《乘車》教學設(shè)計 篇1

　　一、教學內(nèi)容:課本第44、45頁。

　　二、教學目標

　　1.在模擬上下車的情境中，使學生體會連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運算順序，并正確計算。

　　2、通過學生自主探索、合作交流，發(fā)展學生的探索意識和解決問題的能力。

　　3.在學習過程中使學生獲得成功的體驗，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，增進學生之間的感情。

　　三、教具準備:智慧星、鉛筆、小黑板

　　四、教學重、難點

　　1、教學重點：理解連加、連減、加減混合的含義，掌握運算順序并能正確地計算。

　　2、教學難點：解決簡單的兩步應用題。

　　五、教學設(shè)計

　　昨天老師做了好多的智慧星，準備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知

　　小朋友們，你們喜歡看小動物嗎?今天，老師就帶你們?nèi)�動物園看一看。

　　1、探索連加

　　去動物園之前啊，我們得先乘坐公共汽車，才能到達。現(xiàn)在，我們要來玩一個乘車游戲。老師要選一位司機、一位售票員和七位乘客。在玩游戲之前，老師有個要求，要選表現(xiàn)最好的小朋友上來玩，沒有選到的小朋友也不要灰心，你們要靜靜地坐著，認真地觀察，在我們這個乘車游戲里，老師可是藏了好幾個數(shù)學問題，看看誰能做個有心的小朋友。瞧!和坐著公共汽車來接你們啦！車上現(xiàn)在是有幾個人啊？大公橋站到了，先上了3個小朋友，現(xiàn)在有幾個小朋友啊？怎么列式？又有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，也上了車。 （師將學生排成一列）

《乘車》教學設(shè)計 篇1

　　教學目標：

　　1、在具體的乘車情境中，體會連加、連減運算的意義。

　　2、能掌握連加、連減運算的順序，并進行正確計算。

　　3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　通過觀察上下車的情境，體會連加、連減的意義與計算方法。

　　教學難點：

　　讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

　　教具學具：

　　課件、圓片、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　應數(shù)學王國的主人邀請，我們今天要到數(shù)學王國去做客。但是去數(shù)學王國的路比較遠，所以得乘車去。可是這一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學題。只有解決了這些問題，我們才能找到進入數(shù)學王國的道路。同學們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個數(shù)學問題就是解決乘車的問題。

　　板書課題：乘車

　　二、探究新知：

　　1、連加。

　　同學們，看看在“三家店”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁第一幅圖）

　　（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？

　　（2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？

　　（3）你能提出一個加法問題嗎？（現(xiàn)在車上有多少人？）

　　（4）你能用一個算式表示出來嗎？（2+3+2＝）你發(fā)現(xiàn)這個算式和我們平時學習的.算式有什么不一樣嗎？（指名說）接下來，用你喜歡的方法算一算“2+3+2”到底是多少？

　　（5）結(jié)合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？

　　（6）說一說生活中類似這種算式的例子。

　　小結(jié)：像這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

《乘車》教學設(shè)計 篇1

　　一、教學目標

　　1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

　　2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

　　3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

　　二、教學重點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　三、教學難點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的'運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　四、教學過程

　　一 導入

　　1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？

　　2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題。這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

　　板書課題：乘車

　　活動二：乘車

　　（一）教學主題圖1

　　1.出示圖片：乘車圖1

　　教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

　　2.教師提問.

　　（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

　　（2）你們能提出哪些問題？

　　（3）你們準備怎么解決這個問題？

　　3.小組討論.

　　4.集體反饋.

　　2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？

　　（二）教學主題圖2

　　1.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

　　2.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

　　3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？

　　4.集體反饋

　　7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？

“乘車”教學設(shè)計 篇1

　　教學目標：

　　1.在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

　　2.能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。

　　3.通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

　　教學重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。

　　教學難點：讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

　　教學準備：

　　課件，各種圖形。

　　教學流程：

　　一、情景引入

　　1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學的，請舉手。（學生示意）平時坐校車時還記得應該注意什么么？學生回答。（乘車時要按順序排隊，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全…… ）

　　2、請大家仔細看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。

　　3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）

　　4、同學們知道么：每當公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學題。

　　二、動手操作，探究新知

　　1、淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去動物園。一路美麗的風景，動物園里面精彩的動物比賽，都吸引著他們，讓我們也隨著他們?nèi)タ纯矗�喜歡嗎？

　　2、瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦(課件演示圖1)，三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。

《乘車》教學設(shè)計 篇1

　　一、教學目標

　　1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

　　2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

　　3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

　　二、教學重點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　三、教學難點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的'運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　四、教學過程

　　一 導入

　　1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？

　　2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題。這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

　　板書課題：乘車

　　活動二：乘車

　　（一）教學主題圖1

　　1.出示圖片：乘車圖1

　　教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

　　2.教師提問.

　　（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

　　（2）你們能提出哪些問題？

　　（3）你們準備怎么解決這個問題？

　　3.小組討論.

　　4.集體反饋.

　　2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？

　　（二）教學主題圖2

　　1.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

　　2.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

　　3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？

　　4.集體反饋

　　7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？

《乘車》教學設(shè)計 篇1

　　一、教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第一冊第44頁、45頁的內(nèi)容。

　　二、教學目標：

　　1、引導學生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　2、通過模擬上下車的情景，使學生體會連加、連減、加減混合的含義。

　　3、通過學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。

　　三、教學重難點：

　　重點：使學生體會連加、連減、加減混合的含義。

　　難點：通過學生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。

　　四、教學策略：

　　1、教材簡析：

　　教材通過乘車這一熟悉的生活情景的描述，為學生創(chuàng)設(shè)了充分地進行數(shù)學活動和交流的機會，讓學生聯(lián)系實際，通過模擬演示，構(gòu)建連加、連減、加減混合的概念。掌握有關(guān)連加、連減、加減混合的計算方法，充分注意提示學生要注意運算順序，先計算前兩個數(shù)的結(jié)果，再和第三個數(shù)相加或相減。

　　2、教學過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

　　1、做游戲：

　　師：同學們坐過公共汽車嗎？每當汽車一到站，就會有上車、下車的人。那我們來做一個“乘車”游戲，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：現(xiàn)在我和同學們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢？（挑選一個男生當司機）。

　　師：現(xiàn)在汽車上有2個人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，……橋北站到了，上車的同學請上車，（先上來了3個同學）嘟嘟嘟，……電力公司站到了，上車的同學請上車，（又上來了2個同學）同學們想一想：你從游戲中看到了什么？