《和平鴿》教學設(shè)計（通用8篇）
《和平鴿》教學設(shè)計 篇1
教學設(shè)計
教材分析：
《放飛和平鴿》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊69——83頁，第四單元內(nèi)容，包括《戰(zhàn)爭的苦難》和《熱愛和平》兩部分。教材幫助身處和平環(huán)境中的學生深深體會戰(zhàn)爭的殘酷以及給人類帶來的深重災(zāi)難，從而體會到和平的可貴，從而激發(fā)學生維護和平、捍衛(wèi)和平、熱愛和平的情感。
和平，我們共同的愿望
教學目標：
1、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
2、向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
3、主動關(guān)心國內(nèi)外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
教學重難點：
教育學生“懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境；關(guān)心國內(nèi)外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。”是本課的重點，也是難點。
教學準備：
師：多媒體課件
生：有關(guān)資料
教學過程：
世界人們渴望和平
第一課時
活動一：火眼金睛大搜索
1、安排學生采用小組合作的方式，對第二次世界大戰(zhàn)以來的世界局部戰(zhàn)爭進行調(diào)查，感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭為人類帶來的災(zāi)難。
2、教師引導(dǎo)學生在資料收集的基礎(chǔ)上，著重對二戰(zhàn)以來世界發(fā)生的戰(zhàn)爭進行了解，如：巴以戰(zhàn)爭、美伊戰(zhàn)爭、非洲國家的內(nèi)亂等，指導(dǎo)學生側(cè)重于了解戰(zhàn)爭給人們帶來的流離失所、生活困難等的痛苦和傷害。
3、學生對自己收集的其他資料精心整理，挑選有價值的信息進行交流。對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點進行著重了解。如：生命技術(shù)、化學技術(shù)、核技術(shù)等。使學生認識到現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用與戰(zhàn)爭，對人類生命健康、生態(tài)環(huán)境的破壞程度遠遠超過了以往的常規(guī)戰(zhàn)爭，可能產(chǎn)生無法恢復(fù)的傷害。如：海灣戰(zhàn)爭綜合癥，讓許多參戰(zhàn)士兵患上多種疾病。
活動二：和平的期盼
1、以教材呈現(xiàn)的美國、日本等國人民的反戰(zhàn)行動為視角，引導(dǎo)學生了解人們追求和平的強烈愿望。可側(cè)重于對有關(guān)亞洲的“靖國神社”問題進行更深層次的了解，擴大學生的視野。
2、通過照片、新聞等形式，讓學生更多的了解其他抵制戰(zhàn)爭的行動，如：建立和平紀念碑、和平墻、簽定和平公約等，進一步感受人類愛好和平的強烈愿望和實際行動。
活動三：向往和平
1、吟誦詩歌《向往》，在音樂的伴奏下，讓學生入情入境，使向往和平、反對戰(zhàn)爭的愿望更加強烈。
2、教師引導(dǎo)學生采用故事會、詩歌朗誦會、歌曲、觀看紀錄片等方式，使學生的情感得以升華，讓學生更加深入體會。
第二課時：中國人民愛好和平
活動一：和平之舉
1、組織學生自己搜集了解，并交流關(guān)于中國參與、推動世界和平的行動。引導(dǎo)學生對“和平共處五項原則、萬隆會議精神”等和平之舉進行重點了解。
2、引導(dǎo)學生了解核武器應(yīng)用于戰(zhàn)爭的人巨大危害和現(xiàn)在世界核武器發(fā)展現(xiàn)狀，體會到中國簽署“核不擴散條約”的重要意義，對保障世界和平的推動作用。
3、拓展視野，了解中國其他和平行動：大規(guī)模裁軍、派駐維和部隊等，體會中國人民為制止戰(zhàn)爭、維護世界和平做出的貢獻
活動三：我們愛和平
1、集思廣益，通過繪百米畫卷、寫倡議書、折千紙鶴等方式，寄托自己對和平的向往。
2、通過制作主題展牌，展示自己的作品。
活動三：珍愛和平
1、引導(dǎo)學生閱讀《“和平鴿”的由來》，可以采用課本劇的形式表演，從催人淚下的故事中了解和平鴿不平凡的誕生歷程，加深對來之不易的和平生活的珍惜之情。
2、理解世界不同國籍、膚色的人民都在為和平而奔走。了解“諾貝爾和平獎”的評選、獲獎人的感人之舉等關(guān)于和平的故事。
3、讓學生充滿感情的朗讀古今和平名言，從凝練的語句中體會和平對全世界的重要意義，以及人類對和平的熱切期盼。
4、召開主題隊會，把自己對和平的理解用朗誦、作品、歌曲、相聲、故事等形式進行展示，是向往和平的感情得到進一步升華。
戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難
一、 觀看影片，談?wù)摳惺?
1、教師播放《盟軍敢死隊》（三）的動畫，學生觀看。 （網(wǎng)址：）
問題一：看了這段動畫，你有什么感受？（刺激、驚險、有成就感）
問題二：如果你參與到真實的戰(zhàn)爭中呢？什么感受？
2、師引導(dǎo)：回顧歷史的發(fā)展，總有不間斷的戰(zhàn)爭相伴。戰(zhàn)爭不僅給人們的生命、財產(chǎn)造成了巨大的傷害和損失，同時，也給人的心靈留下了難以愈合的創(chuàng)傷。這是表現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)的一部影片，我們來了解一下這一次戰(zhàn)爭。
二、了解二戰(zhàn)、體會災(zāi)難
1、師引：20世紀初期，一些帝國主義國家相繼發(fā)展變得強大起來。但是由于各國發(fā)展得不平衡，各自掠奪的殖民地多少也不一樣，所以互相之間發(fā)生了種種矛盾。德國為了重新瓜分世界，與奧匈帝國和意大利勾結(jié)在一起，組成“同盟國”。而英國為了保護世界霸主的地位，與法國、俄國勾結(jié)在一起，組成“協(xié)約國”。兩個帝國主義集團積極擴軍備戰(zhàn)，19xx年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。一戰(zhàn)戰(zhàn)火熄滅不久，又爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。對第二次世界大戰(zhàn)，你了解多少？
問題一：第二次世界大戰(zhàn)由誰發(fā)起？他是哪國人？
問題二：還有哪些國家發(fā)起了這場戰(zhàn)爭？
問題三：誰與它們對抗？
2、出示二戰(zhàn)簡介，幫助學生對這次戰(zhàn)爭行程全面認識。
討論：人們把第二次世界大戰(zhàn)稱為“人類歷史上空前的災(zāi)難”，你是怎么理解這句話的？
3、課件出示有關(guān)二戰(zhàn)經(jīng)濟、人數(shù)等損失數(shù)據(jù)，幫助學生對二戰(zhàn)所造成的巨大損失形成感性認識。
問題四：在這次戰(zhàn)爭中，你印象最深刻的事件是什么？
斯大林格勒戰(zhàn)役，諾曼底登陸戰(zhàn)役、南京大屠殺、美國轟炸了日本的廣島和長崎……（生答，師補充，激情）
4、資料播放——納粹集中營中被殘害的猶太人的資料。
5、師引：現(xiàn)在，戰(zhàn)爭并沒有停止
出示幻燈片——伊拉克、阿富汗，非洲一些地區(qū)的兒童遭受戰(zhàn)爭之苦的圖片：
戰(zhàn)爭中流離失所的阿富汗兒童；被炸斷雙臂的伊拉克兒童；飽受戰(zhàn)爭之苦的非洲兒童；在戰(zhàn)爭中被迫拿起武器的兒童；受貧鈾彈污染而患白血病的伊拉克小男孩……
（觸目驚醒的場面深深地震撼學生）
三、交流感受，對比升華
1、交流：看了這些資料，能說說你對戰(zhàn)爭有什么新的認識和感受嗎？
2、探究：我們反對戰(zhàn)爭、痛恨戰(zhàn)爭，但是當祖國主權(quán)和人民利益受到傷害而又無法和平解決時，必須要通過戰(zhàn)爭手段才能捍衛(wèi)國家尊嚴。對于這樣的戰(zhàn)爭，你怎樣理解？
3、問題：你知道歷史上的戰(zhàn)爭哪些是正義戰(zhàn)爭？哪些是非正義戰(zhàn)爭？
四、談話總結(jié)，明確認識
1、師引：戰(zhàn)爭多么殘酷，傷害了多少無辜的人，這些身處戰(zhàn)爭中的人，最渴望什么？（和平）
2、教師播放一段和平生活中人們安穩(wěn)、快樂地生活的錄像，幫助學生體會和平的幸福。（相機小結(jié)：這就是我們的生活，我們要珍愛和平的生活）
3、討論：歷史最大的價值就是提供警告，戰(zhàn)爭警告我們什么？（生交流）
4、師小結(jié)：我們今天認識了兩次世界大戰(zhàn)，而在歷史上還發(fā)生過無數(shù)次各種各樣的戰(zhàn)爭，請同學們在課外做以了解。老師可以推薦大家讀《靜靜的頓河》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《斯巴達克斯》，有助于你們更全面、正確的認識戰(zhàn)爭。
讓世界沐浴和平的陽光
活動一：師生互動話和平
（一）、圖文展示和平環(huán)境中的幸福生活。
1、師：在和平的環(huán)境里，孩子可以安心讀書，老人可以安度晚年；在和平的環(huán)境里，家庭才能幸福美滿，國家才能安定發(fā)展。如果世界的每個角落都灑滿和平的陽光，那么生活中將不再有黑暗和恐慌。
2、出示圖片，讓學生直觀感受在和平環(huán)境中人們的生活。
3、學生補充幸福生活的情景和感受。
（二）、講述故事，了解和平的象征物。
問題一：人人都向往和平，人們常常用“橄欖枝”和“鴿子”來象征和平，這是為什么呢？
1、閱讀故事《關(guān)于鴿子和橄欖枝的傳說》
2、交流：你還在哪些地方見過和平鴿和橄欖枝的圖案呢？
活動二：認識聯(lián)合國
1、談話：
師：和平是珍貴的，如果有人破壞世界和平，怎么辦？
生：應(yīng)該有人制止。
師：誰來制止？一個人制止不了，怎么辦？
生：讓聯(lián)合國去制止。
師：知道聯(lián)合國什么時候成立嗎？是1945年，而1945年正是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時間。這是巧合嗎？
生：經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷，所以成立了聯(lián)合國來制止戰(zhàn)爭，維護和平！
2、課件出示聯(lián)合國徽記
問題一：徽記的含義是什么？
3、自由交流對聯(lián)合國的了解——聯(lián)合國總部；聯(lián)合國秘書長；中國是聯(lián)合國安理會的常任理事國；常任理事國的特權(quán)（一票否決權(quán)）……
由此生成問題二： 聯(lián)合國常任理事國為什么具有這樣的特權(quán)？是因為有核武器嗎？萬一這些常任理事國利用核武器發(fā)動戰(zhàn)爭怎么辦？
4、教師出示相關(guān)資料，幫助學生明確問題。
5、分組討論：聯(lián)合國在貫徹其宗旨方面做得怎么樣？
（1）、教師出示“聯(lián)合國自成立以來在維護和平急促進世界各國的發(fā)展中所產(chǎn)生的積極作用”的資料，提供給學生討論參考。
（2）、分小組說說，要求要有理有據(jù)。
爭議：聯(lián)合國對小國家約束比較強，對大國家就不太強；聯(lián)合國只是緩解戰(zhàn)爭，并沒有制止戰(zhàn)爭。聯(lián)合國盡力制止戰(zhàn)爭，但方法不奏效。
(3)、由討論生成問題一：聯(lián)合國由誰說了算？是聯(lián)合國191個成員國。如果說聯(lián)合國盡力了，但效果不好，是誰的責任？
問題二： 中國也是成員國之一，我們在這方面做得怎么樣？
【生自由交流。教師出示“和平共處五項原則”“中國在海灣戰(zhàn)爭中發(fā)揮的積極作用”等資料，幫助學生了解我國在聯(lián)合國發(fā)揮的積極作用。】
問題三：是誰在維護世界和平事業(yè)中做出了突出貢獻，是誰創(chuàng)造了和平的環(huán)境，保衛(wèi)著和平的環(huán)境？
(人們解放軍陸軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)陸；人們解放軍海軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)海；人們解放軍空軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)空。中國人民維和警察維護者世界和平……)
（4）、教師利用課件，播放海地地震八位烈士的視頻片段，激發(fā)學生對最可愛的人產(chǎn)生崇高的敬意，更加懂得珍惜和平，產(chǎn)生捍衛(wèi)和平的決心。
活動三：“熱愛和平”主題活動的計劃
1、我們要珍愛和平、捍衛(wèi)和平、熱愛和平，那么，你想用什么方式來表達對和平的熱愛呢？
2、生自由談，如：唱一首歌頌和平的歌曲；畫一幅呼喚和平的畫；寫一首熱愛和平的詩等等。
3、那就舉行一次“熱愛和平”的主題活動，以小組為單位討論，作參與計劃。
《和平鴿》教學設(shè)計 篇2
美術(shù)教案－課題《和平鴿》
課題《和平鴿》
授課教師：肖秋紅 授課地點：初一（3） 授課時間：12月23日
教學目標：
1 .知識與技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
2 .過程與方法目標：
學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
3 .情感目標：
培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
教學設(shè)計：
第一課時
一、教學準備：
1 . 戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫
2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學過程：
1 .圖片導(dǎo)入：
伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
( 學生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感 )
2 .教師介紹和平鴿的由來。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材 ?
3 .展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？
展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
學生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
4.優(yōu)秀公益廣告欣賞
討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?
5.作業(yè)布置
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作
6 .優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞
《和平鴿》教學設(shè)計 篇3
教學目標：
1. 學會本課生字，并能正確書寫。
2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)注人類命運的情操。
教學重難點：
目標123
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學們，大家好，今天我們一塊兒學習第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33 和平鴿 (PPT出示 鴿子圖片)孩子們，你對和平鴿有什么了解呢?生交流自己收集的和平鴿資料(是呀，好多同學通過預(yù)習了解到了：在遙遠的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當做和平的象征。 ) 師補充介紹和平鴿過渡到新課 師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認，卻始于畢加索，(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫家，他思想進步，熱愛和平，他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。 首先讓我們齊讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(PPT出示要求)讀課文
二、生字學習
1.讀準字音 師：首先我們來認識一下這篇課文里的生字(PPT出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn )跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎?在這些字中，你認為哪幾個字是需要提醒同學們注意他的筆畫的呢?哦 有的同學說到了到“念”字我們來看看他的寫法(PPT出示筆順)大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點 接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(出示沒有拼音的詞語)
三、學習課文，體會情感
1. 學完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么?還有什么不明白的?(PPT讀課文)
2.哦，有的同學從課文里知道了故事發(fā)生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了(PPT出示第一自然段 師讀第一自然段)
3.也有同學通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段
4.還有的同學讀了課文提出了這樣的問題：(畢加索為什么要畫鴿子呢?)就讓我們帶著這個問題走進課文的重點段落，請同學們自讀2——4自然段找一找問題的答案(PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子?)
5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀念一個叫柳辛的孩子(PPT出示：柳辛)
6.讓我們來看一看關(guān)于小柳辛的故事吧(PPT出示老人的話：“我有個孫子„„一定要替父親報仇”)看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰(zhàn)爭給人們帶來了什么嗎?
7.是呀，殘酷的戰(zhàn)爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨(PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇) 戰(zhàn)爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機會到了(PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子„„與匪徒廝打起來”) 師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來(PPT拉紅：沖、斯達)對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊!(PPT出示后面一句：可是„„一只一只地掐死了。)你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎(PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死) 師：從這些詞語中你能體會到什么?是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧!(讀2——4段) 讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰(zhàn)爭還給人們帶來了什么?是呀，戰(zhàn)爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。
請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語(PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴)從老人的眼淚中你能感受什么?是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰(zhàn)爭的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)爭的人民的共同愿望——渴望和平 而此時的畢加索心里也充滿了對和平的向往，所以當老人請求畢加索畫一只鴿子來紀念小柳辛時，(PPT出示課文句子：畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。)你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往?(PPT拉紅：馬上、展翅翱翔)是的 從馬上 和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往
8.(PPT出示畢加索當時畫的鴿子)這就是畢加索當時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎?對了，因為畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學們勾了哪些句子(PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。)從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎?那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。
9.你能在句子中勾出表現(xiàn)畢加索心情的詞語嗎?(PPT出示 沉重，顫抖，仇恨和向往)孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎?讓我們來看一段關(guān)于這場戰(zhàn)爭的視頻(PPT播放關(guān)于德國法西斯的罪行)面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎?(PPT用“沉重”造句) 戰(zhàn)爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中(PPT出示和平鴿圖片和詞語：沉重)，然而，當畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼(PPT：顫動)你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受?正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰(zhàn)爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫(PPT：仇恨和向往)，孩子們這不僅僅是一幅紀念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰(zhàn)爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據(jù)你的體會填一填下面的空：(PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看(聽)到了___________。)
10. 帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。(PPT出示圖片《和平鴿》)
四、回顧課文內(nèi)容
學了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰(zhàn)爭的仇恨和對和平的渴望，現(xiàn)在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點滴情感(PPT課文朗讀)請你根據(jù)課文內(nèi)容完成填空(PPT課文主要內(nèi)容填空)
五、延伸拓展
從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現(xiàn)在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一(PPT播放和平鴿的圖片)，孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方(PPT會飛的鴿子)。
六、這節(jié)課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛和向往，課后請你把這個故事講給你的父母或朋友聽吧
這節(jié)課就上到這里 下課。
《和平鴿》教學設(shè)計 篇4
課題《和平鴿》
授課教師：肖秋紅 授課地點：初一（3） 授課時間：12月23日
教學目標 ：
1 .知識與技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
2 .過程與方法目標：
學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
3 .情感目標：
培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
教學設(shè)計：
第一課時
一、教學準備：
1 . 戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫
2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學過程 ：
1 .圖片導(dǎo)入 ：
伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
( 學生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感 )
2 .教師介紹和平鴿的由來。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材 ?
3 .展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？
展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
學生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
4.優(yōu)秀公益廣告欣賞
討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?
5.作業(yè) 布置
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作
6 .優(yōu)秀學生作業(yè) 欣賞
《和平鴿》教學設(shè)計 篇5
教學目標：
1.了解招貼畫設(shè)計的基本知識，掌握招貼畫設(shè)計的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關(guān)注，學會用正確的方式表達自己的情感。
教學重點：學習招貼畫設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法。
教學難點：運用招貼畫設(shè)計的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。
教具準備：多媒體課件、招貼畫資料
教學過程
一、導(dǎo)入
欣賞一位小朋友做的一首詩《和平鴿》：
《和平鴿》
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰(zhàn)機喊：別炸啦！別炸啦！
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽到從家鄉(xiāng)傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
No war peace！
1.學生朗讀
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設(shè)計。
二、新課教授
1. 畢加索繪畫作品欣賞
（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。
（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰(zhàn)爭給世界人民帶來的苦難。
2.說一說：現(xiàn)在，世界各國都遇到很多共同的問題，比如“恐怖威脅”、“環(huán)境問題”、“資源缺乏”等問題，如果你是個美術(shù)工作者，你會用哪些藝術(shù)形式來表達對這些問題的關(guān)注呢？
學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
（這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來表現(xiàn)這些問題，從而老師再強調(diào)招貼畫是一種簡潔、快速的表現(xiàn)形式）。
3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品
（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫作品）。
5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？
（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的威脅）。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應(yīng)該包含哪些要素？
學生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎？
學生回答：……
7.學生作品欣賞
8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品
（通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設(shè)計出不同的畫面效果）
9.畫一畫：以“關(guān)注失學兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫的創(chuàng)意。
（分組合作構(gòu)思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創(chuàng)意）。
10.各組學生講解設(shè)計作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設(shè)計的要點：
（1）主題要明確。
（2）圖形構(gòu)思簡潔明確，造型美觀。
（3）構(gòu)圖合理。
（4）表現(xiàn)方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞
四、小結(jié)
這節(jié)課我們了解了招貼畫設(shè)計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學會正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問題。
《和平鴿》教學設(shè)計 篇6
教學目標：
1.知識與技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
2.過程與方法目標：
學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
3.情感目標：
培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。
教學設(shè)計：
第一課時
一、教學準備：
1.戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫
2.學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學過程：
1 .圖片導(dǎo)入：
伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
（學生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感）
2 .教師介紹和平鴿的由來。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材？
3.展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？
展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
學生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
4.優(yōu)秀公益廣告欣賞
討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題？
5.作業(yè)布置
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作
6.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞
《和平鴿》教學設(shè)計 篇7
教學要求
1.學習本課生字新詞。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.理解文中含義深刻的句子。
4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會和平鴿的意義。
重點.難點
理解課文內(nèi)容，體會和平鴿的含義。
課時劃分
兩課時
教學設(shè)計
第一課時
教學目標
1.學習生字新詞。
2.學習文中含義深刻的句子。
3.有感情的朗讀課文。
教具準備
生字卡片、實物投影。
教學過程
一.欣賞圖片
投影出示各自的圖片。你能用一兩句話說說你看到的鴿子嗎？
二.導(dǎo)入課題
個子活潑、美麗、可愛，而且還象征著和平，人們往往呈各自為“和平鴿”。（板書課題），那么“和平鴿”這個名稱是因何而來的呢？又有什么象征意義呢？讓我們一起學習這篇課文。
三.初讀課文，自學生字詞
四.再讀課文，質(zhì)疑
1.指名學生逐段讀課文，正音，評議。
2.說說你讀懂了什么？
3.請學生對不理解的地方提出疑問。
4.教師歸納。
課文記敘了畢加索在聽到德國法西斯慘無人道的惡行后，懷著對和平的向往畫了一只鴿子，并獻給巴黎世界和平大會，從此，個子成了和平的象征。
五.布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標
1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
2.理解課文內(nèi)容，體會和平鴿的意義。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教具準備
實物投影。
教學過程
一.復(fù)習導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
攻占.首都.敘述.犧牲.憎恨.氣急敗壞
2.誰能說說畢加索的情況？
二.學習課文第一自然段
1.指名朗讀課文。
2.教師簡介當時的時代背景。
3.指名朗讀。
“攻占”中毒，讀出對德國法西斯的仇恨；“沉重”用低沉的語調(diào)讀出畢加索的憂國憂民的愛國之情。
4.全班朗讀。
三.學習課文2~7自然段
1.指名分自然段讀。
2.找出描寫米什伯伯的語句。
（滿臉淚痕的老人把手捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地敘述起來）
3.老人為什么如此悲傷呢？
指導(dǎo)朗讀：
讀出德國法西斯的殘暴、兇狠；讀出小柳辛的英勇、頑強，讀出老人在敘述中的對法西斯強盜的仇恨以及失去親人的悲傷。
4.全班感情朗讀第4自然段。
5.出示句子。
聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
（1）“顫抖”是什么意思？
（2）為什么畢加索的心在顫抖？你從中體會到什么？
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
6.老人對畢加索有什么請求呢？
7.畢加索面對老人的請求是怎么做的呢？
出示句子。
畢加索馬上動起筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出一只展翅翱翔的鴿子。
（1）指名朗讀。
（2）你能體會畢加索的畫鴿子時的心情嗎？
（3）感情朗讀。
8.全班有感情的齊讀2~7自然段。
四.學習課文最后一個自然段
1.指名朗讀第8自然段。
2.為什么畢加索要把這幅鴿子圖獻給巴黎和平大會？
3.為什么畢加索筆下的鴿子成了和平的象征？
4.全班有感情的朗讀第8自然段。
五.課外拓展
你還希望和平鴿飛到哪里去？比你的希望說一說。
學生討論后交流。
六、總結(jié)
世界各地、各國人民都渴望和平，愿和平鴿飛到充滿硝煙的戰(zhàn)場，化解人們的仇恨，讓他們熱情擁抱，從此和平友好相處。我們的世界會因此更加燦爛美麗！
七、布置作業(yè)
1.自由積累好詞佳句。
2.有感情的朗讀課文。
3.把你對和平鴿的美好愿望寫下來。
《和平鴿》教學設(shè)計 篇8
教學目標：
1. 學會本課生字，并能正確書寫。
2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)注人類命運的情操。
教學重難點：
目標123
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學們，大家好，今天我們一塊兒學習第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33 和平鴿 （PPT出示 鴿子圖片）孩子們，你對和平鴿有什么了解呢？生交流自己收集的和平鴿資料（是呀，好多同學通過預(yù)習了解到了：在遙遠的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當做和平的象征。 ） 師補充介紹和平鴿過渡到新課 師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認，卻始于畢加索，（PPT出示畢加索照片）畢加索是西班牙畫家，他思想進步，熱愛和平，他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。 首先讓我們齊讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（PPT出示要求）讀課文
二、生字學習
1.讀準字音 師：首先我們來認識一下這篇課文里的生字（PPT出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn ）跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎？在這些字中，你認為哪幾個字是需要提醒同學們注意他的筆畫的呢？哦 有的同學說到了到“念”字我們來看看他的寫法（PPT出示筆順）大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點 接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語（出示沒有拼音的詞語）
三、學習課文，體會情感
1. 學完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么？還有什么不明白的？（PPT讀課文）
2.哦，有的同學從課文里知道了故事發(fā)生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了（PPT出示第一自然段 師讀第一自然段）
3.也有同學通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段
4.還有的同學讀了課文提出了這樣的問題：（畢加索為什么要畫鴿子呢？）就讓我們帶著這個問題走進課文的重點段落，請同學們自讀2——4自然段找一找問題的答案（PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子？）
5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀念一個叫柳辛的孩子（PPT出示：柳辛）
6.讓我們來看一看關(guān)于小柳辛的故事吧（PPT出示老人的話：“我有個孫子„„一定要替父親報仇”）看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰(zhàn)爭給人們帶來了什么嗎？
7.是呀，殘酷的戰(zhàn)爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨（PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇） 戰(zhàn)爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機會到了（PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子„„與匪徒廝打起來”） 師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來（PPT拉紅：沖、斯達）對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊！（PPT出示后面一句：可是„„一只一只地掐死了。）你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎（PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死） 師：從這些詞語中你能體會到什么？是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧！（讀2——4段） 讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰(zhàn)爭還給人們帶來了什么？是呀，戰(zhàn)爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。
請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語（PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴）從老人的眼淚中你能感受什么？是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰(zhàn)爭的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)爭的人民的共同愿望——渴望和平 而此時的畢加索心里也充滿了對和平的向往，所以當老人請求畢加索畫一只鴿子來紀念小柳辛時，（PPT出示課文句子：畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。）你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往？（PPT拉紅：馬上、展翅翱翔）是的 從馬上 和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往
8.（PPT出示畢加索當時畫的鴿子）這就是畢加索當時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎？對了，因為畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學們勾了哪些句子（PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。）從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎？那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。
9.你能在句子中勾出表現(xiàn)畢加索心情的詞語嗎？（PPT出示 沉重，顫抖，仇恨和向往）孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎？讓我們來看一段關(guān)于這場戰(zhàn)爭的視頻（PPT播放關(guān)于德國法西斯的罪行）面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎？（PPT用“沉重”造句） 戰(zhàn)爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中（PPT出示和平鴿圖片和詞語：沉重），然而，當畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼（PPT：顫動）你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受？正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰(zhàn)爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫（PPT：仇恨和向往），孩子們這不僅僅是一幅紀念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰(zhàn)爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據(jù)你的體會填一填下面的空：（PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看（聽）到了___________。）
10. 帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。（PPT出示圖片《和平鴿》）
四、回顧課文內(nèi)容
學了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰(zhàn)爭的仇恨和對和平的渴望，現(xiàn)在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點滴情感（PPT課文朗讀）請你根據(jù)課文內(nèi)容完成填空（PPT課文主要內(nèi)容填空）
五、延伸拓展
從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現(xiàn)在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一（PPT播放和平鴿的圖片），孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方（PPT會飛的鴿子）。
六、這節(jié)課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛和向往，課后請你把這個故事講給你的父母或朋友聽吧
這節(jié)課就上到這里 下課。