高中班主任管理經驗（精選3篇）
高中班主任管理經驗 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。對于班主任工作，我只有一個學期的經歷，在座的很多班主任都做得比我好，而且經驗豐富，在此發言，讓我感到有些忐忑。
我們13班這次成績的取得我想主要得益于任課老師的辛勤付出和學生的共同努力，得益于學校領導對我工作的關心與指導，也得益于我們級部各班主任的幫助。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這一年里的得失(不敢講經驗，也談不上經驗)和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、班級管理實行班級日志制度
制度是學習的保障。剛接手13班，為了盡快的了解班情，第一時間掌握班內的第一手資料，通過輪流值日發現有責任心、能力強的學生充實到班干部中去，營造一個良好的學習氛圍，我班實行班級日志制度。每天一名值日班長，全班同學輪流值日，如實記錄班內的考勤、紀律、衛生，作業等一切事物。在實施的過程中，讓每位同學都參與到班級管理中去，同時也體會到班級管理實屬不易，以后應當配合班干部的工作。
二、學習上建立競爭機制
每次考完試，我就讓學生根據成績把自己的上一名作為對手，進行挑戰。為此，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目標、挑戰對手、級對父母要說的話等欄目，讓學生填好貼在桌子的醒目位置，時時提醒自己。等再次考試時，對挑戰成功的同學進行表彰獎勵。同時還建立學習小組競爭機制等等。
三、衛生方面定崗定責
我把班內所有的安全、衛生等職責明確分工，責任到人，值日班長做好檢查，督促，層層落實。我班設有兩名衛生委員，分別管理管理安排教室衛生和宿舍衛生的各項事務。教室的燈和門窗等安全問題由安全委員專人負責。宿舍衛生采用聯動機制，每天男女生各派一名班干部輪流對宿舍衛生、內務進行檢查，發現問題及時通知相關責任人及時整改。
作為班主任自身，我主要做了一下幾點：
一、多跟班。
記得剛接班的時候，覺得學生都大了，自覺性好，除了班主任值班外，其他時間很少到教室，宿舍，再說有班級日志做保障，自認為可以高枕無憂了。通過階段檢測發現，高分越來越少，我才認識到問題的嚴重性。后來，我明確要求學生日常規范，要求學生早上幾點到教室，自己首先做到，一方面起到示范作用，另外對學生也是一個督促讓學生有緊迫感。課外活動、晚自習第三節、有時在其他班上完第四節課，只要有時間就到教室去轉轉，發現問題及時解決，另外讓學生沒有規律可循。我想沒有人對跟班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，跟班就是最實在、最簡單，最有效的方法。跟班既要有著眼點，又要有落腳點，對于跟班要把握住三個“關鍵”：
(1)跟班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、中午的午自習，晚上的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
(2)跟班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
(3)跟班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
二、多交流。
交流采用多種方式，談話，試卷評語等。每次考完試后，我爭取用最短的時間與所有的學生，談一次話，有的時候單獨談，有的時候幾個學生一組，找幾個學生差不多讓他們有對比性，通過談話了解學生的心理動態和班級情況。
三、多鼓勵。
記得一個學生在平角評學中寫道，如果我是老師我就使勁表揚，往死了表揚。所以我平時發現學生的的優點，及時表揚。我班的安全委員有段時間工作有些懈怠，我就用同學們對他認真、盡職盡責的評價表揚他，后來工作干得很出色，學習成績也有了很大進步。
四、 開好主題班會
剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，有時得準備好幾天。我對每一次班會都做到如下幾點：
(1)選好主題。主題的選擇要依據學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節。如考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細節。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。
(2)充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。
(3)提出目標
根據高中知識的特點定好給各個時期定好目標。長短規劃。讓學生既有眼前階段性目標，又有長遠的總體目標。這一個規劃我幾周不斷地給學生強調，讓學生明確總體目標和階段性目標。
當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法。
對于班級奮斗目標，我認為要不斷的重復，讓目標深入人心，使之成為學生的目標。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復的力量：重復就是一種向前的慣性，一種向前的力量。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，不當之處請各位老師批評指正。
謝謝大家!
高中班主任管理經驗篇三
首先，用心熱愛班主任工作，尋求教師職業幸福感。
我們雖然平常因班主任事務多而感到勞累，但是骨子里還是喜歡這個工作的，并用心去干好它。作為一名普通老師，沒有什么奢求，每年有幾個學生想著你念著你，給你發個祝福短信，這不能不是一件人生幸福的事情。當前班主任工作得到學校領導的高度重視，許多方面向班主任傾斜。我們的工作得到最大的肯定(這里包括學生、學校和家長)，這就是教師實現教育價值最直接的體現。
我們可以這樣想，老師從30歲到45歲，共10來年的干班主任工作的黃金時期，45歲以后你再去想干好它，已經沒有什么精力了。所以，我認為汗水多付出一點，名利輕視一點，用心呵護這份工作。
其次，我的一些班級管理做法。其實我也沒什么經驗，甚至大家做得比我還好，有些是以前已經說過的，在這里我再向大家匯報一下：
第一，重視學習好的班級管理方法。我留心身邊的學習資源，虛心學習，這包括學校里開的班主任會、網絡上書刊上的相關文章以及我們這些班主任的好做法。我現在正在讀著名教育家李鎮西的書——《李鎮西和他的學生們》，名家的書往往有其實踐和思考的深度。又如，對待輕微違紀的學生當時不要去批評，可以進行冷處理，以后找機會做，這是我從劉加貴老師上次經驗交流時學習的。學生沒有不違反錯誤的，老師在氣頭上往往不冷靜，弄得事半功倍，效果并不好。
第二，勤跟班，及時發現問題，解決問題。有時候，班級工作的解決，只要班主任到教室、宿舍里一站，一個眼神，一個表情，不用說話，問題就可能消滅在萌芽之中，師生的距離拉近了，問題就在相互默契中解決了。我現在覺得在某個時間沒去教室、宿舍看看，心里總是牽掛一個事，放心不下。
第三，結合學科特點，無縫隙、隨時地對學生進行思想教育工作。在我的語文課堂上，在學生隨筆的評語上，都是我施教的機會。在這個平臺上，我可以幫助學生解決心理困惑，點燃學生的自信心，對學生提出忠告，為學生加油助威，與學生做知心朋友，。我發現這一點與教育家李鎮西的做法是很相似的。
第四，看淡量化管理扣分結果，重視過程管理。班主任對于學校量化檢查不是視而不見，不管不問，而是勤提醒，重過程督促。我認為，班主任越在乎這件事，班里出事越多，教室整天彌漫著這些話語：“咱班又扣分了，某某你怎么事，罰你———”。我覺得這是對立師生矛盾、本末倒置的做法。學生扣分大多數時候不是故意的，對此老師要超脫一點，既不縱容，又不過分渲染。弄得學生光為扣分整天提心吊膽，不利于學生健康成長。我的做法是：誰扣分了，通報出來，找到責任人教育教育就行了，不要生氣發火，甚至懲罰學生。
第五，用欣賞的眼光看待問題學生，坦誠地、心平氣和地和他們交流談心。我始終認為，老師一定不要在班里樹立跟你作對的學生，否則你會很苦惱，任何學生都有閃光的一面，我常常在班里講“沒有學不好的學生”，好好跟問題學生說話，鞭策其少犯錯誤，盡力學習，學有“小成”，走進學生的心靈，這樣師生關系就和諧了。
這里舉兩個例子。孫某同學，她很要面子，但紀律觀念特差，什么事也有她，我多次與其談話沒效果，很令我頭疼。上次年終評優得了三票，按照我的初衷，不想給她榮譽，但是又一想何不用欣賞的眼光去看她，給她足夠的面子，在班里表揚，在墻報上表彰。我想，如果把她作為眼中釘去整天盯著她、挖苦她，那么她早就攪得班里烏煙瘴氣了，幸好現在沒有。再一個是劉某某同學，借讀生，不愛學習，成績一直倒數第一，紀律觀念一般，但是他班級集體榮譽感強，很勤快，我就多次表揚他的優點，慢慢他的問題也就少了。
另外，創設積極的班級文化氛圍，形成向上的班級輿論。利用好班干部，構建班級管理的有效網絡。等等。的確，班級管理應該是一項系統工作，哪一點出問題都妨礙良好班風的形成。
總之，班級管理，這是我的事業，而不僅僅是一份工作，我是這樣追求的，努力去做的，我會繼續認真、用心做好它。當然，在學習成績、班級弱科等許多方面，我做的不夠好，我愿意向各位老師學習，完善我的下一步班主任工作。以上不對的地方，請大家批評指正。
謝謝大家!
高中班主任管理經驗 篇2
各位領導、各位老師，大家上午好!
首先感謝學校領導給我一次與各位老師交流工作經驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：
首先，說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件：
1.多改變自己，少埋怨環境
作為一個新學校，咱們的學生和你們原來的單位相比，不聽話的學生可能更多，此時如果一味的埋怨、灰心、等待，遇事不去想辦法，而是先責備一番，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆指責埋怨，自己的脾氣會變得越來越糟，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班，分班時全校前100名只有25人，前五十名0人，但幾乎所有領導都希望一班二班并駕齊驅，剛開始我也是很頭疼，也是抱怨不公平，但抱怨沒有起到任何作用，反而使自己的心情變得很不好，慢慢我發現人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。從這樣的認識出發，我面對現實，千方百計改變自己的教學教育方法，不長時間，二班班風有了明顯改變，就連最調皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了，課下有很多學生能夠坐得住了，晚上有人在班里加班了，平時小考成績甚至有超越一班的現象了。就如高中宣布二班和一班評比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊，甚至超越一班，讓我欣慰的是這也從側面也反映了領導們對二班的肯定，受再多的委屈也值了。
2.多互助，少互斗
老師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。正如魏書生老師所說的“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手”�；ザ芳磦裼掷速M時間，也把雙方放在了對立面，每次碰面嚴重影響心情，對雙方都沒有好處，相信大家都能體會到。在班里我更愿意和調皮的孩子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭，多了更多諒解，也很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中。
3.多學習，少批判
社會是不斷發展變化的，所以無論工作多久，都不能停止學習，擔任班主任工作半年來，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母、好家教》《做一個專業的班主任》《愛心與教育》七本書。把別人很多年總結的東西拿出來直接用，能少走很多彎路，我們的工作效率也會有質的飛躍，所以要多學習。無論李鎮西老師說的多寫些隨筆，還是魏書生老師所說，拿出更多的時間做些更深層次的研究，都非常的有道理。工作三年來，我最喜歡做的事就是研究試題，或出一些押寶試題，然后把這些題傳到百度文庫上，上學期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號，這種稱號全國只有五人，拿著沉甸甸的獎杯和獎品，突然有一種無心插柳柳成蔭的感覺，春節前我又被邀請成為百度文庫特約編輯。這正印證了那句話：付出終有回報。對于少批判，有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”，對別人不要批判，任何人都有優點與缺點，當批判別人的同時就關閉了自己學習的大門。
4.多搶挑重擔，少推卸責任
魏書生老師曾經問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工資不變，而前面放著兩副工作擔子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜?”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜。”我覺得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了。所以如果任何事我們都能勇挑重擔，能力就會越來越強，路也越走越寬。相反，任何事都拈輕怕重，能力會慢慢衰退，最后真的沒有路可走了。
5.笑對人生
教育是一場持久戰，如果不能保持樂觀的心態，很難幾十年如一日的全身心投入進去。開心要工作，愁眉苦臉也要工作，況且愁眉苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助，為什么不開開心心工作呢?這樣工作效率會有明顯提升，自己的生活質量也會提高很多。其次，說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件：
1.提高孩子們的學習積極性：
古人云“好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，想讓孩子學習效率高，前提是提高他們的學習積極性。特別是對基礎不太好的學生，怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們入班、入座，這是強制性的，課外活動時間二班集體加一節課，然后經常講一些勵志的故事，每人桌子右上角寫一個包含姓名、本次成績、下次目標成績、趕超對象等等內容的座右銘，每天讀一遍，每次考試都做成績分析，對于進步的學生全班表揚，對于努力的學生更提出表揚，經常找學生談心等等。
2.保證班級良好的紀律：
紀律是成績的保證，相信每個班主任都有很多殺手锏，這里說一下我們班的經驗，我們班有一個“說話接力本”，誰拿了這個說話接力本，如果當天能夠找到下一個說話的同學，只需要寫500字檢討書，如果當天不能把說明書傳出去，需要寫1000字說明書，第二天傳不出去，需要再寫1000字，第三天還傳不出去，需要再寫1000字，一次類推，當然如果班里非常安靜，可以免去當天的1000字。當然如果我發現自習課非常亂，而值日班長卻不管，他需要寫1000字說明書。在傳接力本的過程中肯定學生之間容易出現矛盾，怎么防止報復呢，就是接力本不可輕易往回傳，如果想傳給上一個同學，該生需要把自己的檢討書字數翻倍。當然在傳接力本的過程中會遇到各種各樣的問題，如果出現爭執怎么辦呢，雙方可以去找常務班長或我仲裁，最主要的是一定要培養學生寬廣的胸懷，不可斤斤計較。管理無定法，相信大家在管理過程中會有各種各樣更好的方法。
3.讓孩子們享受真正的民主：
專制中培養的是奴隸，民主中培養的是主人。有很多班任主任，任何事都親力親為，班規自己定，違規自己處罰，結果孩子們都不領情，暗地里與班主任較勁，甚至不惜破壞學校公物來報復班主任。我在班里幾乎沒有權威，我們高一(2)班的最高權威是班規，班規是大家共同制定的，我們班國慶節七天的家庭作業就是每個學生必須擬定一份班規，班委逐一統計之后，大家舉手表決是否通過。但是之前一定要讓孩子們知道要建設一個什么樣的班級，要達到這種境界大家該怎么做，只有大家都想讓班級越來越好了，班規才能開始制定，不然一些處罰措施是在班會上是通不過的。當然班規剛開始不完善，隨著問題的出現，我們的班規才慢慢完善起來。自己制定的班規，他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了，這是民主的第一步。
其次班主任絕對不可以凌駕于班規之上，剛開始孩子們制定的班規沒有寫我該怎么做，我就引導，我是不是班級的一員，要不要制定約束我的班規呢，一聽到這句話，孩子們一口同聲喊“要”!我讓同學們寫一寫不愿意我怎樣做，結合兩周來對我的觀察，班規中又加了幾條，我打一次學生，掃地一天，發一次脾氣寫600字道歉信。為了不讓大家遲到，我又在班規上加了一條我不能遲到的班規。班規制定好后我連續兩周都有違反班規的情況，按班規掃地，寫道歉信。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜，估計心里在說“嘿嘿，你也有今天”!值日生非要把掃把從我手中搶走，但被我無情的拒絕了�，F在我再違反班規孩子們都已經習以為常了，因為他們感覺太正常了。有了我的帶頭，到今天為止，沒有發現一個孩子頂風做浪，不遵守班規。
為了提高班委的執行力，我們班所有班委全部由孩子們投票決定，而且完全透明，公開唱票。而且班委做的不好，可以民主投票撤掉。
4.營造和諧的師生關系：
古人云：“沖動是魔鬼”，特別是班主任，更不可以沖動，一旦沖動，處理問題就會失去理智，況且孩子們比我們更容易沖動，做出極端行為，“我就給你斗了，你開除我吧!”如果有人這樣想，班主任就比較麻煩了，總不能動不動就開除學生吧，有了第一個帶頭，班級中的刺頭就如雨后春筍般出現了。而且矛盾一旦產生，學生就會與老師之間產生隔閡，恨老師，恨學校，雖然老師教學生像割韭菜一樣，一茬一茬的，少了誰都能過，但是學生這輩子就是一茬，壞了這輩子就完了，所以這個觀點陪伴我每一天，我天天都警告自己絕對不可以和學生發生沖突。遇到調皮的孩子多聆聽，多談心，再調皮的孩子違反紀律總有個原因，用真情，用道理說服他們，比以暴制暴應該好很多。而且后面不是也有班規的處罰嗎?
5.培養孩子們堅強的性格：
鼓勵孩子學會堅強，生病時能堅持則堅持，比方說，劉浩林開學半學期才來，估計是被其他學校開除了，來報到時他往我辦公室一站，我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子，期中考試時肚子疼，要回家，當時我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵，告訴他他一定能夠堅持下來，結果他真堅持下來的，而且考了全校前50名，經歷了這次磨難之后，他相信自己很多事都可以做的更好，隨后我又連續找他談幾次話，有批評有表揚，他的壞習慣慢慢消失了，現在劉浩林的自信心好勝心已經徹底被激發出來，期末考試還考了全校第一名的好成績。
6.樹立孩子們的感恩意識：
百事孝為先，一個人如果連感恩都不會，更不要提回報社會了。人可以學習差，但人品絕對不可以差。班級管理中我花費精力最多的莫過于對感恩意識的培養了，平時我會抓住一切可能的機會對孩子們進行感恩教育，二班的孩子每天都要寫日記，很多主題都是感恩方面，我買了一本感動中學生的100個故事，讓一個學生每天給大家讀一篇，然后以該主題寫一篇日記。孩子違反紀律，找孩子談話時，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么，他們為父母做了什么，父母為了他們可以把命都不要了，他們卻可以為了多玩一會連命都不要了，等等，多是此類話題，我感覺這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多。我堅信，一個人如果懂得感恩，懂得理解他人，成績絕對不會差了，他絕對不會成為一個危害社會的人。
7.時刻關注心理健康
對于十四五歲的孩子，是青春期最嚴重的時間，這一段時間他們有自己的思想了，但也很容易跨入誤區，感覺別人欺負自己、朋友不理解自己等等，一旦進入死胡同，很難走出來，特別是女生，在查宿舍時，我經常會發現這種情況，這時間我立刻變成了心靈咨詢師了，對他們進行引導。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康，絕對不容忽視。
班級管理、學生教育是一項復雜的系統工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我始終相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!
以上所談的是我在班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處,請老師們批評指正,謝謝大家!
高中班主任管理經驗 篇3
由我擔任高xx級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步�，F將一學期來的工作總結如下：
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。 在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。