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《丑小鴨》教案設計

《丑小鴨》教案設計

【教材說明】這是一篇看圖學文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,被迫離家出走,最后竟意外地發現自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。
  這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發展的順序敘述的。
  【教學要求】
  1.學會本課的生字和課文中出現的新詞。
  2.通過丑小鴨的故事,培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
  3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
  【教時安排】三課時。
  【教前準備】
  1.準備好寫有生字詞的黑板;
  2.四幅掛圖。
  【教學過程】
第一課時
一、啟發談話,導入新課
  1.談話:同學們,一百多年以前,丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
  2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
  3.(板書,丑小鴨)學生齊讀課題。
二、指導看圖
  1.(請一個學生上臺指圖)哪個是丑小鴨?
  2.教師問:用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?
  3.四幅圖連起來說說是什么意思?
三、初讀課文
  1.聽老師配樂朗讀課文,請同學們邊聽邊看圖(不看書)。
  2.請學生翻開書,自由、輕聲地讀課文。
  朗讀要求:讀準字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況
  1.請7個同學給課文分段。
  2.出示小黑板,糾正易讀錯的字音:
五、圖文對照,初步理解課文
  1.請一個同學說說課文講述了一件什么事情?
  2.請同學們圖文對照,找找每幅圖和課文的哪段相對應?
  (第一幅圖——課文第2自然段
  第二幅圖——課文第3自然段
  第三幅圖——課文第5自然段
  第四幅圖——課文第7自然段)
六、再讀課文
  1.請4個同學分別讀(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。
  2.全班齊讀全文。

第二課時
一、讓同學們帶感情地朗讀課文
二、圖文對照,帶著四個問題理解課文
  問題一:“丑小鴨”的名字是怎么來?
  1.請一個同學讀(1~2)段課文。
  2.教師提問:“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節的?
  3.看圖一(教師指“丑小鴨”):這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?
  4.看書:書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。
  5.根據回答板書出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
  問題二:丑小鴨這么丑,它來到世界上會有什么遭遇呢?
  看課文第3段:
  1.提問:“丑小鴨”生活得怎樣?
  出示并理解“孤單”和“苦惱”。
  孤單:單身無靠、感到孤獨。
  苦惱:痛苦、煩惱。2.看圖2:周圍的伙伴對他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?
  3.指導朗讀第3段。
  4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛護,于是他怎么做了?(離家出走)
  問題三:“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?
  1.同桌互讀4—6段。
  2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。
  3.根據學生回答,提出以下三個句子:
  他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
  飛到湖邊的蘆葦地里,悄悄地過日子。
  天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……
  4.提問:丑小鴨離家出走后,命運改變了嗎?
  他應不應該離家出走?
  5.(看圖 3)提問:這時是什么季節?

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