病句練習 篇1

　　一、病句練習

　　1、他寫了非常好的文章兩篇。

　　2、五顏六色的紅花在花園里開放。

　　3、老師帶我們?nèi)タ匆魳泛彤嬚埂?

　　4、我常常偶爾去外婆家玩。

　　5、買了一本《淘氣包馬小跳》。

　　6、中國是世界四大文明古國。

　　7、王雨同學是我們學習的。

　　8、他們也許可能明天會回來。

　　9、語文對我很感興趣。

　　10、小紅的學習成績和態(tài)度提高了。

　　11、打乒乓對我很感興趣。

　　12、這本故事書的內(nèi)容和插圖都很美麗。

　　13、站在講臺上，我的心熱烈地跳動著。

　　14、我常常聽奶奶講過去的往事。

　　15、他穿了一件黃夾克衫和紅帽子。

　　16、江陰曾經(jīng)被評為“全國文明城市”的榮譽稱號。

　　17、大年夜，月兒可真圓呀！

　　18、北京的春天是個美麗的城市。

　　二、加上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句話并成一句話。

　　1、他是我的爸爸。他是我的老師。

　　2、我這次考試沒有取得好成績。我決不灰心。

　　3、這次期末考試先考語文。這次期末考試先考數(shù)學。

　　4、你現(xiàn)在不好好學習。你將來很難擔負建設祖國的責任。

　　5、明天晚上你不來。明天晚上我們照樣去演出。

　　6、他自己學習很努力。他熱心幫助學習上有困難的同學。

　　7、你長期堅持體育鍛煉。你的體質(zhì)能增強。

　　8我仔細觀察了兔子的生長情況。我了解兔子的習性。

　　三、按要求改寫句子

　　1、  在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

　　2、  大至礦井、鐵路，小至桌椅、椽柱，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）

 
病句每年輪考六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
高考的熱點應是搭配不當，特別是動賓搭配不當居首，同時重視語序不當?shù)年P(guān)聯(lián)詞位置不當，結(jié)構(gòu)混亂中的句式雜糅，不合邏輯中的暗換概念，一面與兩面不協(xié)調(diào)，尤其是否定不當。當然，成分多余中的介詞濫用也要注意。
一、失誤探究：  

1、因平時做此類題出錯率高而致臨場心態(tài)不良。

2、重題在重讀，難以辨識似是而非或似非而是兩類句子。

3、快速提取句子主干的意識弱，對成分殘缺和句式雜糅難以辨識。

4、閱讀量少、語感弱，對不合邏輯類語病辨識能力差。

二、備考策略：

1、排除不良心理干擾，從成分的殘或贅、搭配入手思考。

2、識記病句的常見標志詞及致病的可能性。

3、對感到模糊的句子要用好主干枝葉梳理法、判定句子有語病尚需有“鐵案”。

1、 強化練習句式雜糅和不合邏輯兩類題。

三、答題技巧點撥：

認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱�先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法見詞語題。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。

  
 一、常見的歧義句式 
  （1） 歧義語，是指同一語言材料，同時具有兩種或兩種以上意義的理解，如“咬死了獵人的狗”就有兩種理解：a.“獵人的狗被咬死了”；b.“獵人被狗咬死了”。

下面的句子都有歧義：

①他才來，許多人還不認識。

②三個學校的校長參加座談。

③幾個工廠的工人。

④學生的天職是讀好書。

⑤他要粉蒸肉。

⑥這份報告我寫不好。

⑦我哥哥姐姐的同學。

⑧你為什么打他？

歧義語體現(xiàn)了語言含義的豐富性，但它同時又是一種病態(tài)語言，妨礙語言表達的準確性，影響人們交際活動的正常進行

（2）造成歧義的原因

一.同讀音易造成歧義

（1） 有的詞可輕讀，也可重讀。不同讀法有時會使句子表示的意義不同。例如：

我想起來了。（“起來”讀qǐ lǎi 時，表示“我想起身了”；讀qi lai時，表示“我想到了”。）

（2） 邏輯重音不但能表示強調(diào)，有時也可表示不同的意思。例如：

浠水商場有的是化妝用品。（邏輯重音有“有的是”上，表示化妝用品多；邏輯重音在“化妝用品”上，表示沒有你需要的東西，只有化妝用品。）

（3） 多音詞在口語中不產(chǎn)生歧義，在書面語中因為沒有注音，有時便會出現(xiàn)歧義。例如：

他在辦公室看材料。（“看”讀kān 時，表示“看守”；讀kàn 時，表示“閱覽”。）

空房間做什么用？（“空”讀kōng 時，表示房間里沒有東西；讀kòng 時，表示把房間騰出來。）

二、 不同停頓易造成歧義

在某種情況下，同一句話，說或讀的停頓位置不同，顯示出的語意和結(jié)構(gòu)往往不同。例如：

  
 
高考《考試說明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。

一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

1.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)

2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)

3.全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關(guān)系)

4.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是“經(jīng)濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)

二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調(diào)至“方法”前)

2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)

3.這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯(lián)合”應調(diào)至“舉辦”前，讓位于時間狀語)

一、病句練習
1、他寫了非常好的文章兩篇。
2、五顏六色的紅花在花園里開放。
3、老師帶我們?nèi)タ匆魳泛彤嬚埂?
4、我常常偶爾去外婆家玩。
5、買了一本《淘氣包馬小跳》。
6、中國是世界四大文明古國。
7、王雨同學是我們學習的。
8、他們也許可能明天會回來。
9、語文對我很感興趣。
10、小紅的學習成績和態(tài)度提高了。
11、打乒乓對我很感興趣。
12、這本故事書的內(nèi)容和插圖都很美麗。
13、站在講臺上，我的心熱烈地跳動著。
14、我常常聽奶奶講過去的往事。
15、他穿了一件黃夾克衫和紅帽子。
16、江陰曾經(jīng)被評為“全國文明城市”的榮譽稱號。
17、大年夜，月兒可真圓呀！
18、北京的春天是個美麗的城市。
二、加上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句話并成一句話。
1、他是我的爸爸。他是我的老師。
2、我這次考試沒有取得好成績。我決不灰心。
3、這次期末考試先考語文。這次期末考試先考數(shù)學。
4、你現(xiàn)在不好好學習。你將來很難擔負建設祖國的責任。
5、明天晚上你不來。明天晚上我們照樣去演出。
6、他自己學習很努力。他熱心幫助學習上有困難的同學。
7、你長期堅持體育鍛煉。你的體質(zhì)能增強。
8我仔細觀察了兔子的生長情況。我了解兔子的習性。
三、按要求改寫句子
1、  在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）
2、  大至礦井、鐵路，小至桌椅、椽柱，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）
3、  學校里只發(fā)給每人一張票，這不是叫我為難嗎？（改為陳述句）

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。
   例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
   例：我們要不斷改正學習方法，增強學習效率。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。
   例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重復： 即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。
   例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國的四大發(fā)明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。  例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
二、改病句的三個步驟：
①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
三、改病句練習。
（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。
（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。
（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。
（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。
（5）這本書對我很感興趣。
（6）不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。
（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。
（8）春天到了，種子長葉，生根，發(fā)芽。
（9）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。
（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。