誦讀經驗總結（精選15篇）

誦讀經驗總結 篇1

　　在慶祝建國65周年之際，五年級9月19日下午，舉行了迎國慶演講比賽，比賽在學校領導的關心下，在全體師生的支持和積極參與下，達到了預期效果，此次活動激發了廣大學生報效祖國的熱情，提高了學生運用普通話的能力，為同學們提供了一個展示自我、鍛煉自我、提高自我的舞臺。

　　經過一場激烈的角逐，本次詩歌朗誦比賽在緊張的氛圍中落下了帷幕，此次比賽用時一個小時。 本次活動參賽同學有18人，其中有6名同學進入決賽。參賽者從不同角度、不同層面入手，結合自己所見所聞、發展變化，熱情歌頌祖國所思所想，以真摯的感情、鮮活的語言反映了新中國成立以來發生在我們身邊翻天覆地的變化，展現了中國人民積極向上的精神風貌。

　　評委對參賽同學進行選評打分，共評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。具體評比結果如下：

　　一等獎：李泳臻

　　二等獎： 李佳夢 李長磊

　　三等獎：呂穎瀅 劉建宇 曲文修

　　為激發學生的愛國熱情，提高學生說好普通話的意識，更好的開展教育工作，現將活動情況簡要總結如下：

　　成功之處：

　　一、準備工作做得很充分，使比賽進行得非常順利。首先各班進行初賽，推薦代表，再參加年級的決賽。

　　二、演講稿內容充實，大多數符合比賽要求，學生的演講各具特色，話語樸實，事跡感人，深深吸引了在座的全體老師。

　　三、參賽的指導教師在工作繁忙的情況下，他們擠時間指導參賽的學生，對這次比賽給予了高度的重視。

　　四、比賽嚴格按照各項程序進行，體現了“公平、公正、公開”的原則。

　　五、經過緊張激烈的角逐，學生們較好的展現出了個人的風采，比賽過程中臺上臺下一樣的熱情洋溢，這充分反映了我校學生良好的精神風貌。

　　不足之處：

　　這次活動準備時間不長，個別參賽選手演講稿準備倉促，臨陣磨槍，不能完全脫稿。

誦讀經驗總結 篇2

　　學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，誦讀社團的同學們在老師的帶領下，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。現將活動開展情況總結如下：

　　一、誦讀內容：

　　本期共開展了六次誦讀活動，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞、惜時古詩鑒賞。

　　二、具體措施

　　1、誦讀經典的時間：每周星期五下午第四節課。

　　2、具體做法：

　　(1)課前準備相應專題。打印好詩文。

　　(2)社團活動操作：

　　課前五分鐘：社團成員自我展示。展示的內容為兩句詩。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀。通過這種形式的練習，培養學生大膽表達的能力，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累。誦讀分析階段：根據主題，開展詩文誦讀，了解詩人生平，了解詩文內容，分析詩文背景，進行語氣指導。

　　自主誦讀階段：每節課留10分鐘左右的時間，由社團成員開展小組展示，交流，互幫互學，促進提高。

　　(3)社團輻射作用：

　　回到班級，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現，提高自信心。

　　三、主要問題：

　　1、部分社團成員膽小，主動表現的能力不夠強。

　　2、社團成員個體差異比較大，接受能力有很大差距。

　　經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，給我們帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

　　總結三：小學經典誦讀社團工作總結

　　一、指導思想中國傳統文化源遠流長，博大精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累，形成優良道德思想，促進學生可持續發展。同時也是為了提升學生的文化素質，增加語文課外閱讀工作的科研意識，打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經典，讓學生在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好語文素養。③培養學生讀書興趣。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、健全組織加強領導：

　　1、經典誦讀工作領導小組

　　組長：蔡永忠 副組長：黎業東王金山

　　成員：陸桂國 郭永軍 胡志霞 郭永明 胡志強 徐成林

　　四、誦讀內容：

　　一、二年級主誦：《三字經》，優秀古詩文10首《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《游子吟》三、四年級主誦：《弟子規》，優秀古詩文20首。《游園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《早發白帝城》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《竹石》

　　五、六年級主誦：《論語》，優秀古詩文30首。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》

　　六、活動安排和措施：

　　利用每天晨讀課的30分鐘時間，以及每周一節的班隊課時間，組織學生誦讀，語文老師全程指導，學生全員參與。

　　鼓勵學生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

　　1、堅持每周早操結束后，在學校操場上，全校學生進行集體經典誦讀展示活動。分年級，由各年級精選一名領誦學生，由這名學生帶領本年級的學生一起誦讀經典。

　　2、成立班級圖書角。每一個學生家里都有一定量的書籍，每個學生的書籍都是不一的，所以成立班級讀書角，實現書香的傳遞，通過相互的資源共享，使學生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。

　　3、取得家長的支持。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合與支持是很有必要的。第一，教師要指導家長按照學生要求為學生提供讀物;第二，給孩子一定的課外閱讀時間;第三，家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。所以，建立學生課外閱讀家長聯系卡顯得非常重要。

　　4、每天早晨誦讀形成常規，每班選一名學生做帶讀的小老師。

　　5、每周班隊課，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。

　　6、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，陶冶情操。

　　7、設立“經典誦讀之星”。學期結束，由各班級選出本班的“經典誦讀之星”，學校的櫥窗內集中展示各班的“經典誦讀之星”。

　　8、各班舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀明星”、“誦讀能手”，在班級內上公告欄。以此激發學生們誦讀熱情。

　　9、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優秀誦讀日記。

　　10、學校開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。

　　11、學生用一本筆記本抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

　　經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。開展經典誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。經典誦讀也是一個長期堅持積累的過程。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。

誦讀經驗總結 篇3

　　為慶祝新中國六十周年華誕，推進我市創建文明城市工作，深化中小學生“我在祖國懷抱中快樂成長”主題活動的開展， 為了提高學生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好從化市溫泉鎮中小學生誦讀中華經典美文表演大賽的準備，9月22日下午，我校舉行了“一至六年級誦讀中華經典美文表演大賽”。9月28日下午，五(3)班參加了我鎮的比賽，獲得了一等獎。

　　對本次活動，我校教導處和語文科組非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，校園“中華經典美文表演大賽”終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出!現對我校開展本次小學語文中華經典美文表演比賽活動總結如下：

　　全員參與，發動面廣。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。第2周開始，學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文;既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。總之，內容豐富多彩，歌頌了我們這個偉大的時代。

　　師生同臺獻藝，共同進步。每個班都有老師積極參與，學生與學生之間、師生之間的互動，從而提高大家積極參與活動的熱情。教師的師生關系轉變成新型的伙伴關系、朋友關系，促進了師生共同進步。

　　提高了學生閱讀的興趣、朗讀的水平。學生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了小學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。 經過參與，提升了小學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊，培養了學生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價值觀、人生觀，更提高學生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷;其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來，表現為整體的不協調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。同時仍有個別年級組的展示還停留于齊誦詩文，形式上略顯單調。

　　比賽雖已結束，但經典誦讀活動還應繼續，因為博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。小學生學習任務相對較少，且處于記憶力最好的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經典，可以傳承和弘揚中華民族優秀文化，建設中華民族共有的精神家園，促進學生可持續性發展。

誦讀經驗總結 篇4

　　我院于十月份舉行的詩歌朗誦比賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。

　　此次活動是為了更好響應容桂街道教育辦事處組織教師教學技能比賽，提高老師的教學技能。此次比賽得到了廣大教師的積極參與，充分展現了我園教師的風采，提高了教師的朗誦水平，豐富了教師的課余生活。

　　對于這次的詩歌朗誦比賽，結如下：

　　一、比賽形式的多樣化。這次比賽使參賽的教師有了更大的發揮空間，盡情展現自我的風采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。

　　二、比賽設備的齊全。比賽為每位參賽選手提供了背景音樂，這樣就可以很好的將朗誦內容和美妙的音樂結合起來，增加了朗誦的氣氛，同時也感染了在場的評委。

　　三、比賽內容都緊扣主題。使整個比賽的意義更加鮮明。

　　四、比賽范圍影響廣，并得到了評委和教師們的高度評價。

　　這次比賽可以說是舉辦得相當不錯，不僅展現了老師的時代風采，而且對我們以后工作的開展提供了一次很好的借鑒意義。為日后做好準備。

誦讀經驗總結 篇5

　　國學課程實驗將近一年時間，對于國學課程的課堂教學怎么教，有什么教學原則，怎樣準確把握好實驗目標和教學策略?帶著問題和困惑，3月9日參加了是小學教研室組織的“《中華頌，國學經典誦讀》教師培訓活動。”通過聽課，專家與培訓者的互動等活動，受益匪淺，感受頗深。

　　文城中心小學許小麗老師利用多媒體課件上的《敕勒歌》，課上許老師通過多種形式的朗讀，利用多媒體創設真實有效的教學情景，畫面精美，調動學生的視覺、聽覺感官，提交學生的學習積極性。是一節國學課堂教學的示范課。

　　印象最深的是王琴玉老師的課。教學目標學生自主選擇，“能學多少學多少”“讀好，能背誦”。學生沒有壓力，沒有負擔，輕輕松松進入課堂。課上，教師面帶微笑，態度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學過程中，老師通過帶讀、個別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線的教學形式。整節課，教師充分調動學生的學習興趣，呵護學生熱情，教學容量大，教學效率高，是一節常態下的國學課堂教學的樣板課。

　　“一本課本，一張嘴，就能上好國學課”王老師做到了。“不求甚解，”熟讀成誦，這是國學課堂教學的最基本原則。“素讀”是經典誦讀的基本方法。

　　通過聽課及專家的講評活動，心結以解開，明確了目標，把握好策略，更堅定了自己上好國學課的決心與自信心。

　　第一屆經典誦讀時，我和教研室的幾位同志深入各所學校驗收節目。但對我來說，只是偏愛文學，喜歡朗誦，前來只想踏踏實實有所收獲。觀看完所有的節目不免心生疑惑：為什么有些學校把誦讀經典變成了藝術表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點。在我的意識里，經典朗誦應以“誦”為主，在古典音樂的伴奏下，猶如在聆聽一位德高望重的長者、智者講述生活的經驗、生命的真諦、生存的，讓人們仿佛徜徉于知識的黃金海岸。這是第一次經典誦讀給我的印象。

　　時值一年，第二屆國學經典誦讀又拉開了帷幕。這次的小學組在市二小舉行。那天原本想早點去，由于陪同王宜振老師去得太晚了。急匆匆來到二小，早已燈火輝煌，霓虹閃爍，人群攢動。舞臺兩邊大屏幕上的字滾動著。找了一個位置站在那里認真觀看起來。

　　朗誦、著裝無可挑剔，比去年的整體水平明顯提高很多。家長也來得不少。這樣的陣勢足以讓聽眾從國學經典中找回中國人曾經珍惜過而現代卻缺失了的國魂。通過這種渠道對中國典籍的宣傳，喚起了人們對傳統的親近感，激起了人們了解傳統的興趣。我邊看邊想：如果把這項活動堅持下去，孩子們從文化素養到精神氣質肯定會發生巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言一定變得豐富靈動，也一定會妙語連珠，出口成章;寫作文也會引經據典，信手拈來。

誦讀經驗總結 篇6

　　為進一步豐富同學們的課余生活，加強大學生綜合素質，展示當今大學生的青春風采，繁榮校園文化，營造高雅的文化氛圍，凸顯張揚的個性，激發大一新生對新生活的熱愛和加強各高校之間的文化交流與學習。引導大學生樹為進一步豐富同學們的課余生活，加強大學生綜合素質，展示當今大學生的青春風采，繁榮校園文化，營造高雅的文化氛圍，凸顯張揚的個性，激發大一新生對新生活的熱愛和加強各高校之間的文化交流與學習。引導大學生樹立和諧發展的理念，展現當代大學生積極進取、建設和諧校園的精神風貌。特舉行“新鄉五大高校大學生詩歌朗誦比賽”。

　　*活動目的和意義：激發大一新生對新生活的熱愛，對生活的積極性。在與各院校的聯誼比賽中使自身技能得到提高，建立與各校的友好聯系，從中認識到自身的不足與優勢之處，繼而取長補短。*活動的宗旨：構建友好校園弘揚校園文化;放飛青春夢想，成就美麗人生。

　　*活動特點：

　　1、重點突出社團本身的特色，精中取精，講求活動的精致;

　　2、突出活動的人性化及互動性;

　　3、強強聯合，加強社團間的合作，其他高校加盟增強挑戰性，友好共進;

　　以各個社團為主體，遵循詩歌朗誦、演講比賽的有關要求，結合各個院校各個社團實際情況，開展形式多樣、內容豐富，且符合本比賽活動宗旨的特色活動，并通過以點帶面的方式，來帶動全校的氣氛。

誦讀經驗總結 篇7

　　我很榮幸能參加20xx年4月14日至4月18日由省校外聯組織舉辦的“經典誦讀”教師培訓，在這為期5天的培訓中，我如同一塊海綿，不斷地吸收著短暫而又難能可貴的學習機會。

　　通過省校外聯精心組織安排的課程，不僅讓我領略了各位優秀播音老師的授課風采，也是我懂得了經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優秀的傳統文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優秀的道德育品質也自然形成，同時增強了民族自信心和自豪感。

　　在各位老師的指導下，我們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我驚喜的感受到開展這次經典誦讀后帶給我們的喜悅。

　　這次培訓各位授課老師從最基礎和實際出發，從漢語普通話的聲母、韻母、聲調的基礎知識入手，講述吐字歸音的方法，加深我們對于漢語普通話的認識，使其具備能夠在日常工作中糾正青少年普通話發音不標準的能力;講授播音發聲對氣息控制技巧、口腔控制技巧、共鳴、聲音彈性等方面的要求，使我們從理論上系統了解播音主持的生理控制技巧;系統講述語言表達的情景再現、內在語、對象感、停連、重音、語氣、節奏的基本內容，提高我們在處理一篇稿件或講述一段故事時表達能力，使其具備輔導青少年處理稿件的基本能力。由授課老師適當示范，或欣賞名家的朗誦、配音片段，并引導我們對作品中的表達技巧加以分析、理解。

　　通過這次短暫而又緊張的學習，讓我更加感受到在校外教育這條充滿活力和生機的隊伍里，需要我不斷學習。希望這樣的培訓活動以后我們能夠多參加，感謝省校外聯的領導和教師的精心組織與安排，為我們提供了這次學習的機會，提供了兄弟校外活動中心教師交流的平臺，今后我一定努力工作，報答國家對我們的培養，為校外教育事業做出自己的貢獻。

誦讀經驗總結 篇8

　　當中華文化開始擺脫弱勢文化形象，挺直胸膛再次走向世界的時候，國人對自己的傳統文化便有了新的自尊與自信;當國人下定決心“走自己的路”的時候，對本民族文化又有了新的選擇和期待;當國人再度用新的眼光打量中華傳統文化的時候，赫然發現它竟是一個用之不勁取之不竭的智慧之源，這就是——國學經典! 尊敬的老師、各位評委：

　　大家好!今天我演講的題目是“取之不竭的智慧之源——國學經典”。 我從來不知道，在我牙牙學語時，媽媽教會的第一首古詩就是漢語言的精華;我也不知道，獨自玩耍時，媽媽播放的碟片就是民族文化的瑰寶，我更不知道易學好記的百家姓原來也出自于中華的傳統文化。后來，在老師那里，我知道了詩詞歌賦的對仗工整，詞采艷麗;知道了古風古韻的情思格律、平仄平收;知道了論語的和-諧自然、淡泊、清靜。我終于明白，媽媽，為什么在我懵懂的世界里便播下文明的種子;老師，為什么在我學習的路上讓我們又誦讀又實踐。

　　這些言簡意豐，言少意深的文字深深地影響著我：

　　小時候，當其他小朋友丟失橡皮時，我會不自覺地將自己的橡皮遞過去;當有的小伙伴摔倒時，我會鼓勵他堅強的爬起來;當我的繪畫作品得獎時，我會說出來和好友分享。因為我知道“贈人玫瑰，手有余香”的道理。

　　因為從小喜歡誦讀經典，我和其他同齡的孩子便有了幾分不同，老師們都夸獎我是最懂禮貌、最善良的好孩子。當同學們在下課盡情嬉戲的時候，我會

　　捧著一本散發油墨香的書靜靜的讀著;當他們因為一件小事而爭得面紅耳赤時，我會笑著去勸慰他們;當他們因為我游戲做得不好而埋怨斥責我時，我會一笑置之;當他們有了困難而需要幫助時，我會挺身而出，毫不猶豫。因為我不會忘記：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而記不信乎?傳不習乎?”的點睛之筆。當村里的孩子們守在熒屏前時，我會神游于故事中的精彩世界，當天色已晚，月光朦朧時，我還不忘手捧一本《增廣賢文》漸漸沉入夢鄉。 因為喜歡讀書，在無意中我的積累量多了起來。精彩紛層的語文課堂，總是我施展才華的好地方。當老師提問“花有重開日”的下一句時，我會脫口而出“人無再少年”。不得不令其他同學瞠目結舌。他們哪里知道，在課余時間，我早已把《弟-子規》、《三字經》、《增廣賢文》、《百家姓》等當成了我最好的伙伴!~

　　大詩人歌德說“讀一本好書,就像和一群高尚的人對話。”是的，讀國學經典，更能賦予我們精神的力量，獲得極為豐富的營養，我們在書中學會做人的道理和準則，“胸有詩書氣自華”，以《唐宋詩詞三百首》為例，讀李太白詩，一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”便讓我對大自然充滿向往，讀白樂天詩，一句“可憐身上衣正單，心憂碳賤愿天寒”便讓我對百姓的遭遇充滿同情，文天祥一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”又讓我感覺天地間浩氣長存。

　　書讀的多了，就想把自己讀書的感悟記錄下來，于是，我養成了寫讀書筆記的好習慣，在筆記中，我摘抄了精彩的段落，記錄了腦海中霎時迸發的靈感，同學們經常問我：“楊明-慧，你怎么那么會寫作文呢?可有什么秘訣?”其實啊，我哪有什么秘訣，還不是書讀的多嘛!或許，這就是古人說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”吧。

　　與經典為友，伴幸福同行，經典是我成長的道路上最好的朋友。讓我們一起背誦經典詩文，接受經典的熏陶吧!

　　中華文明，源遠流長，燦若云霞，輝耀千秋。國學經典，這一用之不勁取之不竭的智慧之源如云飄逸，如柳柔細，如水清澈、如友相伴。我相信，他一定會隨著優雅的韻律緩步鋪展， 將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時空、歷久彌新。

誦讀經驗總結 篇9

　　一、活動時間：

　　預賽時間:20xx年12月1日下午

　　決賽時間：20xx年12月5日上午

　　二、活動地點：

　　預賽地點：圖書館六樓教室閱覽室

　　決賽地點：淮陰工學院圖書館報告廳

　　三、活動基本內容及流程：

　　這次詩歌朗誦比賽是由讀者協會策劃的，主要為構建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學們對讀書的興趣，給同學們提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺;為團隊成員提供一個相互了解、認識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。

　　活動基本流程：參賽選手抽簽→演講比賽開始→介紹參加演講賽的評委→選手上臺演講…→評委打分→中場休息→頒獎→比賽結束。

　　四、發現問題：

　　由于第一次組織詩歌朗誦活動，所以在活動的一些細節做的不是很好，初賽時我院參賽選手無一人準備背景音樂，而且服裝不太重視，也沒有通知其它部門的人去作為啦啦隊，決賽時，我們通知其它部門去幾個人作為啦啦隊，但是有幾個部門都沒有到場。在組織報名時也有失誤，選的人員不夠踏實，有12人報名，但參加比賽的只有5人。

　　五、總結：

　　這次比賽總共有五個大一的學生參加，比賽前他們認真準備，12月1日下午初賽在圖書館六樓教室閱覽室舉行，比賽時每位選手的激情昂揚，最終郜笑同學進入了決賽。20xx年12月5日上午決賽在淮陰工學院圖書館報告廳舉行，進入決賽的總共有20位選手，郜笑是第4號，最終有10個人獲獎，我們系獲得了“優秀獎”。我們系雖然是一個小系，但是不僅進入了決賽，而且在決賽中還取得了不錯的成績，所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，我們系雖然人少，但是各個方面的人才都有。

　　六、收獲：

　　從個人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩歌朗誦活動，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔心自己做不好，擔心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的時候我發現其實也并不難，只要自己認真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯的，通過這次活動讓我明白了只要肯努力，肯去學，肯用心，任何事都會迎刃而解。同時我對自己也更加有信心，我會慢慢積累經驗，彌補不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學習新事物不難，關鍵是自己是不是真的想去學，有沒有一種不服輸的精神，只有迎難而上才會真正進步。

　　對于一個活動而言，團隊的凝聚力是至關重要的，成功一件事不難，難的是有無做事的恒心，信心和團結心。通過這次活動我感覺我們這個團隊還是不錯的，具有很強的團隊凝聚力，每個成員都有很強的責任心，積極參與到活動中，保證了比賽順利圓滿的完成。

誦讀經驗總結 篇10

　　自從開學第二個星期以來，我們都在努力的排練合唱。

　　我們要唱的歌是《可愛的家》、《太陽—熟透的蘋果》。我們在星期四中午的時候到音樂教室集合去少年宮進行表演，我們到音樂教室先換了衣服，然后我們就開始化妝了……

　　兩點四十五分的時候我們上車去少年宮的路上說說笑笑。沒過了一會兒，我們就到少年宮了!

　　我非常的緊張，因為我從來沒有參加過合唱比賽。但是我們比賽完了以后，我才知道我們不僅唱錯詞了、還唱跑調了。真悲哀啊!

　　我們開心的回到了學校，因為回學校老師可以給我們發吃的!回到學校了以后，老師分別給了我們了三個鮮貝，一個旺旺餅，兩個阿爾卑斯糖，因為以前排練的時候，低聲部唱得好，所以老師又給了我們低聲部一人一個阿爾卑斯棒棒糖混合味。這樣我們低聲部就每人都有3個棒棒糖了!

　　通過了這次比賽，我增長了知識，還鍛煉了身體，我非常開心，下次我還要參加這樣的比賽。

誦讀經驗總結 篇11

　　尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　我校第一屆古詩文經典誦讀比賽在師生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。

　　首先，同學們用稚嫩的聲調再一次詮釋了古代經典詩文的美感，展現了我們學生追求美、展示美的情操，令人感動。經典古詩文誦讀，你能發現什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們取得了預期的目的和效果。

　　其次，目前我校正在開展的“書香校園建設活動”，就是要引導大家喜讀書、多讀書、讀好書。古經典詩文讀誦活動能讓我們重溫了歷史，追溯了文化，和我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

　　同時，鼓勵大家讀誦古代經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養大家長期讀誦積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。同學們正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，有了這份財富。踐行了你才能擁有高尚品質。

　　所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

　　最后，對本次活動辛勤的組織者：教務處，語文組，各年級組及各位老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀!

誦讀經驗總結 篇12

　　護理學院團總支于20xx年11月30日下午2：00在圖附204舉行了以“我愛我的大學生活”為主題的朗誦比賽。

　　本次活動舉辦的非常成功，首先在周密計劃中使得整場比賽井然有序。比賽在一個歡樂愉快的氛圍中進行著。臺上主持人與現場觀眾的互動環節，臺上一位位選手精彩的詩歌朗誦，在熱烈的掌聲中將整場詩歌朗誦比賽推向了高潮。整場比賽如天馬行空般，使得在場工作人員及現場觀眾陶醉其中。此次詩歌朗誦比賽的舉辦，參賽選手激烈的朗誦展示，充分展現了當代大學生個性鮮明，積極向上，力爭上游，朝氣蓬勃的精神面貌。

　　同時，這次比賽也得到系領導、老師的大力支持與幫助。因此評委陣容相當強大，出席的老師有比賽的評委陣客相當強大，出席朱松林、凌暢、李力、王金桃、李禮等老師。該活動受到老師的好評，在王金桃老師的最后總結發言中，伴著熱烈的掌聲，決賽落下了帷幕。

　　我們也看到了一些不足之處，如宣傳不到位，同學大多不知道，致使前往觀看的同學不是太多;部分同學的口語表達能力欠缺等問題。因此，在今后的工作中，我們會盡力避免此類問題的發生，屏棄不足，發揚優點，爭取把工作做得更細更好更成功。

誦讀經驗總結 篇13

　　經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優秀的傳統文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導下，同學們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。

　　一、學生收益多

　　1、孩子的語文素養提高了

　　開展“經典誦讀”活動后，我欣喜地發現孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。

　　2、道德修養得到完善

　　經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《新三字經》經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《新三字經》中的“明人倫，孝第一，家道昌，門風正。對長輩，忌無禮，凡出言，用敬語”·誦讀經典后的學生的種種變化猶如一股春風，給波瀾不驚的生活注入了新的活力。更能使孩子養成良好的行為習慣。

　　由此可見，中華經典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人。看著孩子們在經典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、的歷史重任。

誦讀經驗總結 篇14

　　為構建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學們對讀書的興趣。給同學們一個展現自我、提升自我的機會和舞臺。我協會于4月23日即世界讀書日當天開展詩歌朗誦比賽。活動主要由大一理事會成員策劃，活動的成功使我認識到團隊合作是至關重要的。

　　一、活動時間

　　20xx年4月23日

　　二、活動地點

　　成教北樓304教室

　　三、活動主要流程

　　參賽選手抽簽→演講比賽開始→主持人按簽號讓選手上臺→選手上臺朗誦詩歌→評委打分→主持人宣布分數，評出冠軍→發獎品，拍照留念→傳統知識問答

　　四、活動優點及缺點

　　此次活動使大一理事會成員得到鍛煉和能力一定程度上的提升，團隊活動的重要性在活動中突顯出來，大家各司其職，工作認真。主持人詼諧幽默的語言把活動一次次的推向高潮。本次活動中傳統知識問答環節很棒，同學們都很積極，有時候主持人題目還沒有說完，便有人已經把答案猜出并說出來。這是大家都會向他投去羨慕的目光。本次活動不僅是我們理事會成員得到鍛煉和提升，而且我們還和同學們一起學習到了很多傳統知識。

　　由于是第一次組織詩歌朗誦活動，所以在活動的一些細節做的不是很好。雖然在活動之前我們大力宣傳了此次活動，但是仍然沒有調起同學們的積極性，導致只有九人參加詩歌朗誦比賽。活動開始前主持人沒有介紹評委及評分標準，可能會使參賽人員對分數產生懷疑。傳統知識問答環節雖然氛圍達到了，但是現場較為混亂。

　　五、總結

　　本次活動共有九人參加詩歌朗誦比賽，活動之前她們認真準備，上場時各個都是信心滿滿的樣子。比賽時選手所選的詩歌風格也不相同，有抒情的、勵志的等，由于活動經費有限，所以我們只設了一、二、三等獎。雖然有些參賽選手沒有獲得獎品，但是對其他人來說她們每一個人都是成功的。比賽最終由魯熙寧同學獲得一等獎，本來二等獎是設兩位，但由于統計分數時，二等獎由一個二人組合，經商量決定二等獎為二人組合，三等獎由其他三位同學獲得。

　　本次活動總體來說是很成功的，相信每一位到場的同學都不會后悔去參加這個活動，因為這個活動使我們所有人都得到了好處。我們理事會成員要吸取此次活動的教訓，多取取經，努力是我們的活動辦的越來越好。讓同學們對我們社團的印象越來越好，多創造一些機會和平臺，讓他們能感受到他們的價值所在。

誦讀經驗總結 篇15

　　再現比賽時

　　九月三十日上午九點，孝德中學演播廳。“中華誦·中文經典誦讀”綿竹賽區決賽正在緊張地進行著。近十一點鐘，活動結束。當組委會董萍老師站在主席臺上大聲宣布“本次比賽一等獎獲得者——紫巖小學!”時，我們團隊的六十多個師生再也按捺不住內心的激動，“耶，我們成功了!”一張張笑臉都泛著紅光，一雙雙眼睛都有點濕潤……大家都知道這份勝利實屬不易!

　　再現接受任務時

　　九月十四日，當彭校長把文件交到我們語文組手上時，頓時感覺一個沉甸甸的擔子壓在肩上。“中文經典誦讀”我們學校已經開展近十五年了，如果這次比賽不能奪冠，那將有損于學校的形象;這次比賽是全市教育界最大型的活動，涉及到整個小學、初中、高中，而小學生的誦讀能力和初、高中生是沒法相提并論的，要想一壓群芳不是件容易的事情;訓練時間非常緊張，只有短短的七天……雖然壓力很大，但是“紫巖必勝”的信念已經深深根植在我們每個老師的心中。

　　再現訓練時

　　通過商議，我們決定誦讀“少年中國說”。期望以“樸實、扎實”的風格從內涵、氣勢上來感染評委、打動聽眾，接著從五年級中選拔了六十二個精英，開展了艱苦的訓練。

　　(一)老師們——我的心中只有紫巖

　　由于時間緊，每天下午從第二節課就要開始訓練，那么多的孩子，每次排練至少得有兩三個老師在場，而我們負責的老師(劉平麗、任滿香、劉平、楊碧、易見、我)之間似乎已經形成了一種默契，我們之間沒有分工，只要誰下午沒課，就會自主地到訓練場地參與訓練。每天一訓練下來已經是下午五點半了，老師們的嗓子冒煙了，腿站痛了，但沒有一句怨言。至今還有許多的畫面深深地感動著我——

　　畫面一：訓練的第三天下午，天氣有點炎熱。嗓子略帶嘶啞的劉平麗老師給孩子們排練隊形，并把每個動作給予示范。熱了，把袖管卷得老高;累了，干脆脫掉高跟鞋，光腳站在地板上進行指導。我笑著對她說：“你真是太辛苦了!”她憨憨地笑著說：“這是我樂意做的事!”

　　畫面二：通過幾天的訓練，朗誦的形式大家都比較滿意，但總覺得朗誦的韻味還不足，于是，我們又請來李煥軍老師給孩子們進行示范、指導。要知道，那兩天電視臺還有一大堆的事情等著她去做，她沒有推脫，沒有拒絕，而是擠出時間給孩子們進行指導，有一天下午已經指導到六點鐘。她那投入的神情、抑揚頓挫的朗讀深深感染著每一個孩子和老師，孩子們的朗讀在她的指導下有了很大的提升。

　　畫面三：音樂是最有魅力的藝術，有它的襯托，我們的朗誦會更有感染力。我們又請齊文俊老師幫我們制作背景音樂，在一個周末的晚上，從晚上七點過一直做到深夜近十二點。

　　(二)孩子們——我的心中只有比賽

　　想起孩子們，雖然他們有時會調皮，有時會惹老師生氣，但更多時候會讓我們的內心涌起一陣暖流。他們每天學習上有任務，下午還要誦讀至少三個小時，晚上還要拖著疲憊身體完成家庭作業。那么辛苦的訓練，沒有一個孩子請過假。中秋節的第二天，當大家都還在享受節日的閑適時，他們卻早早地來到學校參與訓練。雖然他們臺下有些調皮，但一上臺，一群孩子就像換了個人似的，人人精神抖擻，神情專注投入，精彩的朗誦一次次掀起了比賽的高潮，臺下不時地傳來雷鳴般的掌聲!孩子們，你們是紫巖人的驕傲!

　　(三)領導們——我們堅強的后盾

　　這次比賽之所以能取得成功，離不開領導對我們的支持和關注。

　　譚校長說：“有需要幫助的地方盡管給我們提!”幾乎每一次排練，彭校長都會親自到場給我們壓陣，這對我們來說是莫大的精神支柱。有一次，看到我們在舞蹈室排得滿頭是汗時，他立即讓我們轉移到電視臺，電視臺里有音響，話筒、空調，我們指揮不費力了，我們練習輕松多了。有這么堅強的后盾，怎么能不成功呢?

　　比賽已經過去一段時間了，但有關比賽的點點滴滴依然歷歷在目。在此，向辛勤付出的老師們說聲謝謝了，向辛勤排練的孩子們道聲辛苦了!紫巖，是個銳意進取、團結向上的團隊，所以，當我們在今后的工作中遇到困難時千萬別彷徨，因為，有這個強大的團隊!