會飛的教室讀后感（精選11篇）

會飛的教室讀后感 篇1

　　會飛的教室?教室會飛嗎?我很好奇，從書架上拿下了它，認真地閱讀起來，看了幾章才明白，原來是孩子們自編自演的一場戲啊!

　　一看，我就被這本書深深地吸引了，同學、師生、朋友之情是通過每個字眼流露出來的，看完后我印象最深的是鄔理冒險和意外的團圓。

　　鄔理是一個膽小、怕羞的男孩子，有一次班上幾個調皮的孩子乘著班長不在的時候，把鄔理雙手反綁，放在垃圾桶里，然后調到天花板上，被老師發現后，罰全班同學抄課文十遍。鄔理很委屈，他想證明自己不是膽小鬼，告訴全班同學他會做出一件事，讓全班同學不再叫他膽小鬼。他爬上了操場上的鐵柱，把傘打開，跳了下去。但傘下落時能承受的阻力永遠也無法承受鄔理的體重，鄔理直直掉了下去，躺在地上一動不動，他的同學都傷心的留下了眼淚，等醫生老師給鄔理做完診斷后告訴同學們：“鄔理的腿骨骨折了，胸部受了點輕傷，要在學校里躺上一個多月了。”鄔理沒想到他成了今晚宿舍里所有人談論的，有的人說沒想到鄔理那個膽小鬼竟從那么高的地方跳下來，可有的人說鄔理很勇敢，塞巴修接過那位同學的話說了很多真理：“怕羞的人就成為你們的欺負對象了嗎?”我認為鄔理從那么高的地方跳下來，哪些說鄔理是膽小鬼的人有資格說嗎?他們敢從那么高的地方跳下來嗎?

　　圣誕節前期，戴馬亭收到了母親的一封信和一個包裹，信上說，他們實在湊不出戴馬亭的回家路費，讓他在學校度過圣誕吧。戴馬亭突然知道了這個事實，在學習和生活上都顯得心不在蔫，細心地培克老師發現了，覺得很不解。圣誕那天，大多數同學都回家了，陪克老師，習慣地到了圖書館看書，沒想到戴馬亭也在那里，弄明白情況以后，,把準備和禁煙老師旅游的錢拿了出來，讓他回去，戴馬亭感謝培克老師，最后戴馬亭和他的父母度過了個快樂的圣誕節。

　　每個人都有自己的特點，寫得棒極了!給我們許多的想象空間，也讓我們體會到他們彼此之間的友情

會飛的教室讀后感 篇2

　　今天，我讀了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。

　　這本書是由排練和演出話劇《會飛的教室》來貫穿整個故事情節的，全書以排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚的姚尼，家境貧困、滿腹才華的戴馬亭，沉著穩重、善于邏輯的塞巴修，膽小怕事、善良真誠的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”佩克，備受學生愛戴的“禁煙老師”鮑勃……。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學生的我也感同身受，仿佛就在這些人物的身邊。

　　在這本書里，我最喜歡的人物就是班長戴馬亭。他家境很貧困，交不起學費，每年都只能靠優異的成績換來獎學金學習。他很隨和，也很有領導力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他曾經對大家說過：“我們人窮志不窮，不會因為一時的窘迫而向現實妥協，過分沮喪。只要勇敢、堅強，就不會讓別人看輕。戴馬亭對同學對老師都有深厚的感情。有一次，由于家境貧困，他的父母沒有湊夠錢給他買車票，他不能和他們一起過節了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話，一點點小事也體現了朋友間濃厚的友情。還有一次，他們的佩克老師偶然提到對一個失散多年的老友的無限思念，戴馬亭就把這件事記在了心里，最終幫助老師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。說明了他們之間的師生之情。

　　戴馬亭，有很多地方值得我學習。例如：他做起事來有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善于思考。可是我呢?有時候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當遇到危險就非常緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時比較沖動，沒有冷靜的思考就盲目地下結論，所以，我在同學們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學習、改進的。

　　《會飛的教室》不僅讓我知道了很多做人的道理，體會到了各種真摯的感情，也讓自己找到了與主人公的差距有了學習的目標，我希望能和作者一樣，成為一個不畏艱辛勤奮頑強的人。

會飛的教室讀后感 篇3

　　在一個寧靜的夜晚，我讀完了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。掩卷而思，書中一個個鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛譜寫了一首感人的師生贊歌。

　　《會飛的教室》是孩子們在圣誕節晚會上自編自演的一場戲。全書以排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”培克，備受學生愛戴的“禁煙老師”鮑勃……都以獨特的形象在書中得到了淋漓盡致的表現，再現了當時吉奇斯蒙中學校園的校園風景。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無數人曾經逝去的回憶。

　　《會飛的教室》用大量的筆墨對吉奇斯蒙中學與職業學校的學生之間的矛盾之爭進行了描寫，面對一場紛爭，舍監老師所采取的態度與處理方法值得我們深思和學習，他讓我懂得了什么叫做 愛的教育，培克沒有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛喚醒愛，掩上書本，教師培克的高大形象儼然眼前。

　　書中感人的師生之情一直貫穿始終，舍監培克老師深得學生們的愛戴，從學生對他私底下的稱呼里就不難看出，學生們稱他為學校里的“正義老師”，他對學生也是體貼入微，不教條不死板，不主觀苛刻，用自己真摯的愛，贏得了學生們的尊敬與愛戴，學生們對他可謂愛之敬之，在解救人質的行動中，唯恐自己的行動會給老師帶來麻煩，所以會隱瞞不報，方法固然有失妥當，但學生們的最原始最樸實的愛，深深地打動了我。當孩子們在無意中得知老師有位失散多年的朋友時，孩子們更是把這件事記在了心里，最終在孩子們的幫助下，闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。

　　孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問題的方式，也有自己廣闊的天地。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的。學生時代，自尊心重，為此同學之間鬧點別扭也是在所難免的，但是真誠最終總能戰勝一切芥蒂，在職校學生 領袖艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實的友情，向學生們詮釋了友情的真諦。他們的友情雖歷經幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著每一個身邊的人。

　　一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在新的高度，《會飛的教室》對我們心靈的打動遠比故事更精彩。

會飛的教室讀后感 篇4

　　這個寒假我讀了《會飛的教室》這本書，它讓我受益匪淺。

　　《會飛的教室》這本書不但好看，而且寫的都是有關我們學生的事情。這本書講的是一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯……他們有著團結合作的精神，最后在圣誕聯歡節中，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功。

　　我覺得戴馬亭是個機智勇敢樂觀向上的孩子。他讓我知道做事要冷靜、判斷、認真分析，想好應對方案再去做。不要把事情鬧大。

　　姚尼是個小作家。他寫的劇本——《會飛的教室》，竟然成了壓軸戲。真令人佩服。

　　馬提斯是個魁梧好斗又貪吃的小男孩。馬提斯在營救葛絡迪時幾次都要沖上去打他們，幸好有同學攔住了他。在比武時，馬提斯不顧自己受傷，打敗了加瓦斯，并討回人質。

　　禁煙老師是個喜愛孩子、熱愛和平的人。是他告訴塞巴修，讓塞巴修告訴職業學校的學生到屋后比武，減少了打斗。學生幫助老師與故人重逢。如果世界多一些這種人，該多好啊!以后我也要多多幫助別人。

　　讀完這本書，讓我明白了：做事要機智勇敢，善于分析，不能沖動，要理解別人，多交朋友，愛和平，不能讓別人踐踏自己的尊嚴!

會飛的教室讀后感 篇5

　　我讀了一本經典而又有生動的書——《會飛的教室》，這本書讓我領悟了一個道理，友情無價。

　　看到這個題目，大家也許就是因為這個令我好奇的題目，吸引我細心的讀這本書，你們也許會想，會飛，因為它有翅膀，可教室怎么會飛呢?其實教室也許會飛，也并非現實，它只是學生的想象罷了!

　　《會飛的教室》是孩子們自編自演的一場圣誕劇。全書由排演展開，通過一系列的生動感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象，其中有多愁善感、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯，都以其鮮明的、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象。

　　《會飛的教室》的內容，可算是濃縮的校園風景錄，表現出同學之情、師生之愛、朋友之誼無不喚醒我們對友誼的追憶與珍惜。

　　值得一提的是，作者塑造的人物不是十全十美的，即使是班長戴馬亭，也會經受打擊、遭遇逆境。正是這種缺憾，才促使我們有更大的勇氣去面對人生。、

　　教室會飛，這并非現實，他只是小學生的想象罷了，如果我們也展開想象的翅膀，相信也一定會飛到廣闊而神奇的世界，這真是友情物價啊!

會飛的教室讀后感 篇6

　　我去書城買書時，我從一大堆書中挑了一本《會飛的教室》，我便開始喜歡讀這本書。

　　書中，會飛的教室只是一場戲。這場戲主要是演一個老師帶領他的學生上了一個會飛的教室，環游世界，充實了大家的知識。圍繞著這場演出，發生了許多事，如：聽寫本遭燒毀、老朋友又重逢、膽小鬼跳鐵桿和戴馬亭回家。其中，我認為聽寫本遭燒毀寫得最具體，用了五章，把這件事寫的很特別。

　　而我最喜歡，正義老師——培克。他作為正義老師，幫助同學，善解人意：在戴馬亭需要車費回家時，他把自己的工資給了戴馬亭;為了救出同學的戴馬亭一伙人違反了校規后，他與戴馬亭一伙人一起禁足一周。

　　這真是一本好書呀!

會飛的教室讀后感 篇7

　　你相信教室會飛嗎?當然不相信，讓我們就去看一看吧!

　　《會飛的教室》是德國作家卡斯特納在距今60年前創造的一部長篇小說。卡斯特納，1899年出生于德國的德勒斯頓。少年時家境貧寒，求學艱難，靠自己的勤奮精神和頑強毅力獲得萊比錫大學博士學位。

　　本書只是書中孩子們自編、自演的一場戲。全書有排演開始，通過一系列生動、可愛、天真的孩子。如：姚尼、戴馬亭、塞巴修、鄔理以及馬提斯。都以及鮮明、獨特的形象給讀者留下難忘的印象。

　　本書的內容，可算是一部校園風景錄表現了同學之情、師生之愛、朋友之誼。

會飛的教室讀后感 篇8

　　我借用暑假的時間，我讀了由德國作家卡斯特納的著作——《會飛的教室》。

　　我在讀之前，看著名字，我的腦袋里便充滿疑問：教室怎么會飛？教室里的同學們是不是能看見外面的白云？他們飛哪去了？還是教室被魔術師施了魔法才飛起來的？難道這些同學是在飛機里上的課？這些問題讓我迫不及待地打開書看個明白。

　　我捧起書來“啃”，一讀之下，我發現這真是一本好書，書中的故事真有趣。書中的主人公是比我大一些的哥哥們——吉奇斯蒙中學的一群中學生。原來《會飛的教室》是學生們排演的一出圣誕節目，在這部劇中，學生們想象自己的講教室能飛翔，能在教室里親眼看到維蘇威火山爆發的情景；能親身體會埃及的古老文明——金字塔，和法老對話；能親自感受北極的寒冷，與北極熊嬉戲……其中還有許多令人捧腹大笑的情節，趣味十足，甚至還有同學男扮女裝出演“小女孩”。在《會飛的教室》排演期間又發生了一系列有、驚險而感人的故事，通過這些故事流露出那些濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼，以及他們共同面對困難、解決問題的勇氣和信心，都深深地感動了我。書中那一個個個性鮮的少年，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、膽小怕事的鄔理和魁梧好斗的馬提斯，都給我留下了深刻的印像。

　　我的童年與書相伴，我喜愛《會飛的教室》。

會飛的教室讀后感 篇9

　　如果，教室是一架飛機，就能夠帶著我們去周游世界。如果你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只但是是孩子們在圣誕夜自編自導的一場戲罷了。

　　這本書主要描述了學生們在一學期生活中所發生的事。

　　書中的主人公有：

　　來自貴族的鄔理，一個為了證明自我不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結果摔折了腿。

　　窮人家的孩子戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節回家，他為了不讓別人明白他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一齊圣誕旅行的錢，幫忙戴馬亭回了家。

　　還有一個多愁善感的姚尼，他的經歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響當當的稱號——大作家。

　　這本書讓我懂得了一個道理——同學之間要團結友愛，互幫互助。在學校里，老師一向在背后鼓勵我們，幫忙我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，多謝您！”

會飛的教室讀后感 篇10

　　《會飛的教室》是孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場戲，書中有很多內容令我十分感動，不能忘記。

　　文中對于人物描寫十分生動、鮮明。如：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就好像發生在我們生活中那些平平常常的小事。

　　書中，所有人物都彼此十分和諧，團結友愛，我想與同學相處是不是更應該需要相對的寬容，相互信任，才能構成美好的友誼。而書中的戴馬婷是一個孝子，他家境十分貧窮，過圣誕節時，卻因為沒錢回不了家鄉，為了表達思念，寫出了關于父母的一首感人詩歌，最終想盡辦法終于與家人團聚。看到這一幕幕，我們更要必須孝敬父母，爸爸媽媽從小把自己養到大，一定很不容易，為了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學習，幫爸媽做家務，回報父母的愛。

　　父母是偉大的，團結友愛更是不可少的，這本書讓我更加深知這一點，這啟示讓我受用不盡，是我刻骨銘心，永遠不能忘記。

會飛的教室讀后感 篇11

　　《會飛的教室》這本書，一開始就寫了一個團結的班級和學生敬愛的老師。

　　書中的馬提斯雖然調皮，但是他很有正義感，能保護班級里的同學，讓他們不受到傷害。我還喜歡膽小的烏理，他最后變得很勇敢。最讓我感動的是戴馬亭。有一次圣誕節，她媽媽給了她一封信，那封信中寫著：”孩子，記住，我們雖然窮，但是決不要輕易掉眼淚，要勇敢、堅強，別讓別人瞧不起，媽媽相信你。“這封信讓我看得淚流滿面。

　　看了這本書，我覺得要和全班同學做好朋友，大家在一起開開心心的玩，認認真真的學習，快快樂樂的成長。