小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本（精選17篇）

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇1

　　教材分析：

　　這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德。

　　教學目的：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德以及對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。學會生字新詞，積累美詞佳句。體會課文通過人物的舉止、言行、神態表現人物的美好的心靈的方法。

　　教學重點：

　　了解羅伯特的美好品德。

　　教學難點：

　　了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。

　　教學準備：

　　搜集有關資料，按要求預習課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　理解課文內容，體會羅伯特的美好心靈。

　　學生學習過程：

　　一、導入新課：

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事?

　　2.學習生字新詞。交流生字新詞，認讀。

　　3.思考回答：課文主要寫了什么事?

　　精讀課文，了解羅伯特的品質。

　　1.羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的?這些錢羅伯特本來想干什么?從哪看出羅伯特喜歡飛機模型?

　　結合學生的朗讀交流，引導學生體會到羅伯特對飛機模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學習捐錢做鋪墊。

　　2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。

　　3.引導學生體會：麗莎是羅伯特的好朋友嗎?她對待羅伯特的態度怎樣?你體會到什么?引導學生結合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對待他，可是羅伯特心里是怎樣想的?你體會到什么?引導學生體會到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家?從中體會到什么?引導學生體會羅卜特既不能買飛機模型、又擔心麗莎因沒錢治病而死去的復雜心理。引導學生體會到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質。

　　4.自己練習朗讀。

　　5.指名朗讀，指導有感情的朗讀。

　　三、課時小結。

　　板書設計：

　　黑孩子羅伯特

　　喜歡戰斗機模型 純真

　　掙錢 善良

　　捐給麗莎治病 寬容

　　富有同情心

　　作業設計：

　　1.讀熟課文。

　　2.抄寫美詞佳句。

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　深入理解課文，體會人物品質，體會文章表達的思想感情。

　　學生學習過程：

　　一、復習導課。

　　說說文章講了一個故事。你認為羅伯特是個怎樣的孩子?(本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。)

　　二、繼續理解課文內容。

　　1.自讀最后5個自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來?

　　2.小組討論，全班交流。結合學生的交流，引導學生體會到：麗莎的爸爸原來對待羅伯特態度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態度，使羅伯特很激動。

　　3.指導有感情的朗讀。

　　三、了解種族歧視對孩子的影響，體會課文的中心。

　　1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動?

　　2.麗莎的爸爸一開始對待羅伯特的態度，就是一種種族歧視，這種種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創傷。你還從課文中哪些描寫體會到這種創傷?

　　3.學生自讀課文，劃出有關描寫。

　　4.全班交流，談體會。引導學生抓住羅伯特生活的環境和人們對他的態度來體會感受。

　　5.者作為什么要寫這篇文章?結合學生的交流，引導學生體會到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。

　　6.課文第一段在情節上和后面的幾段聯系不是很密切，能否去掉?結合學生的交流，引導學生體會到第一段點明中心，突出中心，不能去掉。

　　四、領悟表達方法。

　　1.你是怎樣體會到羅伯特的品質的?課文抓住了哪些方面進行記敘的?

　　2.交流。結合學生的交流，引導學生體會到課文是抓住人物的語言、動作、神態、心理等方面進行記敘，表現出人物的品質。

　　3. “教堂外面的玫瑰花開得好紅阿!”這句話在課文中出現了幾次?你能體會到什么?

　　五、有感情地朗讀課文。

　　1. 選自己喜歡的段落，自由練讀。

　　2..在小組內進行朗讀比賽。

　　3.指名有感情的朗讀。

　　六、交流“我的視角”。

　　1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發現，在小組內交流。

　　2.全班交流，填寫“我的視角”。

　　七、質疑問難。

　　八、課時小結。

　　板書設計：

　　黑孩子羅伯特

　　純真

　　善良 動作

　　寬容 語言

　　富有同情心 心理

　　希望平等 神態

　　消除種族歧視

　　作業設計：

　　1.《課堂同步學習與探究》。

　　2.預習下一篇課文。 3.讀寫結合小練筆。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇2

　　教材分析

　　《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。

　　設計理念：

　　語文學習應根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。高段閱讀教學，特別要“培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。”

　　學情分析：

　　學生已經掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　教學目標：

　　⒈學會如何正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。

　　⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態度。

　　⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經歷、心理感受和文章主題。

　　教學重點：

　　從情節的推進中帶領學生了解羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態度。

　　教學難點：

　　用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

　　教學環節：

　　1、初讀感知，自主表達。

　　2、再讀對比，尋找鏈接。

　　3、細讀品悟，感受情感。

　　4、拓展閱讀，深入思考。

　　1、初讀感知，自主表達。

　　課前布置學生搜集種族歧視有關的資料，上課伊始出示課文開頭[出示課件]“1963年，在華盛頓市林肯紀念堂前，馬丁?路德?金發表了的講演，他說“……我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩兒和女孩兒能跟白人男孩兒和女孩兒手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”改變以往直接匯報資料的方式，讓學生結合自己搜集的資料談談對這段話的理解。培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。他們將會發現，搜集資料能讓學習的天地更廣闊，這將對于學生現階段學習乃至其人生都意義非凡。

　　對文章的背景有了了解，學生進入文章的學習階段，經過初步感知課文，自學自詞的階段，一起進入第二環節：

　　2、再讀對比，尋找鏈接。

　　請學生再次瀏覽課文，對比一下，白人在對待羅伯特的態度上前后有哪些不同?可以通過表格或摘錄筆記等形式完成。讓學生讀一讀自己找到的句子。前后態度反差這么大，到底是什么原因呢?這樣，很自然地進入到教學的第三環節：

　　3、細讀品悟，感受情感。

　　要想解決心中的疑問，讀書是的解決方式了，學生帶著這樣的問題再一次深入文本，仔細品悟，感受人物情感。

　　已經進六入年級，學生已經學會一定的閱讀方法，聯系上下文、抓重點詞語、聯系生活實際的方法學生已經基本學會應用，在生匯報所得，談感受時要尊重學生個人的獨特感受和體驗，讓學生大膽、自由地說出自己的想法與感受，給每個學生說、讀的機會。

　　篇課文學生一般會找到以下段落：[出示課件]

　　①“雖然麗莎常領頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎又聰明長得又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒，他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了。她說：“哼!誰跟你做朋友。我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。”羅伯特的大度、寬容，愿與人友好相處的性格在這里體現得十分明顯。分析這段時除了抓住重點詞理解、感情朗讀外，這段話句子之間的聯系十分有趣，可以讓學生嘗試用不同的關聯詞語表達這段話中的意思。進行關聯詞語應用的訓練。

　　②“羅伯特點了點頭就趕緊轉身跑出教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰斗機啊!可是他也很怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回家了。”這一段是重文的重點段落之一，讓學生試試體會羅伯特的心理，想想羅伯特此時會想些什么，在此基礎上進行感情朗讀。以此引出課文的另一重點段落

　　③“麗莎的媽媽和我想請你在儀式完畢后代表小朋友們為麗莎扶靈出殯，行嗎?麗莎在家常說你好，　尤金　太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子!謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。看到這樣的文字，還有誰不被羅伯特的善良、富有同情心所感動呢?這段話中羅伯特的心情也是十分復雜，在學生聯系上下文理解后，想像當時羅伯特的心理狀。并把這兩段體現羅伯特復雜心理的段落，讓學生任選一段進行心理描寫的練習。

　　讀到這，學生的感情得到升華，整體感知全文，讓學生自由朗讀，教師配樂，讀他感受最深、感到的地方。體會讀書的樂趣與美感，再一次與文中的人物產生共鳴，抒發自己的情感。

　　4、拓展閱讀，深入思考。

　　[出示課件]

　　閱讀《瑞恩的井》，選擇下面其中一個問題與同學交流。

　　1、《瑞恩的井》重點寫攢錢的過程，《黑孩子羅伯特》重點寫捐錢的過程，你認為作者為什么要這么寫?

　　2、瑞恩到了非洲后“和當地的孩子們一起跳舞、歡呼”，可羅伯特做了好事，卻為什么哭了兩次?

　　3、下面兩句話在各自的課文有什么意義?

　　教堂外的玫瑰花開得好紅啊!

　　“我希望非洲每個人都能喝上干凈的。”

　　在這里采用的是對比閱讀法，對比式閱讀就是把兩篇(兩段)或兩篇以上的文章放在一起進行對比，探究它們異同點的比較閱讀，是一種同中求異、異中求同的思維過程。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”開展“對比式閱讀”的探究活動，為他們的閱讀教學中開拓思維方式、求異思維提供了良好的契機。讓學生在 “對比閱讀”過程中，自主探索、尋找，樹立學生的主體地位，從而激發了學生學習的積極性。

　　作業的布置：

　　我以《如果羅伯特在我身邊》為題，而置練筆作業，讓學生通過本課產生的對羅伯特善良、單純、富有同情心的喜愛，延伸下去，把內心激蕩的情感，化作生花的妙筆。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇3

　　一、說教材

　　編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。

　　設計理念：

　　語文學習應根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。高段閱讀教學，特別要“培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。”

　　學情分析：

　　學生已經掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　教學目標：

　　1、學會如何正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。

　　2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經歷、心理感受和文章主題。

　　3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態度。

　　教學難點：

　　人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時，本課為第二課時

　　二、說教法學法：

　　閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現自我建構，學會閱讀，促進表達的過程。為此本節課我主要采用“疑問導讀法”，即以讀為經，以問為緯，讀、思、議結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，順學而導，限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，達到“無為而治”的教學境界。

　　三、說教學流程：

　　(一)、初識文本，檢查朗讀。

　　學生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學評價，第三自然段自己找人評價。

　　(二)、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。

　　請同學快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。

　　學生概括文章的主要內容。(板書：歧視——捐錢——擁抱)學生說清楚過后，教師利用板書，引導全班一起說一次文章的主要內容。

　　(三)、深入文本、走進羅伯特的心

　　三個關鍵詞把文章的主要內容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么說的?用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，小組討論交流。

　　通過這一自然段的品讀，進而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達的優秀品質。通過羅伯特兩次哭在此引導學生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。

　　(四)、感悟擁抱的內涵

　　羅伯特為什么落淚?這個擁抱代表著什么?他到底為什么哭了?

　　一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的(心里)，它開出了一個大大的字(愛)。

　　(五)、走進世界大家庭。

　　課件出示：馬丁、路德金演講片斷，

　　拓展：學了本文，你的夢想是什么?

　　欣賞歌曲：《love is color blind》(愛不分膚色)，師念譯文。學生把消除種族歧視的理念植入心底。

　　討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回擊，或用武力解決，其結果會怎樣?

　　(六)、作業設計：

　　1、上網搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個夢想》聽一聽。

　　2、上網了解“消除種族歧視日”相關知識;

　　加強對消除種族歧視的認識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實施的能力。

　　板書設計：

　　黑孩子羅伯特

　　歧視——捐錢——擁抱

　　(愛) (平等)

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇4

　　教材分析：

　　《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。

　　學情分析：

　　學生已經掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　教學目標：

　　⒈學會如何正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。

　　⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態度。

　　⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經歷、心理感受和文章主題。

　　教學流程：

　　一、初識文本，檢查朗讀。

　　1、師：板書（黑孩子羅伯特）。黑用紅筆標出

　　齊讀兩遍，讀了課題，你想了解些什么？生質疑

　　2、師：帶問題快速度課文：讀準字音，讀通句子，思考：課文講了一個什么故事？

　　二、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。

　　師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心理都深深地喜愛著、關注著羅伯特這個孩子，現在請同學們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？

　　學生概括文章的主要內容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學生說清楚過后，教師利用板書，引導全班一起說一次文章的主要內容。

　　主要內容；美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。

　　三、深入文本、走進羅伯特的心

　　過渡：這三個關鍵詞把文章的主要內容分成了三個部分，哪一個部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）

　　師：請同學們仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，我們呆會兒交流。

　　課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”

　　師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）談體會

　　生：我知道羅伯特很害怕麗莎會死去。

　　師；你從哪個詞體會到的？（寒戰）

　　師：請你的體會送進去，讀出來。生：讀

　　生：他想挽救麗莎的生命。師：讀

　　師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友），現在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？把你的感受放進去，讀。可是麗莎承認過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因為他們是黑人），這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。

　　課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會？

　　（課件：摸、吸、沖、掏變色）

　　想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因為那是他買戰斗機用的，而買戰斗機是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因為那錢來的不容易：怎么個不容易？）

　　生：把體會帶進去讀句子。

　　師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）

　　師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀

　　師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀

　　師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）

　　師：此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。

　　師：讀中間的對話。“求求你，別問了。”羅伯特點點頭就。。（引讀）

　　師：誰來說說你的感受？（課件出示）

　　一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰斗機，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。

　　四：感悟擁抱的內涵

　　師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想（見麗莎最后一面），在葬禮上，他又一次落淚。請默讀文章倒數第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？

　　生：是因為麗莎爸爸的擁抱。

　　師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？

　　當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？

　　師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。

　　五、走進世界大家庭。

　　師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因為有五顏六色，春天才會光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真，每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：

　　（課件出示：

　　我有一個夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。

　　我有一個夢，有朝一日甚至密西西比州，這個充滿不平與壓迫的州，將轉化成一片自由與公正的綠洲。-

　　我有一個夢，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會像兄弟姐妹那樣親密無間。

　　老師心中也涌動著一個夢，（結合板書）我希望這個世界再沒有（歧視），再沒有對立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達。這個世界只剩下愛，這個世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）你最想把這句話送到哪里去？讀

　　請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。

　　結束。

　　板書：

　　黑孩子羅伯特

　　歧視——捐錢——擁抱

　　（愛） （平等）

　　課后反思： 語文學習應根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。高段閱讀教學，特別要“培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。”

　　通過本次觀摩課的準備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機會，對閱讀課有了更深刻的理解。

　　（一）長篇課文，整體學習，重點突破，化難為簡

　　本課是一篇典型的長篇課文，如果按照常規教學，一課時很難完成，這就需要我們在課前悉心鉆研教材，把握重難點內容，尋找文章的突破口。但文章的切入點要找得恰當，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學情，只有這兩點有機統一，文章方可順暢的進行，學習目標方可順利達成。在本文中，我利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內在的感情線串聯全文，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學生學習的難度，能更好地達到主要內容的理解和思想感情的感悟。

　　（二）重視方法，學會感悟，情景互融，交流體驗

　　授之以魚，不如授之以漁。通過課的伊始，用三個詞總結文章三個重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”，讓學生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？這是一個開放性較大的題目，在此，我把學習的自主權交給了學生，不限制學生的思維，給他充分朗讀思考交流的時間，同樣的在交流時，可以看出孩子們的話都發自肺腑，真誠而感人。此時，我沒有急著往下趕課，而是給他們充分發表觀點的機會，雖然課的最后我沒講完，但我想仍應留給學生自我思考、自我表達的時間，只有這樣才是真正的為學生著想。在這個過程中，我自己也得到了歷練。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇5

　　教材分析：

　　這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德。

　　教學目的：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德以及對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。學會生字新詞，積累美詞佳句。體會課文通過人物的舉止、言行、神態表現人物的美好的心靈的方法。

　　教學重點：

　　了解羅伯特的美好品德。

　　教學難點：

　　了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。

　　教學準備：

　　搜集有關資料，按要求預習課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　理解課文內容，體會羅伯特的美好心靈。

　　學生學習過程：

　　一、導入新課：

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？

　　2.學習生字新詞。交流生字新詞，認讀。

　　3.思考回答：課文主要寫了什么事？

　　精讀課文，了解羅伯特的品質。

　　1.羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的？這些錢羅伯特本來想干什么？從哪看出羅伯特喜歡飛機模型？

　　結合學生的朗讀交流，引導學生體會到羅伯特對飛機模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學習捐錢做鋪墊。

　　2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。

　　3.引導學生體會：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對待羅伯特的態度怎樣？你體會到什么？引導學生結合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會到什么？引導學生體會到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會到什么？引導學生體會羅卜特既不能買飛機模型、又擔心麗莎因沒錢治病而死去的'復雜心理。引導學生體會到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質。

　　4.自己練習朗讀。

　　5.指名朗讀，指導有感情的朗讀。

　　三、課時小結。

　　板書設計：

　　黑孩子羅伯特

　　喜歡戰斗機模型純真

　　掙錢善良

　　捐給麗莎治病寬容

　　富有同情心

　　作業設計：

　　1.讀熟課文。

　　2.抄寫美詞佳句。

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　深入理解課文，體會人物品質，體會文章表達的思想感情。

　　學生學習過程：

　　一、復習導課。

　　說說文章講了一個故事。你認為羅伯特是個怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。）

　　二、繼續理解課文內容。

　　1.自讀最后5個自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？

　　2.小組討論，全班交流。結合學生的交流，引導學生體會到：麗莎的爸爸原來對待羅伯特態度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態度，使羅伯特很激動。

　　3.指導有感情的朗讀。

　　三、了解種族歧視對孩子的影響，體會課文的中心。

　　1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動？

　　2.麗莎的爸爸一開始對待羅伯特的態度，就是一種種族歧視，這種種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創傷。你還從課文中哪些描寫體會到這種創傷？

　　3.學生自讀課文，劃出有關描寫。

　　4.全班交流，談體會。引導學生抓住羅伯特生活的環境和人們對他的態度來體會感受。

　　5.者作為什么要寫這篇文章？結合學生的交流，引導學生體會到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。

　　6.課文第一段在情節上和后面的幾段聯系不是很密切，能否去掉？結合學生的交流，引導學生體會到第一段點明中心，突出中心，不能去掉。

　　四、領悟表達方法。

　　1.你是怎樣體會到羅伯特的品質的？課文抓住了哪些方面進行記敘的？

　　2.交流。結合學生的交流，引導學生體會到課文是抓住人物的語言、動作、神態、心理等方面進行記敘，表現出人物的品質。

　　3. “教堂外面的玫瑰花開得好紅阿！”這句話在課文中出現了幾次？你能體會到什么？

　　五、有感情地朗讀課文。

　　1.選自己喜歡的段落，自由練讀。

　　2..在小組內進行朗讀比賽。

　　3.指名有感情的朗讀。

　　六、交流“我的視角”。

　　1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發現，在小組內交流。

　　2.全班交流，填寫“我的視角”。

　　七、質疑問難。

　　八、課時小結。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇6

　　一、給下列字注音

　　玫瑰花  攆（ ）出來  出殯沖鼻  模（  ）型   似（  ）的

　　奚（  ）落  又蠢（  ）又臟  無奈（ ）哽（  ）住  霉（ ）臭  店鋪（ ）

　　攢錢  寒顫（ ） 禁（ ）不住

　　二、多音字組詞

　　模  落 挨 禁 重 沖 量

　　三、形近字組詞

　　紀（  ）  鎮（  ）  濟（  ）  簡（  ）  櫥（  ）  型（  ）  鋪（  ）  肺（  ）

　　記（  ）  慎（  ）  擠（  ）  儉（  ）  廚（  ）  形（  ）  捕（  ）  沛（  ）                              

　　治（  ）捐（  ）

　　冶（  ）絹（  ）

　　四、把詞語補充完整.

　　又（  ）又（  ） 挨（  ）挨(　 )   小心(　 )(　 )    鼓足(　 )(　 )　扶（  ）出 (　 )

　　五、回答問題.

　　1、是美國民權運動的領袖。1963年在（    ）紀念碑下發表《                  》的演說。1964年獲得（                ）獎。美國總統（    ）為美國（          ）及（               ）作出了重要貢獻。

　　2、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰斗機用的。”此處的破折號的用法是（                       ）。請你分析一下，小羅伯特為什么會這樣？

　　3、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？

　　4、如果你是羅伯特，你會怎么樣做？說說你的理由。

　　5、你通過哪些句子知道了麗莎的爸爸被感動了，他為什么被感動了？你知道他心里是怎么想的嗎？請寫下來。

　　6、在麗莎的爸爸的懷抱中，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？

　　7、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?

　　8、“教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！”解釋句義。

　　9、玩具店的店主和尤金太太與其他人有什么不同？談談你的理解。

　　10、你怎樣認識麗莎對羅伯特的態度？

　　11、文章開頭一段似乎與整個故事情節無關，能否刪掉呢？

　　12、“我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起......”解釋句義。

　　13、希特勒對猶太人，澳洲對土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認為我們應從這些歷史中得到哪些教訓？

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇7

　　一、教材分析

　　《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。

　　根據教材的編排特點，以課內外文學作品為閱讀載體，使學生走出文本，走向生活；重視以讀為本，引導學生自主讀書、合作探究，主動匯報交流，從而培養學生的思維能力，提高語文素養。

　　二、學生情況分析

　　學生通過六年的語文學習，掌握了多種文體的閱讀方法，具備了一定的獨立閱讀能力。他們喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。通過第一課時的學習，大部分學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，提出自己不懂的問題，形成較強的遷移能力，對文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現很多個性化的理解，教師在授課過程重在適時引導。

　　三、教學設想

　　《小學語文課程標準》明確指出：語文教學要重視語言的積累、感悟和運用。因此，我在教學中確立了“加強朗讀訓練，感悟語言文字，注重情感體驗”的專題，遵循以讀為本的教學理念，開展語文課堂教學。在學生充分朗讀的基礎上，引導學生感悟語言文字，從而激發學生的情感體驗。

　　四、本課教學目標設計

　　教學目標：

　　1、了解黑孩子羅伯特為實現夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關愛他人。

　　2、學習抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：通過分析人物的言行和心理活動，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。

　　教學難點：在個性化的閱讀中感悟羅伯特復雜的情感和良好的美德。

　　教學準備：多媒體課件

　　五、教學過程

　　（一）揭示課題，回顧質疑

　　齊讀課題。回憶：課文主要寫了一件什么事？

　　初讀課文以后，同學們提出了一些問題，這節課，我們帶著這些問題，深入學習課文。

　　（二）精讀課文，把握情感

　　1.個性化閱讀（學生自學）

　　瀏覽課文，圍繞捐錢這件事畫出最使你感動的描寫羅伯特言行或心理活動的語句，在書旁作簡單批注。

　　2.小組合作研讀課文

　　3.全班互動，順學而導

　　①重點理解羅伯特捐錢的情節（第9——15自然段）

　　課件出示：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。

　　羅伯特因為什么打了一個寒顫？（聽到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充滿了憂慮！）他還想到了什么？

　　要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？

　　變成陳述句可以怎樣表達？再讀書上原句，你體會到什么了？（羅伯特的惋惜、擔心）

　　多么善解人意、充滿愛心的羅伯特啊！他沒有片刻的猶豫和遲疑——摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。

　　如果你是羅伯特，這一連串的動作表達出你的什么心情？（羅伯特的果斷、堅定）

　　小結：作者抓住了人物的言、行以及心理活動的描寫，刻畫了羅伯特是一個純真善良、心胸豁達的黑人孩子。我們寫文章的時候，也可以運用這種方法。

　　②羅伯特還有哪些言行感染著你？

　　羅伯特一提到戰斗機就想哭。這是為什么？（聯系上文——攢錢買戰斗機的艱難經歷，對麗莎病情的擔心；聯系下文——他太喜歡那架戰斗機了。）

　　從他斷斷續續的話中，你聽出什么了？（猶豫、不舍、兩難！）

　　讓我們更加深刻地體會到羅伯特的善良、豁達、富有愛心。

　　③還有哪些語句讓你感動？

　　解決質疑：羅伯特一路傷心地哭著回了家，這是為什么？

　　他太喜歡那架戰斗機了！你能用什么詞語來形容？（夢寐以求、心馳神往、癡迷萬分）

　　所以當他跑出教室的時候，他再也克制不住了，淚水大顆大顆地涌了出來。

　　指名讀。真是此時無聲勝有聲啊！帶著自己的感受再朗讀這段話。

　　④自由朗讀第五自然段，互相交流：你怎樣認識麗莎對羅伯特的態度？

　　小組匯報。（很不友好、充滿敵意、歧視黑人）

　　從這段話中，你對羅伯特是否有了新的了解？（敏感、善良）

　　小結：生活在種族歧視陰影下的羅伯特壓抑、敏感、痛苦卻依然那樣的純真和善良。然而他還是把錢捐獻給給了一個充滿種族歧視、百般刁難自己的白人孩子！

　　然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎還是死了。

　　⑤自由朗讀16-20自然段。說說在葬禮上，最讓你感動的畫面是什么？

　　現在，你怎樣認識麗莎以及爸爸對羅伯特的態度？麗莎爸爸抱著羅伯特時，心里怎么想？（寫——讀）

　　解決質疑：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么低聲哭了起來？（麗莎的爸爸轉變了對黑人的態度，這多么令羅伯特激動啊！）

　　（三）總結全文，提升情感

　　讓我們一起來回顧美國著名的民權運動領袖馬丁.路德.金發表的一篇感人的演講。

　　連筆：黑孩子羅伯特，我想對你說：

　　（四）拓展閱讀回歸生活

　　我們希望世界和平，呼喚人人平等。感人的故事還有很多很多，老師向大家推薦課內外的一些文章進行閱讀，讓我們攜起手來，為實現我們共同的夢想而努力！

　　五、教后反思

　　1、關注學生搜集和處理信息的能力，通過查閱資料進行適當的補充和拓展，使語文課堂開放和富有活力。

　　2、教學中堅持“以讀為本”，課上設計多種形式的朗讀，引導學生整體感知課文的內容。

　　3、落實讀寫結合的訓練，對學生感悟語言文字，理解課文內容，抒發個人胸臆，可謂是一舉三得。

　　六、點評

　　本節課努力體現新課標的精神，較好地完成了教學任務。在閱讀過程中，教師讓學生通過對人物言行、心理語句的直接感知，體會黑孩子羅伯特的純真、善良、寬容的美好心靈。

　　1、以讀為本，在讀中培養語感。教師在教學過程中，引導學生品詞、品句，體現了課標中倡導的“讀中感悟”。在理解“麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫” 這句話時，通過理解“打寒顫”來體會羅伯特聽到這個不幸消息時的驚愕、憂慮；通過理解反問句“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？”體會羅伯特的擔心和惋惜。教師引導學生悟語言、悟情感，體會羅伯特這個黑孩子的純真、善良的本性。

　　2、閱讀與寫作相結合，進行課堂練筆是本節課體現語言文字訓練，努力實現“學生是語言實踐和發展的主體”的理念。本節課教師安排了兩次讀寫訓練，讓學生寫出麗莎爸爸的心理活動以及自己想對羅伯特或其他人說的話，使學生更好地感知課文、理解課文，同時把語言文字的訓練落到實處。

　　3、體現了讓學生成為課堂學習的主人這一教學理念。教師在各個教學環節中，盡量讓學生自己活動，去讀書、去質疑、去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現出雙向或多項并存的教學氛圍。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇8

　　尊敬的各位老師：

　　大家好！我們六年級組將和孩子們一起學習的是《黑孩子羅伯特》一課。這是一篇以寫人為主的記敘文，黑孩子羅伯特為了救治得病的同桌麗莎，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢。整篇故事，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的拔高，然而羅伯特美好的心靈卻從字里行間流露出來蕩滌著讀者的靈魂。

　　基于對教材的分析和理解，結合課標精神與六年級學生的年齡特點我們確定了以下教學目標：

　　⒈正確、流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　⒉了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視 ，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態度和真誠、美好的心靈。

　　⒊領悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法。

　　其中了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態度和真誠、美好的心靈是本課教學的重點，領悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法是本課教學的難點。

　　為了達成以上教學目標，突破重、難點，在活用教學策略的基礎上，我們堅持以“讀”為主線，珍視學生獨特的感受和體驗，設計了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的課堂教學，結合學校提倡的“自主-合作”高效課堂教學我們把本課教學分成“導入新課、合作交流、品讀體驗、鞏固延伸”四個環節 。

　　一、導入新課

　　導入新課首先總結現場觀察的各小組交流情況，鼓勵養成這種課前預習、交流的好習慣。然后老師板書課題，請學生齊讀課題，談對課題中的“黑”字的理解，幫助學生初步走近羅伯特。

　　二、合作交流：

　　合作交流環節分小組檢查和全班交流兩個層面進行。

　　1、小組檢查由同一個學習小組的不同學員分別檢查同學們的詞語認讀情況、選擇正確讀音題、以及找出課文中寫玫瑰花的句子，這樣一來分層次地檢查了學生課前預習，掃清閱讀障礙。

　　2、全班交流以“誰能用簡練的語言說說課文的主要內容”這一問題展開，在交流中教師結合學生的概述提煉板書出關鍵詞語，“備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱”讓學生從整體上把握課文主要內容，初步了解羅伯特。

　　三、品讀體驗。

　　品讀體驗環節以“你看到了一個_____的羅伯特”為閱讀主線分三個步驟進行。

　　（一）品讀羅伯特“備受歧視”部分

　　先請同學用心讀課文的2—5自然段，完成練習“你看到了一個____的羅伯特”，引導學生自主讀書。學生可以填“無奈的羅伯特”、“痛苦的羅伯特”、“可憐的羅伯特”或者“善良的羅伯特”等等都可，只要他讀出了了自己的獨特個性體驗即可。

　　（二）品讀“捐助麗莎”部分

　　接下來以“是呀，就是這樣一個生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動的事情。他做了件什么了不起的事情呢？”過渡到品讀“捐助麗莎”部分。

　　這一部分重點指導學生品讀十一自然段，體會羅伯特善良美好的心靈。分四步層次化引領學生對這段文字的品讀感悟。

　　首先學生快速讀讀課文的這一部分，想哪個場景給你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落細細品讀，在最有感觸的語句旁寫下自己的體會，結合交流自然引導學生把閱讀視角專注在這一段文字上。

　　然后課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”請學生都來仔細品讀這一段，想一想，羅伯特聽說麗莎生病后是怎么想的？又是怎么做怎么說的？用不同的符號勾畫出來，做一簡單交流。

　　接著是細細品讀羅伯特的所想、所作、所說：品讀羅伯特的想法引導學生把自己的理解放到課文里，讀出他著急、擔心、害怕、急切地想救麗莎的心情；品讀羅伯特的做法時抓住描寫他動作的詞用心體會這些動作的含義，體會善良的羅伯特進行了一番內心斗爭下定決心捐錢救助麗莎，及時拋出主體問題“這時，你又看到了一個_____的羅伯特”引領學生自然感悟得出羅伯特擁有真誠、美好的心靈；品讀羅伯特說的那句話“給麗莎治病”時教師用“就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特 ，也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說-----他掏出自己的夢想，迫不及待地說-----他掏出自己那善良、寬容的心，滿含真情地說-----”這一飽含真情的話語回旋復沓式三次引讀，再次感受羅伯特那顆真誠、美好的心靈。

　　最后教師以“多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對羅伯特的欽佩再來讀讀這動人的一段話。”引導學生再讀這一段，使文章主題與學生感情的交融在此達到一個高潮。

　　（三）品讀羅伯特贏得尊重部分

　　品讀羅伯特贏得尊重部分就抓住 “一個緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來，這是怎樣的淚呀？”這一問題進行，在學生談完看法后教師一連串排比問“當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？”讓學生自然得出是麗莎爸爸的尊重讓羅伯特淚流滿面，他心中渴望的就是平等和尊重呀。

　　這時用課文原文總結全文“一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅呀，它開在了每個人的心里，他開出了羅伯特的心聲――平等”升華文章主題。

　　四、鞏固延伸。

　　鞏固延伸先是出示美國著名黑人民權運動領袖馬丁·路德的話

　　（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”）

　　讓學生把這句話送到想送的地方去，送到地球的每一個角落去這也是把平等和友誼深植在每一個學生心里。

　　作業：

　　閱讀拓展材料《瑞恩的井》、想一想，我們身邊有哪些需要幫助的人，我們應該怎樣幫助他們？這也是對學生讀完本文知與行的再次延伸

　　板書設計：             黑孩子羅伯特

　　備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱

　　平等

　　我這樣設計板書，概括了主要內容，突出了文章主旨，讓學生能直觀地感受到羅伯特美好的心靈和內心的渴望。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇9

　　《黑孩子羅伯特》是北師大版小學六年級教材中的一篇精讀課文。課文講述了生活在種族歧視陰影下的黑孩子羅伯特為了給身患重病的白人同學麗莎治病，把自己辛辛苦苦積攢了兩個月準備買戰斗機模型的錢捐了出來，贊揚了黑孩子羅伯特善良、純真、寬容的美好心靈。

　　這篇課文雖然比較長，但語言樸實無華，線索清晰易懂，我班學生已有較好的自主閱讀能力，并且在第一課時已對馬丁·路德·金、種族歧視等人物和背景有了一定的了解。因此，結合課文特點和學生已有的學習能力，我將第二課時的教學目標確定為：

　　1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環境，初步了解在種族歧視陰影下的心靈創傷。

　　2、在閱讀中，通過與文本對話、與人物對話，感受羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美好心靈，升華對“愛心”的理解。

　　3、在教學中，適時運用cort教程的opv思維工具，讓學生體驗文中不同人物的內心感受，進而開闊視野、提升認識。

　　《語文課程標準》中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。因此，在課堂教學中，我主要設計了兩項活動，一是以“情節”為線，品讀文本精彩。讓學生仔細閱讀課文，抓住自己印象深刻的情節進行品讀、批注，然后用“讀片段——談體會 ——同學補充”等方式，進行閱讀交流，讓學生與文本充分對話，在讀與議的過程中品味語言的魅力，接受人物美好心靈的熏陶。二是以“人物”為點，開拓認知視野。學生以往的閱讀和認知方式，基本是只抓文中主要人物，從羅伯特身上去體會和感受，而忽視了文中其他人物情感體驗，因而有時在認識上比較片面或模式化。這節課，我根據cort教程的opv思維工具，設計了一個“角色體驗”環節，讓學生在通讀文本的基礎上，跳出自己，從不同人物的角度進行思考，假想自己是羅伯特，是麗莎，或是麗莎父親等其他人物，思考當自己經歷課文中某些情節時，會真實地想些什么。讓學生用寫心理活動片段的方式進行角色體驗。這種設計既做到了語文教學的讀寫結合，又引導了學生體驗文本中蘊藏著的人文內涵，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。從根本上改變了以往閱讀教學平面、單線的理解感悟方式，使課堂學習更加立體起來。因此，這個環節，學生的學習、交流興趣明顯得到提升，視野更開闊了，認識也更深刻了。有的學生進入羅伯特的內心，談到了他的渴望，談到了他的恐懼，談到了面對麗莎生病時放棄心愛的飛機模型時的矛盾心理。有的學生從老師尤金太太的疑惑、感觸和感動中來談羅伯特心靈的善良和美好。有的學生站在麗莎父親的角度談到了自己對羅伯特、對黑人態度的改變過程。這些閱讀體驗的獲得，對學生全面理解課文、豐富自己的情感體驗及提升價值觀的認識都會有所幫助。

　　作為一堂語文課，這節課在結構設計上也有所創新。整堂課以“愛心”為主線，由“愛心”入課，進入課文中感悟不同人物的不同愛心，又由“愛心”結課，使學生對“愛心”有了更明確、清晰的認識，最后師生合作創作了一首朗朗上口的詩。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇10

　　一. 本周教學內容：《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》《別擠了》二. 學習目標1. 基礎知識目標生字：櫥chú  碗櫥         奚xī 奚幸               攆niǎn 攆出去怦pēng               泵bèng 水泵     呃è多音字： <!--[if !vml]--><!--[endif]-->形似字：<!--[if !vml]--><!--[endif]-->正音字：蠢chǔn，不讀cǔn   潛qián，不讀qiǎn    怯qiè，不讀què詞語：霉臭：發霉腐爛，散發臭味。奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪。驚恐：驚慌恐懼。出殯：把靈柩運送到墓地。小心翼翼：翼翼：恭敬的樣子。原來形容恭敬嚴肅的樣子。后來形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。壓抑：對感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或發揮。爽快：開朗，直爽。額外：不在份內或編制內。羞怯：羞澀膽怯。背誦、默寫：《別擠了》全詩。 2. 篇章知識目標運用多種描寫方法來表現人物內心世界。以時間為線索展開敘事。 3. 思想情感目標學習羅伯特、瑞恩的美德，自覺從小事開始，向他們學習，努力洗滌自己的思想世界，培養自己的品德，使之日趨高尚。 4. 相關知識（1）關于馬丁·路德·金：于1929年1月15日生于美國佐治亞州亞特蘭大市的一個黑人牧師家庭。他從小飽嘗種族歧視的痛苦，埋下了對種族歧視仇恨的種子。他家庭教育很好，從小懂得怎樣關愛人，理解人。他性格勇敢、堅強、坦誠。做學生時聰明好學，成績優異，后成為美國著名的民權運動領袖，著名演講《我有一個夢想》，1968年4月被種族主義極端分子刺殺。（2）關于“瑞恩的井”。在加拿大，有“瑞恩的井”基金會，現已籌款75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大總督克拉克森授予國家榮譽勛章。他作為一名普通的加拿大孩子，被評選為“北美洲十大少年英雄”。 5. 作家狄更斯（1812-1870），英國著名作家，代表作有長篇小說《大衛·科波菲爾》、《雙城記》等。他的很多作品都被譯成中文。 三. 學習重點、難點重點：從事件中理解羅伯特的心理、心靈、品質。運用形象化的手法說理。瑞恩的高尚的精神境界。難點：理解具有美好的品德，高尚的精神和道德境界的人是不分種族、年齡和國籍的，因此我們要善于從中發現并感悟其真諦，自覺陶冶自己的人格內涵，做一名高尚的人。 四. 課文分析（一）《黑孩子羅伯特》本文主題就值得思考。為什么不用“羅伯特”做題目，這樣豈不更簡潔，更具文章題目特點？加上“黑孩子”有什么用意？經過思考方知：意在著重突出，強調“黑”；深層用意是一方面表明當時美國社會有嚴重的種族歧視，另一方面暗示著羅伯特的高尚品質。文章開頭引用馬丁·路德·金的著名演講《我有一個夢想》中的話，目的是表達馬丁·路德·金的夢想也正是當時美國成千上萬的黑孩子的心聲，也間接地指出當時美國社會種族歧視的嚴重程度，黑人們、黑孩子們的壓抑、不平和痛苦。自然引出下文。接下來交待了小羅伯特生活的環境：破爛、骯臟。這段環境描寫點明了環境特點，暗示了下文所敘述的事件內容和人物心態。接著，作者敘述了幾件事：（1）玩具店的老板沒有罵他“小黑鬼”，使小羅伯特非常感激。（2）麗莎不停地叫他“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明白人對黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈被脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。這也深刻地揭示當時美國社會的不公平給一個孩子帶來心靈和情感的創傷和社會的不合理性。描寫這件事也為下文表現羅伯特純真、善良、寬容的美德做鋪墊。（3）小羅伯特努力找小工掙錢實現買戰斗機模型的夢想時，卻都無奈地遭人白眼，表現了一個黑人兒童為了自己的夢的天真和執著，此時小羅伯特的痛苦與快樂都達到了極度。（4）捐出用汗水積攢用來買自己最心愛的戰斗機模型的錢給罵他“小黑鬼”的麗莎治病。至此，小羅伯特的完整的內心世界，美好的精神世界就全部展現在讀者面前，人物豐滿而又可愛。小羅伯特純真、善良、寬容，富有同情心，所以他才不計前嫌，忍痛割舍最愛，捐錢救麗莎。他面對現實生活，默默承受心靈、情感的挫折，他不消積，反而快樂；不憤憤乎不平，反而賦予同情和關愛。這是何等的氣魄！何種靈魂！真是感人至深，震憾心底。況且他還是個孩子！（5）寫羅伯特參加麗莎的葬禮，受到了禮遇，使他心情無比激動。本文的重點事件是“捐款”。本文寫人時，運用了語言、心理、神態、動作等多種描寫方法，表現人物的性格特點。本文還有幾個重點句子，要準確、全面理解。（1）羅伯特反復數42元錢：表現了錢的來之不易，他特別珍惜和買戰斗機的急切心情。（2）羅伯特捐完款后，一提到戰斗機就想哭：表現了羅伯特的矛盾心理和兒童的天真、純潔、善良。（3）羅伯特被麗莎爸爸擁抱后的低聲哭泣：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現在他卻改變了態度，主動和“我”擁抱，這令羅伯特非常激動，表現了小羅伯特的善良、寬容、豁達的美好心靈。（4）最后寫玫瑰花一句：襯托羅伯特激動、快樂的心情。板書設計：<!--[if !vml]--><!--[endif]--> （二）《瑞恩的井》本文的記敘方法是順敘，也就是按著事件發展的先后順序來記敘的，所以，本文線索非常清晰。本文所選取的事件與表現人物思想品質的關系是同學們應該思考的。瑞恩的國籍是幫助理解本文的一個重要信息。下面這幅圖能很好地幫助我們學習這篇課文。加拿大男孩瑞恩<!--[if !vml]--><!--[endif]-->本文有幾處，需要重點掌握。（1）“我希望非洲每一個人都能喝上干凈的水。”這句話的內容是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現自己的夢想的精神動力。深層表現了瑞恩真誠、無私，沒有國界的愛。（2）關于對瑞恩媽媽行動的理解：這一點要從國籍、文化背景、育子觀等方面分析。如果脫離了這些要素去分析，結論肯定是錯誤的。羅伯特和瑞恩這兩個人物的共同點是都有善良的心地和高尚的品德，但是具體表現又有不同：羅伯特是捐出他辛苦積攢準備買戰斗機玩具的錢，給麗莎治病，表現他純真、善良、寬容，富有同情心的思想品質。瑞恩是捐款和募捐為非洲人民打井，解決部分地區的飲水困難，表現了他真誠博大的心靈和無私的愛心。 （三）《別擠了》這是一首說理詩，運用形象化的手法講道理，達到對讀者教育的目的。全詩從對人思想感情上“別擠”和嚴防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表現了作者向往和追求人間的真、善、美，倡導人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活。詩的第一節中的“你”是指沒有道德規范的或不遵守道德規范的人。“擠”是不道德的行為，包括思想上的和行動上的行為多而亂。在這一節詩里，詩人給讀者描繪了一個廣闊的空間，并親切地告訴大家“不要擠”，告訴人們在追求自己的自由時，一定不要侵犯別人的權利。詩人在第二節詩里告誡人們要善待自己和善待別人。要遵守道德行為規范，不要用不寬容、不善良、不真誠的心對待別人。大家在一起生活，應該禮讓，和平共處。全詩最后再一次發出呼喚，余味無窮。 【模擬試題】（答題時間：25分鐘）一. 給加點字注音。潛水              收斂              水泵              似的              承載              瑞雪 二. 按拼音寫字。zhēng       扎          碗chú        bì zhǒu       自珍   青kē          三. 選你最喜歡的兩個成語典故，先解釋，后用它的“比喻義”分別造句。 四. 填空。《別擠了》一詩的作者是      國的著名      家        。他的代表作有      ，       。他的作品代表了十九世紀英國現實主義文學的教育成就。 五. 閱讀《黑孩子羅伯特》和《瑞恩的井》兩文，然后回答問題。1. 羅伯特和瑞恩都有一個夢想，請分析指出他倆夢想的異同。2. 分析羅伯特的“給麗莎治病”和瑞恩的“我將繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”的話，指出它們的異同。<!--[if !vml]--><!--[endif]-->【試題答案】一、二略。三. 注意弄清給出的設計試題條件，否則試題會出現錯誤。四. 略。五. 1. 羅伯特的夢想是攢錢買戰斗機模型，瑞恩的夢想是捐款為非洲孩子打井。前者突出了兒童的天真、愛玩的天性，后者突出瑞恩的沒有國界的愛心。就目的來說，后者高大于前者。 2. 提示：從目的、心態、語氣、情感、思想品質角度分析。 【勵志故事】釣竿有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”我想你一定會說好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣技。試想，有太多人認為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇11

　　《黑孩子羅伯特》教學反思

　　在教學《黑孩子羅伯特》一課的第一課時后，我讓學生閱讀《瑞恩的井》一課，先讓學生對兩篇文章的內容有所了解。然后結合書后“提示與建議”的內容組織學生開展探究性的閱讀活動。

　　第一題，則重點是練習概括兩篇文章的主要內容。在這一環節中，學生會發現這兩篇文章內容上的相似之處——地處不同地區、不同時期的孩子，通過自己的努力而幫助他人的故事。

　　第二題，這個思考題是為學生探究兩篇文章寫法的關鍵一題。學生通過思考兩篇文章的不同則重內容，而感受突出人物品格的方法。這樣的探究題目，對于學生來說難易程度適中，但是又能有一定的思考空間，也是我們設計閱讀教學的參考。

　　第三題，是讓學生探究人物的心理世界。通過人物的動作和神態感受人物的內心世界，這也給學生感悟習作方法提供了一個極好的契機。

　　《黑孩子羅伯特》教后反思

　　地球家庭"的一篇主體課文.課文描寫了黑人孩子羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機,把辛辛苦苦攢的錢全部捐給了患病的麗莎的感人故事.黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下,但他用自己純真,寬容,善良,富有同情心,誠懇面對生活的美德,感動了每一個人,并因此贏得了白人的尊重和喜愛.文章呼吁著人們消除種族隔離,種族歧視,平等關愛.

　　本課是一篇典型的長篇課文,如果按照常規教學,一課時很難完成,這就需要我們在課前悉心鉆研教材,把握重難點內容,尋找文章的突破口.但文章的切入點要找得恰當,找得好,并非易事.它要兼顧教材和學情,只有這兩點有機統一,文章方可順暢的進行,學習目標方可順利達成.在本文中,我利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內在的感情線串聯全文,使得其情景交融,這樣在無形之中,化簡了學生學習的難度,能更好地達到主要內容的理解和思想感情的感悟.

　　授之以魚,不如授之以漁.通過課的伊始,我先讓學生整理課文主要內容,從而提煉出課文主線"戰斗機——攢錢——捐錢",讓學生讀一讀課文2——7自然段,想一想,對于黑孩子羅伯特來說,這是一架怎樣的戰斗機學生根據自己對課文內容及聯系上下文和當時社會背景,帶著自己的理解來解決此題.在此,我把學習的自主權交給了學生,不限制學生的思維,給他充分朗讀思考交流的時間,同樣的在交流時,可以看出孩子們的話都發自肺腑,真誠而感人.讓學生充分體會到這家戰斗機對于黑孩子羅伯特來說,是多么的重要,多么的來之不易.學生在學習此環節時,能抓住課文內容來理解,聯系到戰斗機的價格,羅伯特對戰斗機的喜愛等,一些學生還聯系到當時的社會背景,種族歧視,社會經濟的不景氣等來理解,更加深刻的體會到了此架戰斗機在羅伯特心里的重要位置及他對戰斗機的夢寐以求,得到他的不易.

　　然后讓學生深入體會羅伯特掙錢的不容易,以后文慷慨捐錢形成鮮明對比,文中對比點很多,掙錢的辛苦與捐錢的慷慨形成鮮明對比,爸爸前后對羅伯特的態度形成鮮明對比,麗莎對羅伯特的態度與羅伯特對麗莎的態度形成鮮明對比等,只有抓住這些對比,才能深入刻畫人物形象,教學時我努力抓住了這些對比,讓學生深入理解了課文.

　　在本課教學中,我還力求體現以讀為本,即在讀中感知,讀中感悟,讀中感動.教學中,我還設計了寫的訓練,如:為了實現這個夢想,黑孩子羅伯特是怎樣做的呀 帶著問題,找出相關的段落自由地讀一讀.然后選擇關聯詞,用自己的話向大家介紹.

　　出示:[無論……都…… 雖然……但是…… 盡管……還……]

　　又如在課的結束時,讓學生想象黑人和白人和平相處的畫面和情境,并寫出感受.不僅進行了寫的訓練,更使文章蘊藏的哲理得以深化,學生的內心受到感化和啟迪,使情感得到升華.

　　學生對羅伯特的善良,堅強,寬容的理解,必須基于對課文有細致的了解,因此,必須關注課堂上學生的朗讀情況,讓學生通過朗讀體味羅伯特的經歷,內心感受和文章主題.課上我對學生的朗讀指導還不到位,致使課上學生個人讀欠缺感情地投入,集體朗讀中欠缺激qing與氣勢,這些都是我以后在課上要不斷探求方法,努力找到指導學生朗讀的到位的技巧.

　　課文故事情節較簡單,但簡單的情節中塑造的人物形象卻十分豐滿.課文這一特點將決定學生閱讀理解時的個性化分岐.因此教學時須尊重學生個人的獨特感愛和體驗.我努力給學生創設條件,讓每個學生都有讀,說的機會,應讓學生自由選擇合作伙伴,自由交流,充分體現學生選擇的自主性和體驗的獨特性.

　　一些重點情節如羅伯特捐錢后趕緊轉身跑出教室,一路傷心哭著回家的情景,葬禮上麗莎父親一系列出乎羅伯特意料的舉動,文中兩次出現開得好紅的玫瑰花等都很精彩.我在給予學生正確引導點撥后,讓學生在全班交流,互相借鑒,從不同角度去體會文章的主題.

　　文中的麗莎總背著老師不停地罵羅伯特"小黑鬼",在羅伯特表達友愛時麗莎也總無禮而尖刻地將他拒之門外,這使讀者可以看到羅伯特生活在"種族岐視陰影下的孩子心靈的脆弱,敏感,壓抑和痛苦.另一方面這一情節也為下文作了鋪墊,使讀者可以看到黑孩子伯特純真,寬容,善良的美德,對刻畫人物的美好心靈起到了襯托作用.但課堂上渲染氣氛,主題深化還不夠,學生的體會還不夠深刻.

　　總之,在本課的教學過程中,我力求精講多讀,以讀促講,使學生在自讀自悟中感受語言文字,從課文中得到情感,思想的熏陶.

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇12

　　一 導入新課：

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　二 學生交流收集到的背景資料。

　　三 自主學習

　　（一） 解決字詞

　　霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫

　　攆 出殯 奚落 怦怦 蠢

　　灰暗：暗淡，不鮮明。

　　霉臭：發霉腐爛，散發臭味。

　　奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

　　小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　　寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。

　　驚恐：驚慌恐懼。

　　哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。

　　（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。

　　1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。

　　2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么

　　本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。

　　3、文章結構

　　1） 1馬丁•路德•金的講話。

　　2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環境中。

　　3） 6—7羅伯特為買戰斗機模型辛苦攢錢。

　　4） 8—20羅伯特把買戰斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關系。

　　四 小結

　　學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活

　　五 板書

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇13

　　一、教材分析：

　　這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德。

　　二、教學目的：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德以及對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。學會生字新詞，積累美詞佳句。體會課文通過人物的舉止、言行、神態表現人物的美好的心靈的方法。

　　三、教學重點：

　　了解羅伯特的美好品德。

　　四、教學難點：

　　了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。

　　五、教學準備：

　　搜集有關資料，按要求預習課文。

　　六、教學時間：

　　2課時

　　七、教學內容

　　（一）第一課時

　　教學內容：理解課文內容，體會羅伯特的美好心靈。

　　學習過程：

　　1、導入新課。

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　（1）指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？

　　（2）學習生字新詞。交流生字新詞，認讀。

　　（3）思考回答：課文主要寫了什么事？

　　3、精讀課文，了解羅伯特的品質。

　　（1）羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的？這些錢羅伯特本來想干什么？從哪看出羅伯特喜歡飛機模型？結合學生的朗讀交流，引導學生體會到羅伯特對飛機模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學習捐錢做鋪墊。

　　（2）讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。

　　（3）引導學生體會：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對待羅伯特的態度怎樣？你體會到什么？引導學生結合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會到什么？引導學生體會到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會到什么？引導學生體會羅卜特既不能買飛機模型、又擔心麗莎因沒錢治病而死去的復雜心理。引導學生體會到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質。

　　（4）自己練習朗讀。

　　（5）指名朗讀，指導有感情的朗讀。

　　課時小結：

　　板書設計：

　　黑孩子羅伯特

　　喜歡戰斗機模型純真

　　掙錢善良

　　捐給麗莎治病寬容

　　富有同情心

　　作業設計：

　　1、讀熟課文。

　　2、抄寫美詞佳句。

　　課后反思：

　　（二）第二課時

　　教學內容：深入理解課文，體會人物品質，體會文章表達的思想感情。

　　學習過程：

　　1、復習導課。

　　說說文章講了一個故事。你認為羅伯特是個怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。）

　　2、繼續理解課文內容。

　　（1）自讀最后5個自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？

　　（2）小組討論，全班交流。結合學生的交流，引導學生體會到：麗莎的爸爸原來對待羅伯特態度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態度，使羅伯特很激動。

　　（3）指導有感情的朗讀。

　　3、了解種族歧視對孩子的影響，體會課文的中心。

　　（1）麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動？

　　（2）麗莎的爸爸一開始對待羅伯特的態度，就是一種。種族歧視，這種。種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創傷。你還從課文中哪些描寫體會到這種創傷？

　　（3）學生自讀課文，劃出有關描寫。

　　（3）全班交流，談體會。引導學生抓住羅伯特生活的環境和人們對他的態度來體會感受。

　　（5）者作為什么要寫這篇文章？結合學生的交流，引導學生體會到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。

　　（6）課文第一段在情節上和后面的幾段聯系不是很密切，能否去掉？結合學生的交流，引導學生體會到第一段點明中心，突出中心，不能去掉。

　　6、領悟表達方法。

　　（1）你是怎樣體會到羅伯特的品質的？課文抓住了哪些方面進行記敘的？

　　（2）交流。結合學生的交流，引導學生體會到課文是抓住人物的語言、動作、神態、心理等方面進行記敘，表現出人物的品質。

　　（3）“教堂外面的玫瑰花開得好紅阿！”這句話在課文中出現了幾次？你能體會到什么？

　　5、有感情地朗讀課文。

　　（1）選自己喜歡的段落，自由練讀。

　　（2）在小組內進行朗讀比賽。

　　（3）指名有感情的朗讀。

　　6、交流“我的視角”。

　　（1）閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發現，在小組內交流。

　　（2）全班交流，填寫“我的視角”。

　　7、質疑問難。

　　8、課時小結。

　　板書設計：

　　黑孩子羅伯特

　　純真

　　善良動作

　　寬容語言

　　富有同情心心理

　　希望平等神態

　　消除種族歧視

　　作業設計：

　　1、《課堂同步學習與探究》。

　　2、預習下一篇課文。

　　3、讀寫結合小練筆。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇14

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。

　　3、感悟羅伯特積極、豁達的人生態度，善良、寬容的美好心靈。

　　教學過程：

　　一、課題質疑，了解種族歧視

　　師：同學們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來認識一位外國小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）

　　師：請同學們把課題齊讀一遍。（生齊讀。）題目是文章的“眼睛”。看了課題，同學們有沒有什么問題？

　　生：為什么要說黑孩子羅伯特呢？

　　師：你的問題很有價值。是啊，為什么非強調“黑孩子”呢？有誰知道？

　　生：因為羅伯特是黑種人。

　　師：黑種人就黑種人唄！為什么非強調出來不可呢？如果我們要寫某一個人，總不會說黃孩子某某某，或是黃種人某某某吧！那么，課題為什么強調羅伯特是黑孩子呢？

　　生：老師，我知道。在美國，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。

　　師：說得真好！你是怎么知道的？查資料的，對嗎？的確，在學習課文之前，如果能查一查相關的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。

　　二、通讀全文，感知種族歧視

　　師：剛才的那位同學說得很對。在美國，黑人和白人的差別可大了。白人社會地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請同學們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標記。

　　師：哪位同學先來說一說？

　　生：這個小鎮的東北角……灰暗的黑人區里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。

　　生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。

　　師：美國是一個那么發達的國家，可是因為種族歧視，黑人區的許多黑人卻過著十分貧困的生活。大家請看——

　　播放課件：黑人的生活場景圖

　　師：剛才我們從黑人窮困的生活環境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會到？

　　生：我還從第5自然段中體會到了。羅伯特的同學麗莎是個白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說他是“小黑鬼”。

　　師：麗莎為什么會這樣呢？

　　生：因為她爸爸討厭黑人。

　　師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。

　　生：我還從第6自然段中體會到了。羅伯特為了買戰斗機模型，想找點兒小工做，無奈總遭人白眼。

　　師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。

　　師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個處處受人歧視的社會，你會覺得怎樣？

　　生：我會很傷心，覺得生活沒意思。

　　生：我會很難過，覺得抬不起頭來。

　　生：我會恨死那些白人。

　　……

　　師：是啊，這樣的生活環境，這樣的種族歧視，怎能讓人不傷心，不難過呢？羅伯特也傷心，也難過，但他仍然在堅強地、樂觀地、快樂地生活著。從哪兒可以看出來？

　　生：他是五年級學生中成績最好的。

　　師：他很努力，也很優秀。

　　生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。

　　師：他心中有愛，而沒有恨。

　　……

　　師：同學們，這是一個怎樣的黑孩子啊？

　　生交流，師板書：聰明、善良、堅強……

　　三、精讀重點，走進羅伯特

　　師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰斗機模型，從哪句話可以看出來？

　　生：“一提到飛機……去看上一眼。”（課件出示）

　　師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個字可以形容？

　　生：迷！

　　師：為了那架戰斗機，羅伯特都做了什么？

　　生：他每天放學后都要轉到那兒去看上一眼。

　　師：是每天嗎？

　　生：是！

　　……

　　師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰斗機嗎？

　　生：沒有。

　　師：為什么？

　　生：因為麗莎生病了，他把錢捐給了麗莎。

　　師：捐給誰？

　　生：麗莎。

　　師：就是那個總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）

　　師：那么迷戰斗機的羅伯特，那么辛苦才攢夠錢的羅伯特，聽說麗莎生病了，卻把錢全部捐給了她。課文哪一部分寫了羅伯特捐錢的事？

　　生：8－15自然段。

　　師：請同學們用心讀讀這一部分，標出你最感動的地方。

　　生讀文。

　　師：我們來交流一下。

　　生：我最感動的是否11自然段。

　　生讀，課件出示。

　　師：聽到麗莎生病了，而且可能會死去，羅伯特是怎么想的？

　　生讀，字體變色。

　　師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？

　　生：羅伯特很害怕麗莎會死。

　　生：羅伯特想挽救麗莎。

　　師：在羅伯特的心目中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（生：還是他的朋友。）可是，麗莎把他當朋友嗎？羅伯特計較這些了嗎？盡管麗莎說她是小黑鬼，盡管麗莎不止一次地拒絕和他做朋友，他還是把麗莎當朋友，他害怕麗莎會死，他想挽救麗莎，“呃，天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”麗莎，你要活著，活著，好好地活著！一想到這些，羅伯特再也坐不住了。他做了什么？

　　生讀，字體變色。

　　師：從這幾個動詞中，你感受到了什么？

　　生：我從“摸一摸”體會到了他有點舍不得。因為買戰斗機是他最大的夢想。

　　生：我從“沖”體會到了他怕自己后悔。

　　師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！

　　師：最終他舍得了嗎？

　　生：舍得了。

　　師：舍得了不舍得的，這就是偉大！

　　師：他把錢掏了出來，他把錢全部掏了出來。他掏出來的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？

　　生：還是他的夢想！

　　生：還是他的善良的心！

　　師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區的羅伯特，就是這個被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡單地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢想，樸實地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說了句——（師生：給麗莎治病！）

　　師：這是一個怎樣的黑孩子啊？

　　生交流，師板書：寬容、善良……

　　師：你感動嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動和敬佩讀一讀這段話。

　　生感情齊讀。

　　師：羅伯特的善良和寬容不僅感動了你，感動了我，還感動了誰？

　　生：麗莎的爸爸。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：因為在麗莎的葬禮上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。

　　師：一個最討厭黑人的白人，一個說黑人又蠢又臟的白人，竟然激動地擁抱了黑孩子羅伯特！（板書：擁抱）從這個擁抱中，我們看到了麗莎爸爸的感動，我們還能看到什么？

　　生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。

　　……

　　師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個夢——（課件出示，生齊讀）這個夢一定會實現，一定會的！

　　四、激qing總結，欣賞歌曲

　　師：同學們，萬紫千紅總是春。正因為有了五顏六色，春天才光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真；每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴*，友愛平等的美好的光輝歲月吧！

　　播放歌曲：《光輝歲月》

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇15

　　讀《黑孩子羅伯特》有感　　

　　陳穎　　

　　《黑孩子羅伯特》這篇課文讓我深受感動。我真的不敢想像羅伯特是怎么在那個種族歧視很嚴重的地方生活的。小羅伯特生活在灰暗的黑人區里的某個角落的某間破爛的屋子里。別人時常罵他最不愿聽的“小黑鬼”。尤其是他的同桌麗莎。可是小羅伯特并不恨麗莎，心里還有些想跟麗莎做朋友，但都被麗莎狠狠地拒絕了。后來聽說麗莎得了肺炎，很嚴重，羅伯特竟把自己兩個月來辛苦掙的買戰斗機模型的血汗錢全捐給麗莎治病。他這一舉動，感動了所有的人……　　

　　讀《黑孩子羅伯特》有感

　　今天我隨手就翻起了語文書，懷著好奇的心情閱讀起《黑孩子羅伯特》這篇課文了。

　　文章中的主人翁羅伯特生活在一個有著種族歧視的社會里，他居住在灰暗的黑人區里，只要遇到白人就會受到欺負。一開始羅伯特就為買戰斗機模型而攢錢了，當他攢夠錢買戰斗機模型的時候知道了同桌麗莎的了肺炎急需很多錢治病，他不想麗莎因沒錢治病馬上就把攢到的錢全部捐給了麗莎，可是后來麗莎還是死了，羅伯特去參加了她的葬禮羅伯特還得到了白人的認可、尊重了。

　　我還知道麗莎生前對羅伯特是百般的欺負,羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點喜歡她呢。從羅伯特的種種表現中可以看的出：羅伯特的善良、天真、有愛心、寬容、堅強、刻苦耐勞……種種好品質，這并不是沒一個人都能做的。

　　不管你是黑種人還是黃種人還是白種人，我們都是一家人，都是友好的兄弟姐妹，地球就是我們的大家庭。可是在一些比較落后的國家那里卻常常發生戰爭，這是因為比較強大的國家瞧不起它們……

　　其實羅伯特年紀和我相仿大約是十一歲，但有很多成年人都不如他。

　　有一次，我和表哥、表姐一起逛街，來到了“新世界商場”的正門口前的大片空地那里看見了一個很不友善的場面——

　　有兩三個白人（代名為a）在慢悠悠的走著，忽然一群黑孩子（代名為b）在玩耍時有幾個黑孩子（代名為c）不小心撞到了a，被撞到的a氣極，不管c如何向他們道歉他們都不要原諒他們。正當a罵他們罵得起勁的時候，c的媽媽們趕了過來，原來是有一個黑孩子由于過于害怕所以偷偷地跑去找媽媽了。各位媽媽們都摟住了自己的孩子還股起勇氣回罵了a，聽到了媽媽們的叫罵后氣得要動手打她們，幸好這時保安和警察來了，他們阻止了一場正準備發生的悲劇。

　　那幾個白人真的連羅伯特的“一根手指”都不如，那幾個小孩只不過是不小心撞到了他們，但小孩子們都一個勁地向他們道歉了而他們還要狠狠地罵他們。他們不但沒有羅伯特的寬容，而且還沒有羅伯特的善良，并且還沒有羅伯特的愛心。

　　為什么他們不能像羅伯特那樣以一顆寬容之心去包容別人的過錯呢？大家千萬不要學習那幾個白人哦。

　　今后我一定會學習羅伯特那樣用一顆寬容之心去包容別人，像羅伯特那樣堅強、刻苦耐勞。同時我也希望可以消除種族歧視。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇16

　　教學目標：

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文內容，體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。

　　3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。

　　教學重點：感受羅伯特美好的心靈。

　　教學難點：體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　揭題。

　　二、交流背景資料。

　　三、初讀課文。

　　四、解決字詞。

　　第二課時

　　學習課文

　　（一）自由朗讀課文。

　　1、思考：文章哪部分內容最讓你感動？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢捐給麗莎治病這部分內容最讓你感動）

　　（二）深入閱讀課文。

　　1、生讀9——15自然段。

　　師：麗莎得了什么病？（肺炎）嚴重嗎？（嚴重）從哪里看出？（可能會死）羅伯特聽到這個消息后心情會是怎樣的呢？他又是怎么做的？

　　師：指導朗讀第11自然段。個別讀、小組讀，再讀。（體會羅伯特的心情）

　　師：這個時候，老師看出了他的心思，問——還問——？

　　師：此時，羅伯特又是怎么說的？怎么做的？（讀13、15，師指導朗讀）

　　師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個怎樣的孩子？（善良、寬容）

　　過渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？

　　2、學習第5自然段。

　　師：麗莎是怎樣對待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）

　　師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關心）

　　師：還有哪個自然段寫到了羅伯特對麗莎的關心的？（7）指導讀：想到麗莎，他不知道……

　　師：羅伯特是一個孩子，他也有孩子的天性、愛好，是？（喜愛戰斗機）

　　師：找到羅伯特喜愛戰斗機的語句，自由品讀。

　　師：從羅伯特喜愛戰斗機的語句中可以看出他是一個？（善良、寬容更是堅強的孩子和羅伯特美好的心靈）

　　過渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現出來了？（參加葬禮）

　　3、學習16——20自然段。

　　師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的？（悲痛、難過……）還有嗎？（矛盾的）（16）

　　師：他擔心什么？麗莎是白種人，當然麗莎的爸爸也是白種人，當麗莎的爸爸出現的時候，羅伯特？（緊張極了……全身發起抖來）但這時，麗莎的爸爸走過來卻對羅伯特說？（讀19）

　　師：這是白人對黑人的擁抱，是……（生自由回答）

　　4、師小結。

小學六年級語文《黑孩子羅伯特》精選教案范本 篇17

　　教材分析

　　《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。

　　學情分析

　　通過第一課時的學習，大部分學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，提出自己不懂的問題，形成較強的遷移能力，對文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現很多個性化的理解，教師在授課過程重在適時引導。

　　教學目標

　　1、了解黑孩子羅伯特為實現夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關愛他人。

　　2、學習抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點和難點

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會他寬容、善良的美好品德。

　　3、從不同角度體會文章所要表達的主題

　　教學過程

　　一、課題質疑，了解種族歧視

　　師：同學們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來認識一位外國小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）

　　師：請同學們把課題齊讀一遍。（生齊讀。）題目是文章的“眼睛”。看了課題，同學們有沒有什么問題？

　　生：為什么要說黑孩子羅伯特呢？

　　師：你的問題很有價值。是啊，為什么非強調“黑孩子”呢？有誰知道？

　　生：因為羅伯特是黑種人。

　　師：黑種人就黑種人唄！為什么非強調出來不可呢？如果我們要寫某一個人，總不會說黃孩子某某某，或是黃種人某某某吧！那么，課題為什么強調羅伯特是黑孩子呢？

　　生：老師，我知道。在美國，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。

　　師：說得真好！你是怎么知道的？查資料的，對嗎？的確，在學習課文之前，如果能查一查相關的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。

　　二、通讀全文，感知種族歧視

　　師：剛才的那位同學說得很對。在美國，黑人和白人的差別可大了。白人社會地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請同學們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標記。

　　師：哪位同學先來說一說？

　　生：這個小鎮的東北角……灰暗的黑人區里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。

　　生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。

　　師：美國是一個那么發達的國家，可是因為種族歧視，黑人區的許多黑人卻過著十分貧困的生活。大家請看——

　　播放課件：黑人的生活場景圖

　　師：剛才我們從黑人窮困的生活環境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會到？

　　生：我還從第5自然段中體會到了。羅伯特的同學麗莎是個白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說他是“小黑鬼”。

　　師：麗莎為什么會這樣呢？

　　生：因為她爸爸討厭黑人。

　　師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。

　　生：我還從第6自然段中體會到了。羅伯特為了買戰斗機模型，想找點兒小工做，無奈總遭人白眼。

　　師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。

　　師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個處處受人歧視的社會，你會覺得怎樣？

　　生：我會很傷心，覺得生活沒意思。

　　生：我會很難過，覺得抬不起頭來。

　　生：我會恨死那些白人。

　　……

　　師：是啊，這樣的生活環境，這樣的種族歧視，怎能讓人不傷心，不難過呢？羅伯特也傷心，也難過，但他仍然在堅強地、樂觀地、快樂地生活著。從哪兒可以看出來？

　　生：他是五年級學生中成績最好的。

　　師：他很努力，也很優秀。

　　生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。

　　師：他心中有愛，而沒有恨。

　　……

　　師：同學們，這是一個怎樣的黑孩子啊？

　　生交流，師板書：聰明、善良、堅強……

　　三、精讀重點，走進羅伯特

　　師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰斗機模型，從哪句話可以看出來？

　　生：“一提到飛機……去看上一眼。”（課件出示）

　　師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個字可以形容？

　　生：迷！

　　師：為了那架戰斗機，羅伯特都做了什么？

　　生：他每天放學后都要轉到那兒去看上一眼。

　　師：是每天嗎？

　　生：是！

　　……

　　師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰斗機嗎？

　　生：沒有。

　　師：為什么？

　　生：因為麗莎生病了，他把錢捐給了麗莎。

　　師：捐給誰？

　　生：麗莎。

　　師：就是那個總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）

　　師：那么迷戰斗機的羅伯特，那么辛苦才攢夠錢的羅伯特，聽說麗莎生病了，卻把錢全部捐給了她。課文哪一部分寫了羅伯特捐錢的事？

　　生：8－15自然段。

　　師：請同學們用心讀讀這一部分，標出你最感動的地方。

　　生讀文。

　　師：我們來交流一下。

　　生：我最感動的是否11自然段。

　　生讀，課件出示。

　　師：聽到麗莎生病了，而且可能會死去，羅伯特是怎么想的？

　　生讀，字體變色。

　　師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？

　　生：羅伯特很害怕麗莎會死。

　　生：羅伯特想挽救麗莎。

　　師：在羅伯特的心目中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（生：還是他的朋友。）可是，麗莎把他當朋友嗎？羅伯特計較這些了嗎？盡管麗莎說她是小黑鬼，盡管麗莎不止一次地拒絕和他做朋友，他還是把麗莎當朋友，他害怕麗莎會死，他想挽救麗莎，“呃，天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”麗莎，你要活著，活著，好好地活著！一想到這些，羅伯特再也坐不住了。他做了什么？

　　生讀，字體變色。

　　師：從這幾個動詞中，你感受到了什么？

　　生：我從“摸一摸”體會到了他有點舍不得。因為買戰斗機是他最大的夢想。

　　生：我從“沖”體會到了他怕自己后悔。

　　師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！

　　師：最終他舍得了嗎？

　　生：舍得了。

　　師：舍得了不舍得的，這就是偉大！

　　師：他把錢掏了出來，他把錢全部掏了出來。他掏出來的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？

　　生：還是他的夢想！

　　生：還是他的善良的心！

　　師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區的'羅伯特，就是這個被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡單地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢想，樸實地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說了句——（師生：給麗莎治病！）

　　師：這是一個怎樣的黑孩子啊？

　　生交流，師板書：寬容、善良……

　　師：你感動嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動和敬佩讀一讀這段話。

　　生感情齊讀。

　　師：羅伯特的善良和寬容不僅感動了你，感動了我，還感動了誰？

　　生：麗莎的爸爸。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：因為在麗莎的葬禮上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。

　　師：一個最討厭黑人的白人，一個說黑人又蠢又臟的白人，竟然激動地擁抱了黑孩子羅伯特！（板書：擁抱）從這個擁抱中，我們看到了麗莎爸爸的感動，我們還能看到什么？

　　生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。

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　　師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個夢——（課件出示，生齊讀）這個夢一定會實現，一定會的！

　　四、激情總結，欣賞歌曲

　　師：同學們，萬紫千紅總是春。正因為有了五顏六色，春天才光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真；每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴賤，友愛平等的美好的光輝歲月吧！