《葉圣陶先生二三事》教案（精選8篇）
《葉圣陶先生二三事》教案 篇1
教學(xué)目的：
1.了解作者，積累相關(guān)語言。
2.學(xué)習(xí)與運用略讀的方式，抓住閱讀重點，并讀出自己的心得。
3.學(xué)習(xí)葉老待人寬待己嚴的品質(zhì)。
教學(xué)時間：
2課時
第1課時
教學(xué)目的
1.了解作者，積累相關(guān)語言。
2.學(xué)習(xí)與運用略讀的方式，理清結(jié)構(gòu)，基本理解文意。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣：
張中行，原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價他涉獵廣泛，博聞強記，遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱“雜家”。
《小雅》中說：“高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。”是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的。
今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。
探究生趣
第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，先讓學(xué)生采用略讀的方式，把握文章的要點，要求用序號標出意義段，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，列出自己不懂之處。
略讀方法指導(dǎo)：
略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。
略讀可以運用下列技巧：
1.不在只言片語上糾纏，也不追求對所有細節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。
2.要利用文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對文章進行預(yù)測略讀。
3.通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。
4.把握文體要素進行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文抓三要素（論點、論據(jù)、論證）等。
在閱讀的過程中，校正讀音，積累語言：
繁碎：fánsuì，繁雜瑣碎。
悲哀（bēiāi）：指傷心、難過。
簡明扼要（jiǎnmíngèyào）：指簡單明了，抓住要點。
沾溉（zhāngài）：浸潤澆灌。比喻使人受益。
高文典冊（gāowéndiǎncè）：冊：古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。
攙合（chānhé）：攙雜混合。
躬行（gōngxíng）：指身體力行；親身實行。
師表（shībiǎo）：①表率，在道德或?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣。②謂作表率。
不恥下問（bùchǐxiàwèn）：不以向地位低的人請教問題為恥。
《葉圣陶先生二三事》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1.識記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識。
2.認真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。
3.理解文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。
4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過人品性。
【教學(xué)重點】
掌握本文以小見大、通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)會本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫作特點。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)步驟】
第一部分【課前預(yù)習(xí)】
一、人物介紹：
葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。
張中行（1909-20__），河北香河河屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。
二、基礎(chǔ)知識梳理：
1、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
草率生疏商酌懇切
pì如朦朧累zhuì拖tà
妥帖誨人不倦(）（)不恥下問
jūgōngjìncuìdiānpèiliúlí
2、解釋下列詞語或句子。
商酌：
顛沛流離：
躬行君子，則吾未之有得：
學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：
己欲立而立人，己欲達而達人：
三、初讀課文，整體感知：
1.葉圣陶先生是一個什么樣的人？在文中找出一些事例說明。
2.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次，每一層都寫了什么內(nèi)容？
第二部分【課文探究】
第一課時
一、新課導(dǎo)入
大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。
老師板書題目：葉圣陶先生二三事。
二、預(yù)習(xí)檢測
草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)
譬如(pìrú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)
妥帖(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(chǐ)
鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)顛沛流離(diānpèiliúlí)
小結(jié)：請同學(xué)們注意以下重點詞語：譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離
商酌：商量斟酌。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。
學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢?
己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時也要使別人站得住;自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。
三、略讀課文，整體感知
同學(xué)們，本單元我們重點學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點？
點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴以律己。
2.本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點？
點撥：
為呂叔湘先生描文章標點。
親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。
親自送客到大門外。寬厚待人
及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。
嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張。
強調(diào)“簡潔”的文風。嚴以律己
統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。
3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。
點撥：
第一部分(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。
第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。
第三部分(第3-5段)：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。
第四部分(第6-8段)：詳寫葉圣陶先生律己嚴的一面。
第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？
點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者，寬以待人、嚴于律己的精神風貌。
第二課時
導(dǎo)入：
葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之。”
葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。
上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風范。
一、為人：（同學(xué)們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā＃?/p>
例如：
(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。
“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。
和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>
作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”
語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作――待人厚。
總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，足見其律己嚴和待人寬的德行。
二、為文
作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用課文中的原話回答）本文有這樣的“寫話”風格嗎？請舉例說說。
點撥：
“寫話”
平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。
三、理解寫法，把握形象。
文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。
點撥：這是因小見大的寫法，這些具體而細微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。
例如：
1.作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？
強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。
2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？
對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。
五、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)
文中，為了表明葉老在文風上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進行修改。
《葉圣陶先生二三事》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生生活和工作中的小事。理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。
2、過程與方法：感知形象，掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。
揣摩語言，領(lǐng)會本文行文平易、感情真摯的寫作特點。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。
領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。
教學(xué)重點：
1、掌握本文行文平易，而實際情感真摯、內(nèi)涵深厚的寫作特點。
2、掌握因小見大，通過具體事例的詳細描述再現(xiàn)人物全貌。
3、本文對人物的刻畫方法：語言描寫、動作描寫。
4、銜接緊密，過渡自然，條理清晰。
教學(xué)難點：
1、掌握本文所記述的葉圣陶先生的過人品性：待人寬、律己嚴，及體現(xiàn)這一品性的典型事例。
2、掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語文方面的兩項重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內(nèi)涵。
教學(xué)方法：閱讀講授討論
教課課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語;有這樣一位當代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻。他就是葉圣陶，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》，他的代表作有長篇小說《倪煥之》、短片小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》。
二、品讀題目
齊讀課題，說說你讀到了什么?
“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。
“先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。
帶著崇敬的感情再次朗讀課題。
三、學(xué)習(xí)字詞
商酌zhuó譬pì如朦méng朧
累贅léizhuì別biē扭拖沓tà
妥帖tiē誨huì人不倦顛沛pèi流離
丁卯mǎo儒rú生淪lún
鞠躬jūgōng盡瘁cuì扼è要
自顧不暇xiá冗rǒng長打拱gǒng
躬行——指身體力行;親身實行。
誨人不倦——誨：教導(dǎo)，誘導(dǎo);倦：厭煩。指教導(dǎo)別人而不知疲倦。
師表——表率，在道德或?qū)W問上的榜樣。
南腔北調(diào)——說話夾雜各地方言;也可泛指各地方言。
3段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。
4段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。
6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。
7段：在文風方面，葉圣陶先生還特別重視簡潔。
8段：在我人生的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該是第一位。
——銜接緊密，過渡自然，條理清晰。
2.概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。
待人厚：修改文章(3段)
恭送客人(4段)
真誠復(fù)信(5段)
律己嚴：寫文章用寫話風格(6段)
文風方面重視簡潔(7段)
四、感知形象
1、回味先生的語言
(1)他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”(第3段)
——待人平易，為學(xué)謙虛。
(2)他說，他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。(第5段)——待人真誠，關(guān)懷備至。
(3)他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”(第6段)
——寫話風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。
(4)他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”(第7段)
——文風方面重視“簡潔”
課文多處引用了葉圣陶先生的原話，舉例說明這樣寫有什么作用。
作者引用葉圣陶先生的原話，一是為了通過語言描寫表現(xiàn)葉圣陶先生高尚品德，如請作者幫他修潤文字時所講的話，體現(xiàn)了葉老的謙虛和誠懇。二是通過這些話來表現(xiàn)葉圣陶先生的語文主張和觀點，如“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”
2、回憶先生的動作神態(tài)：
(1)一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的'一篇文章的標點。(第3段)
——治學(xué)嚴謹
(2)有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。(第4段)
——待人寬厚
——語言描寫、動作描寫，刻畫形象。
3、抒發(fā)感情(議論抒情)
(1)品味作者評價葉圣陶先生的語句，讀出深情的贊美。
“我常常跟別人說：‘葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。’”(第2段)
“在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。”(第8段)
(2)品味表達作者對葉圣陶先生情感的語句，讀出深切的懷念。
“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。”(第1段)
“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。”(第5段)
葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。(第9段)
——議論抒情，突出中心，主題鮮明。
五、積累語言
葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。作者張中行先生也是如此，他是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡潔的寫話風格。
1.理解積累典雅的雙音節(jié)詞
繁碎——繁密細碎修潤——修改潤色
商酌——商量斟酌遵囑——遵照囑咐
違理——違背情理商討——商量討論
2.理解積累經(jīng)典名句
“躬行君子，則吾未之有得。”
“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”
“己欲立而立人，己欲達而達人”
3.積累平易深摯的語句
“寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。”
“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。”
“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”
——文章語言，平實簡潔，明白如話。
寫法特點：
1、銜接緊密，過渡自然，條理清晰。
2、記敘小事，表現(xiàn)品德，以小見大。
3、語言描寫、動作描寫，刻畫形象。
4、議論抒情，突出中心，主題鮮明。
5、文章語言，平實簡潔，明白如話。
概括主題(中心)：
本文通過記敘葉圣陶先生的二三事，用平實樸素的語言塑造了一位寬以待人、嚴于律己的忠厚長者的形象，表現(xiàn)了作者對葉圣陶的尊敬和愛戴。
六、再讀課文
融入自己對葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結(jié)尾段。
1、課文引用了《左傳》和《論語》，有什么作用?
引用《左傳》的“立德”之言，引出下文對葉圣陶先生品德的稱贊，表現(xiàn)了他品德高尚。
引用《論語》中的兩句話，因為這兩句話正是葉圣陶先生高尚品德的具體表現(xiàn)，他既是躬行君子，也是人之師表。
這樣寫，使葉圣陶先生的品德高尚更具體可感，也使文章更有文采。
2、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么?(用書上的原話回答)
“寫話”。“平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。”
七、總結(jié)全文
葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴謹?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負先賢，老老實實做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。
《葉圣陶先生二三事》教案 篇4
一、教學(xué)目標
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點
2、理清全文思路，賞析精彩語段，對內(nèi)容和表達有自己的心得
3、學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴以律己的品質(zhì)
二、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點
2、理清全文思路，賞析精彩語段
課時安排：一課時
三、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)板塊之一：課程導(dǎo)入
《小雅》：高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢?做一個怎樣的人呢?今天就讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。
2、教學(xué)板塊之二：整體感知
①人物簡介
葉圣陶：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。[1]先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中華全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會委員、中國作家協(xié)會顧問、中央文史研究館館長、中華人民共和國全國政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員，民進中央主席。1983年當選為第六屆全國政協(xié)副主席。是第一至四屆全國人大代表、第五屆全國人大常委，第一屆全國政協(xié)委員、第五屆全國政協(xié)常委。
，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。
張中行：原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》;編著有《文言常識》《文言津逮》、《佛教與中國文學(xué)》、《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
②初讀課文
1、詞語注音及解釋
(注音)丁卯繁碎拖延攙合沾溉草率了事商酌冗長晦澀譬如牽涉遵囑鋒芒修潤精煉冗長晦澀譬如牽涉商酌
(解釋)簡明扼要著作等身高文典冊草率了事南腔北調(diào)不恥下問一以貫之自顧不暇街談巷議付之一笑下里巴人一念之差
句子解釋：
躬行君子，則吾未之有得
學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
仁者見仁，智者見智
己欲立而立人，己欲達而達人
2、作者寫這篇文章的原因是什么?選取題材是什么?
明確：葉圣陶先生去世，做文紀念
題材：一是與作者有關(guān)的，二是不見于或不明顯見于高文典冊的
3、文章寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事情?最主要表現(xiàn)了他的什么品德?
明確：寬以待人，嚴以律己
寬以待人：第三自然段：(工作方面)修改文章
第四自然段：(生活方面)送客
第五自然段：復(fù)信
第六自然段：會上發(fā)言
嚴以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3、教學(xué)板塊之三：精讀細品
以第三自然段為例
1、齊聲朗讀第三自然段，概括葉圣陶先生有什么樣的品質(zhì)。
明確：嚴謹認真、謙虛真誠、隨和客氣等
2、有哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
例如：
(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。
“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。
和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>
作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”
語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。
總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)
4、教學(xué)板塊之四：綜合探究
再讀課文，合作探究文章還有哪些地方表現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)?或者說本篇文章還體現(xiàn)了葉圣陶先生具有什么樣的品質(zhì)，從哪里可以體現(xiàn)?
例如：
1、第二自然段——與魯迅郁達夫做對比比較，葉圣陶先生的特點是平實規(guī)矩，做事踏實認真。
2、第四自然段——送別(典故)
3、第六自然段——不當面說別人的缺點，體現(xiàn)了他的寬容，待人仁慈。
點撥第七八自然段
以議論和記敘的描寫方式主要寫了葉圣陶先生的嚴以律己的品質(zhì)特點。在面對“寫作應(yīng)該用什么樣的語言”這個問題，堅決表明自己的態(tài)度，堅持要“寫話”，要用簡明而有條理的話。不僅是做事，做人也力求平易自然，鮮明簡潔，細致懇切。
總結(jié)：今天這節(jié)課我們從《葉圣陶先生的二三事》一文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個大儒者的風范，希望同學(xué)們也能向這些優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌姆绞讲⑴嵺`。
五、作業(yè)布置
1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點。
六、板書設(shè)計
葉圣陶先生二三事
特點：寬以待人、嚴以律己
寬以待人：(工作方面)修改文章
(生活方面)送客
《葉圣陶先生二三事》教案 篇5
一、教學(xué)目標
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點
2、理清全文思路，賞析精彩語段，對內(nèi)容和表達有自己的心得
3、學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴以律己的品質(zhì)
二、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點
2、理清全文思路，賞析精彩語段
課時安排：一課時
三、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)板塊之一：課程導(dǎo)入
《小雅》：高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢?做一個怎樣的人呢?今天就讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。
2、教學(xué)板塊之二：整體感知
①人物簡介
葉圣陶：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。[1]先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中華全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會委員、中國作家協(xié)會顧問、中央文史研究館館長、中華人民共和國全國政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員，民進中央主席。1983年當選為第六屆全國政協(xié)副主席。是第一至四屆全國人大代表、第五屆全國人大常委，第一屆全國政協(xié)委員、第五屆全國政協(xié)常委。
1916年，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。
張中行：原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》;編著有《文言常識》《文言津逮》、《佛教與中國文學(xué)》、《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
②初讀課文
1、詞語注音及解釋
(注音)丁卯繁碎拖延攙合沾溉草率了事商酌冗長晦澀譬如牽涉遵囑鋒芒修潤精煉冗長晦澀譬如牽涉商酌
(解釋)簡明扼要著作等身高文典冊草率了事南腔北調(diào)不恥下問一以貫之自顧不暇街談巷議付之一笑下里巴人一念之差
句子解釋：
躬行君子，則吾未之有得
學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
仁者見仁，智者見智
己欲立而立人，己欲達而達人
2、作者寫這篇文章的原因是什么?選取題材是什么?
明確：葉圣陶先生去世，做文紀念
題材：一是與作者有關(guān)的，二是不見于或不明顯見于高文典冊的
3、文章寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事情?最主要表現(xiàn)了他的什么品德?
明確：寬以待人，嚴以律己
寬以待人：第三自然段：(工作方面)修改文章
第四自然段：(生活方面)送客
第五自然段：復(fù)信
第六自然段：會上發(fā)言
嚴以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3、教學(xué)板塊之三：精讀細品
以第三自然段為例
1、齊聲朗讀第三自然段，概括葉圣陶先生有什么樣的品質(zhì)。
明確：嚴謹認真、謙虛真誠、隨和客氣等
2、有哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
例如：
(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。
“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。
和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>
作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”
語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。
總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)
4、教學(xué)板塊之四：綜合探究
再讀課文，合作探究文章還有哪些地方表現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)?或者說本篇文章還體現(xiàn)了葉圣陶先生具有什么樣的品質(zhì)，從哪里可以體現(xiàn)?
例如：
1、第二自然段——與魯迅郁達夫做對比比較，葉圣陶先生的特點是平實規(guī)矩，做事踏實認真。
2、第四自然段——送別(典故)
3、第六自然段——不當面說別人的缺點，體現(xiàn)了他的寬容，待人仁慈。
點撥第七八自然段
以議論和記敘的描寫方式主要寫了葉圣陶先生的嚴以律己的品質(zhì)特點。在面對“寫作應(yīng)該用什么樣的語言”這個問題，堅決表明自己的態(tài)度，堅持要“寫話”，要用簡明而有條理的話。不僅是做事，做人也力求平易自然，鮮明簡潔，細致懇切。
總結(jié)：今天這節(jié)課我們從《葉圣陶先生的二三事》一文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個大儒者的風范，希望同學(xué)們也能向這些優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌姆绞讲⑴嵺`。
五、作業(yè)布置
1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點。
六、板書設(shè)計
葉圣陶先生二三事
特點：寬以待人、嚴以律己
寬以待人：(工作方面)修改文章
(生活方面)送客
《葉圣陶先生二三事》教案 篇6
一、情景激趣：
由小學(xué)時學(xué)過的葉圣陶先生的兩篇文章《荷花》《記金華的雙龍洞》導(dǎo)入。
二、目標引趣：(PPT展示目標)
1.理清文章思路，把握文章情感。
2.掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。
三、識人入趣：(PPT展示兩位大師簡介)
1、初識葉老。生讀注釋①內(nèi)容以及屏幕上相關(guān)內(nèi)容，初識葉圣陶先生。
1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中國作家協(xié)會顧問、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席，人民代表大會常務(wù)委員會委員，民進中央主席。
2、認識張老。生讀PPT內(nèi)容，了解張中行先生。
張中行，河北香河河北屯人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。
是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
四、字詞知趣：
1.指生讀PPT字詞，教師評價。
2.生齊讀PPT字詞。
修潤生疏商酌譬如朦朧別扭
拖沓妥帖誨人不倦不恥下問
顛沛流離
五、感知存趣：
1、請學(xué)生速讀文章，思考文中寫了葉圣陶先生哪些事情?
2、生讀文章，師巡視。
3、生回答，師點評總結(jié)。
4、師預(yù)設(shè)：
六、品讀悟趣：
這篇文章語言平易，蘊藏的情感卻極為深厚。請同學(xué)們以小組為單位，每個小組選擇一個能夠打動你們的段落，然后想一想這段文字應(yīng)該怎樣讀，體現(xiàn)了什么樣的情感?可以小組齊讀這段文字，也可以個人朗讀這段文字，讀完后，再派代表分析蘊含的情感。
1.生小組討論，試讀，分析。
2.生展示讀，師評價。
3.師總結(jié)。
4.師展示讀。
七、小結(jié)存趣
《葉圣陶先生二三事》教案 篇7
教學(xué)目標
1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。
2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。
教學(xué)重點
1.領(lǐng)會本文行文平易、深厚的寫作特點。
2.領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。
3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。
一、導(dǎo)入新課
我們是否能深刻的認識自己的優(yōu)缺點?我們又想要成為一個什么樣的人?當你離別之時，你希望別人是怎樣評價你呢?今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。
二、資料助讀
葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。，考入草橋中學(xué)。，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。
張中行(1909-20xx)，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊(今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn))人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》;編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學(xué)》《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
三、預(yù)習(xí)檢測
1.生字注音
丁卯年(mo)譬如(pi)朦朧(ménglóng)
商酌(zhuó)鞠躬(jn)
顛沛流離(pèi)感慨(ki)累贅(zhuì)拖沓(tà)
2.生詞注解
生疏：沒有接觸過或很少接觸而不熟練。
商酌：商量斟酌。
修潤：修改潤色。
懇切：誠懇而殷切。
累贅：(事物)多余麻煩;(文字)不簡潔。
拖沓：做事拖拉;不爽利。
妥帖：妥當合適。
以身作則：用自己的行動作出榜樣。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。
四、合作探究
1.作者寫這篇文章的緣由是什么?他主要選擇了哪些材料?
緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。
選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。
2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?分別用了哪些事例來進行說明。
明確：待人厚，律己嚴。
待人厚：
(1)第三自然段：修改文章
(2)第四自然段：送客
(3)第五自然段：復(fù)信
律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風格具體講的是什么?(用書上的原話回答)
“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。
4.為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視?
從現(xiàn)實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。(時癥：宣揚朦朧、順勢朦朧，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑)
5.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。
第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由和選材。
第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。
第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。
第五部分(第11段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
五、本文寫作特點
1.在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。
2.在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。
3.在文風方面：態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。
《葉圣陶先生二三事》教案 篇8
教學(xué)目標
1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。
2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。
教學(xué)重點
1.領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。
2.領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。
3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。
一、導(dǎo)入新課
我們是否能深刻的認識自己的優(yōu)缺點？我們又想要成為一個什么樣的人？當你離別之時，你希望別人是怎樣評價你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。
二、資料助讀
葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。
張中行（1909-20xx），原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學(xué)》《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
三、預(yù)習(xí)檢測
1.生字注音
丁卯年（mo）譬如（pi）朦朧（ménglóng）
商酌（zhuó）鞠躬（jn）
顛沛流離（pèi）感慨（ki）累贅（zhuì）拖沓（tà）
2.生詞注解
生疏：沒有接觸過或很少接觸而不熟練。
商酌：商量斟酌。
修潤：修改潤色。
懇切：誠懇而殷切。
累贅：（事物）多余麻煩；（文字）不簡潔。
拖沓：做事拖拉；不爽利。
妥帖：妥當合適。
以身作則：用自己的行動作出榜樣。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。
四、合作探究
1.作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？
緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。
選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。
2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明。
明確：待人厚，律己嚴。
待人厚：
（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客
（3）第五自然段：復(fù)信
律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答）
“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。
4.為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視？
從現(xiàn)實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。（時癥：宣揚朦朧、順勢朦朧，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑）
5.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。
第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。
第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。
第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分（第7-10段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。
第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
五、本文寫作特點
1.在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。
2.在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。
3.在文風方面：態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。