時,學生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。

  反思:鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。

  3、交流識字方法:

  同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。

  反思:同桌交流,能夠培養學生的合作意識擴大信息源。

  4、教師指導,強化識字:

  教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。

  饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

  5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)

  6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

  (先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)

  反思:打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。

  7、感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。

  (先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)

  8、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?

  (學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)

  9、小結:

  我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的媽媽。

  10、練習分角色讀課文:

  (以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

  三、拓展與鞏固

  1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?

  (學生根據自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議。)

  2、總結談話:

  我們的媽媽愛我們并且關心我們,那么,我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關心他們。

  3、作業設計:

  ⑴ 親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

  ⑵ 想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

  【發表評論】

  1、興趣是最好的教師:

  所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽說過,這就引導學生的興趣,激發他們的未知欲。

  2、明確讀的要求,對一年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。

  3、鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。(評論人:王曉英)

《借生日》教案 篇13

  【教學要求】

  1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“饣、牛”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  【教學重點】

  認識生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。

  【教學時數】

  兩課時。

  【教具準備】

  自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

  【教學過程】

  一、揭示課題

  1、教師板書“生日”兩個字:

  談話:這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天,爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應該怎么做呢?

  2、今天,我們學習18課借生日,相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

  3、根據文題質疑:

  師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學生提,鼓勵大膽質疑)?

  請同學們帶著自己提出的問題讀書。

  二、自學課文

  1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準字音,認識生字,讀通句子。

  2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。

  3、小組匯報,其它組認真聽,發現錯誤問題。

  4、檢查識字情況,學生之間互相交流,然后出示字卡,請學生認讀,認識“饣──飯,牛──物”。

  (學生認讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。

  5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報。

  三、課間律動

  為小云媽媽唱一支《生日歌》。

  四、朗讀課文

  出示課件:書中第一幅插圖。

  1、結合圖及文字,指導第一自然段朗讀,體會出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。

  2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣,讓學生通過反復練習,多次試讀,體會出人物情感。教師適機范讀,學生分角色讀。

  3、出示第二幅圖,引導學生讀三、四自然段,重點練習小云的話,重點指導最后一句話的感嘆語氣。

  4、分角色小組練習讀全文,指名分角色讀全文。

  5、表演讀,讀給老師,同學聽。

  五、課后延伸

  學習了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?

  【設計意圖】

  第一課時設計,主要體現識字與朗讀這兩個重點,在識字中即做到扎實,又做到趣味橫生,教給識字方法,多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟,通過反復朗讀幫助識字,體會文章思想,淡化分析,讀中感悟。

《借生日》教案 篇14

  【教學目標】

  1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  4、從故事中體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。

  【教學重點】

  認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。

  【教學難點】

  從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。

  【教具準備】

  《生日歌》錄音帶、生字卡片。

  【教學過程】

  一、我要說

  同學們,你們喜歡過生日嗎?

  在過生日的時候,你們最希望的是什么?

  平時你會向別人借東西嗎?

  聽說過借生日嗎?

  二、我要讀

  誰想要讀課文?

  一人讀一段。(讀準字音,讀通句子,標出自然段。)

  三、我要問

  誰要借生日給誰?

  為什么要借生日?

  四、我要想

  媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎?

  小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么?

  小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?

  你覺得小云是個怎樣的孩子?

  小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己。所以我們也應該向小云一樣,用實際行動關心自己的媽媽。

  五、我會認

  會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。      

  六、我會記

  指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”。

  用自己喜歡的方式記憶生字。

  交流。

  七、我會寫

  你會寫哪個字?說說要注意什么?

  指導書寫。

  八、我會讀

  練習分角色讀課文。

  媽媽:老師。

  小云:一女生。

  敘述:其他同學。

  播放樂曲,活躍氣氛。

  九、我會接

  想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

  十、我要做

  親手做一件小禮物(一幅畫、一個手工制作等,送給媽媽或爸爸,并寫上一句祝福的話。)

  【板書設計】

  18、借生日

  媽媽 愛 小云

  小云 愛 媽媽

《借生日》教案 篇15

  【設計理念】

  教師是學生學習的伙伴,努力營造一種寬松的學習氛圍。

  【學習目標】

  1、認識12個生字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  【重點】

  認識12個生字,正確、流利,初步有感情地朗讀課文。

  【難點】

  有感情地朗讀課文。

  【教學方法】

  合作、探究學習法。

  【教學準備】

  課件、卡紙。

  【教學過程】

  第一課時

  一、用“借”說話,引入學習

  1、看老師寫一個字“借”,認識嗎?讀三遍。

  2、平時你向誰借過什么,或者別人向你借過什么?(說話練習)

  3、那么你借過這個嗎?板書“生日”。

  二、學文識字,朗讀感悟

  1、(課件出示生字)和課文中的生字認識一下,會讀的大聲讀,不會讀的問問旁邊的同學。

  2、誰當小老師帶大家讀讀。

  3、游戲:

  分蘋果。鞏固字音。

  給這些生字分分類。(前鼻音、后鼻音。)

  4、(課件出示)看誰說得多:

  放:放心 放松 (  )

  班:上班 班長 (  )

  正:正在 正常 (  )

  快:快樂 飛快 (  )

  5、現在,這些生字全跑到課文里去了,自由讀課文,遇到難讀的字拼拼音,爭取把它讀正確。

  6、課件出示課文最后一段:

  ⑴ 自由讀。

  ⑵ 其中這兩句話特別長,誰來讀:

  媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!

  ⑶ 評議、區別:

  您──你:

  他們什么地方不一樣?

  師示范組詞,誰在來試試給“您”組詞。

  三、精讀課文,體會感悟

  1、同桌互讀:

  (介紹互讀的方法:一個讀第一段,另一個人認真聽他讀正確了沒有,另一個讀第二段,一個聽,如此往復。)

  2、師巡回指導。

  3、齊讀課文。

  4、說一說,讀了課文,你發現了什么?

  (小云把生日借給媽媽。怪了,小云為什么要把生日借給媽媽?)

  5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

  6、看圖讀句子:

  您怎么從來不過生日?

  ⑴ 指名讀,讀出疑問的語氣。

  ⑵ 齊讀。

  媽媽笑著說:“我忘了。”

  ⑴ 媽媽真的忘了嗎?

  ⑵ 媽媽把自己的生日忘了,卻把小朋友的生日記得牢牢,這說明了什么?

  板書:

  愛

  7、你們只發現了媽媽愛小云嗎?你還發現了什么?從書上哪里看出來?

  8、你們喜歡過生日嗎?這么快樂的一天,小云卻愿意借給媽媽,可見(  )。

  9、那么小云會怎么說這段話,想象自己練習一下:

  媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!

  指名讀,齊讀。

  10、有感情地朗讀全文。

  四、延伸

  你愛你的媽媽嗎?你是怎么表達你對媽媽的愛的?

  五、課中操

  唱一唱《好媽媽》。

  六、作業

  畫一畫自己的媽媽,寫上一句最想說的話,悄悄地放在媽媽的枕頭下。

  【板書設計】

  18、借生日

  愛

  媽媽──小云

  愛

《借生日》教案 篇16

  一、教學目標:

  1.認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

  二、教學重點:

  識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。

  三、教學過程:

  (一)揭題激趣

  1.板書課題“借生日”。

  2.讀完課題,問:小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問,學生可能會問:以前只聽說過借東西,生日也可以借嗎?各人有各人的生日,怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?

  (二)初讀課文

  1.自由借助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準字音,讀通課文。

  2.同桌互讀互幫,識記生字。

  3.小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

  4.全班交流,初步了解課文內容。

  (三)朗讀感悟

  1.指導朗讀課文中的人物對話。

  課件展示課文的插圖,啟發學生想象:

  (1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

  (2)小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?

  (3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么?

  學生自由練讀,指名讀。

  2.練習分角色朗讀。

  3.播放樂曲,配樂朗讀全文。

  (四)鞏固字詞

  1.用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。

  2.完成課后“讀讀說說”。

  (五)實踐活動

  1.閱讀古詩《游子吟》。

  2.建議學生動手制作一件小禮物送給家長。

  (六)課后練習

  課后的“讀讀說說”可鞏固生字,了解詞語的意思,增加學生的詞匯量。練習時,可先讓學生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如,甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

  (七)實踐活動

  1.課前建議學生問問并記住家長的生日。

  2.想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

  3.親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。

《借生日》教案 篇17

  作者:盧靜

  師:小朋友們,請你們看老師寫個字。

  板書:借

  師:認識嗎?

  生:認識。借

  師:閏時你向別人或別人向你借過什么?

  生:借過玩具。

  師:誰向誰。

  生:我向

  師:借過什么?

  生:再說

  生:我向借過板板書。

  生:我向借過書。

  生:我向借過筆。

  生:我把水彩筆借給。

  生:我向借過橡皮。

  師:好的,看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎?

  板書:生日

  師:你們借過嗎?

  生:沒有。

  師:可真夠奇怪的,今天我們就來學習18課借——

  生:借生日

  師:先請小朋友看看,請你們大聲的自由地讀,有不懂的可以請教小朋友。

  生自由讀。

  師:誰來當小老師帶領大家讀。

  生帶領大家讀。

  師:讀得真好,老師獎勵你一個紅五星。

  (請三位小老師領讀)

  師:孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

  師:現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。

  生自由讀課文師巡回指導。

  師:請看這是課文的最后一段,他有兩句話特別的長,誰能試著把它讀出來。

  生讀。

  師:你想對他說什么?

  生:他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了,這是他的缺點。

  師:那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。

  生跟讀。

  師:覺得怎么樣。

  生:比剛才有進步。

  生:他剛剛讀錯了一個字。

  師:我們來看看這個字。

  板書:您你

  您好你好您坐你坐您的你的

  師:誰再來讀讀。

  生讀。

  師:讀得真好,謝謝你。

  生:他標點符號的時候沒有休息。

  師:他哪個標點符號的時候沒休息。

  生:問號和句話。

  生:他把手讀成翹舌音。

  師:你教他讀。

  生:媽媽第二個字應該讀輕聲。

  師:你來讀讀。我也想讀讀

  師范讀后生鼓掌。

  師:謝謝,我也獎給自己一個五星。

  師:請同學們一個人一個人聽,讀正確了就伸出大拇指夸夸他,不正確就幫幫他,互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀,讀正確。

  同桌互讀。

  師:誰來讀一讀。

  兩個學生讀。

  師:告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

  生:因為我想讓整個體育場老師都聽見。

  師:下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來,有沒有勇氣。

  生:有。

  生齊讀。

  師:最后一段確實有點長,我們再來讀一遍。

  生讀最后一段。

  師帶讀:這個布熊是我送您的生日禮物。

  師:剛才小朋友們讀得都很認真,那你們從課文里發現什么沒有?

  生:媽媽給小云過生日,小云也給媽媽過生日。

  生:我知道今天是小云的生日。

  生:這里只有兩幅畫,沒有蛋糕,你怎么知道他過生日。

  生:床頭有小熊我知道是小云的生日。

  師:有小熊就是小云的生日啊。

  生:媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

  師:發現媽媽給小云過生日,還發現什么?

  生:我發現這個課文有四個自然段。

  師:這是你的發現,對的。

  生:我發現今天是小云的生日,小云后來說要給媽媽過生日。

  師:還有誰發現小云把生日借給媽媽,舉手。

  生舉手。

  板書:小云媽媽

  師:你們是從哪里發現媽媽把生日忘了的,趕快找出來,從哪發現的。

  生:我從小云祝媽媽生日快樂,媽媽……這里知道媽媽忘了。

  師:他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了,你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

  出示圖:媽媽問小云:你怎么從來不過生日?

  師:多奇怪啊,咱們一起讀讀這句話。

  師:老師跟你們媽媽年紀差不多,媽媽自己過不過生,卻把孩子的生日記得牢牢的,說明什么

  生:因為小朋友喜歡過生日。

  生:因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

  生:說明媽媽很喜歡孩子。

  師:如果把喜歡換成一個字,是什么

  生:愛。

  師:你們只發現了媽媽愛小云嗎?

  生:我還發現小云也愛媽媽。

  生:我從小云送給媽媽的這個角度看出來,從小云送給媽媽布熊。

  師:還有哪可以發現小云愛媽媽。

  生:吃過早飯,……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

  生:我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

  師:喜歡過生日嗎?為什么?

  生:因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

  生:因為我很喜歡生日蛋糕。

  師:孩子們都很喜歡禮物,喜歡生日蛋糕,小云卻送給了媽媽禮物,可以看出

  生:小云愛媽媽。

  出示:媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物,您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。

  師:大聲地自由地讀讀這句話。

  生讀。

  請學生讀。

  師:剛才我們發現了媽媽愛小云,小云愛媽媽,現在我們現在再來讀一讀課文。

  自由讀。

  師:剛才我們表達了,你們怎么表達對媽媽的愛。

  生:我給媽媽禮物。

  師:會唱好媽媽嗎?

  師生合唱我的好媽媽。

  (本篇課文的作者來到了現場,盧靜老師把作者請上來和小朋友見面)

  ◆[2005

《借生日》教案 篇18

  文章來源:論文百分百

  師:小朋友們,請你們看老師寫個字。

  板書:借

  師:認識嗎?

  生:認識。借

  師:閏時你向別人或別人向你借過什么?

  生:借過玩具。

  師:誰向誰。

  生:我向

  師:借過什么?

  生:再說

  生:我向借過板板書。

  生:我向借過書。

  生:我向借過筆。

  生:我把水彩筆借給。

  生:我向借過橡皮。

  師:好的,看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎?

  板書:生日

  師:你們借過嗎?

  生:沒有。

  師:可真夠奇怪的,今天我們就來學習18課借——

  生:借生日

  師:先請小朋友看看,請你們大聲的自由地讀,有不懂的可以請教小朋友。

  生自由讀。

  師:誰來當小老師帶領大家讀。

  生帶領大家讀。

  師:讀得真好,老師獎勵你一個紅五星。

  (請三位小老師領讀)

  師:孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

  師:現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。

  生自由讀課文師巡回指導。

  師:請看這是課文的最后一段,他有兩句話特別的長,誰能試著把它讀出來。

  生讀。

  師:你想對他說什么?

  生:他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了,這是他的缺點。

  師:那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。

  生跟讀。

  師:覺得怎么樣。

  生:比剛才有進步。

  生:他剛剛讀錯了一個字。

  師:我們來看看這個字。

  板書:您你

  您好你好您坐你坐您的你的

  師:誰再來讀讀。

  生讀。

  師:讀得真好,謝謝你。

  生:他標點符號的時候沒有休息。

  師:他哪個標點符號的時候沒休息。

  生:問號和句話。

  生:他把手讀成翹舌音。

  師:你教他讀。

  生:媽媽第二個字應該讀輕聲。

  師:你來讀讀。我也想讀讀

  師范讀后生鼓掌。

  師:謝謝,我也獎給自己一個五星。

  師:請同學們一個人一個人聽,讀正確了就伸出大拇指夸夸他,不正確就幫幫他,互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀,讀正確。

  同桌互讀。

  師:誰來讀一讀。

  兩個學生讀。

  師:告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

  生:因為我想讓整個體育場老師都聽見。

  師:下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來,有沒有勇氣。

  生:有。

  生齊讀。

  師:最后一段確實有點長,我們再來讀一遍。

  生讀最后一段。

  師帶讀:這個布熊是我送您的生日禮物。

  師:剛才小朋友們讀得都很認真,那你們從課文里發現什么沒有?

  生:媽媽給小云過生日,小云也給媽媽過生日。

  生:我知道今天是小云的生日。

  生:這里只有兩幅畫,沒有蛋糕,你怎么知道他過生日。

  生:床頭有小熊我知道是小云的生日。

  師:有小熊就是小云的生日啊。

  生:媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

  師:發現媽媽給小云過生日,還發現什么?

  生:我發現這個課文有四個自然段。

  師:這是你的發現,對的。

  生:我發現今天是小云的生日,小云后來說要給媽媽過生日。

  師:還有誰發現小云把生日借給媽媽,舉手。

  生舉手。

  板書:小云媽媽

  師:你們是從哪里發現媽媽把生日忘了的,趕快找出來,從哪發現的。

  生:我從小云祝媽媽生日快樂,媽媽……這里知道媽媽忘了。

  師:他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了,你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

  出示圖:媽媽問小云:你怎么從來不過生日?

  師:多奇怪啊,咱們一起讀讀這句話。

  師:老師跟你們媽媽年紀差不多,媽媽自己過不過生,卻把孩子的生日記得牢牢的,說明什么

  生:因為小朋友喜歡過生日。

  生:因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

  生:說明媽媽很喜歡孩子。

  師:如果把喜歡換成一個字,是什么

  生:愛。

  師:你們只發現了媽媽愛小云嗎?

  生:我還發現小云也愛媽媽。

  生:我從小云送給媽媽的這個角度看出來,從小云送給媽媽布熊。

  師:還有哪可以發現小云愛媽媽。

  生:吃過早飯,……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

  生:我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

  師:喜歡過生日嗎?為什么?

  生:因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

  生:因為我很喜歡生日蛋糕。

  師:孩子們都很喜歡禮物,喜歡生日蛋糕,小云卻送給了媽媽禮物,可以看出

  生:小云愛媽媽。

  出示:媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物,您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。

  師:大聲地自由地讀讀這句話。

  生讀。

  請學生讀。

  師:剛才我們發現了媽媽愛小云,小云愛媽媽,現在我們現在再來讀一讀課文。

  自由讀。

  師:剛才我們表達了,你們怎么表達對媽媽的愛。

  生:我給媽媽禮物。

  師:會唱好媽媽嗎?

  師生合唱我的好媽媽。

  (本篇課文的作者來到了現場,盧靜老師把作者請上來和小朋友見面)

  (diyifanwen.com 友情提醒:查找本課更多資料,請在站內搜索課文題目)原文地址

《借生日》教案 篇19

  教材分析:

  《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  學生分析:

  班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學前班,受到良好的學校教育,對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  設計理念:

  1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。

  2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。

  3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  教學目標 :

  1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學過程 :

  1、激情導入  :

  同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

  學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。

  平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

  [興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽說過,這就引導學生的興趣,激發他們的未知欲。]

  2、閱讀、識字、探究、感悟。

  (1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學生根據要求獨立讀課本。)

  [明確讀的要求,對一年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。]

  (2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

  (反饋時,學生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。)

  [鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。]

  (3)交流識字方法。

  (同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

  [同桌交流,能夠培養學生的合作意識擴大信息源]

  (4)教師指導,強化識字。

  (教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)

  饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

  (5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)

  (6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)

  [打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。]

  (7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)

  (8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?

  (學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)

  (9)小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的媽媽。

  (10)練習分角色讀課文。

  (以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

  3、拓展與鞏固

  (1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?

  (學生根據自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。

  (2)總結談話:我們的媽媽愛我們并且關心我們,那么,我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關心他們。

  4、作業 設計

  (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

  (2)想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

《借生日》教案 篇20

  【說教材】

  課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。

  【說學情】

  現在的學生獨生子女的同學較多,大多都是家中的小皇帝,總是“衣來伸手,飯來張口”的,根本就不懂得去關心別人,去體貼別人。因此,老師通過本堂課的教學,希望恩能夠喚起學生的共鳴,讓學生學會關心他人,懂得去體貼他人。

  【說學習目標】

  鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文,因此在全冊便起著“鞏固識字,用學到的識字方法自主識字”“朗讀課文,能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學習目標如下:

  1、知識與技能:

  ⑴ 認識11個生字,會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

  ⑵ 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、方法與過程:

  ⑴ 培養學生自主識字的能力。

  ⑵ 培養學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。

  3、情感、態度、價值觀:

  通過學習課文。使學生能領悟到要學會關心身邊愛自己的所有人,做一個心中有他人的好孩子。

  【說教法】

  本課教學安排用兩課時完成,寫字安排在第二課時,我主要說說第一課時所采用的教法。

  新理念指導下的語文教學,更應注重學生語文素養的全面提高,不僅突出課文“工具性”的特點,還應突出“人文性”的特點。教學中,教師要努力轉變自己的角色,由課堂教學的“主宰者”轉變為課堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中,我將力爭擺正自己的位置,給學生更多的發揮與施展才能的空間。

  1、讀中悟情:

  閱讀教學要重視朗讀,而朗讀又貴在一個“悟”字,在讀中“悟情”,在讀中“悟理”。在本文的教學中,我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中,并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀,而是通過自己的范讀,給學生創設情景,讓他們聯系自己的生活實際,用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。

  2、伴著音樂朗讀,讀中感悟:

  從平時的接觸中知道,唱歌是孩子們的最愛,我設想如果在課堂中應用的話,效果應該說是不錯的。而且從一些公開課上,也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文,使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下,讓孩子們在優美的音樂伴奏下讀,從音樂中感悟,從讀中感悟。

  【說教學程序】

  本課安排兩課時完成,第一課時的任務是識字,朗讀、了解課文內容。第二課時的任務是寫字。我執教的是第一課時,教學程序如下:

  一、啟發談話,揭示課題(課前播放《生日歌》)

  二、初讀課文,學習生字

  三、學習課文

  1、學習第1、2自然段:

  (引讀第1、2自然段,并理解這兩個自然段。)

  2、學習第3、4自然段:

  (通過朗讀理解這兩個自然段。)

  3、配樂分角色朗讀全文:

  (課件播放《祝你生日快樂》的音樂,師生共讀。)

  4、小結:

  我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以,我們也應該向課文中的小云一樣,多關心自己的媽媽,愛自己的媽媽。

  四、拓展練習

  五、寫字練習

  六、總結談話

  【板書】

  愛

  小云──媽媽

  愛

  【說課后反思】

  語文課應該以讀為主線,通過朗讀,讀出孩子們的理解,讀出孩子們的感悟,讀出孩子們的真情。這是一篇展現母女之間親情的非常感人的課文,因此我希望通過學習來感到孩子們,讓孩子們明白要關心身邊一直關心自己的人,做一個心中有他人的好孩子。

  首先,讓孩子們伴著音樂,讀中感悟。在預設的時候,我就在想,第1、2自然段比較簡單,因此我采用了引讀的方式,帶著孩子們走進小云的世界,最后通過讀來了解課文內容,從而引出課文第3、4自然段,而后面兩段我又換一種方法,讓學生自由去找,找出自己的理解,然后在理解的基礎上讓孩子們讀,從讀中感悟。再配上些學生耳熟能詳的音樂來幫助學生讀好課文。

  第二,希望通過自己豐富的語言來感染孩子們,從而能激起學生的學習欲望,增強他們的自信心。

  存在不足:

  1、自己在預設時,沒有好好把握教材,使自己在上課時,感覺整堂課顯得內容太多,從而使課沒有上好。

  2、在上第1、2自然段時,總感覺一問一答的情況太多,沒有體現學生的主體性,從而使課堂氣氛不夠活躍。

  3、在朗讀時,有點急了點,因而總感覺沒有讀到位,好像只浮在水面上一樣。

《借生日》教案 篇21

  師:小朋友們,請你們看老師寫個字。

  板書:

  借

  師:認識嗎?

  生:認識,借。

  師:你向別人或別人向你借過什么?

  生:借過玩具。

  師:誰向誰。

  生:我向

  師:借過什么?

  生:再說。

  生:我向借過……。

  生:我向借過書。

  生:我向借過筆。

  生:我把水彩筆借給。

  生:我向借過橡皮。

  師:好的,看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎?

  板書:

  生日

  師:你們借過嗎?

  生:沒有。

  師:可真夠奇怪的,今天我們就來學習18課借──

  生:借生日。

  師:先請小朋友看看,請你們大聲的自由地讀,有不懂的可以請教小朋友。

  生自由讀。

  師:誰來當小老師帶領大家讀。

  生帶領大家讀。

  師:讀得真好,老師獎勵你一個紅五星。

  (請三位小老師領讀。)

  師:孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

  師:現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。

  生自由讀課文師巡回指導。

  師:請看這是課文的最后一段,他有兩句話特別的長,誰能試著把它讀出來。

  生讀。

  師:你想對他說什么?

  生:他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了,這是他的缺點。

  師:那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。

  生跟讀。

  師:覺得怎么樣。

  生:比剛才有進步。

  生:他剛剛讀錯了一個字。

  師:我們來看看這個字。

  板書:

  您 你

  您好 你好 您坐 你坐 您的 你的

  師:誰再來讀讀。

  生讀。

  師:讀得真好,謝謝你。

  生:他標點符號的時候沒有休息。

  師:他哪個標點符號的時候沒休息。

  生:問號和句話。

  生:他把手讀成翹舌音。

  師:你教他讀。

  生:媽媽第二個字應該讀輕聲。

  師:你來讀讀。我也想讀讀

  師范讀后生鼓掌。

  師:謝謝,我也獎給自己一個五星。

  師:請同學們一個人一個人聽,讀正確了就伸出大拇指夸夸他,不正確就幫幫他,互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀,讀正確。

  同桌互讀。

  師:誰來讀一讀。

  兩個學生讀。

  師:告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

  生:因為我想讓整個體育場老師都聽見。

  師:下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來,有沒有勇氣。

  生:有。

  生齊讀。

  師:最后一段確實有點長,我們再來讀一遍。

  生讀最后一段。

  師帶讀:這個布熊是我送您的生日禮物。

  師:剛才小朋友們讀得都很認真,那你們從課文里發現什么沒有?

  生:媽媽給小云過生日,小云也給媽媽過生日。

  生:我知道今天是小云的生日。

  生:這里只有兩幅畫,沒有蛋糕,你怎么知道他過生日。

  生:床頭有小熊我知道是小云的生日。

  師:有小熊就是小云的生日啊。

  生:媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

  師:發現媽媽給小云過生日,還發現什么?

  生:我發現這個課文有四個自然段。

  師:這是你的發現,對的。

  生:我發現今天是小云的生日,小云后來說要給媽媽過生日。

  師:還有誰發現小云把生日借給媽媽,舉手。

  生舉手。

  師:你們是從哪里發現媽媽把生日忘了的,趕快找出來,從哪發現的。

  生:我從小云祝媽媽生日快樂,媽媽……這里知道媽媽忘了。

  師:他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了,你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

  出示圖:

  媽媽問小云:你怎么從來不過生日? 

  師:多奇怪啊,咱們一起讀讀這句話。

  師:老師跟你們媽媽年紀差不多,媽媽自己過不過生,卻把孩子的生日記得牢牢的,說明什么?

  生:因為小朋友喜歡過生日。

  生:因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

  生:說明媽媽很喜歡孩子。

  師:如果把喜歡換成一個字,是什么?

  生:愛。

  師:你們只發現了媽媽愛小云嗎?

  生:我還發現小云也愛媽媽。

  生:我從小云送給媽媽的這個角度看出來,從小云送給媽媽布熊。

  師:還有哪可以發現小云愛媽媽。

  生:吃過早飯,……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

  生:我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

  師:喜歡過生日嗎?為什么?

  生:因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

  生:因為我很喜歡生日蛋糕。

  師:孩子們都很喜歡禮物,喜歡生日蛋糕,小云卻送給了媽媽禮物,可以看出

  生:小云愛媽媽。

  出示:

  媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物,您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。 

  師:大聲地自由地讀讀這句話。

  生讀。

  請學生讀。

  師:剛才我們發現了媽媽愛小云,小云愛媽媽,現在我們現在再來讀一讀課文。

  自由讀。

  師:剛才我們表達了,你們怎么表達對媽媽的愛。

  生:我給媽媽禮物。

  師:會唱好媽媽嗎?

  師生合唱我的好媽媽。

  (本篇課文的作者來到了現場,盧靜老師把作者請上來和小朋友見面)

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