《丑小鴨》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。

　　3.通過學習課文，培養學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高

　　重點難點　　　理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發展思維。

　　教學準備　　　多媒體課件幻燈片。

　　課時安排　　　3課時

　　第一課時

　　課前導語

　　同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家帶來了一個非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學習的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。

　　教學過程

　　一、初讀課文，借助插圖，理解內容。

　　1.借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

　　2.借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　3.指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導下列字的讀音：

　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

　　(1)讀準字音。

　　(2)理解詞義。除了運用工具書，聯系上下文，還可以通過讓學生

　　找近義詞、反義詞來理解。

　　近義詞：嘲笑――( ) 傷心――( ) 欺侮――( ) 美麗――( )

　　反義詞：丑――( ) 討厭――( ) 仔細――( )

《丑小鴨》教案設計 篇1

　　【教材說明】這是一篇看圖學文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。

　　這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發展的順序敘述的。

　　【教學要求】

　　1.學會本課的生字和課文中出現的新詞。

　　2.通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　【教時安排】三課時。

　　【教前準備】

　　1.準備好寫有生字詞的黑板；

　　2.四幅掛圖。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.談話：同學們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

　　2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。

　　3.（板書，丑小鴨）學生齊讀課題。

　　二、指導看圖

　　1.（請一個學生上臺指圖）哪個是丑小鴨？

　　2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么？

　　3.四幅圖連起來說說是什么意思？

　　三、初讀課文

　　1.聽老師配樂朗讀課文，請同學們邊聽邊看圖（不看書）。

　　2.請學生翻開書，自由、輕聲地讀課文。

　　朗讀要求：讀準字音、讀通句子。

　　四、檢查初讀情況

　　1.請7個同學給課文分段。

　　2.出示小黑板，糾正易讀錯的字音：

　　五、圖文對照，初步理解課文

　　1.請一個同學說說課文講述了一件什么事情？

　　2.請同學們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應？

教學目標：
　　　1.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。
　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。背誦課文自己喜歡的部分。
　　　3.通過學習課文，培養學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高
　　重點難點　　　理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發展思維。
　　教學準備　　　多媒體課件幻燈片。
　　課時安排　　　3課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課前導語
　　同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家帶來了一個非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學習的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。
　　教學過程
　　一、初讀課文，借助插圖，理解內容。
　　　1.借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。
　　　2.借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
　　　3.指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導下列字的讀音：
　　　　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
　　　　(1)讀準字音。
　　　　(2)理解詞義。除了運用工具書，聯系上下文，還可以通過讓學生
　　　　　找近義詞、反義詞來理解。
　　　　　近義詞：嘲笑――( ) 傷心――( ) 欺侮――( ) 美麗――( )

【教材說明】這是一篇看圖學文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
　　這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發展的順序敘述的。
　　【教學要求】
　　1.學會本課的生字和課文中出現的新詞。
　　2.通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
　　【教時安排】三課時。
　　【教前準備】
　　1.準備好寫有生字詞的黑板；
　　2.四幅掛圖。
　　【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
　　1.談話：同學們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
　　2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。
　　3.（板書，丑小鴨）學生齊讀課題。
二、指導看圖
　　1.（請一個學生上臺指圖）哪個是丑小鴨？
　　2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么？
　　3.四幅圖連起來說說是什么意思？
三、初讀課文
　　1.聽老師配樂朗讀課文，請同學們邊聽邊看圖（不看書）。
　　2.請學生翻開書，自由、輕聲地讀課文。
　　朗讀要求：讀準字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況
　　1.請7個同學給課文分段。
　　2.出示小黑板，糾正易讀錯的字音：
五、圖文對照，初步理解課文
　　1.請一個同學說說課文講述了一件什么事情？
　　2.請同學們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應？
　　（第一幅圖——課文第2自然段

教學目標 ：

1認知目標：積累本文中的生字詞語。

2能力目標：認識＜丑小鴨＞這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，

                       培養學生對文學作品的欣賞能力。

3情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實        

                        沒 有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重  點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般

                       高 貴的靈魂。

教學時間：兩課時

教學過程 ：

一、導入  ：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作  適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

《丑小鴨》是人教版義務教育小語教材新選課文，安排在第4冊第4課。它揭示了事物總是發展變化的，我們必須透過現象，把握本質的深刻道理。對于低年級學生，如果機械說教，生硬灌輸，就收不到預期的教學效果。為此，我們設計了樂學法。

首先，指導學生看圖讀文，按照丑小鴨的經歷特點提出樂學措施：比快，比準，比說，讓學生熱烈而緊張的氛圍中學習。

看了第一幅圖，結合課文，學生很快提煉一個“丑”字——丑小鴨毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鴨毛黃、嘴小、身胖來，確實很丑。

看了第二幅圖，結合課文，學生也很快地提煉出一個“苦”字——丑小鴨在家中受欺負，哥姐咬，公雞啄，小姑娘討厭；在外邊也受欺負，小鳥譏笑，獵狗追趕。它只好“躲”，“悄悄地過日子”，最后凍僵在冰上。豈不是很苦嗎？

看了第四幅圖，結合課文，經過一番討論，終于提煉出一個“變”字——丑小鴨飛向湖面，在鏡子般的湖水中見到了自己的影子，丑小鴨變成了潔白美麗的大天鵝。

其次，引導學生根據“丑”、“苦”、“變”三個字，由表及里，再提煉出反映實質的三個字來，進而理解本文的主旨。

丑小鴨的“丑”，學生易于辨識，但要找出與“丑”相對的內核來就比較困難，經過提示和討論，終于得出一個“異”字——丑小鴨的蛋“特別大”，丑小鴨出生要遲好幾天，丑小鴨一出蛋殼就“又大又丑”，這些“異”暗含著丑小鴨本來是一只天鵝。如果與其他鴨子沒有兩樣，哪會有后來的“變”？

然而與“苦”對應的內質是什么？用一個什么恰當的字？這是難點。教學時，我們列出系列問題：丑小鴨在家挨欺，是甘心忍受，還是另有行動？（離家出走）在外邊也受欺，一見到天鵝，丑小鴨有什么內心活動？（又驚奇又羨慕）天氣越來越冷，丑小鴨回到受欺的環境中去了嗎？結果怎樣？（凍僵在冰上）這一切說明丑小鴨不簡單。緊扣第三幅圖聯想補充，學生終于歸納出絕妙的“志”字——丑小鴨不甘心受欺，向往天鵝。寧可凍僵也不向原來的處境屈服，充分表現了他是有“志”的。