什么讀后感（精選13篇）

什么讀后感 篇1

　　畢淑敏的散文《愛怕什么》是青島市中小學教師”閱讀工程“每周一讀20xx年卷的入選文章，這確實是一篇富有時代意義的佳作。正如宋黎老師所說，在這個物欲橫流的時代，人們在追求物質的享受、感官滿足時，會不經意間將愛這個上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個人不懂得愛、不珍惜愛、不會愛，就很容易迷失方向、成為物質的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關系就會喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進互相利用、互相操縱的意味。

　　讀過《愛怕什么》，我最深刻的感受就是愛怕冷漠，愛怕淡忘。文中的一個自然段，引起了我的共鳴——

　　愛怕沉默。太多的人，以為愛到深處是無言。其實，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達和傳遞。愛需要行動，但愛絕不僅僅是行動，或者說語言和溫情的流露，也是行動不可或缺的部分。

　　是的，一個人得到愛、感受愛，就應該善于表達愛、贊美愛、回報愛。現在我已經年近不惑，回憶自己人之初時，最令我難忘的是姥姥給我的愛。

　　幼年時，姥姥的愛是滿滿當當的小豬罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰有空誰帶我玩，他們時不時地給我幾個小銀子，我都攢著，到上小學時，我的白石膏做的小豬罐里已經滿滿當當的了。那時候姥姥四十來歲，還在紡織廠工作。金秋時節，下班途中，她不會忘記給我捎上一袋子我極愛吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射——姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！

　　少年時期，姥姥的愛是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發面大包。那時，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經退休，但操持家務仍腿腳靈便。端午節時，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發面，制作大饅頭，時不時地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時令蔬菜的不同而翻新——大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當那一蓋墊熱氣騰騰的發面大包端上桌來時，一鋪熱炕也燒好了。如果這時正是冬天的黃昏，我們會關門堵窗，任憑屋外北風呼嘯，屋里溫暖如春。

　　兒童少年時期，姥姥的愛也是慈祥的笑臉、溫存的叮嚀和暗暗塞給我的零用錢。我上小學時，那是上世紀70年代，父母能管起我們吃飯穿衣就不錯了，所以不給什么零用錢。只是我去看姥姥的時候，她老人家時不時地塞給我點錢。我都小心地攢著。我不會用它們去買零食、去買裝飾品，它們基本上被我用來購買自己喜愛的課外書了。記得上小學時我自己從新華書店買了《朝花》（兒童文學佳作選）、《比兒子還大的孫子》（童話故事）等書，剛上初中時，我聽從老師的介紹，用姥姥給的壓歲錢買了一套四本的《紅樓夢》，還陸續買了《史記選讀》、《唐詩三百首》、《一個少女的日記》、《閱讀與欣賞》、《意大利小提琴》（小說選）、《外國素描選》等書。到我高中畢業時，姥姥給我的零花錢基本上變成了文學類、藝術類、功課輔導類等多種書籍，這些書可以把我的小貯藏間擺滿了。從中，我吮吸著文學藝術的甘露，沐浴人類情感與智慧的陽光，精神生活很充實。我漸漸長成一個懂事、明理、知識面較廣、感情豐富、自強、自立的姑娘，后來順利升入大學，現在從事著教書育人的理想工作……

　　姥姥給我的愛是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說，人生保有一份真愛，就是照耀孤獨人生的溫暖的燈。姥姥的愛會永藏我心中，必將持續提供給我愛自己、愛家庭、愛社會的原始動能！

什么讀后感 篇2

　　我很崇拜畢淑敏，特別愛讀她的散文集。有人這樣評價她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個派別；她不以學問見長，也不以前衛的語言標榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統中走來，但又不全是傳統文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點“平淡而山高水深”的境界。

　　在暑假里，再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們“愛”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。“愛”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為“心理散文”。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字里行間對我的打動，第一次，我真真地對“愛”有那樣的按捺不住的沖動，肯定地說，正是畢淑敏對“愛”的深刻理解打動了我。

　　“愛一樁事業，就奮不顧身地投入。愛一個人，就斬釘截鐵地追求。愛一個民族，就挫骨揚灰地獻身。愛一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對“愛”的詮釋中，不難看出她對“愛”那種獨有釋懷。

　　閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對“愛”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛”怕撒謊，“愛”怕沉默，“愛”怕猶豫，“愛”怕模棱兩可，“愛”怕沙上建塔，“愛”怕無源之水，“愛”怕假冒偽劣，“愛”怕刻意求工。“說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？”其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛”的博大、“愛”的堅固、“愛”的力量和宏大。文中對“愛”的強調，足以保有一份人世間的真“愛”真“情”，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……保有一份真“愛”，就是照耀人生長明的溫暖的燈。

　　從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應該如何對學生傾注愛，傾注多少“愛”，是“一生”還是“一時”。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的“愛”，因為教師的職業就是以“愛”的呵護，“愛”的德行，照耀學生們前行的道路。

　　《愛怕什么》的的確確告訴我們，教師就應該永久真切的愛自己的學生，因為只有“愛”才會使我們的事業得以成功。

　　我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細雨雅過雷鳴電閃。”

　　“愛”是教育者的情懷，“愛”是教師的職業特性，“愛”是靈魂工程師們的之情，“愛”是學生成長的土壤，“愛”是學生快樂的源泉。“愛”是孕育萬物的草原。在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會贈與你。“

　　讓我們盡情的賦予學生們更多的”愛“，面對鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋懷人本的真”愛“。只有這樣我們才能看見”愛“的種子成長的姹紫嫣紅。

什么讀后感 篇3

　　《十萬個為什么》是一本科普讀物，里面有許許多多的豐富知識。告訴我們天上為什么會有星星、太陽為什么會發光、天上為什么會下雨、為什么海洋是藍色的寶庫、為什么地震前后日光會自己發光、沙漠為什么五彩繽紛……每一篇文章都告訴我們一個科學小道理。它不僅能幫助我開闊視野增唱知識，還能提高我的學習興趣。，它不僅能幫助我開以前，我根本不知道九大行星和銀河。《十萬個為什么》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽系一樣的星云構成的。我們人類居住的地球只是宇宙當中的一顆“小星星”。

　　海水為什么會有苦有咸?以前，我不知道海水為什么會有苦有咸，讀了《十萬個為什么》后，我知道了是因為由于海水含有大量的鹽類質。氯化納就是人們平時吃的食鹽，味道是咸的;氯化鎂和硫酸鎂的味道發苦，因此，海水又苦又咸。

　　《十萬個為什么》里面還解答了蝦和蟹活著的時候是青色的，而熟了后就變成紅色的那是因為沒煮熟的蝦和蟹里面有大量的黑色素，煮熟的蝦和蟹里面的黑色素沒有了，只有紅色素，所以就變成紅色的。

　　《十萬個為什么》讓我增加了許許多多的知識，它讓我認識到世界是那么豐富多彩。《十萬個為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理，它是一位無聲的老師，給了我無窮的知識，我喜歡《十萬個為什么》。

什么讀后感 篇4

　　我閱讀了《十萬個為什么》這套書后，我才知道科學很奇妙，也很神奇。可以讓我學習到一些課本和日常生活中無法了解的知識。

　　在《動物和植物》篇中我最感興趣的是：蜜蜂為什么叮人后會死掉呢?因為，它在叮人的同時也把自己身體里的內臟一起帶出來了，好神奇啊。還有刺猬身上的刺有什么用呢?哦，原來刺猬身上的刺是用來收集食物的;同時，也是一種級好的防衛武器。等等還有很多動植物的知識哦!

　　在《飲食中的為什么》篇中我學習到了用蒸籠蒸饅頭哪一層的先熟，當然是上層了。想知道為什么嗎?那是因為熱氣是往上走的，一直停留在上層，而下層的熱氣只是路過一下，所以上層的會先熟。還有很多有關飲食的小常識呢。

　　我在了解了這么多的知識后，我越來越喜歡科學了。

什么讀后感 篇5

　　有序產生于有序還是無序？從日常表象觀察，人們一般認同前者，可近代的物理學家們卻鐘愛后一種答案，即無序構成了有序的基礎。薛定諤的《生命是什么》是一本試圖在生物遺傳領域建立起兩者平衡的讀物。

　　在泡利不相容的約束框架內，大自然的造物過程似乎“完美”地被機械所決定了。生命體何以能高度精確地遺傳基因？染色體的有絲分裂何以能產生不可思議的絕對復制？一百個原子空間尺度范圍內何以會發生“奇跡”都無法形容的純粹結果？以上問題用傳統的經典理論根本無法回答，傳統理論的構架在尖銳的問題面前轟然倒塌。這一不可協調性迫使薛定諤開始大膽地去過問上帝的事務，試圖從原子統計力學的背景下去尋覓那開啟生命之門的鑰匙。

　　可以確定的是，生命的基因遺傳由配子的減數分裂所決定，諸如染色體的有絲分裂均嚴格機械被定義。薛定諤認為，染色體可視同為一固體分子，或然的變異特征可視為同分異構現象。由于固體分子的能級變化和溫度變化呈指數級的放大關系，結果分子發生變異需要等待的時間甚至長達成千上萬年。對于生命分子，室溫也許等同于絕對零度，染色體近乎于絕對穩定。于是，著者從量子力學角度解釋了變異發生的稀缺性。大量量子的漲落超出閾值的概率如此之低，同分異構現象往往是不穩定的；非連續的量子躍遷非常偶然，生命分子領域內發生穩定的同分異構現象更是小概率事件中的小概率。

　　為了能夠回答一百個原子空間尺度范圍內的基因片段何以如此精確復制這一棘手的問題，薛定諤給我們提供了將有序動力學特征和無序統計學特征進行統一的有機藍圖，預言微觀粒子的有序和無序統一理論必將誕生。生物體作為一負熵物質，其行為模式和特征可以被這一整合理論所預測和確定。這可是一個多么令人期待的偉大理論呀！其顛覆性的革命意義是不言而喻的。由此，《生命是什么》給讀者帶來了人類是否可以認識自我的終極思考。

　　可人作為一理性動物，不僅是負熵的，而且更是精神的。蘇格拉底曾指出，肉體無法達到絕對的真理，只有精神脫離了肉體才成為可能。可恰恰是精神，其同我們最近，無時不刻被感受，同時又與我們最疏遠，我們對其了解甚微，充滿疑慮。即使是《生命是什么》的偉大預言得以實現，生命體的微觀物質定律可以被統一理論給決定，可更為廣義的問題是，其是否還可以進一步約束人類的道德行為？精神或意志的實質是否也可被機械所定義？人類的精神還是自由的嗎？物質和精神規律是否殊途同歸？

　　近代物理的實證研究方式，導致的結果是人類總是同可被感受的客觀實體這一半鑰匙在打交道，哪怕是心理或精神的研究領域，關注的也是分子、原子、神經元或腦電波這些載體，其本質還是客觀的。《生命是什么》難免也被打上了實證的時代烙印，產生的結果就是機械的和宿命的。對于精神為自由的先驗假設來講，可以推論的是，統一理論在精神密碼的破譯方面仍然是束手無策。因此，主觀世界的另一半鑰匙還被遠遠地掌握在絕對超驗的“他”手中。只要人類還停留在實證的道路之上，似乎另一半鑰匙永遠注定是不可觸及的。

　　相反樂觀的是，根據斯賓諾薩的理性主義，我們可以獨斷地設想超驗的“他”即為整個宇宙，無所不在，無處不存，而宇宙一份子的人類有幸分享了“他”。于是，人類的另一半鑰匙可能還在自己的手中，人類不僅可以掌握生命的物質規律，而且甚至還可破譯道德和心靈的密碼，最終實現兩把鑰匙的結合，從而爭取得到和“他”平等對話的權力。盡管“他”對于這一話語權的排斥偉力在度量上是異常的巨大，但人類自存的“他”本性將使認識的步伐無法阻擋，最終超越自我。由此產生的一個悖論的是，此“他”還是彼“他”嗎？

什么讀后感 篇6

　　隨著《爸爸去哪兒》的熱播，爸爸在育兒過程中的作用，已被大家越來越重視。

　　今天收到《爸爸，講什么》，快速的翻看完。沒想到里面有很多的小故事，就連我們家的小人兒都捧起書來看得津津有味。這本書里，作者以爸爸的身份，向我們介紹了爸爸如何給孩子講故事。

　　愛聽故事是孩子的天性，給孩子講故事也是家長義不容辭的責任。隨著繪本、兒童文學逐漸走進普通的家庭，越來越多的孩子受益，但是，隨著電子產品的廣泛推進，呈現出一番書籍和電子產品爭孩子的現象。而孩子們似乎更愿意坐在電視機、電腦前，此時，作為家長，我們到底該如何做？方法很簡單，就看你是否愿意擠出一點時間陪孩子看會兒書，講點故事。時間不需多，只要堅持，每天10分鐘，收效都不錯。

　　這本書里作者向我們介紹了怎樣利用故事幫助孩子改正一些不良習慣。全書分為習慣季（用故事幫孩子改毛病）、探險季（用故事陪孩子去探險）、成長季（喲鬼故事班孩子成長快樂）、技巧季（經故事的這些技巧要學會）。作者通過一個個的小故事，幫助孩子們成長。作者認為，在孩子幼兒的心靈里，與其大談道理，不如娓娓道來的故事，更容易讓孩子們接受。

　　這位爸爸很用心，再給自己孩子講故事的同時，不斷的思考，還總結了一些講故事的技巧和方法：

　　對傳統故事的“加揀呈除”四種講法

　　1、加，就是添油加醋，給原本簡單的故事加上很多作料，讓故事有所變化和豐富。

　　2、揀，挑選適合孩子的內容，用孩子可以聽得懂的語言講給孩子聽

　　3、呈，用演的形式，把故事立體的呈現出來。

　　4、除，傳統故事你別耍單講。

　　另外就是講故事要有懸念，有針對性；講故事可以偷懶，可插嘴；不要只講經典，不要講完拉倒；以及注意將故事的時段，注意重復等。這本書特別適合學齡前的小朋友父母閱讀。

什么讀后感 篇7

　　這幾天，我看了爸爸給我買的《十萬個為什么》這本書，它不僅讓我懂得很多知識，而且讓我在生活中也解決了許多疑問,讓我明白許多道理!

　　有一天去姥姥家，吃過午飯，在那里喝茶，我喝水的時候看見姥姥種的吊蘭花都熱的卷了葉子，就麻利的去舀了一瓢水去給吊蘭倒去，正當我要倒的時候姥姥叫住了我說中午不能給花澆水，我問姥姥為什么，姥姥說不知道，別人都是那樣說的，我很納悶，回到家里我急著翻開了《十萬個為什么》，找到了答案，原來中午氣溫很高，在這時候澆水，會蒸發掉花的水分，會把花本身的水分蒸發掉，讓花死去。

　　《十萬個為什么》這本書讓我受益匪淺，懂得許多道理，給生活帶來許多幫助!

什么讀后感 篇8

　　那是一個周末，我和朋友相約去書店，第一時間就被一本書吸引住了。它，紅色的封面，”愛怕什么“四個白色大字豎在中間，下面寫著”畢淑敏心理散文“七個字，不知道是紅與白的搭配誘惑了我，還是”心理散文“幾個字吸引了我。那一刻，我毫不猶豫地把它抱在懷里。從此，我便開始走進《愛怕什么》，走近畢淑敏。書中的每一篇散文，就是畢淑敏講的一個關于愛的故事。她在娓娓動人的情境里將愛的涵義無限拓展，原來，愛包容了那么多的價值和意義，讓我覺得曾經那么熟悉的”愛“甚至有點兒陌生。于是，不由得陷入了沉思。愛到底最怕什么？

　　冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海：愛是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛永遠和至真、至善、至美聯系在一起，因此愛拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛需要率真，需要流露，也需要自然而真誠的表達。是的，如果我們在學校能和同事之間相互關愛，那么我們的工作將永遠是快樂的、和諧的。

　　有人說”同行是冤家“，也有人說”教師這個行業競爭太激烈了，人情味越來越淡了。“而我卻不這樣認為。我想，老師之間為什么不能真誠相待、互幫互助呢？同事之間為什么不能成為一家人呢？

　　在我的記憶深處，永遠難忘第一次出公開課的經歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔心自己會上不好，正當我信心不足時，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說：”凡事都有個第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機會嗎？“有的說：”小戰，我們全組老師都會幫你，不會有問題的。“還有的說：”小戰，我們相信你的能力，你就大膽上吧。“聽了大家暖暖的話語，我頓時備受鼓舞，也打消了內心的顧慮。

　　接下來的日子，我們全組上下總動員，經過反復討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網搜集了許多有關長征的資料，讀后，我對當時的時代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學刊物，找了十幾篇相關的教學設計，我們一起學習、分析，取眾家所長。當有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學生的感受會更直觀，對課文內容的理解也會得以升華。這時張老師二話沒說就把這件事情攬下了，當天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過的錄像。

　　需要制作課件了，微機楊老師一連加了五天班，每當她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽試講，手把手地教我，不放過任何一個細節。有時為了一句準確的過渡語，他會再三斟酌；有時為了一個合適的動作，他也會親自示范。

　　出課那天早晨，我沒顧得上吃早飯，就到學校做準備，”一分耕耘，一分收獲“，我的課受到了領導和老師們的一致好評。終于可以舒一口氣了，這時肚子也開始咕咕叫了，回到辦公室里，令我意想不到的是辦公桌上竟然多了一份早餐，一個面包、一根火腿，還有一包奶。原來是細心的組長發現我沒吃早飯，悄悄地給我買來的。我想，這哪里僅僅是一份早餐哪？這分明是一份濃得化不開的愛呀！我頓時心潮澎湃，這一切的一切又怎能不讓人感動呢？

　　記得畢淑敏曾經說過：“愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。”

　　平日里，我非常珍惜同事們給予我的無私關愛，我也加倍地對他們付出自己的愛心。當老教師因工作勞累而體力不支時，我就會主動幫他們代課；當辦公室里有老師生病時，我總是不忘到家里送上第一份祝福與問候；當年輕老師要出課時，我也會幫忙搜集一些優秀課例，或者先按自己的思路在自己班里上那節課，帶回課堂上最鮮活的第一手資料：學生最感興趣的是什么，最難理解的又是什么……討論時，我即使有一點微小的發現，也會毫不保留地提出來和大家一起分享，我們最愿體驗的就是這種分享的快樂。在這樣團結、和諧的氛圍中工作，是一種快樂，更是一種幸福！

　　我們知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌；一根筷子易折斷，十根筷子壓不彎。和同事之間有一份“辦公室真情”，我們工作起來將如魚得水，心情也會輕松愉悅。

　　當經歷了這一切，終于明白：作為一名教師，在心中保有一份真愛，就是照耀人生溫暖的燈，就擁有了最大的美德！終于明白：享受愛與被愛，我們將無比幸福。在成長的路上，只要不斷地以自己的人格和胸懷去獲得愛，給予愛，就有愛永遠和我們同行，那么我們還怕什么呢？

　　在今后的日子里，我一定不會忘記：愛，讓我如此美麗！

什么讀后感 篇9

　　我讀了《十萬個為什么》后覺得這一套書很好，這套書有數學分冊、物理分冊、化學分冊、動物分冊、人體科學分冊、地球科學分冊、宇宙科學分冊、環境科學分冊、信息科學分冊、工程科學分冊和索引資料分冊。

　　《十萬個為什么》十分適合青少年，他里面有各種各樣的問題和答案。比如說，為什么投擲硬幣很多次后出現正面和后面的次數大致相等的問題。在工作或學習過程中，肯定會有什么問題，應該多翻翻類似《十萬個為什么》的書，現代科學的發展越來越迅猛，人們為了認識已知世界所需要掌握的科學知識將越來越多。如果在新的歷史條件下，愚昧落后，缺少起碼的知識，就可能被一些假科學、偽科學所愚弄，陷入盲目和迷信。為此，我必須加強學習，提高素質，用正確的科學思想、科學方法、科學知識和科學技術來揭穿形形色色的偽科學的真面目。

　　總之，《十萬個為什么》是一套很好的書籍，《十萬個為什么》，一輩子用得著，幾代人忘不了!

什么讀后感 篇10

　　當我在炎炎夏日里一天一天讀完《十萬個為什么》的時候，我不得不驚嘆科學的無窮奧妙，知識的豐富多彩，讓我感受到自己就像海洋里的一滴水，實在是太緲小了。

　　《十萬個為什么》這一套書我可喜歡了，它不僅制作精美，而且內容豐富，能幫我開闊視野、增長知識，是一種科普知識系列叢書，共有12分冊，大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。

　　它告訴了我們宇宙有多大太陽系是怎樣形成的什么是光年什么是黑洞什么河外星系什么是星云……讓我知道了深邃而美麗的星空世界原來是如此豐富瑰奇。

　　它告訴了我們地球上的植物是如何起源的各種各樣的植物有著怎樣的習性什么是生活圈什么是生物鏈地球上的動物、植物怎樣相互依賴、相互生存……讓我懂得人類是大自然的一部分，我們只有一個地球，如果沒有動物、植物，人類也就無法生存。

　　它告訴了我們早在幾千年前人類便有著怎樣的飛行夢想，并在二十世紀最終實現!告訴了我們各種工程和機械進行工作的基本原理，飛機的發動機怎樣工作汽車的發動機怎樣發明……使我明白了人類要實現走出地球，飛越太陽系去探索遙遠而神秘的太空，就必須從小好好學習，掌握先進的科學技術。

　　它告訴了我們當今世界最新的物理和化學發現，告訴我們生活中的許多基本的物理和化學知識，為什么蘋果既能通便又可以止瀉為什么要刷牙為什么焰火會五光十色……讓我知道了那么多的為什么。

　　我喜歡《十萬個為什么》，它讓我認識到世界是那么豐富多彩，知識是那么益智有趣;它讓我知道了科學就是力量，知識就是財富。我喜歡《十萬個為什么》，當你翻開書卷，趣味盎然的知識故事讓你撲朔迷離。我喜歡《十萬個為什么》，這套叢書集趣味性、知識性、啟發性于一體，深深地吸引住我。在大自然的原野上，有多少條通往大自然知識高峰的小路，我將沿著這條小路，在知識的海洋里徜徉，做個有用的人。

什么讀后感 篇11

　　1944年，著名物理學家薛定諤在都柏林出版了一本小冊子《生命是什么》。作為一名研究生命科學的研究生，我仔細閱讀了這部影響了幾代人的經典。

　　作者薛定諤（Schrodinger，1887——1961）是奧地利著名物理學家，1926年提出波動力學并因此獲得1933年諾貝爾物理學獎，后來他的研究興趣轉向了生命科學。事實證明，《生命是什么》這本通俗讀物為以后分子生物學的誕生作了精神上的鼓勵和概念上的準備。

　　盡管我已經對現代生命科學知識有了比較系統地了解，但我還是對書中作者獨特的視角和思考問題的方式佩服得五體投地。書中作者用自己熟悉的統計物理學去思考感興趣的生命科學問題，充分表明了一位物理學家的高度自信，而這一自信來自20世紀前30年物理學領域所發生的革命性進展。薛定諤把自己富于創見的想象力以一種略帶詩意的方式推廣到重大生物學問題的解決上。他提出了一個長期以來難以回答的悖論：為什么在趨于最大熵的宇宙中，那些有條不紊的生命系統卻能存在并繁殖？他認為不能用經典的物理學定律來解釋生命現象，于是他提出了“負熵”的新概念。另外，薛定諤還提出基因應是一種能自我復制的“非周期性晶體”等觀點。

　　從今天的生命科學來看，薛定諤的理論有些模糊不清，主觀判斷較多，甚至存在錯誤，例如有關量子躍遷和突變的論述，歸根到底是因為他所做的從物理學理論到生命科學的推廣過于牽強。物理學是一門研究物質的科學，盡管生命也是物質，但是生命這一復雜系統具有了許多獨特的不同于物質的本質屬性。我想這應該是物理學定律不能生搬硬套到生物學的根本原因。但不容質疑的是，正是薛定諤廣博的知識基礎、敏銳的洞察力和巨大的理論勇氣為原本發展緩慢的生命科學注入了新的活力，開辟了物理學和生命科學結合的新天地。

　　《生命是什么》的出版對當時年輕的物理學家產生了巨大影響，他們中的許多人由此轉向了生物學研究，希望從中發現新的物理定律。弗朗西斯。克里克是他們當中的杰出代表，1953年他和詹姆斯。沃森共同發現了DNA的雙螺旋結構，實現了生命科學的重大突破。

　　讀完這本書，我覺得我應該向薛定諤學習他勤于思考，勇于創新的精神。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。在學習的過程中一定要勤于思考，才能發現有價值的問題。另外，要形成寬廣的知識面和廣闊的學術視野，才會更好地進行創新，薛定諤也為我們樹立了榜樣。

　　如果說20世紀是物理學的世紀，那么21世紀注定會成為生命科學的世紀。現在生命科學領域還沒有出現重大的理論突破，我想發展比較成熟的物理學一定會對這一突破的出現有重要作用。從這一點來看，薛定諤的《生命是什么》這部20世紀的偉大科學經典仍具有現實意義。

什么讀后感 篇12

　　沒有讀到《爸爸講什么》這本書的時候，感覺這本書就是本育兒類的書籍，拿到書之后，才發現，這既是一本育兒書，也是一本故事書，太完美的結合了，真是意外的驚喜呀！

　　有耐心給孩子講故事的爸爸可能不多，因為他們承擔著養家的重任，他們太忙了！其實這就是一種借口，爸爸們，無論你們有多忙，10分鐘抽得出嘛，10分鐘就可以給孩子講一個好故事。當然，如果加上選擇這個好故事的時間，可就不只10分鐘了，要知道，可不是所有的爸爸都是學富五車、故事滿腹的，況且，一般情況下，爸爸們還是理科男居多呢。不過，別著急，這本《爸爸講什么》可以幫助解決選故事這個難題哈：這本書用生動的實例告訴你如何選一個好故事，如何把好故事講好的方法。你所要做的，就是怎么去找時間這個事情，記住，只要10分鐘哈，別又把你那沒時間的借口搬出來。

　　真心愛孩子，又想給孩子正確的愛的爸爸們，請拿起這本書吧。這本書的封面非常漂亮，那如新芽般的嫩綠呀，煥發出勃勃生機，在這綠中站成一排的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有孩子們微笑著，彰顯著生活的美好，真真實實的生活氣息撲面而來。

什么讀后感 篇13

　　五一假期我在家里讀了一本書，書名叫“十萬個為什么”。“十萬個為什么”是一本科普讀物，里面有許多許多的豐富知識。告訴我們為什么人民幣上會有一些小黑點，為什么看3D電影要戴特制的眼睛，為什么人老了頭發會變白，為什么眼睛看綠色會感覺舒服，計算機病毒會傳染給人類嗎，為什么餃子熟了會浮在水面上……每一篇文章都告訴我們一個科學小道理，它不僅能幫助我開闊視野增長知識,還能提高我的學習興趣。

　　為什么看電視要保持一定的距離呢?讀了“十萬個為什么”后，我知道了真正的原因，因為電視機發出的光和輻射對我們眼睛和身體有害。如果離得太近，看久了會頭疼眼睛會干澀，還容易引起近視。看電視時，要距離電視機兩米左右，時間看久了要讓眼睛休息一下。”

　　《十萬個為什么》讓我增加了許許多多的知識，它讓我認識到很多科學知識，它是一位無聲的老師,給了我無窮的知識,我喜歡《十萬個為什么》。