《斑羚飛渡》教案 篇1

　　課題

　　斑羚飛渡

　　總第 2 課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1、讀文，復(fù)述斑羚飛渡的過程，體會(huì)斑羚飛渡的悲壯美。

　　2、通過分析鐮刀頭羊“三次”叫聲意義，感受鐮刀頭羊高大的形象。

　　3、分析環(huán)境描寫的作用。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　關(guān)鍵

　　1、復(fù)述斑羚飛渡的過程，體會(huì)斑羚飛渡的悲壯美。

　　2、分析鐮刀頭羊“三次”叫聲的含義，感受鐮刀頭羊高大的形象。

　　程 序 與 內(nèi) 容

　　師 生 活 動(dòng)

　　計(jì)劃

　　時(shí)間

　　一、輔助環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示標(biāo)題及作者，播放《斑羚飛渡》的視頻。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）復(fù)述斑羚飛渡的過程。

　　（2）分析鐮刀頭羊“三次”叫聲的含義。

　　（3）分析環(huán)境描寫的作用。

　　教師播放《斑羚飛渡》的視頻，導(dǎo)入新課。

　　30秒鐘，默記本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累詞語，了解故事內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

　　2.品味生動(dòng)感人的語言，感受斑羚飛渡的精神美

　　3.激發(fā)學(xué)生“敬畏生命，善待生命”的觀念

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味生動(dòng)、感人的語言，感受斑羚的精神美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生“敬畏生命，善待生命”。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，圖片引入

　　了解斑羚的有關(guān)知識(shí)

　　今天就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去感受“斑羚飛渡”帶給我們的震撼與感動(dòng)。

　　二、速讀課文，整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)：掌握重要詞語讀音

　　2.簡(jiǎn)單復(fù)述斑羚飛渡的故事

　　3.展示飛渡過程的4幅畫面：陷入絕境、出現(xiàn)彩虹、斑羚飛渡、走向彩虹

《斑羚飛渡》教案 9- 篇1

　　課文分析：

　　《斑羚飛渡》是一篇以動(dòng)物為描述對(duì)象的優(yōu)美散文.描述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境的壯舉.斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧，勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀者受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們對(duì)"生命"這一話題的思考.

　　《斑羚飛渡》在課堂教學(xué)中一向被誤讀著。作為一篇人類寓言的動(dòng)物小說，我們或是把它上成了真實(shí)的散文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并不存在于現(xiàn)實(shí)的老年斑羚的犧牲精神，更有甚者，引導(dǎo)學(xué)生狠斗私念一閃間，透過與斑羚比較，進(jìn)而批判人類面臨災(zāi)難時(shí)的膽怯與保存自己的私念。或是把課堂的精力放在對(duì)文本不真實(shí)的批評(píng)，最后得出此文虛假的結(jié)論——就像看了一臺(tái)戲后恍然大悟地評(píng)論：這戲是假的!

　　所以我在教學(xué)中繞開了這兩個(gè)死結(jié)，一開始就說明作者是動(dòng)物小說作家，且不準(zhǔn)備把更多的精力用在發(fā)現(xiàn)課文種種“虛構(gòu)”的地方，而旨在還原它的寓意：面臨災(zāi)難時(shí)人類作何種選取以及提升此文未能很好把握的一個(gè)要點(diǎn)：災(zāi)難中的個(gè)體生命的尊嚴(yán)與好處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴理清故事情節(jié)，理解文章主題。

　　⑵體會(huì)文中一些句子的深層含義。

　　⑶體會(huì)本文具體生動(dòng)的描述和詳略得當(dāng)?shù)臄⑹鎏攸c(diǎn)。

　　⑷積累詞語。

　　⒉潛力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀及口頭表達(dá)潛力。

　　⒊情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神;理解人類與自然界其他動(dòng)物和平共處的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，理解文章主題思想。

《斑羚飛渡》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《斑羚飛渡》是一篇課內(nèi)自讀課文，具有豐富的人文內(nèi)涵，語言優(yōu)美，很適合學(xué)生欣賞，易于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、人生有益的啟示。本文充分體現(xiàn)了語文課程的特點(diǎn)，具有不可忽視的教育作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：整體把握本文的思想內(nèi)容，體會(huì)本文語言特點(diǎn)，品讀課文，含英咀華。注重訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　2、過程與方法：以教材為依據(jù)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高語文能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟老斑羚身上折射出來的可貴精神和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　研讀重點(diǎn)語段，即斑羚飛越懸崖全過程，品味文章的美點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整體感知課文，領(lǐng)悟作者在敘述故事中抒發(fā)的思想感情及其中蘊(yùn)含的精神。

　　教學(xué)策略與教學(xué)手段：

　　運(yùn)用音像片段、FLASH動(dòng)畫、視頻《動(dòng)物大觀》、歌曲播放及課件文字展示等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過對(duì)教材的開掘升華，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)情境導(dǎo)入：播放課件1——美國大片《垂直極限》中的一個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，學(xué)生看后，教師講述：繩索上一家人的性命危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對(duì)兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷懸掛自己的繩索，把生的希望留給了孩子們，這個(gè)片斷充分體現(xiàn)了人性的美麗、父愛的崇高、偉大。——其實(shí)，不僅僅人類擁有生命神圣的靈光，動(dòng)物珍愛生命的義舉更令人觸目驚心。今天，就讓我們共同走進(jìn)沈石溪的《斑羚飛渡》一課，來一睹“斑羚飛渡”這一堪稱罕見的自然奇觀。

斑羚飛渡教案 篇1

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇課文描寫了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕，故事驚險(xiǎn)，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)不必深敲細(xì)推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個(gè)故事講清楚，如何細(xì)致描繪飛渡場(chǎng)面。可引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)，并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識(shí)。

　　安排一課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　本文故事性強(qiáng)，扣人心弦，學(xué)生自然會(huì)有濃厚興趣，可開門見山，直接入題。

　　二、學(xué)生齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

　　1、集中注意力默讀課文，并勾畫出生字新詞，查工具書加以掌握，同時(shí)結(jié)合具體語境確定詞語的含義。

　　注意以下重點(diǎn)字詞：

　　對(duì)峙：山7才7相對(duì)而立。

　　進(jìn)退維谷：維，文言虛詞；谷，比喻困難的境地。進(jìn)退都陷于困難的境地。

　　一塵不染：形容非常清凈、純潔。有時(shí)比喻人的思想沒有沾上一點(diǎn)壞影響。

　　通然不同：迎然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。

　　嫻熟： 熟練。

　　眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。

　　2、細(xì)讀全文，生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事。

　　復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述是口頭表達(dá)的基本功，進(jìn)行此類訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。閱讀課文時(shí)，把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞語畫出來，強(qiáng)化記憶，就可以少花時(shí)間，又能復(fù)述清楚。復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。教師注意引導(dǎo)。

　　3、熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。

《斑羚飛渡》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)目標(biāo)】通過品位文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。

　　【能力目標(biāo)】通過復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。通過“保護(hù)野生動(dòng)物”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】學(xué)習(xí)動(dòng)物互助友愛、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，滲透一點(diǎn)人面對(duì)危難的反思意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。

　　重難點(diǎn)設(shè)計(jì)：

　　重點(diǎn)：品位文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)整理收集資料。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)“保護(hù)野生動(dòng)物”跨學(xué)科專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)，反思人面對(duì)危難，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　課堂材料：打印好的調(diào)查表

　　媒體運(yùn)用：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入： （播放貝多芬的《命運(yùn)》交響曲）

　　同學(xué)們：先聽老師講一個(gè)小故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個(gè)大的球體，為了那一線生的希望。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒……大火燒死了不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活。

《斑羚飛渡》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)語文下冊(cè)27課《斑羚飛渡》第一課時(shí)

　　教材分析：

　　《斑羚飛渡》是一篇感人的小說。以“我”的見聞和感受為線索，以時(shí)點(diǎn)為順序，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內(nèi)容，組織材料，展開情節(jié)。歌頌老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神。揭示人性閃光點(diǎn)的喪失，啟發(fā)人們反思自己的所作所為，擺正人類在自然界中的位置。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、有情感的朗讀課文，知情節(jié)，明主旨。

　　2、理解、積累文中的字詞

　　能力目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)有感情的朗讀課文能力。

　　2、訓(xùn)練概括、提煉、感悟課文的能力。

　　情感目標(biāo)

　　初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系問題，激發(fā)學(xué)生珍視生命，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、對(duì)斑羚飛渡情境的理解。

　　2、初步明確課文主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“愛”的再認(rèn)識(shí)，再理解。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系問題。

　　突破方法：以讀——感——悟?yàn)橹骶�，間以問題引導(dǎo)探究交流，理清脈絡(luò)，把握主旨。

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感情，悟出主旨。并交流內(nèi)心體驗(yàn)和感受，從而受到教育。

　　教學(xué)方法：

　　1、誦讀感悟法。

　　2、問題設(shè)疑交流法。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　二、簡(jiǎn)介作者及斑羚。

　　三、整體感知，合作探究

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，掃通字詞障礙。

　　2、速讀課文，初步感知。

　　3、談初讀感受：

　　（1）讀完《斑羚飛渡》課文后，文中那些地方打動(dòng)了你的心？給你留下了深刻的印象。