《小蝌蚪》教案（精選12篇）

《小蝌蚪》教案 篇1

　　教學目標

　　1.認識15個生字,掌握“養 ，成，呢，怎，壓，淡，甩”7個字。

　　2.正確，流利地朗讀課文，背誦第七自然段。

　　3.體會孩子們對蝌蚪的喜愛，指導青蛙是益蟲。教育學生要保護益蟲。

　　重點難點：

　　掌握生字的音，形，義 。朗讀，背誦課文。

　　了解孩子對小蝌蚪的喜愛表現在什么地方?

　　教學準備：

　　生字卡片，青蛙，小蝌蚪圖片

　　教學過程：

　　一、初讀課文，自學生字。

　　1.學生借助拼音默讀課文，在不認識的字下面畫上記號，并自覺拼讀。

　　2.輕聲讀課文，讀準字音。

　　3.讀給老師聽聽.

　　4.學生聽錄音朗讀課文，幫助正音。

　　二.生自學生字

　　1.學生獨立識字，想清楚用什么方法記住字形。

　　2.前后同學互相交流識字樂趣。

　　3.師歸納學生感覺困難的字書寫在黑板上，大家討論識記。

　　三.寫寫

　　1.生獨立在田字格本上寫生字,師巡回指導。

　　2.師巡回批改陸續完成的`學生的作業。

《小蝌蚪》教案 篇2

　　教學要求

　　1.認讀“蝌、蚪、禿”等6個生字，理解課文中的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。

　　3.讓學生明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信用的人。培養學生良好的行為習慣。

　　重點難點

　　1.學習生字詞語，理解課文內容。

　　2.讓學生理解“守信用”的含義。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程：

　　一、出示圖片，引入新課。

　　1.課件出示小蝌蚪圖片，引導學生說說對小蝌蚪的認識。

　　2.師導言：守信用是中華民族的傳統美德，也是現代人必須具備的品質，我們怎樣做到守信用呢？一起讀一讀《巖石上的小蝌蚪》吧！

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1.課件出示讀書要求，學生按要求自由讀課文。

　　（要求：1.注意讀準字音，讀通課文。2.想想課文講了一件什么事？）

　　2.檢查預習情況。

　　（1）課件出示生字詞語，學生自由讀一讀。

　　蝌蚪禿凹塘扭綠油油光禿禿一扭一扭小玻璃瓶

　　越來越燙搖搖擺擺清清的泉水綠色的水草可憐的小蝌蚪

　　（2）指名認讀，教師相機正音。

　　（3）聯系上下文，理解詞語意思。

　　3.請同學們再讀課文，思考：課文講了一件什么事？（鼓勵學生用自己的話來歸納。）

　　三、隨題讀文，討論交流。

　　1.學生再讀課文，討論交流自己的體會。

　　2.在學習小組內圍繞以下問題交流：

　　（1）巖石上的小蝌蚪是哪兒來的？(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒。)（板書：來歷：破碎的玻璃瓶）

　　（2）小哥哥答應了小蝌蚪什么事？(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里。)

　　（3）小花狗要帶走小蝌蚪，小蝌蚪是怎么說的？（小蝌蚪說要等小哥哥）（板書：拒絕小花狗）

　　（3）小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應？（小蝌蚪沒有答應）（板書：拒絕小花鴨）

　　（4）小哥哥來了之后去做什么了？（板書：去小河邊捉蝌蚪）想象一下：巖石公公怎么對小哥哥說的？小哥哥有什么反應？（巖石公公對小哥哥說：“兩只小蝌蚪一直在等你，因為你不守信用，兩只小蝌蚪已經失去了生命。”小哥哥會非常羞愧和后悔。）（板書：小哥哥：不守信用）

　　三、師生共議，拓展提升。

　　1.學生說說自己的感想。

　　2.教師和學生共同討論，讓學生知道應該做個守信用的人。

　　（1）小蝌蚪和小哥哥誰守信用？為什么？（板書：小蝌蚪守信）

　　（2）如果不守信用，會造成什么樣的結果？

　　（3）你認為應該守信用嗎？為什么？

　　3.通過對具體事例的'判斷，讓學生明白在生活中要做個守信用的人。

　　事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環畫給她看，可他第二天什么也沒帶。

　　事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。

　　事例3：小玲答應爸爸晚上只看動畫片節目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。

　　4.讓學生談談自己應該在生活中怎樣做個守信用的人。

　　四、續編故事，發展思維。

　　1.學生獨立續編故事。

　　2.在學習小組內講述自己編寫的故事。

　　3.全班交流，評一評。

　　五、板書設計：

　　小花狗

　　小蝌蚪（拒絕）小花鴨守信用

　　巖石上的小蝌蚪

　　小哥哥（小河邊捉蝌蚪）：不守信用

　　六、教學反思：

　　《巖石上的小蝌蚪》是讓學生理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。教學中，我運用具體事例，讓學生能清楚的分辨人物行為的對與錯，為了幫助學生加深理解“守信用”的含義,讓學生結合自己的經驗來說一說，同時也為他們提供一個展示自己的平臺。但是，課堂教學組織得不太好，學生交流得盡管很熱烈，還是顯得有些亂。

《小蝌蚪》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、掌握小蝌蚪的形態特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準備：

　　1、幼兒看到過小蝌蚪，并認識小蝌蚪。

　　2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境范圖一張。

　　活動過程：

　　一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？（水晶音樂伴奏）

　　出示小蝌蚪的生活環境。（小蝌蚪）

　　1、 小蝌蚪是怎么樣的'呢？

　　2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的（扭來扭去，彎彎扭扭）

　　二、 教師邊講邊示范，幼兒練習。

　　1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程。

　　伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，記住：換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　伸出手指頭沾顏料——點在畫紙上——用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒練習（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）

　　好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

　　三、活動結束

　　1、 小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲）

　　2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

《小蝌蚪》教案 篇4

　　設計意圖：

　　春天里，活動室的自然角出現了有代表性的動物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細尾的小蝌蚪，談論的話題里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據孩子們的興趣靈活地設計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養了幼兒熱愛科學的興趣，也進一步激發了他們關心小動物生長的情感。

　　活動名稱：

　　小蝌蚪找媽媽

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；

　　2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣；

　　3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

　　活動準備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆

　　2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；

　　3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；

　　4、集體排序圖四張；

　　5、幼兒操作小卡片每人一套；

　　6、青蛙頭飾一個；

　　7、音樂：《悄悄話》。

　　活動過程：

　　一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”

　　2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的

　　四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結并請幼兒粘貼，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

　　1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的.時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗證。

　　3、提問：

　　（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

　　（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）

　　老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）

　　四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡回指導，當幼兒操作結束后，請幼兒之間互相講述。

　　五、帶領幼兒玩游戲，加深對活動內容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現，鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。

　　六、活動結束，幼兒自由分組活動。

　　第一組：講關于小蝌蚪的故事；

　　第二組：給小蝌蚪的變化過程小卡片來排隊；

　　第三組：畫蝌蚪；

　　第四組：觀察小蝌蚪。

《小蝌蚪》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、教幼兒練習向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養幼兒觀察力，動作的靈活性和協調性，并努力與同伴間保持距離。

　　3、激發幼兒熱愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、告訴幼兒今天學做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾)

　　2、啟發幼兒一起學習小蝌蚪游。

　　3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學做小蝌蚪游，做不同的游水動作。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰?想不想找媽媽?想一想媽媽在什么地方?

　　2、 教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

　　3、提問：我是怎樣找媽媽的?

　　4、幼兒分組練習。

　　5、集體練習向指定方向跑，到處找媽媽。

　　6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。

　　利用幼兒園的.大型設備和設施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。"屈;老師.教，案網出處"

　　7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"

　　三、結束部分

　　1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。

　　2、讓幼兒找同伴樂一樂。

　　3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

　　活動反思：

　　在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。

《小蝌蚪》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步掌握空心園的建構方法，并嘗試在建構空心園的基礎上通過添加尾巴表現小蝌蚪的特征。

　　2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　經驗：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經了解小蝌蚪的基本特征

　　物質：實物小蝌蚪、場景布置好、雪花片若干、空心圓每人一個。

　　活動過程：

　　1、出示青蛙媽媽，回憶故事內容，激發幼兒興趣。

　　提問：

　　青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？

　　小蝌蚪是什么樣的？

　　頭像什么形狀？頭的后面還有什么？

　　2、學習蝌蚪的建構方法。

　　（1）比較空心圓與實心圓：這兩個園一樣嗎？有什么不一樣？

　　引導幼兒觀察比較空心圓，嘗試建構空心圓（教師和幼兒共同示范）。

　　將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

　　（2）在空心園上插添加尾巴，表現出蝌蚪的基本特征。

　　3、小朋友操作，教師指導。

　　（1）提醒幼兒將兩只雪花片接插緊。

　　（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用提供的空心圓半成品。

　　4、小結：

　　（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。

　　（2）教師小結演示空心圓的建構方法。

　　（3）模仿小蝌蚪聽音樂找媽媽。

　　延伸活動：

　　幼兒給自然角建構小蝌蚪。

《小蝌蚪》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學習本課生字15個，其中會寫“養、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

　　3、體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。

　　教學重點：

　　掌握本課生字的音、形、義。

　　教學難點：

　　體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。

　　教學準備：

　　DVD教學光盤

　　教學過程：

　　一、初步感知。

　　1、多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。

　　2、觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢？”。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生借助拼音自讀課文，在不認識的生字，生詞下畫上記號。

　　2、把難認的生字借助拼音多讀及遍。

　　3、交流一下哪些字音需要注意。

　　“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”

　　“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l”。

　　“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。

　　4、同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得最準確。

　　5、用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。

　　6、出示生字卡片，領讀鞏固讀音。

　　三、識記生字，指導書寫。

　　1、學生討論，用什么方法記住字形。

　　2、學生互相交流。

　　“呢”的右下是“匕”不是“七”。

　　“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。

　　“壓”的右下有一點。

　　3、老師重點指導以下及個生字，提示要點。

　　養：上面比“美”少一橫，屬羊部。

　　成：共六畫，先寫橫（第一筆），在寫撇（第二畫）。

　　淡：左邊三點水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應將一撇寫成一點。

　　4、教師在黑板上示范書寫。

　　5、學生先描紅，再在練習薄上臨寫。

　　6、擴詞訓練，鞏固生字。

　　7、投影認讀字，指導認識。

　　（1）先拼讀，后直接呼讀。

　　（2）口頭試著組詞。

　　板書設計：

　　20小蝌蚪

　　后鼻音：養、成

《小蝌蚪》教案 篇8

　　預設目標：

　　1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

　　2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術活動的興趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　重點：

　　樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。

　　難點：

　　學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。

　　2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

　　（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

　　（教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

　　（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

　　（很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

　　2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

　　教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察并說出往不同方向）

　　3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”

　　（2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）

　　4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

《小蝌蚪》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對手指作畫的興趣。

　　2、引導幼兒能用手指畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　3、引導幼兒掌握小蝌蚪的形態特征。

　　重點：

　　引導幼兒掌握小蝌蚪的形態特征。

　　難點：

　　引導幼兒能用手指畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準備：

　　趣味練習：蝌蚪和青蛙水粉顏料、畫紙

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1）春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的.腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？

　　二、基本部分

　　1.出示小蝌蚪的生活環境。（小蝌蚪）

　　1）小蝌蚪長的什么樣呀？你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學一學。

　　2、教師邊講邊示范，幼兒練習。

　　1）今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

　　2）教師示范畫小蝌蚪過程

　　--伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上

　　--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　--出現了一條紅顏色的小蝌蚪。

　　--再出現一條藍顏色的小蝌蚪。

　　3）教師向幼兒提出要求：

　　(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　(2)伸出手指頭沾顏料

　　(3)點在畫紙上

　　(4)用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒繪畫

　　教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1、展示幼兒作品

　　2、趣味練習：蝌蚪變青蛙

　　你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？

　　請幼兒觀看蝌蚪變青蛙

《小蝌蚪》教案 篇10

　　活動目標

　　1、樂意探究小蝌蚪變青蛙的過程，激發探究動物小時候的興趣。

　　2、了解小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3、積極參與兒歌表演，體會小蝌蚪的成長變化。

　　活動準備

　　電子大書、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　　——教師出示小蝌蚪的圖片，請幼兒猜猜這是什么小動物，說說它的特點。

　　——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細細的，頭大大的。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、感知體驗。

　　——師：大家知道小蝌蚪長大以后變成什么了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀？

　　——出示電子大書，介紹小蝌蚪變青蛙的過程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條前腿。小蝌蚪繼續游呀游，吃一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條后退。小蝌蚪可高興了，繼續往前游呀游。不知道過了多久小蝌蚪的尾巴不見了，長成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉蟲子吃了。

　　2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。

　　3、教師帶領幼兒看圖片念兒歌。

　　4、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　三、表演游戲。

　　教師帶領幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲子那里的時候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最后，當小蝌蚪變成小青蛙的時候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）

　　活動應變

　　教師表演的環節也可以用動畫片來代替。

　　活動延伸

　　1、有條件的地方，可以抓幾只小蝌蚪養在教室內，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、可以將小蝌蚪變青蛙過程的圖片打印出來裝訂成一本小書，放在圖書角，供幼兒翻閱。

　　區角活動

　　表演區：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。

　　養殖區：飼養小蝌蚪，觀察小蝌蚪的變化。

　　環境創設

　　將小蝌蚪變青蛙的過程圖片貼在主題墻“池塘”里。

　　家園同步

　　請家長在家里和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的游戲。

　　隨機教育

　　日常看到小動物，引導幼兒思考它小時候的樣子。

《小蝌蚪》教案 篇11

　　教學內容：

　　這篇課文不但語言優美，而且畫面生動，教師引導學生首先掌握本課生字；然后引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，重點理解“迎上去、追上去、游過去”三個動詞在不同句子中的意思，并學會運用；最后教師引導學生弄清蝌蚪變成青蛙的生長過程，知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生從小保護有益動物。

　　教學目標：

　　一、基礎目標：

　　1、學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。

　　3、通過學生課文增強學生對科學童話的學習興趣。

　　二、發展目標：

　　1、通過學習使學生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。

　　2、體驗語言文字的生動形象和準確性，培養語感。

　　3、樹立環保意識，教育學生要保護有益的動物。

　　教學重點：

　　1、學習生字詞

　　2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。

　　3、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　教師指導學生區別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和準確性，培養語感。

　　教學方法：

　　講授法演示法練習法讀書指導法

　　教學準備：

　　蝌蚪、青蛙頭飾

　　教學過程：

　　一、趣味導課

　　1、猜謎語：身子像個小逗點，搖著一根小尾巴，長大吃蟲叫“呱呱”。（蝌蚪）（教師出示幻燈片1-2張）

　　2、談話引入

　　小蝌蚪的媽媽是誰？為什么它要去找媽媽呢？今天我們就一起隨著小蝌蚪去找它的媽媽吧！

　　3、板書課題。

　　二、整體感知

　　1.同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?請你們帶著這些問題自由讀課文。

　　溫馨提示：

　　（1）自讀課文，發現不認識的生字圈起來。

　　（2）用自己喜歡的方式識記8個生字。

　　2.指導學生識記重點字和難點字（教師在巡視時發現各組同學普遍識記有困難的字）

　　3.教師課件出現本課要認的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，檢查識字效果。（教師出示幻燈片第3張）

　　三、精讀領悟

　　1、了解小蝌蚪的外形特點：

　　(1)看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？（教師出示幻燈片第4張）

　　(2)朗讀第一自然段。（指導讀出“快活”的語氣）（教師出示幻燈片第5張）

　　過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。教師出示閱讀提示：（1）小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？（2）最后小蝌蚪在哪兒找到媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？（教師出示幻燈片第6張）

　　2、了解青蛙的外形特點

　　（1）看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？（教師出示幻燈片第7-8張）

　　（2）引導學生歸納青蛙的外形特點。

　　師：假如你現在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎？（生帶頭飾上臺匯報）

　　3、了解小蝌蚪長成青蛙的過程

　　①教師提問：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生了幾次變化，是怎樣變的呢？請你們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發生變化的句子，用“~~~~”勾劃出來，并標上序號。

　　②小組交流

　　③集體匯報，教師把學生學習的情況用相機拍出來展示討論情況。

　　④演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的（帶頭飾上臺匯報）

　　4、學習課文2~5段（教師出示幻燈片第9-12張）

　　過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）

　　①學習第2段

　　（1）引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見……這時，他們會有什么想法？

　　于是，就——迎上去，問……

　　（2）為什么要“迎上去”？看課件（教師出示幻燈片第9張）理解，再說一說。請生上臺表演。

　　(3)指導朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。（同桌互問互答，師生讀等）

　　（4）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點？

　　過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續尋找自己的媽媽。

　　②學習第3段

　　引讀：它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……

　　（1）為什么小蝌蚪會把烏龜誤認成他們的媽媽？表現出怎樣的心情？（急切）

　　（2）你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）

　　（3）為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由說。

　　（4）看課件（教師出示幻燈片第10張）理解，再說一說。請生上臺表演。

　　指導朗讀，讀出急切的語氣。（分組輪讀，師生接讀等）

　　這一次，小蝌蚪可認錯了。不過他們不灰心，因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……

　　過渡：于是，他們充滿了信心，繼續找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

　　③學習第4段（教師出示幻燈片第11-12張）

　　（1）引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只……

　　嘿，這一次可要仔細看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認錯了。他們仔細一看，那只大青蛙披著……

　　（2）教師引讀課件12中的句子一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……

　　（3）這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。

　　（4）這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”呢？生自由說。

　　④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。（教師出示幻燈片第13-14張）

　　教師小結：

　　（1）它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

　　（2）作者用詞準確，我們在寫作的時候也要向他學習，這樣才能把句子寫得準確形象又生動。我們也要向小蝌蚪學習，只有不斷去發現，不斷去探究，堅持到底，終會有成功的一天。

　　（3）教師引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說……

　　小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動作的敏捷），做動作讀一讀。

　　四、演演畫面（教師出示幻燈片第15-20張）

　　教師請學生上臺看課件表演小蝌蚪找媽媽的過程，其他同學讀課件中的句子配音。

　　（1）教師播放課件學生讀指名學生演小蝌蚪的的樣子？（教師出示幻燈片第15-張）

　　（2）同學們讀得不錯，小朋友表演不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）（教師出示幻燈片第16張）

　　（3）教師引導：小蝌蚪的身體在漸漸長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的？（過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）（教師出示幻燈片第17張）

　　（4）教師引語：在鯉魚阿姨和烏龜的幫助下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀這一自然段，請同學根據老師的朗讀上臺表演。（教師出示幻燈片第18-20張范讀）

　　教師小結：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽，該多高興啊！如果你是小蝌蚪，你會對媽媽說些什么？把它找到媽媽后高興的心情表達出來。

　　五、分角色朗讀：老師指導學生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。

　　六、拓展延伸

　　教師指導學生用“首先……接著……然后……最后……”說話。（教師出示幻燈片第21張引導）

　　七、總結全文

　　學習了這篇課文，你知道了什么？為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應該做些什么呢？（教師出示幻燈片第22張）

　　八、課后作業（教師出示幻燈片第23張）

　　1、回家有感情地背誦自己喜歡的段落。

　　2、給爸爸媽媽講演故事。

　　板書設計：

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→變→青蛙

　　大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

　　黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

　　長尾巴↓↓↓

　　找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

《小蝌蚪》教案 篇12

　　活動目標：

　　1. 積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂。

　　2. 學習畫圓的方法來表現蝌蚪特征，發展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能。

　　3. 學習棉簽畫，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。

　　4. 能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　棉簽 顏料 紙

　　2. 實物小蝌蚪

　　3. 音樂活動過程：

　　一、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。

　　"黑黑的身體圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆。"猜猜這是什么小動物？

　　二、觀察實物小蝌蚪。

　　小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

　　教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。

　　小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）

　　三、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

　　教師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。

　　四、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　1. 教師：現在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫上綠綠的水草。

　　2. 幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。

　　五、評價和欣賞作品。

　　教師扮演青蛙媽媽說："呱呱，我的寶寶在哪里？" ，"青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。"教師帶領幼兒把作品放到美術區展示，讓幼兒介紹自己的構思。

　　活動反思

　　我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。