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《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-29

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教材簡(jiǎn)析

  《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1.今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》,請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)題目(師板書(shū),強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫(huà))。

  2.讀了課題,你們最想知道什么?(板書(shū):“春夏秋冬”)還有什么問(wèn)題?

  3.是呀,動(dòng)物有腳,人有腳,四季的腳步到底是指什么?讀懂了詩(shī)歌,你們就會(huì)找到答案。

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌,注意讀書(shū)要求,遇到難讀的字多讀幾遍。

  2.出示生字卡片,檢查字音。

  三、整體感知

  1.字音讀準(zhǔn)了,請(qǐng)大家合上書(shū)看屏幕,再放聲讀讀詩(shī)歌,注意這次的讀書(shū)要求:邊讀邊仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(多媒體顯示全詩(shī))

  2.你們觀察得真仔細(xì),找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律,學(xué)這首詩(shī)就不難了。

  四、指導(dǎo)讀一、二行

  1.我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行?(指名讀)

  2.春天的腳步悄悄、悄悄地,她笑著走來(lái)。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎?(生表演)

  3.你的腳步是那么輕,我都沒(méi)有覺(jué)察到,你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。(指名讀)

  4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。

  5.小結(jié):四季就像四個(gè)活潑可愛(ài)的小娃娃,惹人喜愛(ài),她們邁著輕快的腳步,悄悄地來(lái)到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界,大聲地朗讀兒歌,體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)?

  五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.現(xiàn)在正是秋天,秋天的景色可美了,你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。(指名讀)

  2.“落葉唱起了歌兒”這一行要注意,“歌兒”要讀成兒化音。(師領(lǐng)讀)第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ),要讀得再干脆些。(師范讀,指名讀,集體讀)

  3.多媒體顯示秋天情景:秋天的樹(shù)林,落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶,舞著,旋著,撲向大地的懷抱。看!一片一片的,鋪成一條條金色的小道。多美啊!請(qǐng)大家再讀讀這三行!(齊讀)最后一行的美景讀得還不夠,再讀最后一行!讀得再美一些!

  4.我也很喜歡秋天,也很想讀一讀這一小節(jié),行嗎?看我讀,注意看我的表情,看看老師是不是真的很喜歡秋天。

  (多媒體顯示第三小節(jié)文字,師范讀,指名讀,齊讀)

  5.小結(jié):落葉唱起了歌兒,刷刷,刷刷,鋪成一條條金色的小道,這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  (根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo))

  六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.(指名讀)你們喜歡夏天,金蟬也喜歡夏天,它高興地唱起了兒歌,知了,知了,你們聽(tīng)!(多媒體播放知了叫聲)

  2.請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié),多讀幾遍,我看看誰(shuí)的表情最美,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

  3.剛才被老師摸過(guò)頭的同學(xué)站起來(lái)。我看到你們的表情那么美,聲音那么好聽(tīng),看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽(tīng)嗎?

  4.其他同學(xué)也像他們一樣練一練。(師巡視贊揚(yáng):這次你的聲音好聽(tīng)了,你的表情也很美)

  5.過(guò)渡:秋天的景色美,夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天?

  2.冬天很有樂(lè)趣,冬天的景色也很美,看屏幕。(多媒體展示冬天情景)多可愛(ài)的雪花呀!它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了生機(jī)。你們看,小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤耍嘤腥ぱ剑≌?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

  3.請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)!(多媒體播放風(fēng)聲)

  4.誰(shuí)愿意讀讀三、四行?請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。

  5.誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)?

  6.喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。

  八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1.還有一個(gè)美麗的季節(jié),春天,你們喜歡嗎?

  那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié),聽(tīng)清要求:邊讀邊加上動(dòng)作。

  2.剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好,請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。(指名讀)

  3.請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀?(生試評(píng))請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。(生讀)我好像聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。(指名讀,女同學(xué)讀,全班讀)

  4.在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草也悄悄地冒出了地面,給大地母親披上一件綠衣裳,這景色多美啊!我們一起來(lái)讀讀最后一行吧!(多媒體展示春天情景)

  5.看屏幕,我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié),讀的時(shí)候加上動(dòng)作。(多媒體顯示第一小節(jié))

  九、延伸

  1.一年四季多奇妙啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩(shī)獻(xiàn)給大家,好嗎?

  2.誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行?其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行,我也和你們一起讀。

  3.我看到你們讀得可有感情了。看來(lái),大家的`確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛(ài)的,同學(xué)們,你們眼中的四季更是美麗的,多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩(shī)人,小畫(huà)家,把它們寫(xiě)出來(lái),畫(huà)出來(lái),好嗎?

  十、做練習(xí)

  1.請(qǐng)小朋友們看屏幕,屏幕上有三項(xiàng)作業(yè),你們想做哪一題就做哪一題吧:

  (1)選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),和周圍的同學(xué)交流一下。

  (2)寫(xiě)一、兩句與春(夏、秋、冬)有關(guān)的句子。

  (3)讀一首與春(夏、秋、冬)有關(guān)的小詩(shī)。

  2.反饋檢查。

  十一、總結(jié)

  今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī),知道了四季不同的特點(diǎn),也感受了四季不同的美景,我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧!

  教學(xué)反思

  這篇課文以詩(shī)歌形式展示,要示小朋友從不同的角度,用不同的方法了解四季的特點(diǎn),感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征,從而贊美四季,喜愛(ài)四季。對(duì)于文本的把握,我覺(jué)得我這堂課上已經(jīng)掌握住了,使小朋友們?cè)诶首x中或回答中更有情,更有勁,更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中,不要為朗讀而朗讀!時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起,完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí),我感覺(jué)在我的這堂課中,如果說(shuō)還想進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小朋友們走近春天,感悟春天,喜愛(ài)春天的環(huán)節(jié)中,如果用上師生間的問(wèn)答,那會(huì)是更好的設(shè)計(jì)。比如說(shuō)我讓小朋友們閉上眼睛,聆聽(tīng)在大自然中,春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外,小朋友們仿佛還能聽(tīng)到哪些美妙的聲音?小朋友們答出了“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡嗡”時(shí),我也能象文本中那樣換成師生問(wèn)答形式,那就更好了,比如說(shuō)“師:小鳥(niǎo)唱起了歌兒。生:嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳。”我想這種形式對(duì)小朋友們理解文本,喜愛(ài)朗讀更起作用。在低段教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,比如說(shuō)重要的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用等,可能都要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  1教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確流利地誦讀課文。

  2.積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  2學(xué)情分析

  這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  正確流利地朗讀課文,初步感受四季的不同特點(diǎn)。

  4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

  1、聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友們非常愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,平時(shí)積累了許多好詞佳句,是這樣嗎?那么,能不能來(lái)幾個(gè)描寫(xiě)春夏秋冬的好詞呢?

  2、課前,我們交流了不少有關(guān)四季的好詞,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的,題目叫《四季的腳步》,我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文,老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī),我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí),更深刻的了解。

  活動(dòng)2【講授】二、初讀課文,整體感知

  1、這首詩(shī)寫(xiě)得可美了,老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了,想讀嗎?打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到166頁(yè),自由讀課文,讀通詩(shī)句,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)呀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢?其余小朋友邊聽(tīng)邊想:這四個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么?(板書(shū))

  3、想聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲嗎?(課件)你聽(tīng)到了什么聲音呀?好冷啊!但是我們不怕冷,來(lái),挺起胸膛,一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。

  4、這些都是模仿聲音的詞,我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪,你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎?

  5、大自然的聲音真有趣,就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。(課件)

  活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天,情境品讀

  1、小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,就讓我們先走進(jìn)冬天,享受冬的樂(lè)趣。

  2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié),讀著讀著,你仿佛看到了什么?又想到了什么?

  交流反饋,隨機(jī)點(diǎn)撥:

  ⑴冬天帶給我們那么多歡樂(lè),難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀,感受快樂(lè)。冬天究竟是哪一天來(lái)的,你知道嗎?是啊,它就是這樣不知不覺(jué),悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)呢?

  ⑵老師這兒有一組冬天的美景圖,想看嗎?圖上還有許多描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ),讓我們一邊欣賞,一邊要記住這些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)(課件)美嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ),贊一贊我們的冬姑娘。

  ⑶好一派迷人的冬景啊!讓我們來(lái)美美地讀一讀,用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛(ài)的冬姑娘吧。

  活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí),品讀感悟。

  1.剛才,我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié),其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來(lái)學(xué),行不行?小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來(lái)學(xué),先讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么,想到了什么,最后用你喜歡的方式來(lái)贊一贊、夸一夸,可以是幾個(gè)詞,可以是一句話,可以是一首詩(shī),也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜歡的季節(jié),用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽(tīng)。相信你們,一定能行。

  2、交流反饋,隨機(jī)指導(dǎo):你喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么?又想到了什么?

  春天:

  ⑴是呀,春天的腳步就是這樣匆匆,在春姑娘的召喚下,桃花、杏花、梨花、迎春花,你不讓我,我不讓你,競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢,生怕錯(cuò)過(guò)了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖,一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái),贊美贊美這美麗的春天吧!(課件)

  ⑵此時(shí),老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎?先自己準(zhǔn)備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧,贊美春姑娘。

  ⑶念得多好啊,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一小節(jié),相信一定會(huì)更好。

  夏天:

  ⑴金蟬的叫聲迎來(lái)了夏天,“知了,知了”,你知道它在唱什么嗎?聽(tīng)著金蟬的叫聲,你想到了什么?

  ⑵原來(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)吧。

  秋天:

  ⑴這片片落葉飄呀飄呀,都飄到哪里去了?

  ⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢

  ⑶想怎么夸秋姑娘呢?

  ⑶請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

  3、四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂(lè),把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們,好嗎?下面請(qǐng)欣賞小學(xué)二(?)班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。

  活動(dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象,改編兒童詩(shī)

  1、小朋友,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅會(huì)讀這首詩(shī),對(duì)四季有了更深刻地了解,還積累了許多四季的好詞(課件)。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆,也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四季的小詩(shī)。(課件)請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)一寫(xiě),可以模仿著課文寫(xiě)一寫(xiě),還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、以“賞詩(shī)會(huì)”的形式展示小詩(shī),評(píng)價(jià)交流。

  3、課外延伸,展示兒童詩(shī)

  原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里,小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛(ài),充滿活力。那么小詩(shī)人們,讓我們的小詩(shī)也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設(shè)計(jì)成“賀卡”送給好朋友。可以把小詩(shī)配上畫(huà),張貼在黑板報(bào)中,讓大家欣賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿,上傳校園網(wǎng),讓全校同學(xué)都能看到你的作品,好嗎?

  1四季的腳步

  課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

  1四季的腳步

  1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

  1、聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友們非常愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,平時(shí)積累了許多好詞佳句,是這樣嗎?那么,能不能來(lái)幾個(gè)描寫(xiě)春夏秋冬的好詞呢?

  2、課前,我們交流了不少有關(guān)四季的好詞,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的,題目叫《四季的腳步》,我們一起來(lái)讀一讀。這是一篇選學(xué)課文,老師和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。學(xué)完這首詩(shī),我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí),更深刻的了解。

  活動(dòng)2【講授】二、初讀課文,整體感知

  1、這首詩(shī)寫(xiě)得可美了,老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了,想讀嗎?打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到166頁(yè),自由讀課文,讀通詩(shī)句,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)呀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢?其余小朋友邊聽(tīng)邊想:這四個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么?(板書(shū))

  3、想聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲嗎?(課件)你聽(tīng)到了什么聲音呀?好冷啊!但是我們不怕冷,來(lái),挺起胸膛,一起來(lái)唱唱北風(fēng)的歌兒。

  4、這些都是模仿聲音的詞,我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪,你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)唱一唱嗎?

  5、大自然的聲音真有趣,就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們一起唱出四季不同的歌聲來(lái)。(課件)

  活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天,情境品讀

  1、小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,就讓我們先走進(jìn)冬天,享受冬的樂(lè)趣。

  2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié),讀著讀著,你仿佛看到了什么?又想到了什么?

  交流反饋,隨機(jī)點(diǎn)撥:

  ⑴冬天帶給我們那么多歡樂(lè),難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來(lái)讀一讀,感受快樂(lè)。冬天究竟是哪一天來(lái)的,你知道嗎?是啊,它就是這樣不知不覺(jué),悄悄的來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)呢?

  ⑵老師這兒有一組冬天的`美景圖,想看嗎?圖上還有許多描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ),讓我們一邊欣賞,一邊要記住這些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)(課件)美嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這些詞語(yǔ),贊一贊我們的冬姑娘。

  ⑶好一派迷人的冬景啊!讓我們來(lái)美美地讀一讀,用我們的朗讀再來(lái)贊一贊可愛(ài)的冬姑娘吧。

  活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí),品讀感悟。

  1.剛才,我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié),其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來(lái)學(xué),行不行?小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來(lái)學(xué),先讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么,想到了什么,最后用你喜歡的方式來(lái)贊一贊、夸一夸,可以是幾個(gè)詞,可以是一句話,可以是一首詩(shī),也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜歡的季節(jié),用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽(tīng)。相信你們,一定能行。

  2、交流反饋,隨機(jī)指導(dǎo):你喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?先來(lái)讀一讀吧。你仿佛看到了什么?又想到了什么?

  春天:

  ⑴是呀,春天的腳步就是這樣匆匆,在春姑娘的召喚下,桃花、杏花、梨花、迎春花,你不讓我,我不讓你,競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢,生怕錯(cuò)過(guò)了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖,一邊把你想到的詞大聲說(shuō)出來(lái),贊美贊美這美麗的春天吧!(課件)

  ⑵此時(shí),老師不禁想用一首小詩(shī)《春天是這樣來(lái)的》來(lái)贊美春姑娘。想讀嗎?先自己準(zhǔn)備一下。讓我們一起把這首小詩(shī)獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧,贊美春姑娘。

  ⑶念得多好啊,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一小節(jié),相信一定會(huì)更好。

  夏天:

  ⑴金蟬的叫聲迎來(lái)了夏天,“知了,知了”,你知道它在唱什么嗎?聽(tīng)著金蟬的叫聲,你想到了什么?

  ⑵原來(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)吧。

  秋天:

  ⑴這片片落葉飄呀飄呀,都飄到哪里去了?

  ⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢

  ⑶想怎么夸秋姑娘呢?

  ⑶請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

  3、四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂(lè),把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們,好嗎?下面請(qǐng)欣賞小學(xué)二(?)班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。

  活動(dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象,改編兒童詩(shī)

  1、小朋友,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅會(huì)讀這首詩(shī),對(duì)四季有了更深刻地了解,還積累了許多四季的好詞(課件)。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆,也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四季的小詩(shī)。(課件)請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)一寫(xiě),可以模仿著課文寫(xiě)一寫(xiě),還可以用上屏幕上的好詞自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、以“賞詩(shī)會(huì)”的形式展示小詩(shī),評(píng)價(jià)交流。

  3、課外延伸,展示兒童詩(shī)

  原來(lái)在我們小詩(shī)人的眼里,小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛(ài),充滿活力。那么小詩(shī)人們,讓我們的小詩(shī)也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩(shī)設(shè)計(jì)成“賀卡”送給好朋友。可以把小詩(shī)配上畫(huà),張貼在黑板報(bào)中,讓大家欣賞。還可以把小詩(shī)打成電子稿,上傳校園網(wǎng),讓全校同學(xué)都能看到你的作品,好嗎?

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。

  3、感受四季的美,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,感受四季的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字,認(rèn)讀6個(gè)字。

  2、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)2個(gè)生字,朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  按照田字格規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  一、導(dǎo)入

  看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。

  (出示課題“四季的腳步”) 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。

  在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧!出示生字卡片“季”和“腳”

  師:你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧!

  同學(xué)們,四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了,她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?

  二、初讀課文,整體感知

  (一)請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!

  學(xué)生一次自由讀課文

  (二)誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

  同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?全班齊讀。讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生二次自由讀課文

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

  (三)學(xué)生交流反饋

  你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀

  理解“悄悄”,體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的,每個(gè)季節(jié)的到來(lái),都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化,都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。

  老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

  四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

  讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))

  三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)

  (一)四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?(學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀)

  春天段:

  生讀讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)

  老師也很喜歡春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)

  是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊!

  夏天段:為什么喜歡夏天啊?

  還有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  原來(lái)夏天是如此的`快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

  秋天段:如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)( )的季節(jié)!)

  是啊,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,讓我們一起來(lái)欣賞一番吧!(出示兩首古詩(shī))

  請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

  冬天段:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái),聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺(jué)到了什么?

  是啊,北風(fēng)爺爺出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了,北風(fēng)真呼嘯著走來(lái),我感到了冬天的寒冷。

  北風(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊!就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

  (二)四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們,好嗎?

  四、布置作業(yè),拓展延伸

  (點(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。

  (一)(背一背)有感情地背背小詩(shī);

  (二)(畫(huà)一畫(huà))你喜歡的季節(jié);

  (三)(寫(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)一首小詩(shī),送給你喜歡的季節(jié)。

  ( )的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化,感受大自然的美好。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文,感受四季的美麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。

  二、復(fù)習(xí):

  讀生字、生詞讀課文。

  三、請(qǐng)你自己朗讀課文,找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

  (一)學(xué)生自由讀、理解

  (二)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

  (三)匯報(bào):

  春天:

  1、出示春天的畫(huà)面,問(wèn):溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

  2、問(wèn):春天美不美?你能讀出這種美嗎?

  (四)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,試著背一背。

  其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同

  四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

  (一)學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

  (二)同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

  1、兩個(gè)人讀一讀新詞,

  2、交流識(shí)字方法

  (三)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的'地方及時(shí)提醒。

  2、讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

  夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  (五)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  (六)展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。

  五、擴(kuò)展:

  讀語(yǔ)文讀本。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、四季的腳步

  春天泉水叮咚鮮花綠草

  夏天金蟬唱歌世界歡笑

  秋天落葉刷刷金色小道

  冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈

  課后反思:

  學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新的詩(shī)歌,教師給提供素材,打開(kāi)學(xué)生的思路,學(xué)生說(shuō)的比較好,積極性很高。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,感受大自然的美好。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聽(tīng)寫(xiě)背誦課文,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。

  二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  三、背誦課文

  (一)朗讀

  2、試背

  (二)練習(xí)背誦

  4、匯報(bào)

  5、齊背

  四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)

  請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié),讓大家猜一猜。

  五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子

  學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。

  六、作業(yè):

  (一)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句。

  (二)預(yù)習(xí)第二課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

  課后反思:

  學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好,學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教材簡(jiǎn)析:

  《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的'難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課。

  1、前節(jié)課,老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié),把他的特征畫(huà)下來(lái),大家完成了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫(huà)的是什么季節(jié)?(同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫(huà))

  2、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫(xiě)的詩(shī)歌,寫(xiě)得很美。老師背給大家聽(tīng)。(教師背《四季的腳步》課文)怎么樣?想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)?現(xiàn)在我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌(教師板書(shū)):四季的腳步(學(xué)生齊讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)真檢查作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ),設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲。】

  二、精讀課文。

  1、初讀課文兩遍回答:課文有幾個(gè)小節(jié)?寫(xiě)季節(jié)的順序是什么?(學(xué)生自由回答)

  教師板書(shū)(春夏秋冬)并講四季的變化。

  2、再讀課文,出示自學(xué)提示:

  (1)你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)?反復(fù)朗讀寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句,并找出這個(gè)季節(jié)中描寫(xiě)的景物。

  (2)你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;利用開(kāi)放性教學(xué)在喜歡之處找,并提問(wèn),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。】

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)學(xué)生自由回答,教師板書(shū)不同季節(jié)的景物。

  (2)比較句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同,哪句好。

  A 、春天悄悄地來(lái)了。

  春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)——

  B 、落葉鋪成小道。

  落葉鋪成一條條金色的小道。

  C 、雪花在飛舞。

  雪花在歡快地飛舞。

  (教師適當(dāng)引導(dǎo))

  【設(shè)計(jì)意圖:從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。】

  4、美讀。

  (1)你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美,怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài),試著美美地讀一讀。(抽生美讀,大家試著讀)

  (2)聽(tīng)課文錄音,感受四季的美,聽(tīng)后把你的感受告訴大家。(學(xué)生談感受)

  (3)美讀全文。

  【設(shè)計(jì)意圖:讀文要讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。】

  三、拓展活動(dòng)。

  1、課文學(xué)完了,現(xiàn)在大家拿出你的畫(huà),試著為自己的畫(huà)配上文字,表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。(畫(huà)春天的為一組,畫(huà)夏天的為一組,畫(huà)秋天的為一組,畫(huà)冬天的為一組)互相說(shuō)一說(shuō),其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。

  2、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)。

  【設(shè)計(jì)意圖:為進(jìn)一步突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。】

  四、總結(jié)延伸。

  同學(xué)們,我們周圍的大自然確實(shí)很美麗,只要大家認(rèn)真觀察,勤于記錄,善于動(dòng)手,積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來(lái)的畫(huà)家、詩(shī)人或作家的。

  【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。】

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

  2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受四季的美麗,背誦課文。

  教學(xué)方法:講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法

  教學(xué)手段:展示四季的美景的多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 生活導(dǎo)入,整體感知

  1.生活導(dǎo)入

  孩子們,看著你們告別了清涼的游泳池,告別了心愛(ài)的裙子、襯衫,穿上了暖和的毛衣,老師想考考你們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼:春夏秋冬美景圖)

  2.情景揭題

  四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃,他們歡笑著,邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊,還給孩子們帶來(lái)了禮物,一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書(shū)課題:四季的腳步),打開(kāi)禮物看看!

  3.課件感知

  (播放多媒體課件:四季變換景物的配音朗讀)

  二、 自讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1.出示課件,自主發(fā)現(xiàn)

  詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好,趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!

  (出示課件:我的發(fā)現(xiàn))

  (請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)

  (1)自讀課文,找出每節(jié)相同的句子,用畫(huà)出來(lái)。

  (2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!

  (好,老師走到你們中間來(lái),和你們一起讀一讀)

  2.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀

  1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件

  (課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子:)

  春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  夏天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  冬天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)

  2.指導(dǎo)朗讀

  (1)練讀:請(qǐng)看這些句子,想一想,可以怎么讀,和同學(xué)練一練!

  (2)生讀:誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?

  (3)引導(dǎo)讀:學(xué)生聽(tīng)后評(píng)論,師適時(shí)引導(dǎo)。

  a.指導(dǎo)讀“笑著”,

  老師聽(tīng)出了他很高興!你們看,他笑得很可愛(ài),老師看看,你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!

  b.指導(dǎo)讀 “悄悄”

  “悄悄”讀得輕一點(diǎn),因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕,四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕,不容易發(fā)覺(jué)!

  (4)全班讀:你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀,帶上你高興的心情,悄悄的步伐,站起來(lái)吧,自己加上動(dòng)作、表情!

  3,激勵(lì)小結(jié):

  孩子們讀得真好,聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受,讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧,我們學(xué)校的小主持人,小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!

  三、 選讀課文,交流感受

  引導(dǎo):好,相信自己,到 “我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!

  1.出示課件:“我的喜愛(ài)”

  (1)找出描寫(xiě)你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng),讀出你的喜愛(ài)之情!

  (2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流

  A.模擬示范,展示春天

  1.一年之計(jì)在于春,一年中最美好的季節(jié)是春天,春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!

  (課件春天的詩(shī)句。)

  春天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)

  溪水唱起了歌兒

  丁冬,丁冬,

  綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。

  2指導(dǎo)朗讀

  (1)師范讀:老師也喜歡春天,孩子們聽(tīng)老師讀一讀,看看老師的表情,看老師是不是真的喜歡春天?

  (2)生試讀:請(qǐng)一位同學(xué)試著讀讀,其余同學(xué)閉著眼睛聽(tīng)聽(tīng),他讀出對(duì)春姑娘的喜愛(ài)沒(méi)有?

  (3)生再讀:覺(jué)得他讀得還不夠,你讀得比他還好,有嗎?相信自己!

  (4)全班讀:全班同學(xué)一起讀讀,和他比比,老師看看誰(shuí)最喜歡春天?

  3課文理解

  1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū):溪水)

  2什么歌聲?(板書(shū):丁冬)

  3指導(dǎo)讀丁冬:丁冬是模仿聲音的詞,要讀得像聲音,輕一點(diǎn),短一點(diǎn),后一個(gè)比前一個(gè)重一點(diǎn),試試?

  4.配音(出示課件):聽(tīng),溪水在歡快地流淌,跟著溪水一起唱歌!

  5在春天里,還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢:?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!

  6在這美妙的歌聲里,誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件:綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!

  4.拓展:贊美春天:

  那,孩子們,面對(duì)這美麗的春天,(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天,春之語(yǔ),春之歌,春之詩(shī),春之詞等)

  5.小結(jié)

  孩子們對(duì)鮮花盛開(kāi),溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文,看了圖畫(huà),聽(tīng)了聲音,夸了春天,唱了歌,背了詩(shī)。

  四、學(xué)習(xí)匯報(bào),以學(xué)定教

  引導(dǎo):還剩下夏姐姐,秋婆婆,冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!

  1.展示課件自學(xué):。

  自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié),課件:

  2模擬匯報(bào),以學(xué)定教

  B夏天

  喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào):

  模擬

  1、生:我要讀!師:要讀的.小朋友都來(lái)美美地讀一讀。

  2、生:我聽(tīng)到了!師:誰(shuí)的歌聲?(板書(shū):金蟬)歌聲是?(板書(shū):知了)

  大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件:配有知了聲音的夏天景色

  3、 生:我要問(wèn)!

  模擬問(wèn)題:

  a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?

  (孩子們,這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們,想想,夏天在蟬兒的歌聲中,你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳,乘涼,看荷花,看雨后彩虹等)

  b金蟬的歌聲為什么總是“知了,知了”很單調(diào)?

  (可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事,也可以講知了的生長(zhǎng)情況)

  c.秋天

  秋婆婆等著孩子們呢!

  模擬:

  1、 讀。

  2、 我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū):落葉

  刷刷)

  3、 我讀懂了!模擬問(wèn)題: “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。

  4、 我要說(shuō)說(shuō)!

  (學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉,菊花,枯黃的小草,果實(shí)以及人們穿著的變化等)

  5、 你們真會(huì)找秋天,想看看老師在課前找的秋天嗎?,(課件秋景圖)

  6、 ……

  d冬天

  冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!

  模擬

  1、 讀!

  2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書(shū):北風(fēng)

  呼呼)

  扮演:男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘,來(lái)扮演扮演,自己加上動(dòng)作

  3、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答。堆雪人,打雪仗等)

  4、 我想看!(播放課件:雪地里人們玩雪的畫(huà)面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái),自然拓展)

  五 總結(jié)全文,激勵(lì)背誦

  (1)總結(jié)全文

  一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái),帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌,春天溪水丁冬,夏天金蟬高歌,秋天落葉刷刷,冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗!

  (2)激勵(lì)背誦

  (1)激勵(lì):四季這么美,老師都不知道該喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?這樣吧,自己讀一讀,背一背你喜愛(ài)的詩(shī)句,待會(huì)兒咱們來(lái)比一比,如果能背的就是最棒的?

  (2)學(xué)生練習(xí)背誦。

  (3)(出示多媒體課件:四季變換景物,學(xué)生朗讀或背誦)

  六、拓展延伸,激趣創(chuàng)作

  孩子們眼中的四季真是太美了,讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家,畫(huà)畫(huà)你喜愛(ài)的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小歌手,唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)

  四季的腳步

  春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖

  溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)

  (丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"的意思。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"

  板書(shū):

  18、四季的腳步

  春天 夏天 秋天 冬天

  溪水唱 金蟬叫 落葉飄 北風(fēng)吹

  小草綠 雪花舞

  鮮花開(kāi)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、前提測(cè)評(píng):(3分鐘)

  1、談話導(dǎo)入  :同學(xué)們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來(lái)了什么?(貼圖:桃花、荷花、菊花、梅花)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?知道它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的嗎?

  2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。(板書(shū):四季的腳步)

  3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵,還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

  二、認(rèn)定目標(biāo):(1分鐘)

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(26分鐘)

  初讀課文,整體感知。

  1、你們聽(tīng)(教師配樂(lè)朗讀)。你好像看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  2、大自然多美啊!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)。

  3、一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?你想給它取個(gè)什么名字?(或:你把春天叫什么?)

  品讀課文,讀中感悟。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛,注意聽(tīng):"春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)--"你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了?它是怎樣走來(lái)的?(悄悄地、笑著)

  指導(dǎo)朗讀:春姑娘輕輕地向我們走來(lái),讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些,"笑著走來(lái)"它多高興啊。會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

  2、你們看,春姑娘為我們帶來(lái)了什么?(演示課件:春天的圖片)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒,帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊,你會(huì)唱嗎?(指名讀"丁冬、丁冬")請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。

  3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)?

  4、(配樂(lè)朗讀)我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。

  學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

  1、春天多美啊!春姑娘的腳步是悄悄的,笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢?(指名說(shuō))指名讀夏、秋、冬的腳步。

  2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,她笑著走來(lái)的,他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢?(指名說(shuō))

  你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎?能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  你能模仿落葉的聲音嗎?

  北風(fēng)怎樣吹的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī),你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

  4、指名讀:你喜歡誰(shuí)的歌?請(qǐng)你地一讀。

  5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  6、朗讀全文。小結(jié)談話:四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象,你們喜歡四季嗎?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):(10分鐘)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

  3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。

  作業(yè) :

  讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  之一

  執(zhí)教者:張綺霞

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"的意思。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"

  板書(shū):

  18、四季的腳步

  春天 夏天 秋天 冬天

  溪水唱 金蟬叫 落葉飄 北風(fēng)吹

  小草綠 雪花舞

  鮮花開(kāi)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、前提測(cè)評(píng):(3分鐘)

  1、談話導(dǎo)入  :同學(xué)們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來(lái)了什么?(貼圖:桃花、荷花、菊花、梅花)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?知道它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的嗎?

  2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。(板書(shū):四季的腳步)

  3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵,還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

  二、認(rèn)定目標(biāo):(1分鐘)

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(26分鐘)

  初讀課文,整體感知。

  1、你們聽(tīng)(教師配樂(lè)朗讀)。你好像看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  2、大自然多美啊!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)。

  3、一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?你想給它取個(gè)什么名字?(或:你把春天叫什么?)

  品讀課文,讀中感悟。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛,注意聽(tīng):"春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)--"你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了?它是怎樣走來(lái)的?(悄悄地、笑著)

  指導(dǎo)朗讀:春姑娘輕輕地向我們走來(lái),讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些,"笑著走來(lái)"它多高興啊。會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

  2、你們看,春姑娘為我們帶來(lái)了什么?(演示課件:春天的圖片)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒,帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊,你會(huì)唱嗎?(指名讀"丁冬、丁冬")請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。

  3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)?

  4、(配樂(lè)朗讀)我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。

  學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

  1、春天多美啊!春姑娘的腳步是悄悄的,笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢?(指名說(shuō))指名讀夏、秋、冬的腳步。

  2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,她笑著走來(lái)的,他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢?(指名說(shuō))

  你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎?能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  你能模仿落葉的聲音嗎?

  北風(fēng)怎樣吹的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī),你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

  4、指名讀:你喜歡誰(shuí)的歌?請(qǐng)你地一讀。

  5、畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  6、朗讀全文。小結(jié)談話:四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象,你們喜歡四季嗎?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):(10分鐘)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

  3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。

  作業(yè) :

  讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  二、教學(xué)步驟:

  (一)圖片導(dǎo)入

  1、播放課件,欣賞四季的圖片

  2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)

  3、板書(shū):四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。

  過(guò)度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來(lái)。

  (二)教師范讀,初步感知

  1、師配樂(lè)朗讀

  2、你感受到了什么?

  過(guò)渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌,把小詩(shī)讀正確,讀通順了。

  (三)初讀課文,讀通小詩(shī)

  1、思考:共幾個(gè)小節(jié)?分別寫(xiě)了哪些季節(jié)?板書(shū):春夏秋冬

  3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

  過(guò)渡:有這么一句話,一年之計(jì)在于春,那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘,怎么樣?

  (四)精讀課文,朗讀感悟春天

  春天

  1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”

  引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道,無(wú)聲無(wú)息)

  2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”

  3、練讀

  4、指名讀

  5、齊讀

  過(guò)渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。

  (五)抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

  小結(jié):時(shí)間過(guò)得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛(ài)的四季就要和我們告別了,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)

  (六)提供句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)

  1、小組合作說(shuō)一說(shuō)

  2、讀一讀

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  市橋鎮(zhèn)中心小學(xué):林碧霞

  教學(xué)目標(biāo) :

  教養(yǎng):1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教育:通過(guò)了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美 。

  教學(xué)難點(diǎn) :通過(guò)讀,感受大自然的神奇與美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、展示四季美景的多媒體課件。

  2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。

  教學(xué)方法:讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí):

  教學(xué)要點(diǎn):1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí):

  教學(xué)要點(diǎn):1、通過(guò)讀文,知道四季的變化及特征。

  2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 情景導(dǎo)入  、激發(fā)興趣。

  1、 同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)

  2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。

  (電腦出示板書(shū):四季的腳步)

  3、齊讀課題。

  二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

  過(guò)渡語(yǔ):一年四季各有各的美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。

  1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。

  邊讀邊思考:春天來(lái)了,課文描寫(xiě)了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫(huà)一畫(huà) ,同位說(shuō)說(shuō)。(教師板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà) :草、小溪、花)

  2、自由再讀描寫(xiě)這些景物的句子,你還讀懂了什么?

  (學(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開(kāi)。 )

  3、你還有什么不明白的問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)

  4、渲染:(出示電腦課件)

  (1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽(tīng)———,你聽(tīng)到什么聲音?(板書(shū):丁冬、丁冬)多好聽(tīng)的歌,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個(gè)讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  (2)你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了。看到這美麗的景色,你的心情覺(jué)得怎樣?(高興、真美啊!)

  5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

  (小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬,綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。)

  學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀,師生評(píng)價(jià)。

  6、 春天草發(fā)芽、花開(kāi)了,多美的景色啊!再看課文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來(lái)——)

  (1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個(gè)悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來(lái)得不知不覺(jué)。

  (2)聽(tīng)老師讀,誰(shuí)能模仿讀。(指導(dǎo) “悄悄,悄悄地” 的讀法)

  7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美啊!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。(抽2、3個(gè)背,最后會(huì)背的站起來(lái)一起背)

  8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的?

  1、找一找。(找春天的景物。)

  2、讀一讀。(有感情地讀。)

  3、背一背。

  9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)

  現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。

  10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 :

  (1)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū):并且匯報(bào):我們小組找到景物是金蟬。

  板畫(huà):金蟬(知了、知了)

  (2)還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?

  (3)出示電腦課件:聽(tīng),金蟬唱起了歌兒,你們覺(jué)得怎樣?(高興、歡樂(lè))

  (4)蟬鳴聲聲,給世界帶來(lái)歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來(lái)歡笑。)

  誰(shuí)能把這一句讀好?開(kāi)火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。

  (5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰(shuí)能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。

  11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。

  (1) 現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書(shū),邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。

  (學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫(huà))

  (2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?

  (3)小組補(bǔ)充,你們還學(xué)懂了什么?

  (4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)

  12、理解秋天:(1)黃葉落下來(lái),聲音怎樣?讀得時(shí)候要讀得怎樣?

  (輕些)齊來(lái)讀(刷刷)

  (2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)

  13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開(kāi)火車讀:呼呼)

  (2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)

  14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

  (1)小組自由讀。

  (2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評(píng)議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀)

  15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。(配樂(lè)朗讀)

  16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說(shuō):這首詩(shī)歌把四季的景色寫(xiě)得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來(lái)。

  17、配上音樂(lè),會(huì)背的站起來(lái)背。

  三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

  (1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么變化?

  (2)(用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。

  四、 發(fā)展想象、課外延伸。

  (1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫(huà)拿出來(lái))

  (2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。)

  (3)、總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美啊!讓我們多觀察多聽(tīng),發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié),畫(huà)一幅畫(huà)告訴大家。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過(guò)讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。通過(guò)學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字

  2、感受四季的美麗,能夠有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)趣,揭示課題

  1 同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那要認(rèn)真聽(tīng)、邊聽(tīng)邊想,聽(tīng)完了再說(shuō),看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng);說(shuō)它是花無(wú)人栽,六個(gè)花瓣空中開(kāi),北風(fēng)送它下地來(lái),漫山遍野一片白,謎底是什么?

  2、什么季節(jié)會(huì)有可愛(ài)的小雪花?板書(shū):冬。冬天的三個(gè)兄妹是誰(shuí)呢?板書(shū):夏、秋、冬。合起來(lái)稱為四季,我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文,出示課題,齊讀兩遍。

  3、看了這個(gè)題目,你想知道什么?

  二、整體感悟,體驗(yàn)情感

  1、 生用自己喜歡的方式讀課文。

  2、 師讀。

  3、 生評(píng)價(jià)。

  4、同桌互讀

  三、學(xué)生字

  1同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,有幾個(gè)大朋友開(kāi)著火車想來(lái)跟我們班的同學(xué)交朋友。(出示課件。)

  2、原來(lái)是生字娃娃開(kāi)著火車來(lái)了,先認(rèn)真地看一遍吧!

  3、誰(shuí)會(huì)讀?

  4、男女比賽讀。

  5、齊讀兩遍。

  四、課間律動(dòng)

  同學(xué)們讀得很好,教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀桑≌?qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動(dòng)。

  五、品賞朗讀,領(lǐng)悟情感。

  1春天到底在哪里呢?我們?cè)賮?lái)看幾幅圖(出示春景圖)

  2你覺(jué)得春天美在哪里?要是能說(shuō)出圖上沒(méi)畫(huà)到的內(nèi)容就更好。

  3課文也有描寫(xiě)春天的句子,自己讀讀課文第一段。

  4請(qǐng)小組讀。

  5生點(diǎn)評(píng)。

  6、要是悄悄讀了更輕一點(diǎn)慢一點(diǎn),第二個(gè)比第一個(gè)輕就更好了,跟我讀。

  7指名讀。

  8、齊讀。

  學(xué)習(xí)寫(xiě)秋天的段落:

  1、請(qǐng)個(gè)同學(xué)起來(lái)讀讀他喜歡的季節(jié)(假設(shè)生喜歡秋天)。

  2、師也很喜歡秋天,人家說(shuō)秋天是豐收的季節(jié),你們想看嗎?有個(gè)條件,看完后說(shuō)說(shuō)秋天有什么?

  3、(出示)說(shuō)秋天有什么?

  4、擂臺(tái)挑戰(zhàn)讀。

  學(xué)習(xí)寫(xiě)夏天的段落:

  1、有的人喜歡春天,有的人喜歡秋天,有沒(méi)有人喜歡跟他不同的季節(jié)?

  2、(出示夏景圖)你們看夏天多美啊,請(qǐng)全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。

  3、夏天可以做哪些有趣的事呢?

  4、夏天這么可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣,自己讀讀夏天。

  學(xué)習(xí)寫(xiě)冬天的段落

  1、冬爺爺看見(jiàn)春、夏、秋都交了這以多的朋友,自己還沒(méi)有交到朋友,可傷心了,它說(shuō):(模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>

  我是冬爺爺

  我常帶來(lái)潔白的雪花

  還帶來(lái)了玩雪的快樂(lè)

  小朋友,請(qǐng)跟我做朋友吧!愿不愿意呀?

  2、要做好朋友,就要讀好這一段,能不能讀好呢?

  3、師引讀:

  4、讀得太精彩啦,冬爺爺很高興,它請(qǐng)大家一起去看雪景(出示冬景圖)

  5、小結(jié)并報(bào)畫(huà):多可愛(ài)的小雪花呀,它給靜寂的冬天帶來(lái)了生機(jī),帶來(lái)了活力,四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的世界,用歡快的語(yǔ)調(diào)讀整首詩(shī),可以邊讀邊加上動(dòng)作。起立齊讀。

  六、自由讀歌誦讀會(huì)

  1聽(tīng)了大家的朗讀,四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前,我們就來(lái)舉行一個(gè)詩(shī)歌自由朗讀會(huì)吧!

  2、同學(xué)們讀得真好,詩(shī)歌朗誦會(huì)舉辦得很成功,老師就請(qǐng)來(lái)了金龜子姐姐給大家講故事,你們要認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想四季有什么不同?

  七、拓展延伸

  聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事,你知道四季有什么不同嗎?請(qǐng)你用這樣的句式或自己的話說(shuō)說(shuō)你喜歡的季節(jié)。

  2、齊讀題目。

  3、師示范。

  4、每個(gè)同學(xué)都要把自己想說(shuō)給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng),小組討論一下吧。

  八、總結(jié)

  這節(jié)課,我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,回去后請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一句話或畫(huà)一張畫(huà)作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  18四季的腳步

  春

  夏

  秋

  冬

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  之一

  浙江省鹿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 胡君

  教材理解:

  這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫(xiě)法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來(lái)瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

  教學(xué)理念:

  (1)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。

  (2)重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

  (3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。

  教學(xué)目標(biāo) :

  (1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。

  (2)過(guò)程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩(shī)歌,在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)安排:兩教時(shí)

  第一課時(shí)

  一、情境感知,個(gè)體感受

  1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。

  2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。

  二、自主選擇,有感而發(fā)

  選擇一景,嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  三、呈現(xiàn)文本,讀通課文

  1、初讀課文,讀正確,讀通順。

  2、自主學(xué)習(xí)生字

  第二課時(shí)

  一、語(yǔ)言感悟,探究學(xué)習(xí)

  1、師生合作讀文,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

  二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)

  1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。

  2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。

  3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。

  三、學(xué)科整合,升華情感

  1、譜曲歌唱。

  2、美景欣賞。

  3、聯(lián)系生活。

  4、總結(jié)提升。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

  2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  4通過(guò)讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

  二、教材說(shuō)明

  本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫(xiě)春天來(lái)了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開(kāi);第二節(jié)講春去夏到,金蟬(知了)在樹(shù)上歡叫;第三節(jié)講秋天來(lái)臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!

  詩(shī)歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),讓人讀起來(lái)親切自然。

  學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  1生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。

  2通過(guò)各種方式了解四季的特色景物,準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  1識(shí)字教學(xué)。

  注意以下字的讀音:

  “悄”的聲母是q,不是x;

  “呼”的聲母是h,不是f;

  “丁”是后鼻音;

  “溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫(huà)多,要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件分析記憶字形。

  2寫(xiě)字教學(xué)。

  注意指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě):

  溪:右邊由三部分組成,寫(xiě)小一些。

  舞:共14畫(huà),筆順是舞。舞字筆畫(huà)較多,上半部分要盡量寫(xiě)緊湊,防止上大下小。

  夏:上半部分要和“百”區(qū)別。

  蹈:右邊下面的筆順是。

  (三)詞句教學(xué)

  本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難,如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀體會(huì),感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬,丁冬”時(shí),就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂(lè)和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到”,可利用掛圖或多媒體課件,讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。

  (四)朗讀、背誦指導(dǎo)

  句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。可以先重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié),接著放課文朗讀的錄音,然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。

  全詩(shī)八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞,朗讀時(shí)稍輕、稍慢,前后略作停頓,表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。

  “丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰,重復(fù)出現(xiàn)后比前略重。可鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地表達(dá)出來(lái),自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。

  在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按四季順序,抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩(shī)。

  (五)練習(xí)提示

  第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。應(yīng)先畫(huà)后說(shuō),這里的畫(huà)只是表達(dá)自己感受的一種方式,因此畫(huà)得好與不好無(wú)所謂。說(shuō)的時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來(lái)。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1聯(lián)系生活實(shí)際,用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩(shī)歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦,看誰(shuí)創(chuàng)作得最好。

  2讓學(xué)生給自己畫(huà)的畫(huà)配上文字,讀給同學(xué)聽(tīng),表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)畫(huà)讀。

  1自由讀,畫(huà)出生字,再讀一讀。

  2小聲讀,用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。

  3練習(xí)默讀(不指讀、不出聲),畫(huà)出不理解的內(nèi)容。

  (二)議讀。

  1同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。

  2分組學(xué)習(xí),提出不懂的問(wèn)題,同學(xué)商議解決。

  (三)美讀。

  1老師范讀或抽學(xué)生試讀,學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),感受四季的美。

  2相互欣賞有感情地朗讀,分享大家對(duì)美的感受。

  3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  (四)進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

  (五)完成課后練習(xí)。

  (六)進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,與境相融

  1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片,并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?

  2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)

  3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂(lè)讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。

  4、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀詩(shī)歌,整體感知

  1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

  遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來(lái)。

  2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

  三、解決本課生字和詞語(yǔ):

  1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  (1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車讀)

  在讀生字的過(guò)程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

  (2)出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

  2..指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  3..學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3. 根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。

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