說數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)對象：高一學(xué)生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.把握科學(xué)小品的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性特征，體會(huì)科學(xué)小品的文章美。

　　2.從文章的描述中感悟數(shù)字美、數(shù)學(xué)美。

　　3.拓展研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)美和科學(xué)精神之美，培養(yǎng)課外閱讀科學(xué)文章的興趣和能力。

　　課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握文章基本信息，并完成課后習(xí)題一：

　　課文是以什么線索來展開說明的？請你根據(jù)作者的思路畫出一個(gè)簡單的示意圖。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　中華民族是個(gè)有著數(shù)字情結(jié)的民族。有人統(tǒng)計(jì)，一部《唐詩三百首》，嵌入數(shù)字的詩就有一百三十首之多。歷代詩人以數(shù)字入詩更是隨處可見，比如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“三十功名塵與土，八千里路云和月”“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”……數(shù)不勝數(shù)。清代文人紀(jì)曉嵐更是別出心裁，他有一首詠雪的詩：“一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入蘆花皆不見”，將數(shù)字運(yùn)用得出神入化，堪稱數(shù)字妙用的典范。

　　數(shù)字的背后，更有著豐富的知識(shí)和含義。它是記錄人生的足跡。比如我們七歲背起書包進(jìn)了學(xué)校的大門，十八歲莊嚴(yán)地宣誓成人。孔子還說過：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”。這里的數(shù)字，成了人生中一道道里程碑，記錄了我們的成長。

　　普普通通的數(shù)字原來擁有這樣多的寓意，是這么的有趣。那么數(shù)究竟是怎么來的？數(shù)又是如何發(fā)展的？數(shù)還有什么新東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、情致盎然的科學(xué)小品文——《說數(shù)》。（在黑板上書寫課題）

認(rèn)識(shí)整萬數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第86~87頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會(huì)根據(jù)數(shù)級、正確地讀寫整萬數(shù)。

　　2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

　　3、適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解萬級各記數(shù)單位的意義，能讀、寫整萬數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、課件、小黑板；

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1、出示：常州圖片。

　　上課之前呀，王老師首先請大家欣賞一組圖片。

　　從照片中你看到了什么？

　　師：是的，常州是一座美麗的城市，老師這里還有一些數(shù)據(jù)，它也向我們介紹了常熟的一些情況，我請一位小朋友來讀一讀。（相關(guān)人數(shù)、面積）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、出示1264，請大家看，關(guān)于這個(gè)數(shù)你知道什么？

　　1在千位上，表示1個(gè)千；2在百位上，表示2個(gè)百；6在十位上，表示6個(gè)十；4在個(gè)位上，表示4個(gè)一。

　�。�1）出示計(jì)數(shù)器（寫有個(gè)、十、百、千）

　　師：這是我們以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，從右往左，我們一起來讀一讀。

　　（2）師撥2000，剛才我們說我校的學(xué)生大約有2000，這個(gè)2表示2個(gè)一千，那幾個(gè)2000是10000呢？

　　師：我們邊撥邊數(shù)好嗎？

負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、用負(fù)數(shù)表示事物的過程。

　　2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)用正、負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的有關(guān)數(shù)量。

　　3、感受負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助正、負(fù)數(shù)來表達(dá)和交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競賽，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)。

　　1.師：同學(xué)們某班利用課余活動(dòng)舉辦“兔博士”數(shù)學(xué)競賽，我們?nèi)タ纯窗�。誰來讀一讀。

　　2.從圖上，你看懂了些什么？（把自己的觀察發(fā)現(xiàn)先放在心里。）

　　3.提出（1）的'要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　4.交流學(xué)生用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示的結(jié)果。

　　5.提出（2）的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算并填空。

　　6.交流三個(gè)隊(duì)的得分，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。

　　二、質(zhì)量檢查

　　1、讓學(xué)生了解一袋糖的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量和七袋糖抽樣檢測的結(jié)果，知道用正、負(fù)數(shù)和0表示每袋白糖和標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比的要求，然后自己填表。

　　2、交流填表的結(jié)果，重點(diǎn)說一說是怎樣做的。

　　3、提出兔博士的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

　　三、練一練

　　1、先讓學(xué)生了解6名同學(xué)的體重并計(jì)算他們的平均體重。再自己完成（2）題，最后交流。

　　2、讓學(xué)生利用小組同學(xué)的身高進(jìn)行練習(xí)。

　　教學(xué)后記：

　　教學(xué)中，我給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、交流的空間，使學(xué)生體驗(yàn)正負(fù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；通過討論“±5g”表示的意義，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)用數(shù)學(xué)表示和交流問題的意義和價(jià)值。

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　負(fù)數(shù)的意義。（課本123—125也得例1、例2）

《認(rèn)識(shí)整千數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第二單元 “認(rèn)識(shí)整千數(shù)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，直觀地感受“10個(gè)一千是一萬”的含義。

　　2、能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬。

　　3、會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)，加減整千數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、光盤、練習(xí)紙、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，激趣引新

　　1、提問：同學(xué)們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計(jì)出我們榮炳中心校一共有多少位學(xué)生嗎？（出示我校早操圖）我們學(xué)校大約有一千位小學(xué)生呢。

　　2、出示萬人體育館圖。提問：你們知道這是哪里嗎？這個(gè)體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計(jì)一下這個(gè)體育館大約能坐多少人嗎？

　　3、大約能坐一萬人呢！同學(xué)們，你們想知道一萬到底有多大，一萬怎么寫嗎？今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)“整千數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）

　　二、師生合作，獲得新知

　�。ㄒ唬└惺苷�千數(shù)和一萬的含義

　　1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個(gè)嗎？

　　多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過程：先出示一個(gè)，然后出示十個(gè)、一百個(gè)、一千個(gè)，讓學(xué)生說一說分別是多少。

《說數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué) 科

　　語文

　　任教班級

　　高一

　　授課時(shí)間

　　課 題

　　04    說數(shù)

　　課   型

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　（分層要求）

　　a類目標(biāo)要  求

　　1、了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等手法把抽象的內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的寫法；3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　b類目標(biāo)要  求

　　1、了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等手法把抽象的內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的寫法； 教學(xué)重點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等手法把抽象的內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的寫法

　　教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步驟

　　教法指導(dǎo)及學(xué)生活動(dòng)

　　一、    沈致遠(yuǎn)簡介：

　　江蘇溧陽人。浙江大學(xué)畢業(yè)后，留校任教。1980年應(yīng)邀赴美，先后在紐約理工大學(xué)等擔(dān)任研究科學(xué)家、教授。 后轉(zhuǎn)工業(yè)界，現(xiàn)在杜邦公司任杜邦院士（dupont fellow），從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)及無線電通訊等方面的研究。

　　沈致遠(yuǎn)在物理、電子、激光、微波等領(lǐng)域中發(fā)表論文四十余篇，并握有十一項(xiàng)美國專利。沈致遠(yuǎn)曾多次應(yīng)邀回國在各知名大學(xué)講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

　　沈致遠(yuǎn)近年來致力于提倡科學(xué)文藝，從事科學(xué)散文及科學(xué)詩創(chuàng)作。其中文藝作品集結(jié)成書的有《體驗(yàn)美國》和《科學(xué)是美麗的》，后者由上海教育出版社于XX年出版后，佳評如潮，對科學(xué)散文起了一定的推動(dòng)作用。

　　沈致遠(yuǎn)的科學(xué)散文視野寬闊、目光犀利、文思奔放、立論嚴(yán)謹(jǐn)、文筆典雅、題材涵蓋廣泛，曾被譽(yù)為：“…在整個(gè)文壇的散文創(chuàng)作上開了新生面。”

《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本課通過學(xué)生深入生活和經(jīng)歷市場調(diào)查入手，充分感受到表示溶液組成有多種方法。 接著又配置三種濃度的硫酸銅溶液，通過觀察顏色的不同來感受溶液的濃稀，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到所學(xué)知識(shí)上來。讓學(xué)生從三種不同的經(jīng)歷，即市場調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作、生活經(jīng)驗(yàn)，來認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。隨后我為學(xué)生提供了一個(gè)能充分展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，即為所配置的溶液設(shè)計(jì)標(biāo)有溶液組成表示方法的標(biāo)簽。學(xué)生發(fā)現(xiàn)在多種表示方法中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)顯得較為簡單，從而歸納出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式。充分尊重學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。接著進(jìn)行了關(guān)于溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一些應(yīng)用，使知識(shí)得以鞏固和提高。最后通過創(chuàng)設(shè)模擬社會(huì)現(xiàn)狀的情境，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的重要性，使其充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活，更要應(yīng)用于生活。

　　教案課 題溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)授課人何曉艷學(xué)校山西太鋼六中 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 進(jìn)一步分辨溶液、溶質(zhì)、溶劑；知道溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義；進(jìn)一步加強(qiáng)天平、量筒的使用技能。過程與方法 經(jīng)歷配制溶液和設(shè)計(jì)標(biāo)簽的過程，學(xué)會(huì)配制溶液的簡單方法及會(huì)用1—2種溶液中溶質(zhì)組成的表示方法。情感態(tài)度價(jià)值觀 了解溶液組成在生活中的應(yīng)用；經(jīng)歷市場調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)標(biāo)簽、討論等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)多樣化學(xué)習(xí)方式的價(jià)值。 重點(diǎn)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義及應(yīng)用，配置簡單溶液的方法。難點(diǎn)多種溶液組成表示方法所代表的含義，關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)方法調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)操作、思考討論式探究學(xué)習(xí)儀器、藥品天平、鑰匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒，硫酸銅、水。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[展示溶液引出課題]  出示幾種常見的溶液，如葡萄酒、二鍋頭、果汁飲料、碳酸飲料、醬油、生理鹽水。這些我們并不陌生的溶液，但對它們的組成卻并不熟悉。這節(jié)課我們就來研究溶液組成的表示方法。 [提出要求]  以小組為單位觀察所收集溶液的商標(biāo)，找出商家為了讓消費(fèi)者清楚，設(shè)計(jì)的溶液組成的表示方法有幾種，填寫調(diào)查表。溶液名稱溶液組成的表示方法溶液組成表示方法的含義    [組織交流]  請小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：商家常用的溶液組成的表示方法有哪幾種？（多媒體課件展示） [配制溶液]  現(xiàn)在同學(xué)們親自來配置溶液。要求——將0.5 g、1.5 g、2 g的硫酸銅分別放入三只裝有10 ml水的試管中。思考——所需的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行配制。 [提出問題]  通過觀察你知道這三只試管中的溶液哪個(gè)濃嗎？在生活中你還有什么方法判斷溶液的濃�。�  [設(shè)計(jì)標(biāo)簽]  通過觀察顏色、嘗味道等方法來判斷溶液的濃稀，僅僅是判斷溶液濃稀粗略的方法。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)商家向消費(fèi)者介紹產(chǎn)品那樣明確地表示出溶液的組成�，F(xiàn)在就以小組為單位給所配制的溶液設(shè)計(jì)標(biāo)簽，要求必須有溶液組成的表示方法。 [進(jìn)行評比]  以小組為單位簡單介紹所設(shè)計(jì)標(biāo)簽的內(nèi)容，著重說明溶液組成的表示方法。 [提出問題]  那種溶液組成的表示方法最簡單？寫出它的計(jì)算式并給它起個(gè)名字。   [歸納總結(jié)]  溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量╳ 100%  用這種方法表示出上述三個(gè)硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。[擴(kuò)展應(yīng)用]  1、  某果汁飲料中果蔬汁含量是≥20%，它的含義是什么？生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%，它的含義是什么？2、  一個(gè)硫酸鈉溶液中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38%，下列描述正確的是 ①每100 g的溶液里有硫酸鈉38 g。②每100 ml的溶液里有硫酸鈉38 ml。3、  計(jì)算下列溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。  ①把10 g的硫酸鈉全部溶于100 g的水中。②45 g的硝酸鉀溶液蒸干后有硝酸鉀5 g。  4、  小明經(jīng)醫(yī)生確定食言的攝入量不足，他到某診所去注射。但他發(fā)現(xiàn)生理鹽水的瓶上沒有任何標(biāo)識(shí)，你若是小明會(huì)怎么辦呢？ [本課小結(jié)]  本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶液組成的一種表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以及它在生活中的一些應(yīng)用。有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)還有很多作用，同學(xué)們課后以組為單位，自己設(shè)計(jì)調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。觀察      組內(nèi)同學(xué)觀察標(biāo)簽，交流討論，填寫調(diào)查表。   以組為單位展示調(diào)查結(jié)果,進(jìn)行交流匯報(bào)。大致有四種：一、100 ml中有某物質(zhì)多少毫克（多見于各種飲料）；二、酒精度為4%（v/v）（多見于飲用酒）；三、某物質(zhì)含量為6mg/100ml（見于某醬油商標(biāo)）；四、某物質(zhì)含量為20%。                   學(xué)生形成共識(shí)后，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。                          學(xué)生思考，回答可以通過觀察顏色、嘗味道等方法來判斷溶液的濃稀。                                   任選一種硫酸銅溶液，給它設(shè)計(jì)標(biāo)簽。    組內(nèi)推薦一名同學(xué)展示標(biāo)簽并進(jìn)行介紹。  學(xué)生交流：x%的表示方法最簡單，它是通過溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量╳100%計(jì)算得來的，應(yīng)該稱作溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 學(xué)生記憶并練習(xí)用這種方法來表示溶液的組成。  交流討論   交流討論    分組計(jì)算，相互發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行糾正。總結(jié)容易出錯(cuò)之處。 學(xué)生發(fā)言，交流解決問題的方法。   課后學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。 引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提示學(xué)生多觀察，多思考身邊的事物。   個(gè)體學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分感受到溶液組成表示方法的多樣化。（語言激勵(lì)）    為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勇于表達(dá)自己不同意見的情境，搭建施展自我的平臺(tái)（表揚(yáng)發(fā)言描述最清晰的小組） 讓學(xué)生親自經(jīng)歷配置溶液的過程和樂趣，了解科學(xué)研究的常用方法。   引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，拉近生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的距離。 引導(dǎo)學(xué)生初步表示溶液組成，提供一個(gè)展示自我多項(xiàng)技能的平臺(tái)。  為學(xué)生搭建一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，賞識(shí)每一位學(xué)生，誘發(fā)其主動(dòng)性。（表揚(yáng)有創(chuàng)意，與重不同的思維。） 讓學(xué)生以自己的思維方式認(rèn)識(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。體驗(yàn)探求知識(shí)的樂趣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的信心。     讓學(xué)生在練習(xí)中對知識(shí)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。         增強(qiáng)對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)作為公民的責(zé)任感和正義感。 使知識(shí)在課后能得到鞏固和連續(xù)。